【必備】幼兒園中班語言教案九篇
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作爲一名爲他人授業解惑的教育工作者,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、在看看、說說、扮扮中,知道媽媽懷孕的辛苦,萌發愛媽媽的情感。
2、能大膽表達,說出自己的想法。
3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
4、能自由發揮想像,在集體面前大膽講述。
活動重難點:
知道媽媽懷孕時的辛苦,進一步萌發愛媽媽的情感。
能在活動中大膽表達,說出自己的想法。
活動準備:
樹源課件。
活動過程:
一、直接導入
你們知道在你們還沒有出生之前,住在哪裏嗎?
小結:很多小朋友都知道自己還沒出生前,是住在媽媽的肚子裏的。
過渡語:有位老師,她的肚子裏也有一個家,是誰住在她肚子裏的家呢?讓我們一起來聽聽這個故事。
二、欣賞故事
1、欣賞故事第一段:(樹林裏有——不見縮小呀!)
小朋友看見老師的大肚子,他們在說什麼呀?
小結:感到很奇怪,老師的肚子怎麼越來越大了。
爲什麼老師的肚子只在長大,不見縮小呀?
小結:你們猜的都很有可能。
2、欣賞故事第二段:(老師奇怪了——我是有小寶寶了。)
過渡語:讓我們來聽聽老師怎麼說。
老師的肚子越來越大,是怎麼回事?
小結:原來老師是有寶寶了。老師的肚子現在就是小寶寶的家!
3、欣賞故事第三段:(小白說——半天沒合攏)
那我們過去是不是也住在媽媽肚子裏呢,聽聽故事裏是怎麼說的。
小結:原來小時候都在媽媽肚子裏,媽媽的肚子就是我們的家。
4、欣賞故事第四段:(老師要做媽媽了——我要去醫院生小寶寶了)
老師的肚子越來越大,小寶寶快住不下了,怎麼辦?
小結:寶寶住不下肚子裏的家了,老師就要去醫院裏生寶寶。
三、交流討論,感受媽媽對寶寶的情感
我們住在媽媽肚子裏的時候媽媽辛苦嗎?
小結:我們住在媽媽的肚子裏的時候,媽媽做很多事情都不方便,很辛苦。
媽媽那麼辛苦,感覺開心嗎?
小結:我們在媽媽肚子裏時,媽媽就很愛我們,爲我們做很多事情,雖然辛苦但媽媽很開心,因爲她很愛寶寶。
附故事《肚子裏的家》
樹林裏一一座漂亮的紅蘿蔔幼兒園。
女孩小白、小莎和小花老在咬耳朵。噢,原來她們很奇怪:老師的肚子好像吹氣球一樣越來越大了。小白說:“老師準是多吃了東西,把肚子撐大了。”小莎說:“如果是吃的,那麼餓了的時候,肚子會癟下去的,可老師的肚子只在長大,不見縮小呀!”
