課時計劃的內容怎麼寫
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課時計劃的內容怎麼寫,光陰如水,我們將帶著新的期許奔赴下一個挑戰,是時候寫一份詳細的教學計劃了。我敢肯定,大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的,沒有規劃不成方圓,下面分享課時計劃的內容怎麼寫。
教學目標:
1、通過觀察圖畫和理解課文,瞭解趵突泉泉水的特點,激發愛美情趣。
2、學習作者細緻觀察和具體形象的描寫景物的方法。
3、滲透園藝文化,拓展思維,更具體形象地感受小泉的美。
教學重難點:理解課文內容,對喜歡的`部分說說感受。
教學準備:多媒體
教學過程:
一、複習
1、分節讀課文
2、說說作者向我們介紹了趵突泉的哪些美景?
二、講讀課文
1、學習1—2小節
(1)自讀
(2)說說從中讀懂了什麼?
(3)說說趵突泉泉水的特點。
(4)講解"假如沒有趵突泉,濟南定會丟失一半的美"
(5)齊讀1—2小節
2、講讀第3小節
(1)指名讀第3小節
(2)思考:大泉給你的總體感覺是什麼?
(3)多媒體欣賞大泉,說說從哪些句子中感受到大泉的壯觀?
(4)講解重難點句子
(5)自由讀第3小節,交流讀讀最喜歡的句子
3、學習第4小節
(1)自讀,找找這小節描寫了幾種小泉的姿態?
(2)選擇最喜歡的姿態,交流讀
(3)想想小泉還可能有哪些形態?(從我們學校的景物方面思考)(山茶花、廣玉蘭葉、桃花、瓜子黃楊……)
(4)畫一畫小泉的姿態
(5)用比喻句說說(小泉一會兒冒出好多個水泡,擠在一起向上冒,真象一朵朵盛開的山茶)
(6)說說對這些小泉總的感受
(7)齊讀第4小節
三、鞏固練習
1、分組朗讀課文
2、找出自己喜歡的段落,說說自己為什麼喜歡?
一、活動目的:
1、通過主辦趣味針織,能使學生的動手能力上進一步提高,使每一個參與者的小手變的更加靈巧,同時在開拓學生的思維能力及創新能力也起到了重要的作用。
2、本組同學除了掌握最基本的針織方法外,使他們還能在作品上有所創新。例如:剪貼、刺鏽各種圖樣等等的基本技巧有關的內容的發展提高學生的技巧。
二、活動重點:
使學生掌握針織,刺繡的技能技巧。
三、活動安排:
1、第一週:
(1)講要求:需要準備的.工具。
(2)基本針織方法。
2、第二週:學打物品:月票夾,掛包,手機包。
3、第三週:逢制物品:逢紗包、逢毽子等。
4、第四周:掌握刺繡基本功。
5、第五週:刺繡風景圖。
6、第六週:刺繡小動物。
7、第七週:學會貼上基本方法:大米、綠豆、等貼上的技能。
8、第八週:用豆類貼上動物。
9、第九周:剪紙花。
10、第十週:教鉤針的用法和簡單的技巧。
11、第十一週:用鉤針鉤筆套、飯卡套、錢包套、襪套等。
12、第十二週:在紗網上縫製作品:小房子、風景、動物等。
13、第十三週:用毛線粘、布粘、紙粘作品。
14、第十四周:摺疊“烏蓬船”“風車”等。
15、第十五週:編織裝飾物品。
16、第十六週:縫製動物玩具。
17、第十七週:用毛線刺繡工藝品。
18、第十八週:完成自己的作品。
四、作品展示時間:
將在“六一”展出。
五、作品展示內容:
1、針織作品:鞋子、襪子等。
2、刺秀作品:簡單的工藝品。
3、縫製作品:洋娃娃的各種服裝。
4、剪貼作品:動物、植物、人物等貼畫。
一、授課模式與內容:
學生們在第一學期均為初學,剛開始接觸鋼琴,我們上課著重於對鋼琴以及五線譜的認識與熟悉,上課以講為主以練為輔,同時配合一些基礎的視唱練耳內容。在慢慢熟悉了鋼琴和五線譜以後,我們將重點逐步轉移到演奏方面,注重演奏技巧的提高。同時加入更多進階的視唱練耳內容,全面培養學生的樂感。
二、示範演奏:
在第一學期裡,我們做到了每一首新學習的曲目都進行多次示範演奏,包括學生的示範和教師的示範。這些示範演奏很好的調動了學生學琴的
積極性與趣味性,也起到了很好的引導作用,告訴學生哪些是正確的演奏方式。在第二學期裡,要讓學生進行更多的示範演奏,讓每個人都有充分的機會展示自己,同時也檢驗學生對知識的掌握情況。我們要通過對一些關鍵性要領的示範,把學生可能犯的錯誤消滅在萌芽狀態,提高授課質量。
三、共同作業與齊奏:
通常低年級的學生掌握知識比較慢,高年級的學生比較快,我們讓高年級的學生帶動低年級的學生,讓他們共同作業,起到了傳幫帶的作用。高年級的學生在教別人的同時,也在鞏固著自己的記憶。下學期會增加齊奏的時間,在齊奏中鍛鍊整齊劃一的節奏感和良好的`整體音樂感,並且互相激發學習興趣。除了齊奏,還會採用分組演奏和接力演奏等競爭性強的內容,強化集體課的效果。
四、教學過程
1、認識鍵盤特點,白鍵、黑鍵是怎樣組合分佈的`,哪個是中央C的Do
2、找出鍵盤上所以的中央C的do
3、坐姿(或站姿)
4、手型示範
先複習和鞏固上節課的內容再開始新的課程以第一節上的中央C的do為主音開始手指練習手指獨立的功夫,主要在掌關節上。最重要的要領是:
五指原位練習是初學者最初的手指獨立訓練。要注意:
(1)手腕平穩、平靜,指型穩定,注意力集中在掌關節的活動上。
(2)手指抬起時,要覺得只用了掌關節的機能,手指另兩個關節不參與、不勾攏、不伸直。
(3)抬起手指的動作要果斷、積極而又舒暢、自如。
(4)抬起的高度,慢練時可稍高,但要在不勉強的前提下。
(5)彈下(觸下琴鍵)的動作,也要感覺只用了掌關節,也要果斷。開始階段不要追求音量大,也不要有勉強感。
(6)觸下琴鍵(發出聲音)的同時,掌關節也停止用力。這時,除了第一關節負責把手指保留在鍵上外,整隻手進入近乎休息的狀態。
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