學齡前兒童教育方法
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學齡前兒童教育方法,學齡前兒童一般都是以玩為主,從玩樂中學習,家長們在孩子的教育中應該起到引導的作用,以下是小編為大家分享的學齡前兒童教育方法,快來一起看看吧。
學齡前兒童教育方法1
一、學齡前兒童是幾歲
學齡前兒童指:尚未達到入學年齡的兒童。中國目前兒童的入學年齡規定為6週歲,所以,0~6歲前的兒童即為學齡前兒童。
兒童年齡劃分——
嬰兒期:出生1~12個月。其中,斷臍至出生後28天稱為新生兒期。6個月~12個月的嬰兒稱為較大嬰兒。
幼兒期:1~3歲。
學齡前期:3週歲後至6~7歲入小學前。
學齡期:6歲~12歲。
少年期/青春期:13歲~18歲。
從這種劃分方式中可以看出,入小學前(即6週歲前)的兒童都可以視作學齡前兒童。
二、學齡前兒童教育
1、培養性格
人的一生總會碰到挫折和失敗。家長應注意培養孩子堅韌的性格。正確引導孩子對待挫折與失敗,培養孩子的自信心,適當地給孩子鼓勵與讚揚,讓孩子的心裡充滿陽光。
2、培養興趣
培養孩子廣泛的興趣,注意孩子的愛好。不要以為玩樂就不能學習,落後於其他的孩子。為孩子提供各種興趣的選擇,並給予孩子必要的引導,孩子的業餘愛好廣泛,接觸的東西多了,自然就能夠學到很多書上都學不到的東西。
3、減輕壓力
家長的不要給孩子過大的壓力,讓孩子的身心承受超負荷的壓力,最終導致可能會導致孩子有心理障礙甚至疾病。家長們可以採取適合自己孩子的學習方法,慢慢進行引導,孩子的教育急不來的。
4、耐心教育
家長們要正視孩子的錯誤,不要用打罵的方式教育孩子,這樣只會讓孩子怕你,而沒有真正的認識到自己錯誤的原因,在孩子犯錯時,家長應該悉心教導,引導孩子朝正確的方向去面對錯誤,改正錯誤。
學齡前兒童指的是6週歲以下的孩子,學齡前教育則指的是孩子在6週歲之前入小學之前的教育,其實做好學齡前兒童的教育非常重要,所以現在的孩子都積極送幼兒園接受教育,甚至是從坐胎那一刻起就積極接受胎教。
學齡前兒童教育方法2
學齡前兒童教育方法
在這個年齡段,寶寶已經開始有自己對判斷事件、人物對錯的想法,大人這個時候要注意引導寶寶明辨是非,同時父母要給孩子樹立人際交往、處理事件的正確榜樣。要尊重孩子的.興趣愛好,給孩子創設發展的空間;父母要教會孩子在集體生活中的規範。
2歲以後,幼兒的自我意識開始萌芽,幼兒會有反抗、“自私”的行為出現,也會搶著為父母或為自己幹事。對於前者,父母千萬不要以為是幼兒的退步而加以訓斥,而應該採用“以退為進”的手法來化解幼兒的反抗行為,用耐心、形象的講解來減少幼兒的“自私”表現,否則會使幼兒真的養成與人對立、自私自利的不良性格特徵。
2—3歲的幼兒最喜歡聽故事,尤其是反覆聽同一個故事,根據這個特點父母可以培養幼兒的學習興趣,比如在講到故事高潮處停下,告訴幼兒你忘了後面的內容需要看看書,然後假意去看書再接著講故事,這樣會使幼兒對認字有強烈的慾望。也可以在重複講故事的過程當中,變換一些詞語的搭配,讓幼兒瞭解一些同義詞與詞語的多種搭配(幼兒會很容易發現你的這種變換)。還可以讓幼兒把聽來的故事講給父母或其他人聽,在獲得好評後,可以增強幼兒學習新知識的興趣。