老師奇怪了:“你們爲什麼不和小朋友一起玩呀!有什麼不高興嗎?”小白說:“我們擔心你的大肚子。”老師摸着肚子哈哈大笑起來:“孩子們,謝謝你們的關心,我是有小寶寶了。”
小白說:“那麼我們過去也是住在媽媽的肚子裏吧?”“對呀,你們小時候也有一個這樣的家》”“啊!“小白她們驚訝地張大了嘴,半天沒合攏。
老師要做媽媽了。可是她每天都挺着大肚子來幼兒園,多辛苦呀!當老師的肚子圓得像大西瓜一樣時,老師向孩子們告別:“再見,孩子們,我的小寶寶快住不下了,我要去醫院生小寶寶了。“
咦,小白她們怎麼又在咬耳朵啦?噢,原來,小白她們在商量:要造一座世界上最好的蘑菇房子給小寶寶住。
活動延伸:
1、在角色遊戲娃娃家中扮演大肚子媽媽,體會媽媽懷孕的辛苦。
2、在愉快的交流中結束此次活動。
活動反思:
本活動是屬於性教育,這也是父母最覺得尷尬的問題,說的淺顯,可能會誤導孩子,說得直白,孩子不一定能瞭解。生活是兒童道德智慧發展的肥沃土壤,沒有以兒童生活爲基礎,沒有以兒童生活實例爲載體,兒童是無法產生情感體驗的,那麼所有的道德概念對兒童來講就將是外在的東西。只有將兒童的現實生活引進課堂,讓活動與兒童生活建立聯繫,才能喚起主體積極主動參與體驗的慾望,才能促進主體主動參與體驗活動,從而獲得真切的感受。體驗成長是快樂的,發現是驚喜的,學習是幸福的。
小百科:肚子,指人和其它動物的胃,也是腹部的俗稱。
活動目標:
1、初步理解年、月、日的概念,感知年、月、日之間的關係;瞭解一年有12個月,一個月有30(31)天,一年共有365天。
2、通過遊戲,知道日曆等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。
活動過程:
一、以到朋友家做客的形式,引導幼兒觀察十二座“房子”,引起興趣。
1、說一說,你發現了什麼?
2、哪幾座房子大,哪幾座房子小,最小的是哪一座房子?
二、以“年媽媽”贈禮物的方式,出示數學卡:12、28、30、31、365,猜猜與“房子”有什麼聯繫,明確探索任務。
1、幼兒擺弄數字卡並認讀。
2、T:你認爲數字與房子有什麼關係?(鼓勵幼兒大膽想象)
三、講述故事,幫助幼兒理解年、月、日的概念,瞭解數字之間的關係。
1、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事,在講述過程中,設置問題,引導幼兒發現大、小“房子”裏日娃娃數量的差異和聯繫。
2、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題
——年媽媽的孩子叫什麼名字?年媽媽共有多少個日娃娃?
——年媽媽爲日娃娃蓋了多少座房子?媽給房子起了什麼名字?
——大月房子有哪幾座?爲什麼這些房子比較大?
——小月房子有哪幾座?爲什麼這些房子比較小?
——最小的月是幾月?爲什麼二月房子是最小的?
四、學習查看年曆的方法。
1、認識日曆、檯曆和掛曆。
2、學習查看年曆的方法:認識年份、生肖、月份
3、幼兒嘗試在年曆上找節日和自己的生日(“五一”勞動節、“六一”兒童節)。
活動目標
瞭解狗的外形特徵和主要習性。
知道狗是人類的好朋友。
活動準備
課件準備:
“可愛的小狗”圖片;《小狗灰灰》故事音頻及圖片;“不同的狗”組圖。
活動過程
出示圖片“可愛的小狗”,引導幼兒說說狗的外形特徵和習性。
——這是什麼動物呢?
——它是什麼樣的?(四隻腳、棕色的毛、耷拉的耳朵、長長的舌頭)
——你們和小狗一起玩過嗎?小狗有什麼特點?
小結:小狗很聰明,見到熟悉的人會搖尾巴,見到陌生人會大聲叫;它們體力很好,會跑的很遠;嗅覺也很靈敏;它們對主人很忠誠,主人一喊,就會馬上到主人身邊;還會幫人們看家。
播放故事音頻及圖片《小狗灰灰》,引導幼兒瞭解小狗嗅覺靈敏的本領。
——小狗灰灰是怎麼知道家裏煮肉骨頭了?
——灰灰怎麼找到小狼,拿回菜籃子的?
小結:灰灰的鼻子很靈,很遠就能聞到煮肉骨頭的味道;它也很聰明,反應快,懂得跟着小狼的氣味找到小狼。
出示組圖“不同的狗”,引導幼兒進一步瞭解狗的本領,並懂得愛護它們。
1.啓發幼兒思考不同類型的狗的本領。
——這些是什麼狗呢?它們幫助人們做了什麼呢?
