【精華】幼兒園中班語言教案五篇
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作爲一名教學工作者,有必要進行細緻的教案准備工作,教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼教案應該怎麼寫才合適呢?下面是小編收集整理的幼兒園中班語言教案5篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
活動目標:
1、 瞭解太陽對於人們生活的重要性。
2、 理解故事,大膽猜測並講述故事的情節。
活動準備:教學課件,太陽圖片,眼罩
活動過程:
一、 故事導入
——中班的小朋友都長的特別漂亮,你們還記得自己小時候長的也這麼漂亮嗎?今天何老師給你們帶來的故事說的就是小時候的故事,看看是誰小時候的故事。
——太陽公公也有小的時候,猜猜太陽小時候會是什麼樣的?(出示太陽小時候的圖片)
二、 閱讀理解故事
-----看看他們想出的是什麼辦法呢?三個辦法裏,你看懂了幾個呢?三、小魚救太陽
-------這些辦法都不行,這時候有個人要出來救太陽寶寶了,你猜是誰呢?
-------實踐體驗,找小朋友帶上眼罩做小魚,臺下小朋友告訴他太陽的方向來找到小魚的位置。
活動結束:
我們都很喜歡這個找太陽的遊戲,我們再來找一次吧,找太陽之前先跟後面的老師說再見吧!
活動目標
1.要求幼兒正確發出“山、上、三)等字音,區別s和sh,an和ang等音。
2.幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則,提高對指令性語言的傾聽水平。
3.培養幼兒的自我控制能力以及聽說應變能力。
(這個活動的目標體現了聽說遊戲的主要目標:幫助幼兒發準難發的音和易混淆的音,聽懂並理解遊戲規則,提高控制自己的動作及語言反應的能力。目標較全面,也較具體,且目標的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點。)
活動準備
拉線木偶玩具一個(或用紙板製成的活動拉線木偶人)。
(準備的材料是用來創設遊戲情境的。若沒有活動木偶,也可以採用手偶教具代替。)
活動過程
1.示木偶人創設遊戲情境,引起幼兒的興趣。
教師以小木偶的El吻向大家自我介紹:“我是木頭人。今天我想和小朋友一起玩一個遊戲,名字叫‘山上有個木頭人。”接着,教師邊操作木偶拉線,邊念兒歌,幫助幼兒瞭解遊戲的基本內容。
表演結束後,教師繼續以木偶的口吻與幼兒交談。教師可以這樣說:“誰想和我玩遊戲呢?那你必須先告訴我,剛纔我說了些什麼?”引導幼兒回憶兒歌內容,學會念遊戲兒歌,正確發出每個字音,特別是“山”“上”“三”。
(活動開始,採用木偶表演的形式創設遊戲情境,更符合小班幼兒的認知特點,更能吸引小班幼兒的注意力,激發幼兒對遊戲的興趣。
在此活動中,教師通過語言激發幼兒學念兒歌,在幼兒學習過程中,要及時糾正幼兒的不正確發音,教幼兒正確地念兒歌·這樣可以爲以後順利開展遊戲奠定基礎。)
2.向幼兒介紹遊戲的規則及玩法。
(1)遊戲時須念兒歌,並可自由做動作。兒歌做完後就不能動,也不能發出聲音。
(2)如果誰動了或發出了聲響,就必須將手伸給同伴,而同伴則拉住他的手說:“本來要打千千萬萬下,因爲時間來不及馬馬虎虎打三下。”然後邊拍同伴的手心邊說:“一、二、三。遊戲結束。
(聽說遊戲規則中一定要包含語言練習的要求,否則就不能達成語言學習的目標。此遊戲規則中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲,這就充分體現了語言練習的要求。
