幼兒園家長工作怎麼做
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幼兒園家長工作怎麼做,孩子的教育問題應當受到重視,孩子在不同階段會出現不同的問題,成長過程中的問題才能更好培養孩子的能力,下面來看看幼兒園家長工作怎麼做。
幼兒園家長工作怎麼做1
一、用真誠去感動家長。
想和家長聯絡感情,首先就應該用自己的真誠去感動家長。這樣既可以讓家長覺得老師親切、好交往,還可以讓家長放心地把孩子交給你。在以後的交流中也願意主動告訴你一些孩子在家的表現。早晨當家長迎着陽光站在教室門口時,看見笑容可掬的老師們,聽到老師與孩子親切的問候,也許家長的好心情從此就開始了。他們會覺得孩子在幼兒園就像在家一樣,他們放心。下午,當工作了一天的家長來接孩子時老師微笑對他説:“您的孩子真棒,今天學會了自己吃飯。”也許他的勞累立刻減輕了。當家長有事耽誤了接孩子時,面對心急如焚、滿臉歉意的家長,老師依舊微笑着説:“沒關係的,您別急。” 幼兒在幼兒園難免會發生碰、摔、撞,無論怎樣,事情是大是小,只要是幼兒受傷的,幼兒園都應該向家長如實的交代事情的經過,不得隱瞞。也許只是一件很容易很簡單的事,可將小事化無,但由於園放的隱瞞,將會使事情變得更加棘手。前段時間,我園小小班發生了一件事,一幼兒在玩的時候不小心摔倒了,當時嘴裏就流血了,老師就讓該幼兒喝了口水,溯了溯口,然後在沒注意該幼兒的反應,在離園的時候也沒想家長提起,正好是星期五發生的事,到週末,家長髮現有兒的臉腫了,便帶幼兒去醫院檢查,結果傷口發炎了,摔破的地方縫了五針。雖然傷口在裏面,但是會影響到該幼兒的嘴部張力。試想如果哪天老師給家長説説、帶回家多注意孩子的反應,也就不會發生這樣的事了。因此,幼兒園要如實向家長交代事情的經過,不得隱瞞。
二、肯定孩子的優點,賞識每一個孩子,使家長獲得心理的愉悦。
這種肯定幼兒優點的交流,能使家長保持一種輕鬆、自信、愉快的心情去面對,並主動向老師説孩子在家的表現。其中有一些不足的地方,希望得到老師的指點和幫助。這樣促進了老師與家長之間的感情,家長會喜歡、主動和老師交流,有利於做好家長工作。每一位家長,都希望自己的孩子是優秀的,希望得到別人的肯定與讚美,並從中獲得愉快的心理體驗。哪怕老師一句輕輕的讚美,家長都會感到無比高興,比自己的了大獎還要興奮。對於剛入園的新幼兒來説,一下從家到幼兒園有種種的不適應,在傢什麼都有家長來完成,可在幼兒園就要自己完成,比如穿衣服,經過學習鍛鍊,幼兒就學會自己穿衣服,在離園時,就像家長説:“您的孩子真棒,今天學會了自己穿衣服。”你會看到家長立馬高興起來。
三、家長分類管理。
對不同的家長採用不同的表達方式。家長的羣體中有不同年齡層次的,不同知識層次的,不同性格層次的。老師應坐到分類管理,見到不同的家長講不同的話,遇到不同的情況不同對待。對於年輕的家長老師要積極鼓勵他們,對於年歲已高的爺爺奶奶,老師要是他們為自己的長輩,見到他們叫一聲爺爺您好、奶奶您早,這些都能讓家長感到温暖開心,這樣在以後的'溝通中就容易了。很多家長都非常尊重老師,體諒老師的工作,但有些家長會提出很無理的要求和作出不理智的事情,這時我們老師要冷靜的處理問題,面對情緒激動的家長,首先要穩住家長的情緒,問清楚事情的緣由和來龍去脈。我班幼兒在玩玩具時,因坐得太近碰到了眼睛,老師沒有注意幼兒的反應,在被接回家後,媽媽就打電話問老師,情緒特別的激動,主班老師一邊解釋一遍道歉,並讓第二天帶到幼兒園做處理,老師多次主動打電話道歉,第二天媽媽來時説話態度也改變了很多。雖然家長各自身份不同,言行舉止也不同,但是他們和我們有一個共同的方向:愛孩子。
四、老師應樹立正確的家園溝通觀念和方法。
只有樹立正確的觀念和方法才能更好的進行家長工作。 首先,要坦然面對、正視不足,要經常觀察、學習,同樣的一件事情,別的老師是怎樣處理的,怎樣有目的、有針對性的選擇溝通的時機、地點、方式和內容。通過學習,吸取別人的優點,正視自己的不足,不斷進取。
幼兒園家長工作怎麼做2
用平等的態度,營造和諧的關係
新學期開學後的一段時期是家園關係形成的敏感期,把積極配合的家長和他們怎麼做的,跟別的家長分享,褒揚負責的家長,以此來改變那些不關心孩子,認為孩子的教育進了幼兒園就是老師的事的錯誤想法。
把家長當朋友,理性而又不帶情緒地分析孩子的問題,和家長一起分享教育孩子中的感悟與取得的成績,讓家長認為老師切切實實在關心教育着自己的子女,是取得家長配合的基礎。和家長溝通時,考慮家長的感受,先揚後抑地反映孩子在校情況,並對此現象進行分析。在説到措施時,先説自己會做些什麼,再説家長能做些什麼。讓家長明白,我們一起在努力。
當孩子取得了進步,把功勞歸咎於家長。優秀的老師總會説,某某某,你真幸福,有這麼關心你學習的媽媽,你看,在你們的努力下,你的表現很棒哦!