——我們怎麼稱呼它們?
小結:照顧盲人行動的狗叫導盲犬,它們會給盲人帶路;幫助警察工作的狗叫警犬,它們經過訓練可以幫助警察叔叔搜尋人或者物品;在一些寒冷地方生活的人用狗來拉車,作爲出行的交通工具,它們叫雪橇犬;一般養在家裏的小狗叫寵物犬,陪伴我們還會幫我們看家。
2.引導幼兒瞭解狗是人類的好朋友。
——狗能幫助我們做這麼多事情,你們喜歡它嗎?
——我們可以怎麼愛護它們呢?
小結:狗是我們的好朋友,它善解人意,還會幫助我們做很多事情,所以我們要愛護它們,比如爸爸媽媽開車前,要提醒他們看看車底有沒有小狗趴着;遇到一些流浪狗,可以在爸爸媽媽幫助下進行投食;在路上不要驚嚇小狗,也不能用石頭砸小狗。
附【故事】
小狗灰灰
小狗灰灰和小貓花花在草地上追趕蝴蝶。忽然,灰灰停住了,他用鼻子嗅了嗅,對花花說:“不玩啦,快走,到我家啃骨頭去!”他們急急忙忙朝灰灰家走去。
路上,花花一邊咽口水,一邊問灰灰:“你怎麼知道家裏正在煮骨頭?是瞎猜的吧?”灰灰說:“不是瞎猜,我聞見肉味兒了。”灰灰說得一點兒不錯,家裏果真煮了一鍋骨頭。見小狗領來了小貓,灰灰媽媽熱情地請花花一起啃骨頭。啃完骨頭洗洗手,灰灰和花花又出去玩了。
灰灰、花花來到森林裏,遇到了小兔,她哭着說:“小狼把我的菜籃子搶走了,他跑太快了,連鞋子都不要了,我追不上他!”,灰灰說:“我幫你追回來!”,灰灰聞聞鞋子,記住了小狼的氣味,往前跑,最後在草叢裏找到了小狼,拿回了小白兔的菜籃子。灰灰把菜籃子還給了小兔子,花花問:“你怎麼找到小狼的呢!”,灰灰說:“我跟着小狼的氣味找到他!”。花花說:“哇,你的鼻子真靈。”
活動目標:
1、欣賞故事,基本瞭解故事的內容,感受小動物們滾雪球做房子的樂趣。
2、學說故事中的對話語言,感受同伴間相互關愛的情感。
活動準備:
情境圖片、角色圖片、投影儀、小動物掛牌、雪花掛牌若干
活動過程:
1、導入
出示雪房子的圖片,引起幼兒的興趣,激發幼兒聽故事的願望。
師:小朋友們,你們看,這是什麼呀!(房子)你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎?想知道嗎?那請小朋友們豎起小耳朵,讓老師來告訴你們!
2、欣賞故事《雪房子》,初步瞭解故事內容。
教師結合投影儀和圖片,有感情地講述故事。
提問:現在你們知道這個房子是用什麼造出來的嗎?故事裏都有誰?雪房子是怎樣變大的呢?
3、再次欣賞故事,重點引導幼兒學習故事中的對話。
小朋友,讓我們再來聽一聽這個故事。
教師再次講述故事,邊講述邊提問,重點指導幼兒學習故事中小動物的對話。
提問:
①小白兔想要住進雪房子,它是怎麼對小松鼠說的?我們一起來學一學小白兔說的話好嗎?
②小松鼠怎麼回答小白兔的呢?
③雪房子變大了,小松鼠是怎麼說的呢?
④小熊也想要住進雪房子,它是怎麼對小松鼠說的?(請幼兒跟着老師學說對話)
⑤小松鼠怎麼回答小熊的呢?雪房子變大了,小松鼠又說了什麼?(請幼兒跟着老師學說對話)
⑥小狗也來了,它是怎麼對小松鼠說的?(用不同的方式幫助幼兒練習對話,例如分組說,開火車說)
⑦小松鼠怎麼回答的?
