用什么方法教育孩子才会听话

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用什么方法教育孩子才会听话，家长千万不能忽略孩子的心理健康，在幼儿时期培养孩子的能力是比较轻松的，孩子正处于身心发展的关键阶段，以下是用什么方法教育孩子才会听话方法。

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1、先连接再引导

在给孩子指示前，蹲下与孩子的眼睛平齐，与孩子进行眼神交流以引起他的注意。教他如何集中注意力：“孩子，我需要你的眼睛看我。“宝贝，妈妈需要你的耳朵听着。”在听孩子说话时，用同样的肢体语言。一定不要让你的眼神接触太过强烈，以至于你的孩子觉得你在控制他，而不是在和他交流。

2、客气的语气

在你跟孩子说话的时候，要喊孩子的名字，说“孩子，请你……”。

3、保持简短

我们使用一句话规则：把主要的指示放在开头的句子里。你唠叨的时间越长，你的孩子就越有可能变成聋子。在谈论一个问题的时候，说得太多是一个很常见的错误。它给孩子的感觉是你不太确定你想说什么。如果她能让你一直说下去，她就能让你转移话题。

4、保持简单

使用短句。听听孩子们是如何交流的，并记下来。当你的孩子表现出那种呆滞、冷漠的表情时，你就不再被理解了。

5、让孩子重复

在你对孩子发出指令后，让孩子重复一次，确认她听懂了。

6、提出一个孩子无法拒绝的提议

你可以和两到三岁的孩子讲道理，尤其是为了避免权力斗争。“穿好衣服，这样你就可以出去玩了。”为你的要求提供一个对孩子有利的理由，而且这个理由很难拒绝。

7、说话的内容是积极的

不要说“不许跑步”，试着说：“我们在里面走，你可以在外面跑。”

8、以“我想要”开始你的指示

不要说“趴下”，而是说“我想让你趴下”。这对于那些想要取悦但又不喜欢被命令的孩子来说很有效。通过说“我想要”，你给出了一个服从的理由，而不仅仅是一个命令。

9、“等……。”

“等你刷完牙，我们就开始这个故事。”“当你的工作完成后，你可以看出去玩。”“等”表示你希望孩子听话，比“如果”更有效。“如果”表示当你不想让孩子听话时，孩子有选择的权利。

10、腿第一，嘴第二

不要大喊大叫：“把玩具收起来，该吃晚饭了！”“走进孩子玩耍的房间，安静但坚定地告诉他们快到晚饭时间了，然后加入孩子的兴趣活动几分钟。”去找你的孩子，传达出你对你的要求很认真。否则，孩子们会把这理解为仅仅是一种偏爱。

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1、问责不如给孩子有限的选择

“怎么又看电视？”

“你到底吃不吃饭？”

当孩子被问责时，注意力转移到父母的情绪上，很难有清晰的思路和积极的态度去面对问题，更多是想着逃离。

孩子犯错了，重在解决问题、而不是发泄不满。经常指责，会让孩子害怕，不敢也不愿意对父母敞开心扉。

“你是现在关电视，还是过五分钟关？”

“你是自己盛饭还是我给你盛？”

给孩子有限的选择，绕开硬碰硬，有利于引导孩子做出父母期望的行为。

2、给出具体确切的行为指令

“你看看你啊，自己房间不知道收拾一下吗，知不知道妈妈每天又要工作还要照顾你，你就不知道心疼一下妈妈······”

父母苦口婆心的唠叨、说教，很多时候都是无用功，被孩子自动过滤掉了，甚至还会引起孩子的厌烦、逆反。

有时候孩子达不到父母想要的，是因为不知道该怎么做。给孩子具体确切的指令，“你是个大孩子啦，可以尝试每周把自己房间收拾一下”。或是自己将正确的做法演示给孩子看，教孩子整理房间的方法，胜过唠叨一万遍。

3、寄予希望比命令更有效

“去把碗筷收拾了。”

“把垃圾倒了。”

生硬、强迫的命令语气容易激发孩子的反抗心理：你要我往东，我偏要往西。

家长可以通过描述事实的方法，“垃圾桶满了哦”，引导孩子自己思考该做出什么行动，这种自发性的行为更有利于帮助孩子养成良好的行为习惯。还可以通过寄予希望的方式，比如“如果你能自己收拾房间了，妈妈会为你感到特别骄傲”。

这种给出对孩子的期待的方法，激发了孩子的内驱力，孩子不自觉会想着为达到父母的期望而努力。

4、主观评判最伤人

“是你先动手的`吧。”

“肯定是你弄坏的！”

父母经常爱自以为是地判断事情，一遇到事情就不分青红皂白怪到孩子身上，只会伤害孩子幼小的心灵，破坏孩子对父母的信任感。

当亲子之间信任不再，父母的威信力也就无从谈起，孩子当然会对父母管教视若无睹。

不管遇到什么事，父母不要先入为主地去评判事情真相，给孩子描述和解释的机会，这样才能明白他行为背后的原因和心理需求。比如看到杯子摔碎在地，不要说：“是你干的吧！”，问问孩子“怎么杯子摔了呀？”，听听孩子的描述，再给他正确的引导。

5、直接否定不明智

“真是胆小。”

“这都做不好，还能有什么用。”

