精选幼儿园大班社会教案集锦5篇
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作为一名教学工作者,通常会被要求编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班社会教案5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
活动目标:
1、在活动中体验与朋友分享的快乐。
2、激发幼儿的大胆想象,在老师的启发下讲述故事的主要情节。
3、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备:
1、幼儿操作材料“小白兔的礼物”
2、有关故事图片。
3、每人一封装有桃花瓣的信。
活动过程:
1、讨论,导入主题。
如果你有一个新玩具,你愿意给别人玩吗?给谁玩呢?
2、利用图片讲述故事前半部分。
提问:小白兔发现了什么好东西?小白兔收到花瓣,想怎么做?你们想一想小白兔会寄给谁呢?他们收到后心里会怎么想?
3、利用图片讲述故事后半部分。
提问:小花猫收到桃花瓣,怎么说的?小松鼠收到花瓣,怎么说的?小蚂蚁收到桃花瓣,怎么说的?小动物们喜欢桃花瓣,小白兔心里有什么感觉?
4、完整欣赏故事,感受小白兔与小朋友的快乐。
提问:小白兔为什么要吧桃花瓣送给他的好朋友?
5、请幼儿利用“桃花瓣”进行想象,引导幼儿感受分享的快乐。
提问:小白兔将桃花瓣寄给了小朋友,你们喜欢吗?你们想将它送给谁?
教师小结:我们平时可以吧自己心爱的东西给别人看一看,玩一玩,让我们的朋友也快乐。
活动反思:
通过参加听课和评课一系列活动,可以说受益匪浅,可以简单地从两方面说起:
通过这次讲课,从老教师那学到了很多东西,至少明白课该怎么上,也切身体会到教师上课的情绪关乎着学生的听课心情和状态,可以说,通过此次活动让我更加不怯场,由于我课前的准备东西挺多的,再加上课堂教学经验有限,所以,我一直怕忘记教学环节,但当看到学生们一张张可爱的笑脸,这些紧张也稍微减少了一些。同时我也更深刻地感受到作为一名品德与社会老师,是越来越需要丰富的知识。在备课阶段我一方面深钻教学目标,充分运用教材上的内容,挖掘和拓展了很多相关知识和内容,另一方面我把所有课上需要的东西检查得很仔细。我觉得这两点是作为教师的必须品质和素质。
同时,我也意识到自己有很多不足,这些都是教学实践经验不足带来的,课堂上我总以我的想法代替学生的思考,自己的教学思路还不够开阔,心里一直等待学生把我要的答案说出来,当学生说不出来时,我就自己急于总结,说出课程重点,课堂上贴近学生的生活还不够。在今后的教学中,我将不断学习,加强理论修养,积极引导学生自主、合作、探究学习,真正让学生学会生活,学会做人。
总而言之,通过课后反思把教学实践中的"得"与"失"加以总结,变成自己的教学经验,这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上,不断提高自身的整体素质,争取努力上好每一节《品德与社会》课,让孩子们在娱乐中学到知识,在轻松中感到学习的快乐,努力使我从“教书匠”变成“教育家”。
活动目标:
1、认识常见的交通标志,了解标志的作用和特征,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号。
2、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。
3、培养幼儿的规则意识,激发幼儿对交通标志的兴趣。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备:
1、关于标志的PPT课件。
2、准备自制标志所需要的各种材料。
活动过程:
一、故事导入师:小朋友们看它是谁?(鼠小弟),它买了一辆新汽车来到我们城市游玩,但是一进城,它发现马路上到处是它不认识的标志,这些标志它从来没见过,也不知道是什么意思,所有它不敢开车了,小朋友能帮助它吗?
二、认识交通标志
1、师:瞧!鼠小弟把不认识的标志都画了下来,我们一起来看看它们代表什么意思吧。
2、师用幻灯片出示各种标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,代表着什么意思。
3、师:刚才小朋友都说了说这些标志的意义,那到底说的对不对呢?(教师讲解标志的名称及意义)
4、游戏:"我指你说"(教师指标志,幼儿说出标志的名称及含义,让幼儿巩固复习)
三、交通标志作用大
1、师:我们了解了许多交通标志的意义,小朋友们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?
