有關幼兒園教師演講稿模板集錦8篇
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使用正確的寫作思路書寫演講稿會更加事半功倍。在現在社會,我們使用上演講稿的情況與日俱增,相信寫演講稿是一個讓許多人都頭痛的問題,下面是小編收集整理的幼兒園教師演講稿9篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
我不是詩人,也不會用優美的詩句謳歌自己的職業;我不是歌手,也不會用聽的歌來唱我的帖子;我也不是學者,不會用高深的思想去寫個人價值觀。但是,我是老師——,一個普通的幼師。我要在腦子裏挑滿“師愛”的詞藻華麗的詞藻,在心裏築起最好的詩篇;我要用深邃的思考,演繹心中最高尚的哲學,教給孩子們做人最基本的道理;我要帶着凝重的心情在心裏唱出美麗的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽…
當年,當我驕傲而興奮地來到孩子們面前時,我又害羞又緊張。在同事的鼓勵和“傳、助、帶”下,我很快擺脱了內心的恐慌,進入角色,融入到孩子的學習和生活中。當時我往往把重點放在孩子學得好不好,做得好不好,而對教育如何既滿足孩子的實際需要,又有利於孩子的長遠發展缺乏全方位的考慮。
記得有一次户外運動,一個孩子想上廁所,我趕緊讓他回教室廁所,他卻固執地在一棵小樹旁邊撒尿。當我看到他根本不聽我的話時,我不由自主地指責他不衞生,行為不文明。一開始他用疑惑的眼神看着我,然後振振有詞的説了:“老師,這棵樹太小了,我要給它施肥,讓它快點長大!”看着他無辜的臉,我無言以對,愧疚佔據了我的心。和藹可親的導演對我説:“我送你一句高爾基曾經説過的話,‘愛孩子是母雞可以做到的,但教育孩子不是一件容易的事。”我不斷嘬磨這句話,仔細領會意思。時至今日,高爾基的話仍時不時地在我腦海裏閃現。一句話很普通很簡單,但是卻包含了很多育兒方法和教育理念,讓我受益匪淺。
在孩子們中間,輕鬆、自由、和諧的氛圍吸引了我。那些有趣的遊戲,時而幼稚,時而深沉的對話,常常讓我回味無窮。當孩子取得進步時,他們所體驗到的成就感是任何其他工作都無法比擬的。慢慢的,我愛上了這個職業。這種愛是我的老師,這種愛是一種沉重的責任。沒錯,就是愛情,讓我在這份工作中更加成熟和自在,孩子也融入了愛情。久而久之,一個眼神,一個動作,一個音符,我和孩子似乎都有了默契。當我的硬汗澆在孩子身上的時候,當我汗流浹背,口乾舌燥的時候,我發現孩子突然長大了,變得懂事聰明瞭,突然我發現了自己的價值:幼師的工作就是塑造人,這是極其神聖偉大的。很多家長,看了我們的作品,忍不住感恩:聽了你們的課,知道幼兒園老師有多辛苦;看你教孩子,人家就能明白什麼叫細緻,怎麼叫耐心。
我記得有一次有人問我:“你真的很樂意當幼兒園老師嗎?”很多人習慣於把老師比作蠟燭、梯子、春蠶、鋪路石,把老師的勞動和這些受害者、悲慘的人的形象聯繫起來,於是就有了這樣的感覺:“當老師有什麼意義?”在我看來,教師要有教師的境界,教師要有教師的情懷:——“傳道、授業、解惑”。
尊敬的各位領導、老師們:
大家好!
