如何跟自己的孩子進行交流
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如何跟自己的孩子進行交流,有效溝通是我們養育孩子的過程中非常重要的一件事,許多家長在和孩子溝通時感覺很困難,越來越不瞭解他們了,以下分享如何跟自己的孩子進行交流。
1、理解孩子的做法
有時候,孩子的內心很單純,不會和我們大人那般心思縝密,他們的心思都很簡單,做一件事或者說一句話的時候根本不會考慮太多,都是他們由心而發。如果孩子有什麼地方做的不好或者說話不中聽,千萬不要責罵孩子甚至侮辱孩子,要慢慢的詢問孩子那麼做的理由,並引導孩子該如何做才是正確的。
2、與孩子做遊戲並適當玩鬧
嘟嘟的老爹就是位和善幽默的可愛老頭子,從小就和嘟嘟笑笑鬧鬧,孃親對嘟嘟的教育嚴格一些(嘟嘟是個淘氣異常的小孩),所以嘟嘟和老爹無話不談,就和朋友一樣。嘟嘟和自己家的寶貝也是如此,整天摟著肩膀蹦蹦跳跳,誰看到了都會笑著說像是一對姐弟(嘻嘻)。這樣的做法,會讓孩子的心離你很近,他不會對你隱藏自己的小祕密。
3、每天抽出空來和孩子聊天
就算你每天忙的`不亦樂乎,也要抽出時間和孩子聊聊天,讓孩子講講自己在學校的事情,和同學們發生的小故事,或者和孩子八卦一下都可以,也可以和孩子談談自己的事情,自己在工作中遇到的人與事,適當的讓孩子幫你考慮一下,並認真的聽孩子的建議,即使孩子的話是那麼的幼稚,也要認真聽,並告訴孩子你對他的建議的評價。
4、儘量滿足孩子的要求
其實孩子並不是那麼貪心,他們沒有大人的慾望難平,他們想要一根棒棒糖,就不會問你要別的。如果孩子對你提出一些要求,與孩子分析一下他們要求的理由,儘量滿足孩子小小的、簡單的那些要求,讓孩子少些失望。只是您要注意,一定要有一個度。
5、讓孩子當小大人照顧自己
在孩子還小的時候,就開始引導孩子照顧自己,比如時不時的在孩子面前表現一下需要他的幫助,時常的引導孩子學著照顧自己。嘟嘟家寶貝從小就知道,自己是男子漢,媽媽是女孩子,需要保護和照顧,就算到了現在,在嘟嘟不舒服的時候,就會喂嘟嘟喝水吃藥,大人般的照顧著嘟嘟這個媽媽朋友,近幾年寶貝常對嘟嘟感嘆:媽媽要聽話啊,乖(嘻嘻)。
6、從小讓孩子與你一起打理生活
不要傾盡所有為孩子買一些根本用不著的東西,也用不著和別人比來比去,讓孩子與你一起理財,他會認定你很尊重他。記得嘟嘟家寶貝兩歲的時候。
嘟嘟的孃親領孩子去商場購物,買了好多屬於“奢侈品“的東西,寶貝看到後全部放下,並奶聲奶氣的告訴他的姥姥:媽媽掙錢很累,姥爺掙錢也很累,媽媽的工資要留著給寶貝吃飯,姥爺的工資要留著給姥姥吃飯,寶貝長大了掙錢給你們買。
7、與孩子一起感恩世界
想要和孩子做朋友,就要讓孩子學會感恩,你要做的不只是讓孩子去學習,你更要學習感恩。嘟嘟曾在寶貝的`生日時送寶貝一篇日誌,嘟嘟寫的這樣一句話讓寶貝感動。
嘟嘟說:感謝我的孩子,讓我知道了什麼是勇敢,給了我做媽媽的幸福。和孩子一起學會感恩吧,感恩你們所擁有的一切,不要讓父母與孩子出現代溝,和孩子成為朋友,你會走進孩子的內心,讓他信任你,並尊重你,疼愛你。
技巧1:用描述性語言代替批評
描述你所看到的,或者描述問題。使用描述性的語言,可以避免互相指責和埋怨。讓每個人把注意力集中在“該做什麼”上面。
現象:把一杯果汁碰倒了
A說法:我們看到後,我們一般會生氣地說:“你看你,這麼不小心,毛手毛腳的!”