對於小班幼兒來說,教師制定的規則一定要簡單,語言也一定要簡潔明瞭,以便於幼兒理解遊戲的規則,基本瞭解遊戲的玩法。)
3.教師以遊戲參與者的身份分別與全體或個別幼兒進行交往活動,給幼兒觀察和練習的機會。
(1)教師帶領全體幼兒邊念兒歌,邊坐在椅子上自由做動作,鼓勵幼兒做出各種動作以增加遊戲的趣味性。兒歌唸完後,教師自己故意先動,然後伸出一隻手讓全班幼兒邊說邊打三下,給幼兒以練習遊戲語言的機會。
(2)教師與個別幼兒遊戲,及時糾正個別發不準的音。
(在幼兒基本瞭解遊戲規則的前提下,教師擔任主角指導遊戲,這一環節十分重要。
教師先與全班幼兒遊戲,可以以一個失敗者的身份出現,讓幼兒成爲勝利者,練習遊戲中的規則性語言,並充分體驗遊戲的快樂。
接着,教師再與個別幼兒進行遊戲,讓每一位幼兒清楚地感知遊戲的全過程,爲幼兒自主遊戲做好充分的準備。)
4.幼兒自主遊戲。
教師安排幼兒與同伴結對,自由組合,自主地開展遊戲活動。注意提醒幼兒遵守遊戲規則,與同伴友好合作遊戲。
(此遊戲較適合採用讓幼兒兩兩自由結伴的形式進行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進行遊戲活動,爲幼兒提供了充分練習的機會,也有利於培養幼兒與同伴合作的能力。
在此過程中,教師從主角地位退出,放手讓幼兒自主遊戲,但並不是袖手旁觀,而是巡迴觀察幼兒的活動,瞭解幼兒的遊戲情況,並及時給予幫助和指導。)
附遊戲兒歌:
山上有個木頭人
山,山,山,
山上有個木頭人。
三,三,三,
三個好玩的木頭人。
不許說話不許動。
活動延伸
在日常活動中,教師可啓發幼兒想象,進行簡單的聽指令仿編遊戲兒歌的活動。教師可提下列問題,如“除了木頭人,你還看見過用其他材料做成的人嗎?還可以用什麼材料做人呢?”引導幼兒說出“鐵皮人”“石頭人”“稻草人”等。
遊戲時,幼兒必須聽指令改編遊戲兒歌,如發令人說“稻草人”,幼兒就念“山上有個稻草人”的遊戲兒歌。
(建議此活動可安排在日常生活中進行,讓幼兒有更充分的時間去進行發音練習和訓練各種能力。
在幼兒較熟練地開展上述遊戲的基礎上,組織安排幼兒進行簡單地仿編遊戲兒歌活動,一方面可以豐富遊戲的內容,提高幼兒對遊戲的興趣,另一方面能培養幼兒聽說應變能力,提高幼兒的語言仿編能力。)
活動目標
觀察故事圖畫中的發展順序,理解故事情節。
大膽講述故事中小火車和太陽同行的對話,瞭解同行的`意義。
活動準備
環境準備:將紙面教具《同行》佈置在教室內,創設“旅遊”情境。
課件準備:《同行》故事圖片;《同行》故事視頻;《同行》故事音頻及伴奏。
紙面教具:《同行》。
活動過程
出示故事圖片《同行》,引導幼兒觀察畫面。
1.出示故事圖片第1張,通過提問理解畫面內容。
——看!是誰來啦?火車停在了哪兒?
——小火車遇見了它的好朋友,只探出半個腦袋,黃黃的,圓圓的,是誰?(太陽)
——小火車和太陽的上方都有一個什麼圖案?這兩個像泡泡一樣的圖案表示什麼呢?(它們的對話)
——你猜它們在說什麼?爲什麼太陽會對小火車說早安?
——你怎麼知道現在是早晨呢?從畫面哪裏可以看出來?
小結:清晨,天慢慢亮起來,小火車邀請太陽一起去旅行。
2.逐一出示故事圖片第2-8張,引導幼兒觀察比較畫面中地點猜測小火車和太陽之間的內容。
——火車和太陽一起去旅行,你們猜它們在路上會遇到什麼?
——小火車和太陽來到了哪裏?這裏有什麼風景?
——猜猜太陽和小火車之間說了什麼?
