三年级学生语文阅读理解能力差怎么办
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小学语文考试中,阅读题是必考题型,也是拉开分差的题目。如果你的孩子对阅读题感到苦恼,接下来由小编为大家整理出三年级学生语文阅读理解能力差怎么办,希望大家喜欢!
首先,多读书。
阅读理解的基础就是读书,读得多了,眼界开阔了,自己的想法就会慢慢发生改变。所以孩子阅读习惯的培养还是非常必要的。
其次,会读书。
读书是关键,但是要学会会读。如果读书很多,但是并没有消化理解书中的'内容,这样的读书也是没有任何意义的。读书的过程中,让孩子说说自己从书中看到了什么,想到了什么,懂得了什么。有必要的时候,可以指导孩子有个摘抄本,把好词好句摘抄下来,还可以谢谢读后感,不用长篇大论,哪怕只是一个小段落就好。
再次,多练习。
阅读理解也是需要练习的,现在的捐资或者辅导书籍很多,买一本和孩子一起读读,说说。如果作业繁重,其他事情很多,就把这种练习当做读书。读完,顺着题目要求说说自己的理解。这样,既是读书,也是练习阅读理解。
用正确的方法教孩子大声朗读,以锻炼孩子养成朗读的节奏感。
我曾经观察过很多孩子,发现大多数孩子到了三四年级仍然没有朗读方面得到过系统的训练。除了老师在课堂上有限带孩子们朗读课文外,很少有家长在家里带孩子进行朗读或朗诵训练。从现在开始,你需要补上这一课,如果你感觉自己缺乏这方面的能力,不妨从网络上找来一些音频或视频朗读资料,和孩子一起跟着学。
教孩子学会朗读时的停顿和换气,进一步强调节奏感,增强听觉专注力。
我平时经常教一些孩子进行这方面的训练,我给孩子说,老师教你们的方法,我们可以起一个有趣的名称,叫“鹦鹉学舌”“复读机”游戏吧。你们一定要用耳朵认真听我朗读时,在哪停顿,在哪换气,声音高低,情感的表达等,都要用心去体会。通过我的领读和孩子们的模仿,慢慢会发现孩子们朗读的节奏感和韵律越来越棒了。
从大声朗读渐次过度到默读,但一定要教孩子学会有指默读。
当孩子们在大声朗读训练阶段里,能够熟练地掌握了节奏和韵律后,就可以进入下一阶段的训练,就是默读。为了防止孩子视觉注意力不能定位的情况,可以先让孩子在阅读材料上用铅笔划词,并告诉孩子凡是词绝不能中间停顿,否则,你这样做就不容易理解这个词,甚至影响到理解一句话了。同时要告诉孩子,手指指着的文字内容,要靠你手指移动速度决定你的默读速度,因此,初期训练时必须要放慢手指移动速度,从而达到控制你默读的速度,真正养成不求快,而求准确默读的好习惯。
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