自制规则体现幼儿为主体
本文已影响2.2W人
本文已影响2.2W人
《幼儿快乐发展课程》中提出:“大班幼儿自主性、主动性提高,教师要适当地放手、放权。为他们创造条件,引导幼儿进行活动化的共同学习。”于是我们教师放手让幼儿自己制定各环节规则:大家共同讨论一日活动环节如何做?怎么做?教师进行记录;幼儿根据教师的总结归纳将规则用绘画、剪纸的方式表现并粘贴在各环节的墙壁上,并随时进行补充更换。
1、巧用儿歌加深幼儿洗手、入厕常规意识
为了让大班的孩子更好的生活与学习,在生活方面我们用儿歌的形式展示常规要求。对于大班的幼儿来说,洗手、入厕规则已经形成,但是光靠小、中班延续下来的常规还远远不够。他们的思维已经非常活跃,有的开始偷懒,也有的草草了事,不能做到认真,准确。为了增加孩子的正确洗手、入厕等生活常规,又为了提高幼儿的积极性,我们设计了儿歌的形式把洗手、入厕常规融入进去。儿歌是幼儿和教师共同创编的,合辙压韵,朗朗上口,孩子们易于接受。如:洗手:排队洗手不拥挤,挽起袖子不湿衣,洗手关紧水龙头,小手擦干要牢记。入厕:入厕排队不打闹,节约用水我知道,废纸用完扔进筒,干干净净真叫好。儿歌配以幼儿剪纸,绘画作品。这样一来,孩子们的规则要求又提高了,从洗手到排队洗手,到提高幼儿节水意识,都有了进一步提高,符合大班幼儿年龄要求。入厕也是如此,不仅要排队入厕,还要节约用水,用纸。规则制定后,孩子们玩水,浪费水的现象明显减少,而且发现别人浪费水时还能够有力制止。
2、利用剪纸、绘画的形式制定补充进餐、午睡常规
为了让幼儿有良好的进餐和午睡习惯,我们充分发挥大班幼儿的特点,通过共同讨论,进行常规制定,让孩子们共同参与制作。进餐常规是这样的:身体贴近桌子安静进餐、排队自觉取饭、离开座位要插椅子、吃完把碗放进桶里。
小朋友在床上叠被子上床时要一阶一阶上梯子、下床的小朋友帮忙把鞋子摆放好、进入睡眠室要安静。由于是孩子们亲手制作的规则,孩子们乐于遵守,也善于遵守,乐于遵守表现在一部分幼儿动手参与对规则意识的明确,非常主动自觉遵守。善于遵守表现为:不仅自己能遵守规则,而且能提示其他幼儿要按照规则的要求去做。
3、利用连续剪纸制定集体活动常规
本学期由于拼音与数字的分解学习量加大,还为了能更好的进行小幼衔接,我们和幼儿一起商讨了在写作业、画画时的常规。幼儿通过连续性剪纸把人物与桌椅剪在了一起的方法来彰显规则内容:桌子旁的小朋友端正地坐在装饰漂亮的桌子旁,认真写作业,一看一目了然,很明确地就表达了常规要求。安静写作业、认真写作业、写作业和画画时要坐直等,孩子们的提示语与连续剪纸遥相呼应。
4、创设活动区常规
在活动区的设计中,教师听取孩子的意见和建议,为各个区设计了有特色的名字,并根据幼儿在活动中出现的各种问题进行区域中的规则制定,和孩子共同讨论、总结、制作、粘贴各活动区规则。
“小读者”——图书区,规则通过绘画、剪纸、照片的形式表现:小朋友爱惜图书;看书时安静;一页一页看书;共同欣赏图书;坐姿正确看书。此外还有“神奇发现岛”——科学区,“小巧手”——美工区,“聪明屋”——活动区,动感小舞台等等。
幼儿教师礼仪规范细则
定制衣柜为什么会和墙体出现缝隙
王心悦被指靠身体上位,被潜规则还是自己主动的?
规范校园行为心得体会
幼儿园班主任培训心得体会
幼儿园规范办学行为自查报告
自由与限制,父母教养的潜规则
简述幼儿教育的特有原则 主要体现在4方面
幼儿一日常规细则(5篇)
幼儿园的规章制度
幼儿常规体检不做胸透
身体健康的主要表现
工作主动性强的体现
体制内领导整你的表现
现实的西游规则
教育的个体功能主要体现在哪里
幼儿大中小班常规细则
2026世界杯赛制规则
体制内和体制外的区别
幼儿园规范办园行为自查报告
职场礼仪的主要体现
新手自媒体视频制作
幼儿园一日活动保教常规行为细则
大学生行为规范心得体会
幼儿一日常规细则5篇
自我价值体现在哪
幼儿园教师规章制度
自律性强的体现
幼儿园安全规章制度
幼儿园管理规章制度
男朋友有控制欲的体现
萝卜蹲游戏规则:介绍幼儿萝卜蹲的游戏规则
中国队自由式滑雪混合团体摘银 自由式滑雪评分规则