孩子究竟應該接受怎樣的教育

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孩子究竟應該接受怎樣的教育，家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭教育決定着孩子的成長和發展。每個家長自從有了自己的孩子，都會期盼自己的孩子能夠茁壯成長，那麼孩子究竟應該接受怎樣的教育。

孩子究竟應該接受怎樣的教育1

（一）給孩子一個幸福和諧的生存環境

積極心理學研究發現，快樂的品質通常是自幼逐漸形成的，與家庭氛圍和家庭教養方式有着非常大的關係。家庭是孩子最強大的支持系統，家庭支持系統不僅包括物質支持，還包含情感支持和信息支持。積極的支持系統能讓孩子感受幸福、緩解焦慮、應對壓力、發揮潛能。

家庭是孩子的直接成長環境，父母是孩子成長的第一責任人，幸福溫馨的家庭環境對於孩子的成長是至關重要的。積極樂觀的父母本身就是孩子的榜樣，無形中就會給孩子的性格注入快樂的元素。

溫馨和睦的家庭環境是青少年人格發展的堅定磐石，有愛且尊重孩子的家庭，哪怕孩子在外遭遇再多的挫折，內心都是安定並有力量的，家永遠是他們最有力的後盾和穩定的靠山。除此之外，家長還需要發揮與學校、社區的合力，爲孩子營造積極的成長環境，使他們在安全、穩定、有序、積極的氛圍中成長成才。

（二）學會欣賞孩子，善於發現孩子

積極心理學認爲，每個人都有自我發展的潛能，面對逆境時也能自我恢復，即使是再令父母頭疼的所謂的“問題”孩子也有閃光點。好的父母，永遠是孩子的“優評師”：肯定他的努力，欣賞他的態度，鼓勵他的創意，讚美他的堅韌。

持續關注孩子身上正向的潛能和特質，孩子便會在心靈層面接受鼓勵和認可，進而自覺成長、發生變化。正如作家林清玄所說：“不管是什麼樣的孩子，愛是最好的教育，而表達愛最好的方法是歡喜、鼓勵與讚賞。”

家長要善於發現孩子身上的閃光點，並提供環境激發孩子該方面的潛能。在日常生活中，當孩子把一件事情做好了，家長應該及時表揚他，讓他們感受到取得進步、獲得讚賞的喜悅，這樣就會起到強化的作用。

此外，誇孩子時需要注意避免讚揚先天優勢與性質。比如誇孩子聰明，孩子容易關心自己的行爲結果是否符合此性質，當他們覺得自己行爲的結果可能達不到聰明時，就沒有動力去行動。再如，誇孩子漂亮，則容易讓孩子將先天優勢歸因於個人能力，忽視自身的努力。

（三）重視孩子優良品質的培育

積極心理學注重人性的優點而不是弱點。心理學家認爲，激發出人性中的那些美好的品質，如寬容、責任、利他等等，人就會感受到快樂。分數並不是一切，在重視孩子成績的同時，還要重視孩子優良品質的培育

。家長要教育孩子從小學會關心他人，幫助他人，學會與他人和睦相處，懂得承擔一定的社會責任。孩子在幫助別人、履行職責的同時，也會感受到自身價值得到實現的滿足感。家長要樂觀，待人接物要以身作則，積極培養孩子的自主性，通過榜樣示範、言傳身教引導孩子自發自覺地形成積極的處事態度和行爲品質。

家長要教會孩子如何做人，教會他們如何用心靈感受生活中的善與美，激發他們對周圍世界產生一種愛的情愫，讓他們在良好品格的形成中體會到快樂。

家庭活動是親子雙方積極參與的動態教育過程，是增進家庭和諧和培養孩子積極心理品質的重要平臺。家長要以家庭活動爲培養契機，發掘孩子的積極心理潛能，培養孩子優良的品性和行爲。親子雙方共同設計家庭活動，引導孩子參加家庭義務勞動、社區公益活動和社會交往活動，藉助感恩實踐、角色互換等家庭活動營造積極的家庭文化氛圍，豐富孩子積極心理品質的生活體驗和經歷。