2、师小结:交通标志在我们生活中起着重要的作用,如果没有了交通标志,那么路上的车就会随意乱行没有规则,马路混乱影响人们的工作生活,还会引起车祸。所以交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号,我们应该遵守并认真执行这些交通标志,做个文明的交通小标兵。
四、我是小小设计师
1、鼠小弟明白了这些交通标志的意义,它开着车来我们幼儿园参观了,但是它对我们幼儿园不熟悉,我想请小朋友做回小小设计师,为我们幼儿园设计一些标志,就像交通标志一样,让鼠小弟一来看到这些标志就知道是什么地方,要注意什么。
2、幼儿寻找设计目标师:我们幼儿园有哪些地方需要标志呢?
(如:我们在睡觉的地方可以设计一个睡觉的标志,画一幅图片加上"嘘!安静"的要求。再比如,我们图书室也可以设计一个标志,并提出要求。在水龙头那设计一个标志,要求开水龙头是要小一点,用完后要记住关水龙头,不要浪费水资源等等)
3、幼儿为幼儿园设计标志,教师巡回指导。请设计者介绍自己设计的标志的意义。
4、标志粘贴:师幼共同将自制的标志粘贴在适合的场所。
活动反思:
近期对于幼儿的安全问题放在了幼儿园工作的首位,我园一直重视幼儿的安全教育,我们每星期都会给幼儿上交通安全课,还利用走廊把交通安全知识用儿歌贴出来。在外操场画了模拟交通安全图,平时让幼儿去走一走。
《纲要》中所说:“既符合幼儿的现实需要,又利于其长远发展,既贴近幼儿的生活,选择感兴趣的事物或问题,又助于拓展幼儿的经验和视野。因此,次活动来源于社会生活,又能服务于幼儿的生活。交通安全要从幼儿抓起,本活动幼儿还是比较感兴趣的,但在游戏中有的幼儿不遵守游戏规则,今后还要多加强练习。
活动背景
在一起已经生活了一、两年了,孩子们都有了自己的好伙伴。本活动可以加深朋友间的友谊,并使孩子了解一些交朋友的方法,增强交往能力。
活动可以作为主题"我是大班的孩子了"集体学习活动之一。
内容与要求
分别画出同伴的特征,体会朋友多的乐趣。
活动准备
老师朋友的画像、孩子和朋友的'合影。(平时外出游玩活动时的留影)
过程与指导
一、引导孩子观察朋友特征的技巧
老师:开学了,我们现在是大班的孩子了。我们从小班到中班已经两年了,现在小朋友越来越喜欢到幼儿园来了。除了我们要学本领之外,还因为我们已经有了自己的朋友。我请大家看一张画像,请你猜猜,这是谁?
幼儿:老师。
老师:你从那里看出来的?.幼儿:你的头发就是这样子......你的眼镜有点长方形的……你的眼睛是双眼皮,大大的……你笑起来的时候,嘴就是这样弯弯的……(有反对的声音)我觉得平时你带耳环的,画像上没有。
老师:(顺手拿下来了)
--顺手拿下来了。遗憾的是:如果加一句"瞧,耳环是可以拿下来,戴上去的"那就更好了。
老师:我知道了,你们是通过老师的头发、眼睛、眼镜、嘴巴的样子,看出这是老师的画像。在桌子上,还有两张我朋友的画像,你们去看一看,猜一猜,我的朋友是谁?
幼儿:(去桌子前观看)是马老师、吕老师。
老师:你是从哪里看出来的?
幼儿:马老师的头发是这样弯弯的,有点卷的……马老师的眼镜是椭圆形的……马老师笑起来:(指脸颊)这里有线的……
老师:是啊,马老师和应老师是不一样。那么,吕老师呢?
