實用的幼兒園大班社會教案四篇
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作為一名為他人授業解惑的教育工作者,總歸要編寫教案,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1.瞭解家庭成員的姓名,職業等。
2.嘗試向同伴介紹自己的家人。
3.感受家庭溫暖,增進對家庭成員的瞭解和熱愛之情。
活動準備:
1.幼兒自帶全家福照片。
2.《我愛我家》的音樂磁帶,紙盒一個。
活動過程:
(一)播放音樂《我愛我家》激發幼兒興趣。
1.講講我的家,知道自己的家庭成員。以及爸爸媽媽的職業。
2.幼兒拿出全家福照片,互相介紹自己的家人。
(二)遊戲“猜一猜”。
將全家福照片放在盒子裡,請幼兒抽出照片,讓其他幼兒仔細觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(三)幼兒分組評論:我有一個幸福的家,感受家庭的溫暖,激發幼兒愛父母,愛家的情感。
教師小結:我們每個人都有一個幸福的家,有爸爸、媽媽,他們每天都在為家忙碌著,爸爸、媽媽都愛自己的孩子。
(四)引導幼兒學會怎樣關心自己的家人,說說自己應該為家人做些什麼(掃地、擦桌子、洗腳等)。
活動結束:
欣賞散文詩《家是什麼》
家是什麼?家是一間房,一盞燈,一張柔軟的床;家是一輪太陽,爸爸媽媽歡樂的笑容,合成一縷溫暖的陽光。.
目標:
1、初步瞭解服裝的起源與演變。
2、知道服裝從面料製作到成衣加工最後到穿衣的過程。
3、知道服裝來之不易,懂得愛護服裝的道理。
過程:
1、通過提問的方式,引出主題。
師:小朋友,你知道遠古時代,原始人身上穿衣服嗎?後來,古代的人們穿什麼呢?(用樹皮、樹葉以及草織成的衣服,還有野獸皮衣)
1、討論:現代我們穿的衣服是怎樣的?我們穿的衣服是從哪裡來的?製作服裝需要什麼材料?服裝是怎麼做出來的?
2、教師利用收集的資料和教學掛圖供幼兒觀看,瞭解服裝加工製作的過程。
3、觀察後,教師提下列幾個問題:
(1)衣服的面料是用什麼加工出來的?
(2)做衣服要做哪些事?(旨在讓幼兒明白需要量尺寸,裁剪布料,縫合加工,燙衣服等)
(3)衣服做好了,送到哪裡去?我們穿的衣服從哪裡來的?
4、組織幼兒討論:我們穿的衣服要經過這麼多的程式,要經過這麼多叔叔,阿姨的辛勤勞動,才成為我們現在穿的衣服,我們小朋友應該怎麼做?
活動目標:
1、使幼兒瞭解祖國各地的土特產品,知道我國地大物博資源豐富。
2、激發幼兒熱愛祖國的情感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備:
1、一張大的中國地圖平放在桌上。
2、幼兒操作材料“祖國各地特產”。
3、請家長給幼兒講自己老家的署名土特產(名稱和用途)
4、請幼兒與家長一同收集土特產佈置成“特產覺”
活動過程:
1、請幼兒看中國地圖,啟發談話,引導幼兒介紹祖國特產的興趣。
這是哪個國家的地圖?(中國)
請你在地圖上找出中國首都--北京及自己家鄉的位置,並向別人介紹這座城市有哪些名勝古蹟。
請你在地圖上找出長江、黃河的位置。
2、認識祖國各地的特產。
(1)教師先作示範,介紹自己收集的祖國特產。哪些特產可列舉一些(如新疆的葡萄乾,景德鎮瓷磚),與掛圖對應起來。
(2)請個別幼兒向集體介紹自己收集的祖國各地特產,要求幼兒說出他的名稱、產地、特點、用途等,引導幼兒在地圖上找到相應位置。
(3)遊戲“小小旅行家”
讓幼兒在地圖上相應的地方擺放各地的特產,並介紹哪些城市有哪些特產。
3、出示教學掛圖,請幼兒說出掛圖上各種題材的產地。
活動反思:
《特產》是一個開放性單元,旨在通過一系列的綜合性語文實踐活動,使學生了解全國各地的特產,促進學生語文綜合能力的發展,培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。
如何較好地體現教學過程的開放性,實現教學目標,結合“生本”實驗,我進行了一些設計:
“生本”課堂是“以學定教”,那作為教師就應充分了解學生的“最近發展區”,並有針對性地組織學生“先學”。其實,就是前置性作業的佈置。認真研讀了單元教材,思考了學生最近課前預習及資料收集情況後,我在小黑板上出示了“先學”提示——預習7單元,大致瞭解書中需學習的內容;選擇自己感興趣的地區或某幾種物產去收集相關特產或地區資料(簡潔、明確、易於介紹)。當然,根據上次《天外來客——隕石》的前置作業完成情況,我也將這項作業放在了週末,以便於學生有更充足的時間去思考,去查詢。
有了“先學”的`鋪墊,我便用一次早讀的時間檢查了“先學”效果,並提出了一些(主要是針對收集的資料)建議,然後,我調整了本來的教學設計——由我先教,改為學生先交流、彙報,我再補充。課堂上,學生們在小組內充分展示、交流,然後爭著上臺向全班展示。當聽到底下的同學發出了讚歎聲、驚訝聲,交流的學生及所在的小組都露出了驕傲的神情。由於資料收集範圍的廣泛、圖片的精美,吸引了學生的目光,也使得課堂顯得較熱鬧。這時,出現了讓我意想不到的場景——兩位代表“乖乖虎”組上臺交流的孩子上臺後,並未開始介紹,而是小聲交流後大聲對全班說:“同學們,我們願意與大家分享我們辛苦收集來的資料,但你們鬧哄哄的,一點兒也不尊重我們,讓我們很失望。”我聽後瞪大眼觀察下面的學生,嘿,一下就安靜了。學生們已開始學著組織課堂的交流學習了,真好。