首先,我要感謝幼兒園領導為老師創造一個“開放、平等、競爭、擇優”的良好環境,讓像我這樣的普通教師有機會走上競聘的舞台。同時,我也要感謝在座各位給予的勇氣和信心。
就我個人而言,這不僅是一場競聘,也是一次鍛鍊的機會,這樣我就可以挑戰自己,戰勝自己,有機會在大家面前充分展示自己。對自己是一個很好的考驗,學習和鍛鍊!即使我輸了,我也能看到自己的不足,為今後的努力指明方向。
大家知道,我從xx大學開始就立志成為一名幼兒教育工作者。這麼多年來,我積累了很多的教學經驗和方法。正如哲學家所説,經驗是一種財富,但我更願意把我的經驗看作一種資源,一種可以在未來的工作中使用、分享和整合的資源,一種可以創造未來的資源。
對於幼兒老師來説,熱愛是最好的工作動力。從事這份工作,是我工作的樂趣,我覺得越來越喜歡這個工作了,有着強烈的進取精神。我願將自己畢生的精力和熱愛奉獻給幼教事業,挑起班主任的重擔。
如果領導和同事信任我,願意讓我下學期擔任幼兒園班主任,我將從以下幾個方面開始工作。
首先,我將圍繞幼兒園工作的總體目標,結合本班幼兒的實際情況,進行有計劃、有目的的教育教學。在教學中及時捕捉教育信息,及時發現問題,解決問題,使每一個孩子在新學期中各個方面都有顯著的提高。
其次,每個孩子都是一個特殊的個體,他們有不同的愛好和特點,我會仔細研究孩子發展的需要,制定一套專門的方案,並仔細記錄細節,注意總結規則,根據自己的能力找到教學的重點。不斷吸取各地教育教學的精華,在一天之內靈活運用於教育教學中,提高幼兒的思維能力、想象力和創造力,使每個幼兒都能全面和諧地發展。
當然,一如既往地關心每個孩子的成長,深入他們的生活,培養他們的好習慣,鍛鍊他們獨立生活的能力,是一項重要的環節。會跟其他老師共同努力,提高孩子不同的能力,使他們健康快樂地成長。
除此之外,定期與家長溝通。我想成為孩子的老師,家長的朋友。所以要充分利用家長的資源,平時做好家庭聯繫工作,創建各種聯繫方式,QQ羣等溝通渠道,真正實現家庭同步教育。
最後,就是與領導和同事溝通。以開放的心態向其他優秀老師學習,交流經驗、加強協調,共同進步。只有不斷增強幼兒教育事業所必需的愛心、細心和責任感,才能走得更長遠。
如果這次沒有競聘成功,這也意味着我有缺點,所以我會認真改正。如果下一個還有機會,我依然會站在這裏表達自己。
園領導和各位老師:
大家好!
我1999年畢業於xxxxxxx。畢業後,接受終身教育的觀念繼續參加學習,已經獲得華南師大的學前教育大專學歷。現在讀於華南師大教育管理本科專業。畢業後就一直在幼兒園工作,已經有六年半的教齡。在這六年半里,我的工作得到了領導、家長、同事、幼兒的肯定,多次被xxxxx評為優秀職工,撰寫的教學經驗文章被xxxxxxx等報刊採用,撰寫的活動設計《xxxxxxx》獲得xxxxxxx比賽一等獎,教育案例<>獲得xxxxxxx賽優秀獎. 。我競爭的崗位是下午班老師
本人熱愛黨、熱愛幼教事業、熱愛幼兒。有強烈的事業心、責任感,努力學習,勤奮工作,愛崗敬業。。在工作中,我不斷深化提高自己的教學水平,虛心請教,吸取經驗,進一步完善自己的工作。把自己所學的知識理論運用到實際工作中,樹立學習意識,不斷提升自己的理論水平,更好的為孩子為幼兒園服務。
20xx年,我由xxxx到xxxxx園工作,首先我在美術資料室幫忙,我服從領導的安排,認真做好每一份工作。佈置環境或到班上頂班,組織幼兒活動,由於是頂班我對班上孩子不熟悉,面對着一批對我完全陌生而且又較好動的孩子,要讓他們喜歡我、接納我,能在自己的組織下形成一套良好的活動常規,我絞盡腦汁,順利、安全的完成領導交給的任務。04年9月份我到了小四班當下午班老師,小四班是一個新班。孩子們沒上過幼兒園,哭鬧得比較厲害,尤其是到了午睡時,對這班27個孩子,我盡心盡力,絞盡腦汁讓每個孩子都能睡覺。讓所有的孩子都感到“幼兒園就象自己的家,老師阿姨象媽媽。”尤其在面對本班一些特殊孩子的教育方面,就更需要作為老師的我付出更多的耐心和愛心了。不過在班上老師的配合和我自己的努力下,我做到了。我贏得了孩子們的尊重與喜愛。孩子們的進步就是我最大的欣慰。我覺得只有教師充分的尊重幼兒,以朋友的身份與孩子共同遊戲、與幼兒進行積極有效的情感交流,瞭解孩子、研究孩子、才能知道孩子需要什麼,發現孩子的“最近發展區”在他需要的時候,即使給予幫助,喚起孩子心靈的共鳴,才能使每個孩子在自身的基礎上得到發展。所以我不斷的提高自己的教育技能,充分關注每一個孩子的每一個眼神,抓住最佳的教育契機,順理成章地成為“引導者”。