幼儿:吕老师看上去老一些……吕老师的头发短短的,有点卷……吕老师的眼睛小小的……她笑起来嘴往下弯的……
老师:我们从眼睛、嘴巴、头发、脸形等一些长相上马上可以认出自己的朋友
二、情感激发
你们知道我们怎么会成为好朋友的吗?我很喜欢吃玉米的,有一天马老师对我说,她也很喜欢吃玉米,还带了两根很新鲜的玉米给我吃,我们就成了好朋友了。我有一个缺点,那就是胆小,有一天,我在小房间(储藏室),看见一只蟑螂,我吓坏了,吕老师帮我抓走了蟑螂,我很感谢她,我们就成了朋友了。
--老师的讲述,既给了孩子一种示范,又给了孩子思索回忆的时间。
幼儿:我有一次没有带玩具,戛戛把她的玩具给我玩,我们就成了好朋友。
老师:朋友总是会把快乐带给你,和你一起快乐。
幼儿:我和依依住一幢楼。一天,她过生日,她把蛋糕送下来给我吃,我们就成了朋友,还一起上幼儿园。
老师:朋友有好事情总会想着你的。
幼儿:有一天,我从楼梯的最后几级台阶上跳下来,洁沛要告诉老师,我对她说,你不告诉老师,我就和你做朋友,她没有告诉你,我们就成了朋友。
老师:原来你们是这样成了朋友的。她跳台阶洁洁为什么要告诉我呢?
幼儿:是因为跳楼梯很危险……告诉老师,是为了批评她,让她记住以后不要跳…等出危险就来不及了。
洁洁:我没有告诉老师,但是,我告诉她了,这很危险的,她以后就没有跳过。
老师:朋友做错事,可以帮助她以后不再做,这样的朋友才是好朋友。
幼儿:有一次,我们要带苹果上课,我忘了带。小乐带两个,送给我一个,我们就成为朋友了。
老师:别人有困难,你帮助解决,够朋友。
三、为朋友画像
老师:你仔细看看你的朋友长得有什么特别,让你一眼就可以认出他?
幼儿:我的朋友小眼睛……我的朋友头发上有两个金鱼发夹……我的朋友脸上两块肉是鼓鼓的……小万眼睛深(陷)进去的……婷婷的眼睛下面有颗黑痣……
老师:你们已经很熟悉自己朋友的长相了,去为你的朋友画张像吧,桌上还有你和朋友的照片,你可以看着画,也可以看着朋友画。
--因为,对孩子而言,平面模仿比真实写生容易些。
(孩子绘画,老师提示一些孩子的表现方法:如鼓出来的腮的表现方法等等)
四、展示
老师:猜猜他们是谁?
(在欣赏过程中,分析画得像的。对画得不像的,激发孩子一起来表现,如小万的眼睛凹进去的怎么画呢?孩子们:凹进去的地方颜色深一些)
--如果孩子绘画来不及,那么活动的结构应该设计成一、二、四、三。谈论感情部分可以另外进行,也可放在角落里来逐步地开展。
设计意图: 随着孩子的社会性发展,他们对周围人有了更多的关注,对于各种不同的职业也有了初浅的了解。故事《小象消防员》以小象寻找工作为线索,唤起孩子对各种职业的原有经验,和小象一起寻找一份适合自己的工作,感受到工作不仅能给自己带来满足,也能为周围的人带去快乐。
活动目标:
1.体验阅读绘本的兴趣,渴望为他人服务
2.理解故事内容,能够讲述小象寻找工作的经历
3.尝试根据特长找工作,了解浅显的消防知识
活动准备:
1.材料准备:课件
2.经验准备:幼儿已了解一些职业。
活动过程:
一、过程:导入
动物城堡里有许多小动物,他们也像小朋友一样,正在上课呢,让我们一起看看。
二、观看课件,讲述故事开始部分,引起兴趣。
1.播放PPT1是哪些小动物啊?黑板上写着几个字,我念给你们听一下(教师,警察,邮递员等)。
2.:原来花猫老师在给小动物上介绍职业的课,他说:“我们的周围都有一些人,有着各种各样的职业,他们都很优秀。”
3.这些人是谁呢,请看!
播放PPT2,请幼儿说说这些小动物分别是做什么的?
4.这是谁?(这是一只小象,它叫波波,它也想找一份工作)他适合上面这几个工作吗?
5.幼儿讨论回答。
6.播放画面3-6,引导幼儿观察讲述。小象到底适不适合这些职业呢,我们一来看一下,发生了什么?(幼:小象当清洁工时打喷嚏把叶子都吹飞了,小象当警察跑得太慢,小象当农夫吧蔬菜踩烂,小象当邮递员吧包裹弄得乱七八糟)
7.幼儿自由猜测,尝试给小象找合适的工作。
师:这些职业都不适合小象,它好难过,你们觉得它可以做什么呢?