（四）重視孩子的積極心態的培養

擁有什麼樣的心態，就會鑄就什麼樣的人生。家長要重視孩子積極心態的培養，幫助孩子多體驗正面、積極的情緒，減少負面、消極情緒的體驗。

首先，家長在教育孩子的過程中應避免給孩子貼標籤，規避無意識語言。積極心理學下的社會標籤論指出，社會上有一些固有化的思維模式或刻板印象，它從外界給個體貼上快樂和痛苦的標籤。就像許多家長無意中說的一些話語，“如果你沒考上重點中學，你就考不上重點大學”“如果你沒有考上重點大學，那麼你不會有好的工作”“如果你沒有好的工作，你就不可能有好的生活”。如果反覆使用這樣的負面標籤，容易讓孩子產生更多負面的情緒，總是對自己不滿意。

其次，家長需要學習“先處理心情，再處理事情”。積極心理學系統闡述了積極情緒的`功能，建議在應對壓力事件時，“先處理心情，再處理事情”。當孩子遇到壓力事件的時候，家長不能越過孩子的情緒反應而直接處理事情。

情緒釋放，是孩子心理壓力的減壓閥。一個善於及時宣泄情緒的孩子，能在遇到困境時，更快地幫自己調整情緒，進行心理建設。家長要深入理解對方情緒要求，表明和孩子情緒處在一個平臺上，期待孩子能夠恢復理智，面對挑戰，進而達到情感共鳴，方能再實施教育方案。

最後，家長要培養孩子面對挫折的積極心態。家長應該明白，挫折對於一個人的成長是必不可少的，讓孩子獨自去處理一些事情，教孩子做好應對挫折的心理準備。

這樣，他們就能以積極的心態去應對挫折事件，而不會驚慌失措。另外，要注重對孩子自信心的培養，教育孩子能正確對待自己，對自己充滿信心。

（五）尊重孩子，與孩子平等溝通

每個孩子都希望和父母有良好溝通，父母也希望和孩子有良好的互動交流。有的父母感覺不理解孩子，說出的話惹孩子不高興，有的父母尤其是中高考學生的父母深感“心難”，甚至不敢多說一句。

積極心理學關注個人的主觀體驗，這對家長教育孩子有重要的啓示，家長要尊重孩子，關注孩子的內心感受和內心動態，要重視孩子的想法，不能將自己的意願強加到孩子身上。只有尊重孩子，孩子才能擁有自尊心，而自尊心是孩子發展的助推器。

孩子逐漸長大，有自己的生活方式和人生追求，有自己的內心世界、獨立的意向與做人的尊嚴，父母要設身處地地從孩子的立場觀察問題、思考問題，這樣才能進入孩子的內心，從而和孩子進行平等的交流，才能爲孩子成長營造一個舒適、和諧的氛圍。

孩子究竟應該接受怎樣的教育2

1.感恩教育

因爲大部分的孩子是獨生子，父母家人給予了太多的關愛，使得孩子總是認爲父母爲自己做這些事情是應該的，不懂得感恩父母。在以後他們進入社會以後，對別人施以援手的幫助也會不懂得感恩。這就形成了孩子自私自利的性格，因此父母應該關注孩子的感恩教育，將孩子培養成才。

2.自律教育

一般情況下，孩子在家裏玩完玩具之後，父母就會去收拾好各種玩具，這便導致孩子根本沒有養成收拾東西的習慣。這就是自律性教育的缺乏，平時父母應該要求孩子將垃圾扔在垃圾桶裏，不能隨處亂放，玩具玩好後要收拾好，不能亂丟。這些對於平常小事的一些要求，便可以很好地約束孩子。

3.尊重教育

中國家長總是喜歡以一種權威的姿態來教育孩子，其實這就是一種尊重教育的缺乏。另外，因爲父母對孩子的慣養，導致孩子總是自私自利，不懂得尊重他人，這也是一種尊重教育的缺乏。因此，父母需要尊重孩子，也需要培養孩子對他人的尊重，讓孩子學會尊重他人，孩子也會因此獲得他人的尊重。

4.勇敢教育

現在的孩子性格中總是存在懦弱的一面，遇事會退縮，會逃避，這就使得孩子缺乏一種勇敢前進的態度。因此父母在平時要注意孩子的勇敢教育，鼓勵他們去挑戰新的事物，不要一味的保護着孩子，將他們變成溫室裏的花朵。

5.遠大理想教育

小的.時候，老師都會問，你長大以後想做什麼？小朋友們往往都會回答科學家，警察叔叔，大老闆等等。其實這些都是簡單的口頭說說，真正的理想教育是瞭解孩子的理想之後，教他們如何努力地去爲這個理想而拼搏而奮鬥，最終得以實現這個理想目標。而中國的孩子，即使小時候有夢想，也在長大後被一點點地磨滅了。所以父母要關注這方面的教育，讓孩子成爲有理想的人。