幼兒園優秀班主任自述材料(精選8篇)
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在日常學習、工作和生活中,大家或多或少都會用到過事蹟吧,事蹟是對先進集體、先進人物的模範事蹟進行綜合整理所形成的總結性書面材料。事蹟到底怎麼擬定才正確呢?以下是小編整理的幼兒園優秀班主任自述材料(精選8篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
高爾基說:“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對於一名年輕的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做爲一名班主任,在她平凡的崗位上默默無聞地描繪着一個生機勃勃的世界。
小班幼兒剛入園時,總會出現哭鬧現象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。在她看來,語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,她會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時,她會走到孩子的牀前摸摸他的小臉,然後輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子裏,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、牀上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,她甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會,她改變了對威威的看法。一天中午,孩子們吃完飯都急着去玩玩具,活動室裏的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,吳老師正要生氣,卻發現威威走過去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動,問:“威威你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事,讓她看到了威威愛集體,喜歡爲集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後,她就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。於是,吳老師開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時,吳老師主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久後,威威的眼睛漸漸明亮起來,態度漸漸友好起來,臉上時常掛着微笑。
一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子裏生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話瞭解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展範圍,並鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對於曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“吳老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,她擡頭一看,原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說:“吳老師,曉邁現在真的變了,你可爲我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。爲了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯繫,圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細緻的做家長工作,對每個孩子接打電話次數不少於3次。電話聯繫爲家長帶來了很大的便利,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯繫雖然佔去了她許多業餘時間,但爲了班上的孩子,她始終堅持着,受到家長的歡迎。
在搞好工作的同時,她從未放鬆過學習。爲了提高自己的理論水平,二000年考入了XX大學學前教育專科函授班。訂閱多種幼教雜誌書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中爲了提高自身業務能力,積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動,汲取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,她很注重平時的積累,將日常工作中的反思、收穫和點滴啓示記錄下來,以促進教學水平的提高。在二00一年局開展的“學技術、練硬功”大比武活動中榮獲保育員技能比賽第一名,段組織的練功比武活動中取得幼教系統全能一等獎的好成績;二00二年段組織的練功大比武活動中獲得優秀獎;二00三年還被評爲“局優秀班主任”,她創作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學前教育》2003第11期採用。成績永遠是屬於過去的,吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創新,使自己真正走進童心世界,探索兒童世界無窮的奧祕,爲黨的幼教事業做出更大的貢獻。