小結:小火車和太陽一起旅行,從山腳到了山腰、山頂、山腰,最後回到了山腳,一路上遇到了很多美麗的風景。
播放故事視頻《同行》,引導幼兒完整的聽1-2遍,理解故事內容。
——小火車和太陽在旅途中經過了哪些地方?
——它們遇到了哪些朋友?這些朋友和它們說了什麼?做了什麼遊戲?
——小火車和太陽說了什麼?我們一起學一學。
——這個故事的名字叫《同行》,什麼是同行?(一起行走、一起活動)
將紙面教具《同行》佈置在教室內 ,創設“旅行”情境,引導幼兒扮演小火車和太陽,學習它們的對話。
——你們想不想像小火車和太陽一樣去旅行?一起出發吧!
——我們來到了哪兒?
——火車說了什麼?我們一起說一說。
——太陽說了什麼?我們一起說一說。
——天黑啦!小火車和太陽都要休息啦!我們回家吧!
活動延伸
區域活動
將紙面教具《同行》投放到語言區,鼓勵幼兒根據畫面講述故事內容。
附【故事】
同行
清晨,天慢慢地亮了起來,太陽也從地平線上探出了頭。停在草原邊的小火車,開始準備上路囉!
高高的山,長滿了綠綠的樹,在太陽的陪伴下,小火車駛過大山,沿路的花兒都熱情地歡迎着他們。
穿過山洞,走過果樹林,小火車和太陽遇見了各種顏色的果子。果子像小燈籠一樣掛在樹上,有紅色、黃色、綠色…
中午的時候,氣喘如牛的小火車和太陽終於來到了山頂。呵!白雲在他們身旁散步。
告別了山頂的白雲,小火車和太陽又駛過一棵棵長得像巨人的樹,快速地向山下前進。
小火車和太陽又遇上了果子們。仔細看果子,有的大有的小,果子問:“你們要回家嗎?”
哇!像溜滑梯似的,小火車和太陽快速地往下滑。風來和他們賽跑啦!
呼——小火車喘了一口氣,慢慢地停下來。這時候,太陽也下山休息了。
活動目標:
1、引導幼兒理解畫面內容,並能用自己的語言較完整的表述出來。
2、引導幼兒愛自己的朋友,並願意主動幫助朋友,給朋友帶來快樂。
活動準備:
1、音樂《找朋友》
2、PPT
活動過程:
一、遊戲導入,引出故事主題播放音樂《找朋友》,鼓勵幼兒找到自己的好朋友,並積極參與遊戲
二、播放PPT圖片,引導幼兒仔細觀察圖片,並鼓勵幼兒大膽講述圖片內容
1、觀察圖(1),問:圖片中有誰,你們覺得他的心情怎麼樣?
2、觀察圖(2),問:誰出現了?
3、觀察圖片,引導幼兒表述圖片內容,老師梳理圖片內容
4、老師完整講述故事內容並小結
三、結合實際,引導幼兒討論。
1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂時,別人是怎樣對待你的?你心裏是怎樣的感受?
四、總結
活動目標:
1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試爲生活中各種常見的事物找關聯。
2、能遵守遊戲規則,體驗競賽遊戲的快樂。
活動準備:
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
活動過程:
遊戲一:誰和花兒好?
玩法:幼兒爲花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最後成爲一朵美麗的花。
規則:
1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變爲一朵美麗的花,你們就贏了。
2、幼兒爲花兒找到的朋友不能重複,而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點:引領幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
遊戲二:誰和誰好?
玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關聯,得卡片數多的隊爲贏。
規則:
1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個好朋友不能和別人的重複。
4、遊戲輪番進行,最後圖片得數多的一隊獲勝。
重點:
能用完整的語句表達各種關聯。
附兒歌: 誰和誰好?
誰和誰好? 藤兒和瓜好,它們手拉手, 不吵也不鬧。
誰和誰好? 蜜蜂和花好,蜜蜂來採蜜, 花兒仰臉笑。
誰和誰好? 我和小朋友好,大家唱起歌, 一起上學校。
誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動
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