6歲正是兒童大腦發育的黃金時期,在這個階段大腦能否正常發育會對幼兒成年後的智力產生深遠影響。爸爸媽媽可以儘量地讓寶寶自由活動,學習各種知識和技能都可以有效促進幼兒大腦發育,寶寶已經不需要大人抱了,要想孩子有創造力,父母首先就要自我解放,要做到“心情開放,容易溝通”。
要尊重孩子的興趣愛好,給孩子創設發展的空間。6歲的幼兒語言發展迅速,能在掌握大量詞彙和句子的基礎上,有意識的將它們進行組合,會話性講述能力明顯進步。此時的幼兒愛學、好問,喜歡向家長和老師提出各種各樣的問題,家長和老師應把握住孩子這一特點,及時對他們進行教育,保護他們的好奇心。
兒童心理教育方法
孩子心理的健康成長是非常重要的,在培養兒童的健康心理,歸納起來有以下幾種方法:
1、鼓勵法:兒童有一種需要承認、需要鼓勵的心理,他們喜歡成功,喜歡得到大人的認同和讚揚。因此,家長就要經常鼓勵孩子,孩子通過不斷地被鼓勵和讚揚,自身的行為才能得到肯定,由肯定產生心理昇華。
2、反問法:語言是溝通兒童心靈的工具,因此,家長和孩子談時要試探、發問、反問,這樣才有利於提高兒童自身的分析和判斷能力,發展創造性思維。
3、出難題法:給孩子出點難題,讓他們知道什麼叫困難,並要讓其自己解決,只有經過風雨見過世面,經受失敗和挫折,才能產生經驗和教訓。
4、講故事法:兒童都愛聽故事,家長應該抽出時間給孩子講一些健康向上的故事,一個好故事能使孩子進行一次心理上的調適,還能鼓舞孩子上進。
5、興趣引導法:家長要根據孩子的氣質和性格去發現其興趣和愛好。
6、反面教育法:家長利用反面教材讓孩子分清是非,對生活中的反面事物,家長要給予引導,使其提高分析和判斷能力,有利於其心理預防。
7、寬嚴結合法:對孩子過寬過嚴都是不正確的,要培養孩子有一個健康心理狀態和較強的心理素質,既需要嚴教又要寬容,既有組織紀律又有個人的愛好,一旦孩子犯了錯要批評的嚴一些,指出其危害,又要給予愛護和關心。
學齡前兒童教育方法3
學齡前兒童教育方法一、感知覺的培養:經常帶孩子觀賞大自然的風光,以擴大他們的視野及開闊他們的眼界,讓孩子多看﹑多聽﹑多摸﹑多聞以促進其各種感知覺功能的發展。
學齡前兒童教育方法二、語言能力的培養:可以通過遊戲﹑實物﹑兒歌﹑識字卡等,教小兒說話,背誦簡單的兒歌及複述簡單的故事,注意正確的發音,培養孩子辨音能力,豐富孩子的詞彙量並讓孩子懂得詞義。利用生活中遇到的各種事物向孩子提問,如外出時問樹葉是什麼顏色等,並要求孩子回答。
學齡前兒童教育方法三、觀察力的培養:可組織多種形式的活動如遊戲﹑泥塑﹑圖片﹑幻燈及各種實物等活動,多到戶外活動,並引導他們觀察自然景色及其變化,練習兒童觀察能力。引導孩子觀察每件日用口的用途(基本及多種用途)等。同時要培養兒童觀察地隨意性﹑組織性及順序性。
學齡前兒童教育方法四、記憶力的培養:學齡前兒童的記憶是形象記憶,年齡愈小,圖片﹑實物﹑圖畫等在保持和再現所起的作用愈大,可以通過觀察影象﹑實物等讓孩子講出所見的事物,通過講故事後讓他們複述等來培養其記憶力。
要培養孩子的有意記憶﹑理解記憶及記憶的永續性與正確性。學齡前兒童教育方法五、思維能力的培養:學前期兒童的思維是形象思維,培養其思維能力時要注意與具體的形象相結合
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