在幼兒園裏,與孩子們在一起生活交往最多的莫過於班主任,作爲一名幼兒園的班主任,在孩子們的學習生活中應該給以他們些什麼呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關係的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應當讓孩子們從小就有追求,有嚮往,有勇氣,有力量,使他們沿着正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說,班主任應該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導下,讓孩子們學會自自己走路。
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過:“沒有愛就沒有教育。”愛是理解,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當好班主任的前提。
小班幼兒剛入園時,總會出現哭鬧現象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,我會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時,我會走到孩子的牀前摸摸他的小臉,然後輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫馬錦嶽的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子裏,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、牀上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,我甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會,我改變了對馬錦嶽小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點都急着去玩玩具,活動室裏的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發現馬錦嶽小朋友走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動,問:“錦嶽你怎麼不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事,讓我看到了錦嶽愛集體,喜歡爲集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”後,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。於是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,並耐心地教會他自理生活的能力。遊戲時,我主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久後,錦嶽的眼睛漸漸明亮起來,態度漸漸友好起來,臉上時常掛着微笑。
一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子裏生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話瞭解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展範圍,並鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使舒奇充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,我擡頭一看,原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說:“石老師,舒奇現在真的變了,你可爲我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯事,而且改過來的錯誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯的事,讓孩子們在理解的過程中自己教育自己,以事論事。