學生的資料收集範圍較大,結果用了兩節課才交流完成。但他們都還是意猶未盡。這時,我將《我愛故鄉的楊梅》提出,讓學生在小組內讀並體會,他們很快就找到了自己感興趣的知識,再通過全班交流,楊梅的形狀、顏色、味道、成熟季節、產地呼之欲出;也再一次使他們知道了介紹家鄉特產應注意的方面,為下一步習作奠定了基礎。
這個單元的學習還未結束,僅從已完成的內容及學習情況來看,學生對這部分知識的學生是感興趣的,自主參與的意識是強烈的,但也發現了這樣那樣的不足——
前置性作業的佈置(主要指資料的收集),教師應給予明確的指向性,避免太廣、太多,影響教材的學習;課堂的交流學習,學生語言明確、簡潔訓練還需大大加強;傾聽習慣的培養還需鞏固;對於組內“懶蟲”的幫輔需重點關注,需在探索過程中,有針對性地開展,儘量控制“懶蟲”更懶;教師對學生“先學”結果的檢查需更細緻,要及時給予指導、建議;課堂上,教師一定要耐心,要忍住想去幫學生說、幫學生做的慾念,給學生充分交流、展示的舞臺······
設計意圖:
世界上每個人都有自己的祖國,就象每個人都有自己的母親一樣,也就是說每個人都要降生在一定的地方,這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方,就是他的祖國。我們的祖國就是--中國。我們的祖國是中國,我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美,同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。
活動目標:
1.感知中國人的典型外貌特徵,瞭解中國人和外國人的區別。
2.知道自己是中國人,萌發作為中國人的自豪感。
3.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4.激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
重點難點:
感知中國人的典型外貌特徵,瞭解中國人和外國人的區別。
活動準備:
1.幼兒觀察過鏡子裡自己的面板、頭髮、眼睛的顏色;
2.PPT:中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字型;
3.音訊:一段漢語和一段英語。
活動過程:
一、出示PPT,比較中國小朋友和外國小朋友的不同,引導幼兒知道我們中國人是黑頭髮、黑眼睛、黃面板。
“請小朋友們看看這些人的外貌有什麼不同呢?”
“世界上有幾種膚質的人呢?”
“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”
“那你們知道這些人都分佈在哪些地方呢?”
二、圖片展示情境,瞭解中國的地理位置。
1.出示世界地圖。
“這是什麼地圖呢?地圖上有哪些國家呢?中國在哪呢?你是怎麼找到中國的呢?”
2.“觀察下中國地圖的輪廓,你有什麼發現呢?(看看它像什麼呢?)”
“中國是一個很大的國家,人口很多,有誰知道中國共有多少人口呢?中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢?”
三、運用生活情境,瞭解中國的語言文字
1.放兩段錄音,一段漢語、一段英語。
“請小朋友說說自己聽到了什麼?我們說的是漢語普通話。”
2.出示中國漢字和英語。
“哪是我們國家的文字?你們認識上面的字碼?觀察一下上面的字,你們有什麼發現嗎?我們寫的字是漢字,也叫方塊字。”
四、欣賞兒歌《我是中國娃》
1.教師朗誦,幼兒欣賞。
2.師幼朗誦兒歌,萌發作為中國人的自豪感。
五、放“國歌”,增強幼兒的愛國心。
“國歌想起時,我們要起立,行注目禮,保持安靜。”
附:《我是中國娃》
我是中國娃,生著黑眼睛,長著黑頭髮。
寫的是中國字,說的是中國話。
不管在哪裡,中國都是我的家。
活動反思:
運用了各國小朋友的照片進行對比,一目瞭然,充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處,從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理,創設情境激趣,為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。
儘管活動還存在很多的問題,可是隻要我能清楚地看到這些問題,並在今後的教學中通過不斷的努力加以提升和改進,就一定會取得更大的進步!
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