B說法:現在我們這樣來說:“看,果汁灑了,我們現在需要什麼?”既然是了孩子惹出的問題,就讓孩子去想出辦法來解決。如果孩子回答不上來,這時你可以用描述的語句說出來:“看,果汗灑了,去拿塊抹布,拿拖把來。”
點評:描述性語言是客觀的,冷靜的,不帶家長的不良情緒,也沒有強烈不滿和攻擊性的字眼,容易讓孩子接受。
技巧2:用擬人化語言代替命令
親子教育家成墨初指出,擬人化的語言容易被孩子接受,因為它很形象,能激發孩子的想象,讓孩子回到童話世界。因為童話是孩子喜歡的。這符合小孩子的心理特點,孩子會根據自己現有的生活經驗進行理解和感受。
現象:孩子每次看完電視,都忘了隨手關機。
A說法:家長一般會要求孩子立即去做沒做好的事。“你看你,又忘記關電視了,這麼不長記性,,快去把它關上!”家長如果太凶,有的孩子容易產生牴觸情緒,不願去做該做的事。
B說法:“呀,誰還在電視裡沒休息呢,電視裡的人一定講累了,玩累了,他們也要睡覺了。”孩子一聽,一般會笑嘻嘻地跑回去,“啪”,讓電視裡的人睡覺”了。
點評:如果家長善於運用生動的比喻,擬人的方法讓孩子做事,孩子會覺得很有趣,也願意聽從大人指令配合完成事情。
技巧3:用善意提示代替警告
用善意的提示而不是警告責罵會讓孩子感到你的耐心,讓孩子產生內疚感。從而比較願意配合你做事。
現象:孩子吃了完蘋果,把果核亂扔在地下,也沒扔垃圾桶。
A說法:你很生氣,警告他:“告訴你多少次了,吃了的果核要扔垃圾桶,再這樣我下次再不買蘋果了。”這樣的說教效果不大,因為蘋果肯定不可能下次不買,一旦再買,等於你說話不算數,沒了威信。
B說法:媽媽可以對孩子簡單地提示:“這麼漂亮的地板,你把蘋果核到處亂扔,是很難看的,媽媽又要重新打掃,不小心踩到還會讓人滑倒。蘋果核的家在垃圾桶裡。”退一步說,如果孩子無動於衷,那你可以把掃把,簸箕遞到他手裡,讓他掃乾淨。
點評:簡單的'提示讓孩子明白他所做的事情錯在哪裡,給他人帶來什麼害處。由此而督促孩子自覺改正它。
技巧4:用說出感覺代替生氣
親子教育家成墨初指出,孩子做錯了事,家長生氣、憤怒是可以理解的,但如果我們光顧生氣,指責,並不能解決任何問題。因為你在生氣時,只會指責他行為的錯誤,他不一定知道自己的錯誤會給他人帶來什麼不良影響。因此你可以說出你對這事的感覺,讓孩子來了解你的心情和感受。
現象:你上了一天班回來,非常累。孩子偏要這個時候給他讀故事。
A說法:“你真煩人呀,一邊去,能不能不煩我呀!”
B說法:“媽媽今天上班非常累了,腰也痛,腳也酸,能不能改天講呢。我知道你一定很體諒媽媽的。”
點評:這也是引導孩子作心理換位,教會孩子去體會他人的心情,感受,從而變得更善解人意,通情達理。
一、俯下身子
和孩子溝通,不能給孩子居高臨下的感覺,特別年齡越小的孩子,成人就越要俯下身子或蹲下和他們說話,視線要和他們保持在一個水平線上,不讓孩子仰頭和你說話,讓他們感受到平等的溝通交流方式。
二、認真傾聽
不論孩子說的是否清楚或是否對錯,做為成人都要認真地傾聽,不要心不在焉,認真傾聽也是對孩子的一種尊重,成人能夠認真傾聽,孩子也會感興趣地繼續表達,在這種和諧、溫馨的溝通中,孩子的口語表達能力會得到很好地發展。
三、積極迴應
成人不但要做孩子心靈和行為的傾聽者,更要做他們的支持者和引導者,與孩子溝通,要積極迴應,正確引導,耐心交流,讓孩子們能感受到成人的.關心和重視,不要孩子說了十句話,成人卻一句也不迴應。
四、相互理解
在溝通上,小孩子的問題會相對小一些,特別是大一些的孩子,到了叛逆期的孩子,他們會和家長、教師保持一定的距離,有些話能和朋友、同學說,卻不和成人說,這個時候,家長要理解,不要過多地去幹涉孩子的生活或內心世界,特別是在溝通的時候,話不投機,言辭激烈的現象對於孩子來說,沒有一絲益處,只會讓孩子越來越不愛和成人說話。
在和孩子交流的時候,家長要多瞭解不同時期孩子的心理,做到心中有數,溝通要有方法,交流要有深淺,只有這樣,孩子才會真正地把成人當成自己的朋友,無話不說。
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