一次,我在班裏講了一個有關誠實的故事,在講故事的過程中,我發現有個小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課後,我找到這個小朋友,與他進行了交談,在輕鬆的聊天中,這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進行了教育,既肯定他主動承認錯誤的優點,又向他分析了撒謊的危害性,這個小朋友當場表示,以後一定做一個誠實的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女,由於家長對子女過分疼愛,一些孩子養成了不少壞習慣。入園後,讓他們明辨是非,就得從一點一滴的小事入手,在日常學習的過程中讓孩子們知道什麼行爲是對的,什麼是不對的,使學生養成良好的學習和生活習慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調動家長參與教育的積極性並與之達成共識是非常重要的。爲了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯繫,圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細緻的做家長工作,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法,受到家長的歡迎。
在做好工作的同時,我從未放鬆過學習。爲了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜誌書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中爲了提高自身業務能力,積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園的參觀等到活動,吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,注重平時的積累,將日常工作中的反思、收穫和點滴啓示記錄下來,以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案,並分別榮獲縣,市,區級一,二,三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計,故事,舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優秀教師,“德育先進教師”,“優秀工會積極分子”等稱號,受到了領導,同事和家長們的稱讚和肯定。
成績永遠是屬於過去的,今後我決心在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創新,使自己真正走進童心世界,探索童心世界無窮的奧祕,爲黨的幼教事業做出更大的貢獻。
她已走過十二個幼教之年,一個內心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師,爲了每一個天真無邪可愛的孩子們,她放棄了很多屬於自己休息的時間,爲孩子們日夜兼程的創設屬於孩子自己的環境,組織開展各種形式多樣,內容豐富有趣的親子活動,她就是這樣一個將生活交付於幼教事業的人。
在幼兒園裏的她經常會因爲未完成的工作,廢寢忘食,她從未因爲事情多而生有抱怨。反而讓她在與孩子們相處的這些年裏,每日觀察孩子並且不斷反思成長,讓自己的工作做得更加細緻,更加深入孩子和家長心中。
她用心呵護着孩子,用愛經營着幼教事業。所帶班級榮獲東勝區級、園級溫馨班級,2014年被評爲東勝區優秀班主任榮譽稱號。自2012年以來她一直擔任園級骨幹教師,多次送教手拉手幼兒園,起到了示範引領作用。現被聘爲東勝區骨幹教師,且擔任教研中心美術工作坊成員。她幫扶多名新教師參加東勝區青年教師基本功取得優異成績。
她工作兢兢業業,恪敬職守。她尊重孩子的發展,關愛每位幼兒。她對待家長,以尊重、平等、團結、互助、友愛的態度贏得了家長們的認可。所帶班級成員團結奮進、和諧友愛,永遠都有一種凝心聚力的向心力所牽引着。
一、用愛呵護孩子——她就是"孩子王"
愛閱讀、愛生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新奇有趣的遊戲。孩子們愛她,和她成爲密不可分的好朋友。因爲愛孩子她被同事和家長們成爲"孩子王"。她對孩子的愛,是家長們看在眼裏喜在心裏的。
她從細小瑣碎的事情做起,幼兒園的孩子年齡小,有身體不適的小朋友,她總是第一時間發現。爲感冒發燒幼兒自費購買退熱貼,在家長趕到之前先爲幼兒物理降溫,她用母親般的懷抱,溫聲細語的安撫着不適幼兒的心靈。電話家訪跟進幼兒病情。小班幼兒不願再幼兒園大便,她爲幼兒準備小便桶。爲幼兒輕揉肚子,細心和藹的引導孩子順利如廁。解決了家長最擔心的事情。
她總會爲每一位愛美的女孩子梳理漂亮的髮型、對午睡困難幼兒,更是耐心百倍的抱着、哄着入睡。
她鍾愛每一位幼兒,瞭解他們的內心,走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前,她會組織班級成員開展有計劃的家訪、電話家訪等工作,讓孩子在沒入園之前就已經和她們彼此熟悉。幼兒入園後,她有效的組織一日活動,爲幼兒講故事、學兒歌、做遊戲等,一天下來她沙啞着嗓音送孩子離園,主動與家長交流孩子在園情況。就這樣她們班級的幼兒,入園後很順利的從入園焦慮情緒中過渡,適應了幼兒園生活。她的認真負責,感動了很多家長的心。
還記得剛升中班時她用自己的細心、耐心,換位思考,解決了一個孩子內心的小恐懼,成爲一名男子漢。鑠兒是一位快樂男孩,結實的體魄讓他更自信的完成各項小班的成長挑戰活動,小班鑠兒睡在上鋪,能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的雲朵,看着變化的雲朵入睡很快。當然,沒有媽媽抱着睡時也哭過,但是,在老師輕撫後背後,前奏變得沒那麼糟糕了。學會自己入睡。