⑧最後,四個小動物怎樣了?
4、組織幼兒進行情境表演,讓幼兒進一步練習故事中的對話。
小朋友們,四個小動物在雪房子裏舒舒服服地睡着了,可暖和了呢,你們想不想和小動物們一樣,住進暖和的雪房子呀?
老師想和小朋友一起來玩個好玩的遊戲,老師來做小松鼠,我請三個小朋友來扮演小白兔、小熊和小狗,其他的小朋友來做小雪花,我們一起來玩做雪房子的遊戲好嗎?
①請三名幼兒分別帶上小動物掛牌,扮演小動物,其餘的幼兒扮演小雪花(掛上小雪花的掛牌)。
②先請三名扮演雪花的幼兒手拉手組成雪房子(教師引導),扮演小松鼠的教師住在裏面。
③扮演小動物的幼兒依次按故事情節對話,並“拉”周圍的“雪花”過來,不斷加大雪房子。最後,所有的“雪花”手拉手變成了一個大房子,所有的小動物都住進去了。
④幼兒可以交換頭飾繼續遊戲,教師也可以參與其中。引導幼兒體驗同伴間相互關愛的情感。
活動目標:
1、理解兒歌的內容,知道要關心老人。
2、通過觀看情景表演的方式,感知兒歌內容,學習有表情地朗誦兒歌。
3、能與同伴合作輪流抓癢癢,體驗抓癢癢的感受和樂趣。
活動準備:
1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。
2、扮演奶奶的道具,例如:頭巾、眼鏡等。
3、幼兒用書人手一冊。
活動過程:
1、幼兒欣賞故事表演,初步感知故事內容。
教師:小朋友,你們猜猜我是誰?對了,我是老奶奶,哎喲!我的背後癢癢了,讓我自己來抓一抓吧,哎,夠不着,抓不到怎麼辦?
幼兒:奶奶彆着急,我來幫你抓癢癢。
幼兒邊念兒歌邊根據兒歌內容表演相應的抓癢動作。老師配合表現奶奶笑哈哈的樣子。
2、通過提問,幫助幼兒進一步理解故事內容。
(1)教師:你看見了誰?他們在幹什麼?
(2)教師:小寶寶爲什麼要幫奶奶抓背?他是怎樣幫奶奶抓背的?奶奶高興嗎?
3、再次欣賞兒歌表演。
4、看錶演兒歌,鼓勵幼兒跟着小朋友一起朗誦兒歌。
5、學習表演兒歌《抓癢》。
啓發並鼓勵幼兒根據每一句兒歌的內容,嘗試探索用身體動作表演兒歌。教師:奶奶年紀大,背癢沒辦法,做什麼動作表演呢?……
帶領幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引導幼兒感知練習:輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。
6、感知體驗抓癢癢的身體反應,體驗癢癢的樂趣。
引導幼兒討論:爲什麼抓到胳肢窩,奶奶就笑哈哈呢?
教師:你知道抓哪裏會有癢癢的感覺?你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢?幼兒與同伴相互抓一抓癢癢,探索感知抓癢癢的奇妙感受,提醒幼兒注意動作不要太重,以免傷寒對方。
鼓勵幼兒大膽講述抓癢的感受,交流抓癢癢的經驗。
7、教育幼兒關心老人。
教師:小寶寶真可愛,奶奶背癢能主動關心她,小朋友,你在家裏也關心老人嗎?你是怎樣關心他們的?