8.播放画面7-10.,幼儿观察讲述。
(1)到底什么职业适合小象呢,让我们来看一下。
(2)你看到了什么?发生了什么事u?你从哪里看出来的?
(3)着火了,因为天上有黑烟,大家都拎着水桶,很着急的样子。那波波会怎么做呢?
(4)我们来看看他是不是这样做的。
(5)火扑灭了吗?你怎么知道的?
(6)河马消防员会对波波说什么?
(7)小象最后做了什么啊?——消防员。小象波波最后成了一名消防员,他终于找到了适合自己的工作,我们来完整的听一遍故事。故事的名字叫小象消防员。
三、尝试联系动物特征为小动物寻找适合的工作。
1.小象终于找到了适合自己的工作,可还有很多小动物没有工作呢?
2.鼓励幼儿大胆和同伴或老师交流自己为动物安排工作的理由。
猴子——邮递员刺猬——搬运工狗——警察螃蟹——理发师,花匠,园林工人,厨师孔雀——演员,模特蜘蛛——纺织工人,清洁工
四、拓展思维,学会尊重不同职业的人
1.师:每个人都有自己的特长,小朋友想想自己有什么本领,可以帮助别人?
2.师:每个职业都有它存在的价值,我们的生活不能缺少任何一种职业,只要你付出了辛勤的劳动,不管你做的是什么工作,都很光荣,都是最棒的!
活动目标:
1、为班级做力所能及的事,养成爱集体的良好行为。
2、增强团结、合作的意识,有初步的责任感与集体荣誉感。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备:
1、准备简单的劳动工具。
2、师幼共同创设"我们爱班级"专栏。
活动过程:
1、讨论:我能为班级做什么事?(修补图书、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)
2、幼儿分组协商并分工做劳动前的准备工作。
3、分享活动。交流自己是如何分工劳动的,做的如何,分别参观劳动成果,体验为集体共同劳动的乐趣。
4、布置"我们爱班级"的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来,贴在专栏里,向家长和小朋友几少自己为班级做的好事,进一步培养幼儿的责任感和集体荣誉感。
活动反思:
我们开展了一次《爱班、爱集体》的主题班会活动。一个班集体就应像家庭一样温暖,这个大家庭中用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。学生作为这个家庭中的一员,要爱这个集体,要以实际行动为集体争光,添彩!只有这样才能形成一个有凝聚力的集体。结合开展“班风、学风”作为主线的系列活动,使每位学生都能养成良好的道德品质。
本节课中大量采用背景音乐、视频和生动的照片展示,从视觉和听觉上对学生的即时教育是比较深刻的,有效地增设了教育效果。在导入的部分用一首儿歌《拔萝卜》,让学生看视频,并能明白其中的道理。当孩子们情不自禁随乐哼唱时,我知道孩子们产生了兴趣。孩子们知道了团结就是力量,团结一致,齐心合力,为集体争光。显然也是本次班会活动的目的所在。
这次主题班会,大部分的构思和组织,都充分调动了学生的积极性。比如,玩的游戏《猜猜我是谁》,了解学生之间的熟悉度,学生也非常乐意的积极参与。在说到班级学生中值得表扬的事情和不足改进的地方时,都结合了图片,使学生清晰明了,马上知道了自己该怎么做。最后部分把班级比作大树,学生比作叶子,让学生画画树叶贴到黑板上,结合歌曲《相亲相爱的一家人》,整体气氛很和谐。
最后,活动到了高潮“献你一朵花,赠你一句话”,大家拿出自己亲手做的纸花,准备送给在自己心目中为集体做出贡献的同学。第一个是佩枝,她说:“我要送给我们的班长——全柔婷同学。因为她半个多学期以来,一直尽心尽力,为同学们排忧解难。所以我要送给班长这朵花!”班长高兴地收下了。第二个是柱华同学,他要送的是嘉琪同学,他是这么说的:“我要送一朵花给嘉琪,因为她在领读时几乎把喉咙都喊哑了,在平时也常常帮助别人。”嘉琪激动地接过了花,她感到自己的付出有了回报。
班队会活动是一个很好的阵地,通过这节班队课,让学生懂得每个人都是集体中的一员,明确个人与集体的关系。教育了学生要关心集体,热爱集体,为集体做贡献。
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