2016年8月29日順利升入中班的鑠鑠,換了新教室睡在下鋪。2016年9月5日早晨他媽媽進班內,爬在牀上看了很久,而後對邢老師說:"孩子害怕上鋪牀板上的小孔。"中午午睡時分,看到鑠兒將被子捂在臉上,不肯入睡時,邢老師坐在他的牀邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來。對他說:"不要害怕,有老師陪着你呢!"在故事聲中安靜入睡了。起牀時間到了,所有小朋友都起牀了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒,沒過多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來了。卻懶在牀上不肯起。她走到孩子的牀邊與他聊起牀上的小孔,她問鑠兒"看到了什麼?"鑠兒沒有及時迴應她,想了很久纔對她說:"我看到了蟲子,是真的"。鑠兒起牀去了洗手間。
孩子的一句話將她拉回了她小時候的回憶之中。因爲,這天是美術課,她有足夠的時間在整理幼兒牀鋪中回憶。小時候,她不也常常因爲害怕牆上的小洞而將頭蒙在被子裏入睡,後來因爲氧氣不足,被迫自己閉上眼睛不去想。但又很有冒險精神的眯着眼睛看向那個讓自己害怕的小洞。害怕的原因是:她盯着小洞看時它會像她最害怕的多足蟲,還會隨便走動。就很擔心它會爬下來咬她。翻來覆去折騰大半天,直到自己困的受不了了才睡着。這個不勇敢的記憶浮現在腦中。因爲與孩子感同身受,所以,她理解孩子的害怕。戶外活動後,利用餐前準備時間,她把這個故事講給在小朋友當中最認真聆聽的鑠鑠。他們都笑了!後來,她將牀板上的洞照下來做成ppt。讓孩子們說一說它像什麼?孩子們說:"像眼睛、像蟲子、千奇百怪的答案通通冒了出來。"那它到底是什麼?小朋友說:"是樹被切開來的那個面。"她說:"說的很對,其實是樹的年輪,也就是樹的年齡記錄圈。"它可怕嗎?鑠鑠站起來說:"不可怕,這有什麼好怕的!"感覺他說出來是在壯膽。後來,她開展了一節創意繪畫教學活動,讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來。
她班級裏的孩子總能感受到她母親般的溫柔,在教育教學活動中她對孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引導少一些壓力,她成爲孩子們的夥伴,孩子們對她既親近又崇拜,她是孩子們值得信賴的老師。她認真備好每一節課,根據孩子的年齡特點和學習需要設計課程內容,使得教學活動取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動教育教學工作
幼兒園孩子的日常生活常規的養成以及生活自理能力的培養是繁重而艱鉅的。現在的獨生子女由於父母溺愛,大多數過着衣來伸手,飯來張口的幸福生活。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程,期間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導,手把手的教育幼兒養成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。積極鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。她一方面耐心地給予幫助,另一方面也悉心地進行指導,在她們的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。爲了培養幼兒將一日常規形成常態,她設計了多種形式,如:創編穿衣服、提褲子、餐前準備、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習慣養成的效果。
她利用離園時間,組織開展豐富多彩,形式多樣的親子製作、親子閱讀、親子繪畫,感恩活動。讓家長及時瞭解幼兒在幼兒園的生活。家長們都說:孩子在幼兒園裏要比在家裏能幹,長大了。家長們都露出了驚喜的笑容。
她所帶的班級,以文明禮儀、國學經典禮教爲特色。她組織開展了每日"禮儀小標兵""小小值日生"活動,培養幼兒動手能力和自豪感。還大大提高了幼兒快樂入園、懂禮貌、尊師長得思想品德。她班裏的孩子爭當禮儀小標兵,服務他人、樂於助人、積極向上。得到了家長的支持與讚譽。
三、家長的支持是良好工作的開始,用心做好家長工作
要提高孩子的規則意識,首先要提高家長的責任意識和參教意識。那麼如何調動這股教育力量,自覺參與教學呢?發揮他們教育同盟軍的作用?如何提高家長隊伍的素質?以情感人,激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。她深入細緻、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作,她通過微信、微博互動平臺、班級博客、家訪、座談會、電話家訪等形式與家長溝通,把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動而自覺地支持和參與教育。
她開展創設學習型家庭活動,讓家長爲孩子創設良好的學習環境,從而讓孩子在與家長互動中,家庭環境親密接觸中潛移默化地得到薰陶。她組織家長開展"同書共讀""育兒經驗分享""親子共讀""漂書活動"等活動。分享優秀的育兒經驗。通過各種形式學習陶冶情操。
四、團結的班級氛圍,做好班級各項工作
一個班級是一個團體,而班主任就是這個團體的經營者。想要經營好這個大集體就要學會既有智慧、又有藝術性。智慧就是呈現於能否敏銳的處理班內一切大小事務,懂得換位思考,學會爲別人着想。藝術就呈現於如何搞好班內關係,使這個集體充滿溫馨、充滿美好。