欣賞教師表演歌曲《好娃娃》。鼓勵幼兒也做個關心、尊敬老人的好娃娃。 活動開始時教師與幼兒表演兒歌內容,引起幼兒的興趣。活動中讓幼兒閱讀幼兒用書上的畫面,讓幼兒看圖瞭解兒歌內容,傾聽教師朗誦兒歌。
一、活動目標
1、啓發幼兒想像,培養思維的豐富性與流暢性。
2、鼓勵幼兒樂於與同伴合作、交往,對待任務具有認真負責的態度。
3、豐富詞彙:火辣火辣、陰涼陰涼,提高幼兒的口語表達能力。
4、培養幼兒學習的自主性,能按自己的意志積極行動。
二、活動準備
1、可操作的活動性教學圖片。(根據散文內容自制)
2、科學活動中瞭解雲、風、太陽之間的自然關係。
三、活動過程
(一)出示圖片指導幼兒觀察並大膽表述圖片內容。
(二)操作活動性圖片,完整講述後提問。
1、天空上什麼飄來了?
2、誰想戴雲帽子?(兩人一組,請幼兒互相描述,看誰說得多,發展思維的流暢性)
3、最後,雲帽子給誰戴呢?爲什麼?
4、太陽公公戴上帽子後,地面變得怎樣,爲什麼?(豐富詞彙:火辣火辣,陰涼陰涼,活動圖片中應以紅色與藍色爲主色調,讓幼兒感受詞義)
(三)完整欣賞散文,感受散文的意境美。
(四)以小組爲單位,自由結伴表演散文內容,以加深對散文的理解與記憶。(鼓勵幼兒積極與人交往,並自主表演遊戲)
四、各領域滲透
社會:培養幼兒敬老的良好品德。
美術:學習爲散文配畫。
五、生活中滲透在生活環節的'轉換過程中播放散文的錄音,讓幼兒感受散文意境美。
六、環境中滲透將幼兒的“散文配畫”張貼在美工活動區內。
七、家庭中滲透要求家長配合進行尊敬老人教育,對孩子的行爲作出正確評價。
附散文
一頂雲帽子
天空,飄來一頂雲帽子。
小花說:“我戴!我戴!”
小草說:“我戴!我戴!”
小樹說:“我戴!我戴!”
只有一頂雲帽子,給誰戴呢?
風娃娃說:“別爭,別爭,太陽公公老了,給它戴吧。”
大家點點頭說:“太好啦!太好啦!”
風娃娃把雲帽子送給太陽公公,太陽公公戴上它,火辣火辣的地面,一下子變得陰涼陰涼啦!
一、活動目的
1、用自己的方式表現身體中能動的部位。
2、提高幼兒語言表達和動作反應的敏捷性。
二、活動準備
人體結構圖、VCD片或磁帶《大家來做廣播操》。
三、活動過程
(一)、尋找身體中會動的部位:
1、教師引出話題,幼兒自由尋找身體中會動的部位:
提問:“你們知道身體的哪些部位可以動?”“你找到的這些部位可以動嗎?”
2、幼兒交流觀察、尋找的結果,教師聆聽,並及時:
問:“你找到了哪些部位會動?”
(二)、幼兒觀察圖片:
出示人體結構圖,幼兒進行觀察人體的各介部位:“身體的哪些地方會動?”