“笨死了！”

父母再怎么生气，也不要直接去否定孩子。没有人喜欢跟总是否定自己的人交流。做父母的不要觉得孩子小、不懂事，相反他们的心思有时候更加敏感纤细，我们要懂得体会孩子的感受。

哪怕是批评孩子也要就事论事，不要随意给孩子贴负面标签。孩子的某个行为错了，与其直接批评否定他，不如说出这种行为造成的后果和给别人带来的感受，避免攻击孩子的人格。

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一、父母是孩子一生中最重要的不可代替的教育者

0-6岁是孩子品质及良好习惯形成的关键时期。儿童生命的最初两年，是与父母建立牢固情感纽带的关键期，是儿童未来心理成长并与他人建立信任和爱的关系的基础。

所有关于生命知识的50%，是在生命的第一年学习的，生命的第二年，学习25%，这里的生命知识主要是指爱的能力和情感的发展。

二、如果想要改变孩子的行为，父母应先改变自己

教育孩子就是教育自己的一个过程，孩子的不良行为，往往是从环境或父母那儿直接传授下来的。树立榜样来教育是发展孩子道德行为的最可靠的办法。

三、培养儿童的灵性品质其重要性远远超过智力开发

灵是树，心智是果;灵是灯，心智是光。人的智力是灵性品质的反射。如果只注重技能的培养(如各种五花八门的早期智力开发兴趣班)，而忽视儿童的精神品质的培养，只能是本末倒置，孩子长大成人后，他们的人格就会有缺陷，道德发展受到阻碍。

四、合理的管束

管束孩子是告诉他们行为的标准，即什么样的事情可以去做，什么样的事情不能做。管束要有权威：当孩子可能要犯错误，我们不得不进行管束的时候，一定要有权威性。让孩子知道你是严肃的，而且你们提的要求是将伴随惩罚或奖赏的。合利地限制孩子可以培养孩子的纪律观念，当然，对孩子的管束必须是负责任的。而且要告诉孩子你提出要求的原因。和孩子的爸爸保持一致性：父母在管束孩子时保持一致，这样孩子可以建立统一的行为标准。即使对爸爸的管束有异议，也最好在以后孩子不在场时，再与他进行讨论。这样做，也可以树立起父母双方的权威性。不要惩罚得太多：不可从生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是对他好的表现进行奖励。

五、用积极鼓励的方法，使孩子建立良好的自我价值观

父母需要主动地将基本的价值观和行为方式教给孩子。以便于孩子在社会上成长。当然，在这方面，身教胜于言传，我们可以做孩子的好榜样。创建良好的家庭氛围是很重要的。因此，我们不可以让孩子去做我们不愿意的事，也不可以自己做一套，让孩子去做另一套。只有我们以身作则，注重孩子价值观与礼貌的培养，才能教育出品德高尚的下一代。

高自我价值观的人具有三个“能力”：我有能力;我能与周围的人交往;我能随时随地为他人的幸福作出贡献。相信自己有学习和成长的潜能，发展出勇气、信仰、自信、信赖生活和他人等等品质。反之，低自我价值观是一种对自我的消极认识，自责、羞辱、愤怒、憎恨等毁灭性感觉始终伴随一生。

六、设立明确家规，定期召开家庭会议

孩子需要知道界限在哪里，哪些是该做的，哪些是不该做的，没有规则孩子反而没有安全感。家规不超过5条到6条，应适合于家里的特定需要，而且必须用肯定句来陈述，将家规贴出来。如果违反家规应明确相应的处罚措施。一旦建立，就应坚决执行，每隔一段时间，应对家规作调整和修补。定期召开家庭会议，使全家一起分享生命发展的过程，发展民主，相互尊重，享受爱的氛围。

七、在一定范围内给孩子选择权

随着孩子的成长，给他越来越多的自由和控制自己生活的权力是很重要的。必须有意识地要求自己;甚至是克制自己的那种什么事都为孩子做的想法，来给孩子一些自由度。给孩子一定的自由，表明我们信任和尊重孩子，孩子也会因此更加尊重我们，爱我们。

在一定范围内给孩子选择权，通过提供选择，可以避免紧张气氛，给孩子提供做决定的实践机会。如“睡觉时间到了，你是要听昨天的故事呢，还是想听一个新的故事?”“你今天是想穿粉红色的上衣，还是蓝色的T恤?(如孩子两者都不选，父母可问：“是我帮你选，还是你自己选?”)做选择并让孩子负责任都是日常的行为，对于发展孩子的自我价值观是至关重要的。

八、游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习

儿童通过接触具体的、仿真的与生活有关的东西学习，需要与同伴、成人和环境互动交流，游戏使儿童放松且发展专注的工作态度。在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，这样会限制孩子的思维，因为幼童的心智还没成熟，对抽象的概念还无法理解。

九、正面告诉孩子应该做什么，而不是不该做什么

传统型教育者的居高临下的姿态，总是对孩子说“不准打人，不准在沙发上吃东西”等等，这种负面的口气只会将注意力引向并集中于负面的行为;而孩子仍然不知道好的行为是什么，自己应该做什么。积极的说法是用美德修正孩子的行为，如“你忘记了与人和平相处”或“我们是在餐桌上吃东西的!”