作爲班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調一致十分重要。在她擔任班主任期間先後與不同年齡層次的同事合作過,她都能發現她們身上值得學習的東西,並彼此支持、積極配合、互通有無的完成班級內各項工作。她經常組織班級教師進行研究討論,尋找問題、解決問題。努力與配班教師、保育教師協調好各項工作,通力協作共同完成本班的教育教學工作。幾年來,她所帶班級多次榮獲園內溫馨教室榮譽稱號。製作玩教具活動園內一等獎。
她用自己的實際行動感召着身邊的老師,像母親一樣呵護着每一位稚嫩的幼小心靈,她撰寫的論文、隨筆多次榮獲全國、自治區級獎項。在幼教這片熱土上,她將繼續發揮自己的光和熱。
該同志自參加工作以來,認真工作、嚴謹細緻地對待教學工作中每一項任務,從不懈怠。兢兢業業、不斷創造優異的成績、呈現出優秀教師的優良品德、起到模範帶頭作用。
一、加強修養,熱愛工作
作爲一名幼兒園的教師,一名班主任,首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個細節中。愛園如家,我視“園榮我榮,園衰我恥”,不說有損幼兒園形象的話語,不做破壞幼兒園利益的事情,爭做幼兒園模範帶頭兵,時時用積極向上的行動感染班級成員;愛同事如姐妹,和同事打成一片,生活中我們相互幫助,工作中我們相互支持。她十分注重師德,學風嚴謹,一絲不苟;把教書育人貫穿於整個教學工作中。在學習中不斷改造自己的思想,提高政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀,紮紮實實地做好本職工作,教書育人。她在思想上樹立高度的責任感與奮鬥目標,遵守園裏的各項規章制度,遵守職業道德規範,把熱愛教育事業放在首位,注重爲人師表,加強職業道德修養,立足本職,勤奮鑽研業務,努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習,做到端正教育思想,熱愛幼教事業,堅持教養並重,全面貫徹黨的教育方針
二、加強學習,提高能力
董洪芹同志深深感到:要想成爲一名優秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項基本功水平,適應形勢發展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”的要求爲指導,不斷提高自身的文化水平和業務水平,她積極參加幼兒園的業務學習,通過業務學習和與有經驗的教師交流教育新動態,新形勢,努力改進自己的教育工作,學以至用。在平時的學習中,她還注重《早期閱讀》、《學前教育》、《幼兒教育》等與專業有關的書刊雜誌的閱讀,藉助書刊學習到先進教師的教育經驗和教改方式使自身的工作得以啓發和促進。
她嚴格遵循各科教學大綱,認真制定了課時計劃,按要求認真備課,並根據幼兒年齡特徵的不同,遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動,力求使教學方法做到新穎,恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官,觀察認識周圍事物,綜合各方面的教育內容,讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新,從而掌握多方面的知識與技能 。
她在搞好教學工作的同時,她作爲班主任還積極協助其他同志,密切配合做好保教結合工作,認真完成班級各項教育教學與衛生保健工作,針對所發現的問題,認真研討制定合理有效的教育措施。她積極地參加中心園組織的各項活動,認真完成領導交給的各項任務,精心爲幼兒排練運動項目和文藝節目,參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯歡會等活動,通過各種活動,向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。
三、敬業愛崗,愛生如子
在董洪芹的心裏,教師已經不僅僅是一個職業。她每天都會早早地來到幼兒園,一頭扎進孩子堆裏和孩子們一起做遊戲、一起鍛鍊,孩子的每一個動作和表情都在她的.眼睛裏,成爲她解讀孩子的有力依據。她總是將孩子們的事情掛在嘴上,記在心裏,無論走到哪裏都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情,這已經成爲她最大的快樂。在家長的眼裏,該老師是個細心的人。她總是會拉着家長說說孩子的事,說點想法、給點建議;面對那些總有着許多不放心地爺爺奶奶,她總是笑臉相迎,耐心應對;並對家長的要求做好細緻的迴應,哪個孩子的身體不好要及時添加衣服,哪個孩子的習慣要及時改正等等,一些細瑣的小事都映在她的腦子裏。她會非常仔細的觀察孩子的一言一行,並及時與家長交流和溝通她用自己的真誠贏得了家長的好評,也使家長能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。
時代在變,孩子在變,教育理念在變,不變的唯有愛,心懷感恩地工作,才能讓她在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進步!在今後的工作中,董洪芹老師將時時刻刻銘記着自己的神聖使命,以“以園爲家,愛生如子”的信條激勵自己,更腳踏實地地立足於幼教崗位,以高度的工作熱情與博愛的情懷愛護培育祖國的下一代,把自己所熱愛工作做得更加出色!