細心觀察,主動與家長交流
每一位家長都會有這樣的疑惑:自己的孩子只是班級的幾十分之一,老師有沒有針對自己的孩子進行一些教育舉措。對此,明智的做法是細心觀察孩子的身體、心靈、情緒、學習習慣、各種能力等,看見家長主動和他交流。讓家長明白自己的孩子在園時,時時刻刻在被老師關注。一般來説,早晨、晚上接送幼兒時,是幼師比較繁忙的時間,個別家長也會在這個時間向幼師瞭解孩子在園情況。如果班上只有自己一名幼師,則要妥善做好接待家長和組織幼兒的工作,如家長有交流意向,可簡單向家長説明情況,而後擇合適的時間主動與其交流。對一些習慣差、能力差的孩子,不能在短期內使他有質的飛躍,把最近的努力措施説給家長聽,讓他們明白老師並沒有放棄。
有集體感,多與其他老師的相互交流學習
多聽取其他幼師與家長交流的經驗,與身邊的幼師互相學習。從老幼師與家長交流的內容、語氣以及家長的反映,學習與家長交流的技巧。一個班級就是一個集體,班級幼師之間一定要做到互通信息,當某個家長反映了幼兒情況或者反映某些問題,一定要告知班內其他幼師,做到心中有數,以免家長與班級其他幼師交流時出現“毫不知情”的被動局面。如經常會有家長請幼師注意孩子的身體情況和飲食,或在班級活動時要注意某些事項,班內幼師一定要相互溝通,以免引起家長的誤會和不滿,給工作帶來一些不必要的麻煩。尤其要敢於面對自己工作中的失誤,及時與班內幼師交流自己發生的問題,以便採取補救措施,切勿有“我不説別人就不會知道”的僥倖心理。
站在家長的角度,換位思考
做到遇到問題會換位思考,站在家長的角度多替家長想想,我們老師要及時和家長溝通,為家長所急,為孩子所想。在一日活動中多細緻觀察班內的幼兒,發現每個孩子在園生活學習的細節,及時記錄,讓自己對孩子的活動情況瞭如指掌。當和家長溝通孩子的園內生活時,自然就不會沒有話説。家長看到幼師對自己孩子如此細心,自然就不會有太多挑剔。讓家長看到老師的真誠,家長一定會支持理解老師工作的,更會贏得家長對我們的尊重。
幼兒園家長工作怎麼做3
一、親子活動——發揮家長在家園共育中的主體作用。
以前的親子活動僅僅將教育對象理解為孩子,而忽視了家長的指導,家長只是旁觀者,坐在旁邊看孩子或協助自己的孩子,沒有真正的參與到教育中去,教師和家長的溝通少,沒有充分的發揮家長的教育功能。隨着教育觀念的不斷轉變,深知家長是幼兒教育的主體,所以在組織親子活動中改變以往的舊模式,通過發放邀請函,讓家長了解親子活動的目標、活動過程中應注意的問題、如何引導,從而提高親子活動中家長指導的實效性和針對性,發揮家長在幼兒教育中的主體作用。
在春秋美好的季節裏,為了激發孩子對大自然的熱愛,豐富孩子對季節變化的感性認識,培養孩子對周圍事物的觀察力和不怕苦不怕累的良好品質。邀請家長參與和孩子一起開展找春天、秋天的親子活動。在大自然中體驗親子間交流、同伴間交往的樂趣。利用各種有意義的傳統節日,開展尊敬老人、愛父母、愛祖國的教育。
二、成立班級家委會,為班級工作出謀劃策。
組織一些熱心班級工作的父母和祖輩家長組成班級家長委員會,參與班級的管理,為班級工作出謀劃策,發揮家長羣策羣力的團結力量,並讓有特長的家長參與班級教育活動,彌補了教師工作中的空白。
邀請有特長的老師來園上課,如英語會話、體育活動等。邀請有才藝的家長來園展示才藝。我們班在上學期慶“三八”節活動中,邀請了蛋糕房老闆來做花樣蛋糕,孩子們別提有多高興了。
通過這些有意義的活動,使教師和家長之間、家長和家長之間、家長和幼兒之間、幼兒和幼兒之間增進了感情、加強了交流,大家都受益非淺。
三、多通道開展家園聯繫。
打造家園對話平台,完善家園溝通機制,建構家長資源與幼兒園教學的生態互動關係,有賴於家園之間的平等對話和有效溝通。教師一方面要傾聽家長的聲音,採納家長的合理建議;另一方面也要加強對家長的引導,轉變家長的錯誤觀念, 提高家長的認識。二者同等重要,不可偏廢。班級家園聯繫是必有的特色,使家長能瞭解幼兒,瞭解老師的工作。
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