(三)、展示會動的身體:
1、提問:“你的身體哪些地方可以動?”“請你跟着音樂把你會動的身體動起來。”
2、放音樂,幼兒跟着音樂《大家來做廣播操》的音樂做自己身體會動的地方表現出來。
活動目標:
1、瞭解動物媽媽關家寶寶的方式。
2、學習朗誦兒歌,並能大敢表演兒歌。
活動準備:
1、幼兒、家長收集的有關動物媽媽和寶寶的圖片、圖書等資料。
2、錄像、PPT《動物媽媽的愛》。
3、袋、老虎、青蛙頭飾各4—5個。
活動建議:
一、談話導入主題討論。
《我的媽媽>入場,我們愛媽媽,媽媽是怎樣愛我們的?(幼兒討論)我們的媽媽這麼愛我們,小動物的媽媽愛自己的寶寶嗎?(看視頻)還有誰知道其它小動物媽媽是怎樣愛自己寶寶的?(幼兒自由發揮)
二、出示部分圖片,瞭解動物媽媽怎樣關愛自己的寶寶。
出示PPT1,老師和幼兒一起討論。
三、出示PPT2,學習詩歌。
1、我們一起去看看動物媽媽是怎麼愛自己寶寶的。
(三段,分段學習,一個生活在草原上,一個生活在叢林裏,一個生活在水和陸上)
2、分組表演學習詩歌。
四、鞏固兒歌,活動自然結束。
附:《愛》
袋鼠愛它寶乖乖,怎麼愛,胸前長個大口袋,整天抱着不離懷。
老虎愛它寶乖乖,怎麼愛,用嘴叼着摔一摔,越摔它長得越快。
活動目標:
1、幼兒能夠講述故事,促進幼兒語言能力的發展。
2、幼兒能夠了解故事中動物尾巴的功能。
活動準備:
經驗準備:幼兒可以看懂圖片內容、幼兒具有合作講故事的經驗。
材料準備:頭飾(小壁虎、小魚、小鹿、小馬、壁虎媽媽)、圖片(小壁虎分別與小魚、小鹿、小馬和壁虎媽媽對話的圖片;小壁虎斷尾巴和新長出尾巴的圖片)、故事
活動過程:
一、情景導入。
老師:今天我們班來了一位好朋友,可是它有點不開心,讓我們來看看我們的好朋友爲什麼不開心?(出示小壁虎斷尾巴的圖片,引導幼兒觀察小壁虎的尾巴斷了)
二、進行部分。
1、教師講述故事內容老。
師:現在請小朋友們認真的聽一聽,小壁虎的尾巴斷了以後,小壁虎是什麼樣的心情?小壁虎斷了尾巴以後去做什麼了?它遇到了誰?小壁虎借到尾巴了嗎?
2、教師與幼兒討論故事內容。
(1)小壁虎斷了尾巴以後是什麼樣的心情?(傷心、難過)
(2)小壁虎尾巴斷了以後是去做什麼了?(去找小動物借尾巴)
(3)小壁虎都去找哪些小動物借尾巴了?(小魚、小鹿、小馬)
(4)最後小壁虎借到尾巴了嗎?(沒有)
3、教師出示圖片再講述一遍故事。
老師:請小朋友們認真聽一聽爲什麼小動物們有沒有把尾巴借給小壁虎?最後小壁虎的媽媽跟小壁虎說什麼了?小壁虎的尾巴最後怎麼樣了?
4、教師與幼兒討論故事內容。
(1)小壁虎找小動物借尾巴,小動物們爲什麼都不把尾巴借給它?(引導幼兒說出小魚、小鹿、小馬的尾巴對自己的作用)
(2)小壁虎的媽媽跟小壁虎說什麼了?(引導幼兒說出小壁虎的尾巴是可以再生的)
(3)小壁虎的尾巴最後怎麼樣了?(長出來了)小壁虎現在是什麼心情?(高興)
5、講述故事。
(1)在老師的引導下老師與幼兒共同講述一遍故事。
(2)請幾位小朋友分別扮演小動物、老師旁白一起來講故事。(再請兩三組幼兒來講述故事,旁白也可請幼兒來講述)
三、結束部分。
(集體幼兒講述故事)老師請小朋友們分爲六組,每組請一位小朋友來選擇我們組扮演的角色,其中一組爲旁白。
活動小結:
今天我們在故事中學到了小魚的尾巴可以幫助小魚游泳,小鹿的尾巴可以幫助小鹿傳遞消息,小馬的尾巴可以幫助小馬趕走蒼蠅和蚊子,同時我們還知道了,小壁虎的尾巴還可以再生。請小朋友們觀察我們身邊小動物的尾巴可以用來做什麼?明天我們再來一起分享。
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