智慧澆灌花朵,真情點燃希望肇慶市愛華學校二(1)班班主任------劉劍桃
班級管理工作是一門育人科學。班主任需要多花心思,多瞭解,多觀察,多動腦。我從畢業參加工作至今,一直擔任班主任工作,深深感受到管理班級,引導學生得用“心”。作爲一個年輕的班主任,我工作踏實認真,得到學生家長和校領導的一致好評。班主任工作是艱鉅而又重要的。從我當上班主任那一刻起,我一直盡心盡力地努力工作。我早來晚走,品嚐盡了作爲班主任的酸甜苦辣。回想着點點滴滴,我真的無怨無悔!
一、用愛感化學生
三年前,當我以班主任的身份第一次上講臺,心裏非常緊張不安。可當全班學生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時,我的窘迫消除了。我不由地在心裏對他們產生了愛。數週工作下來後,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心,是管理好班級的重中之重。作爲一個班主任,接觸學生的時間最長,生活在學生中間,與學生傾心談話,深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的並非是一個或幾個孩子,而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常,如“你在家最喜歡做什麼?”“天氣冷了,你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大,請繼續努力!”與學生交談溝通,讓學生感受到我發自內心朋友式的友情,家人般的關愛,從而搭起了我與學生之間的感情橋樑。總之,同學們在學校的飢寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。學生生病時,帶他去看病。家長感激,學生感動,我認爲:這些看起也很平常,因爲這是作爲一個班主任最基本的工作,其實這正是一個班主任愛心的具體體現。
二、關愛學生,關注外來兒童
作爲一名教師難,作爲一名民工子弟學校的教師更難。我現班上的學生,都是來自五湖四海的民工子弟,由於他們長期跟隨父母東奔西走,加上家長不重視,致使他們的學習底子薄弱,行爲習慣差,學習成績不理想的局面,但我堅信,“沒有教不好的學生”。在學習中,我平等對待每一個學生,不放棄任何一個學生;在生活中,我更是無微不至地關心每個學生,讓這羣外來的孩子感受到學校和老師對他們的愛,真正把這裏當成他們的家。課間,我會與學生談心,詢問他們的家庭生活、學習中的困難,幫他們解決各種問題。還與學生一起參加學校組織的各種活動。這幾年來,我跟學生成了好朋友。學生也把我當作朋友,有心事願意跟我說,有困惑願意和我探討。
三、善於做後進生的轉化工作
在學生學習方面,我認爲班主任的工作大致可分爲三個方面;
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、後進生的轉化。相比前兩條後者更難也更重要,因每一個學生都是一個希望,越是後進生越需要老師的幫助和鼓勵。我班原有幾個調皮學生,課堂上從不安寧,不守紀律,還經常彙報別人。無論課堂作業,還是家庭作業經常不做。老師班長檢查作業他們都不在乎,誰都拿他們沒辦法。我並沒有用紀律和制度處罰他們,而是從接近學生入手,找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點,找到一點就大力表揚。後來他們對我產生了感情,成了無話不說的好朋友,以前的缺點也改掉了,這樣以來這幾位調皮同學的進步,整個班級也都進步了。
班主任的工作精心而又繁瑣。只有用“心”來管理班級,纔會孕育出一個個真、善、美的心靈,培養出一班好學生,帶出一個好班級!
在班主任工作中,我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上,一向盡心盡力地爲當一名優秀的班主任而努力工作。
一、善於組織和管理學生
每一新學期的開始,我都會花很大的心思培養班組的骨幹力量,讓學生自己管理自己,這樣不僅僅班主任簡單,而且還培養了班幹部的組織潛力。分工明確,做到人人有事做,事事有人做。當然班主任要隨時隨地作檢查指導。這樣以來,班內的工作構成了程序化和制度化,各項工作就更能順利的得到開展。
二、善於做學生的思想工作
我一向把學生的思想工作作爲班級工作的首要問題來抓。經常利用班會課對學生進行身心教育,幫忙學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。還充分利用課餘時間和有關學生促膝談心,及時對學生進行鍼對性的教育。並在班內用心開展“理想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動。
三、用愛心感染學生
作爲班主任,他關心學生就像關心自己的小孩一樣,既關心他們的生活,又關心他們的健康,還要關心他們是否懂得學習的方法。更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人。愛心具體體現:例如每一天早上巡視教室,看看學生有沒有有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否適宜,早上是否都吃過了早餐,各種學習用具都是否帶齊了。羣衆活動前都要安排好同學們應必備的用品等。總之,同學們在學校的飢寒冷暖,喜怒哀樂幾乎事事關心。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵
做好班主任工作的關鍵是用科學的方法,在做班主任工作以來,他虛心向老教師請教,學習優秀班主任經驗,結合自己的實踐,不斷歸納、總結,找到一個比較綜合的治班方案。
班主任是班級學生成長道路上最重要的引導人。爲了學生的健康成長,我全身心地投入班級管理;爲了學生的健康成長,我細心關注班級每位學生行爲。2011年九月份,我新接任六年級一班的班主任工作。像往常一樣,我細心觀察瞭解班級的每個學生,用心管理班級每項事務。一年來,班級學生都有了長足的發展。班級各項工作開展的有條不紊。
一、爲人師表,注重身教,做學生表率
“師者,傳道授業解惑也”。我很注意提高自身修養,處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到。要求學生愛護環境衛生,我只要見到紙屑就隨手撿起;要求學生按時到校,我堅持早到校;要求學生認真對待學習,我努力做到了認真教學,做事。用我自己認真、嚴謹的作風潛移默化地影響着自己所教育的學生。
二、關愛學生,做學生的知心朋友
作爲班主任,少先隊輔導員,我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛,尊重他們並以誠相待。工作認真負責,從不敷衍塞責。深入瞭解學生,關心孩子的思想和心理變化,處處爲學生着想,時間一長,自然成了孩子們的知心朋友。這個班80%以上的學生是留守兒童,學生的學習習慣不好,組織紀律渙散。面對有着這樣不良習慣,我靜下心來,耐心尋找工作的突破口,經過細心觀察,冷靜思考,我找到了突破口,那就是愛,用愛滋潤每一個學生稚嫩的心靈,努力讓學生先愛上自己——新班主任,以此獲得教育的最大功效。
當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情,像春風,那是一種獨特的、高尚的人生體驗,尤其使我感受深刻的是同學們取得點滴進步的時候,從中我才真正體會到作爲一名班主任的價值和意義,從中得到了喜悅和成功感。對待學生,尤其是那些學困生,最怕的是“把人看扁”、“把人看低”,也就是人們常說的“一好應百事,一錯變百錯”,學困生看似一片漆黑,無任何亮光可言,做了好事得不到表揚,稍有差錯便遭到訓斥,批評個沒完。其實,即便是他們犯了錯誤,做了某些壞事,也能找到積極的因素,我從他們的極端的表現中也敏銳地看到,這正是他們期待信任和尊重,期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中,看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的“閃光點”,並倍加珍惜,要使用“沙裏淘金”的精神去發現、挖掘,並悉心扶持,讓它發揚光大。只有這樣,學生纔會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難,有的學生是因爲學習目的不明確,再加上自己貪玩,家長過於溺愛,教育方式不正確導致的;有的是因爲家庭原因造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察,掌握了這些學生的一些基本狀況,與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因爲思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差,造成成績上不去。面對這種情況,我努力幫助他克服了懶惰心理,校正了學習習慣,讓他變得愛學習了。作爲班主任,我對於這些特殊學生,首先親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,瞭解思想狀況,抓住時機,儘量做到多表揚,多鼓勵,多給他們改錯的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,儘快提高學習成績。
三、培養班隊幹部,帶動班隊工作
積極向上的班集體的形成,離不開小幹部的重要作用。因此,培養得力的小幹部是很重要的。我手把手地向他們傳授工作方法,在他們剛開始工作缺乏經驗時,我不是加以責備,而是耐心地給予具體的指導。對小幹部既要嚴格要求,又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。讓每位班隊幹部有了競爭意識,有了我要管理好本職工作的心理,每位班隊幹部的積極性很高,儘管是每天要用大量的時間來處理班務,但從來沒有哪位班幹部忘記自己的工作。有位家長告訴我自己的孩子經常給他談起自己的管理計劃。
四、勇於創新,開展豐富多彩的班隊活動
不論做什麼工作,都不能墨守陳規,死板教條,教育更是如此。社會的日益進步,對教育提出了更高的要求,爲適應素質教育的要求,我在工作中積極進行改革,勇於創新,爲做好班隊工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能,還特別在“創新”二字上下功夫。我在班裏組織學生開展了比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動,激發了學生積極向上的學習熱情。另外,我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽,學生們也都投入極大的熱情積極參與,並在活動中取得了不錯的成績。一張張獎狀書寫着我們這個集體的凝聚力。
社會地飛速發展,作爲一名班主任,我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律,愛學習,懂禮貌,有愛心,具有高素質綜合型的人才。因此,我們既要抓學生的學習,也要重視班隊活動的開展,在活動中不斷提高隊員的各種能力,使學生得以全面發展。我將繼續用“心”來管理班級,去孕育出一個個真、善、美的心靈,培養出一班好學生,帶出一個好班級。
自踏進教師進修學校,張建輝老師一直擔任班主任教育工作,十多年的班主任工作,她深深體會到工作的艱辛與重要,因此她不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論,一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了一定的成績。
一、關注學生習慣培養
“愛學生,就要爲學生一生着想”,這是張老師的人生信條,她深信,行爲日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運,因此引導學生把握自己的命運,就必須培養學生良好的習慣,要培養良好習慣就必須從學生的一言一行,一舉一動抓起,這是培養習慣的着力點,也是培養學生的落腳點,張老師就是這麼做的。學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等,張老師都是先做要求,再細心指導,耐心幫助學生漸漸養成好習慣。
幼師班學生由於大部分是留守學生,她們學習基礎差,行爲習慣差,琴法課上張老師都是手把手一個一個地教,開學初期,極不注意衛生等習慣,喜歡吃零食,然後隨地一扔,張老師動之以情,曉之以理,總是默默地撿起地上的紙屑,學生看在眼裏,領會在心裏,漸漸地也養成了注意保潔,尊重別人勞動成果的好習慣。
二、關注學生心靈的成長
“學會做人,學會生活,學會學習”是張老師的班級目標,學會做人始終放在第一位,特別注意學生心靈的健康成長,幼師班的學生正處於青春期,對異性有了朦朧的好感,部分女生和鄰居班男生之間的關係很微妙,張老師並沒有強行禁止他們交往,而是精心地準備了一節主題班會《花開應有時》,學生把這種難言之情大方地搬到課堂上,通過情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫助他們樹立崇高的愛情觀,正確看待異性之間的好感,瞭解異性同學之間的交往原則,學會處理好這種關係,讓學生明白了這種好感很正常,但花開應有時,不該開花的時候開花,不該結果的時候結果,一定不會有開出最絢麗的花,結出最甜美的果實,有時還受到自然規律的懲罰,全班同學都欣然接受並約定把愛情之花開放在生命之樹成熟的季節。
張老師經常對自己說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學生傾滿愛心,不放棄任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學,老是不會彈琴,便開始自暴自棄,張老師知道消息後,主動和她談心,開導她,並給她制訂練琴計劃,還利用課餘給她教彈琴的方法,慢慢地,譚華英終於學會了彈琴,也打消了棄學的念頭。
三、關注班級文化建設和學生能力培養
張老師特別注重班級文化建設,“環境是一種教育力量,我可以叫我的學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還應該創造一種環境和氣氛,使學生不好意思吐痰”,這是一種高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班幹部的協助和全體同學的配合,因此注意班幹部的培養,全面提升學生各方面的能力,也是張老師的重點目標之一,班幹部競選上崗、崗前培訓、定期考覈,班級常規工作分工負責,責任到人,每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題,並圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動,這都是由班幹部輪流實施,張老師適時進行指導,一年下來,班幹部的工作能力就得到了顯著提高。張老師外出期間,班級各方面工作都能有條不紊的開展。
58班的李珊,學習成績好,但不想當班幹部,怕影響學習。張老師耐心地做她的工作,語重心長地告訴她“當今社會,優秀的人才應是全面發展的人才”。在張老師的幫助和鼓勵下,李珊同學當上了團支部書記,在保持成績優秀的同時,也很好地鍛鍊自己的組織和領導才能,特別是她的演講與主持才能,贏得了同學和老師的一致讚譽。
四、關注教師和學生的共同成長
春風化雨細無聲,在張老師的幼師班級,永遠洋溢着一股愛流,張老師真心對待每一位學生,也嚴格要求每一位學生,在她所帶的幼師學生中,現已有十幾位學生自己當園長,開辦了幼兒園,還有幾位也在各自的幼兒園擔任着行政工作,大部分畢業的學生都成了幼兒園的骨幹力量,在學生收穫成功與喜悅的同時,張老師也與學生們共同成長,多篇教育教學論文先後在省、市評比中獲獎,年年被學校評爲優秀先進工作者,08年榮立縣級三等功。一路艱辛一路歌,付出與收穫同在,張老師欣喜自己能和學生共同成長。
作爲一名教師,張老師傾注了滿腔熱血,揮灑一路汗水,作爲班主任,記不清多少次和學生促膝談心,進行個別的心理輔導,用自己的一雙手,一份愛心,將學生培養,桃李芬芳,內心無愧,春無倦怠之時,因爲愛的執着,多年的班主任工作,張老師用她的愛撒播着一粒粒生命的種子,用她的愛譜寫真一曲曲教育的讚歌,用她的愛點燃着一個個新的希望,用她的實際行動實踐者她的教育理想,“春風化雨關愛莘莘學子,下自成蹊享受教育人生”。
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