教育教學方面,一個人的一生要學習很多東西,而良好習慣的養成,對每個孩子的一生有着重要的影響。我針對我班孩子自理能力弱,首先,對孩子的自理能力進行了培養,具體做法是:充分的尊重孩子,給孩子充足的時間,孩子能做的,都儘量培養他們自己的事自己做,讓孩子自己去動手。我深刻認識到:幼兒的生長髮育離不開保育,因為幼兒的身體生長還處在一個柔弱的不完善的階段,在幼兒園裏,孩子的生活區域和學習區域都在一起,對孩子的吃、喝、拉、撒、睡等各方面的管理必須細緻周到,認識不到位,或一時疏忽,或管理不科學嚴密,就不可能真正讓家長都滿意,甚至出現大問題。
在日常工作中,我們積極開展保教結合工作,為做好幼兒園的保育工作,促進幼兒更健康地成長,我盡力做好了以下工作。喝水方面:有不少家長送幼兒來園後都會特別叮囑讓孩子多喝水,也有不少家長反映,孩子在幼兒園喝水不夠,一回家就急着要喝水,我對孩子的心理、興趣、習慣、個體等特點等等方面,進行了解,對幼兒進行鍼對性教育。家長再也不用擔心幼兒喝水不夠的問題。我們班上就有好多個挑食的小朋友,吃飯時通常都是吃幾口就不吃了,特別是對不愛吃的飯菜,還不時地把飯菜撒得滿地都是。也從家園聯繫手冊上看到有些家長反映孩子在家要大人餵飯等等。而當你檢查孩子書包時,總少不了幾個小朋友帶了糖果、果凍之內的零食,經過我們老師的一番家長工作及對小朋友進行鼓勵、表揚的形式,強化教育後這些情況也都一一得到了改善。我特別注意的是有挑食習慣的孩子,吃飯時特別緊張。尤其是碰到自己不愛吃的食物時,常邊吃邊想辦法“消滅它——或扔掉或藏起來,如果我們強迫孩子吃下去,導致孩子哭鬧或嘔吐,孩子緊張會使交感神經過度興奮抑制腸胃蠕動,減少消化液的分泌,產生飽脹的感覺,因此幼兒進餐時我切記幼兒不喜歡吃的飯菜不要盛得過滿,因為幼兒在緊張的同時又生怕吃不下或吃得慢受到責備,他們比較喜歡自己一次次地去添飯,並自豪地説:“我吃了兩碗、三碗”給孩子提供自己添飯的機會,除此之外,幼兒進餐時模仿性強,易受周圍環境影響,成人應為幼兒樹立好榜樣,併為他們創造寬鬆的環境。孩子在幼兒園午睡時,出現的心理問題也不少。又如有些孩子在午睡時,會不停地玩着手上的東西,如:皮筋、衣領之內的或是爸媽新買的一些小玩具之內的。我都得加強巡視,以防小朋友吞食異物。孩子在家養成不良習慣,中午不睡覺,早晚又要媽媽陪着,手裏還要抱着布娃娃之內的“安慰物”才能入睡,我班的玲玲就如此,每每到中午睡覺的時候,別的小朋友都很快就入睡了,但她還瞪大眼睛看着天花板,(因為在家都是媽媽抱着睡,又有洋娃娃陪同),總要老師把全部的注意力集中在她身上哄着她,坐在她身邊輕輕地拍着説肩説:“玲玲乖!快睡啊,玲玲真可愛!”之內的讚語。才能夠安靜地閉上眼睛睡覺。像這類比較嬌氣的孩子,我給予更多的關愛,同時耐心地安慰,細心地照顧。
尊敬的領導和老師:
大家好!
最美的語言?肯定是加了很多修飾詞創造出來的吧?然而,學前教育卻不是這樣。學前教育的首要條件是要有一顆愛孩子的心,愛像涓涓流水一樣慢慢滲透到孩子的心裏。語言可能很簡單,沒有華麗的詞藻修飾。雖然沉默,但是很神聖很偉大。
愛是人類特有的最偉大的情感。如果説父母和孩子的愛來自於血緣本能的愛,那麼老師的愛更多的是博愛。教育是非選擇性的,所有的孩子都有被愛的權利和義務。
愛體現在很多方面:一個眼神,一個撫摸,一個擁抱等等。孩子的世界是最純粹的,沒有虛偽的餘地。
有一次,孩子剛上幼兒園的時候,經常躲在被子裏哭,因為適應不了。我們發現自己不知所措,嘗試了很多方法來解決這個問題。後來,一個偶然的機會——那天我抱着他,輕輕的撫摸他,和他輕聲的説話,發現他就那麼安靜的在我懷裏,臉上不斷的笑着。從那以後我就沒見過他哭了。他的家人也發現了他的變化,他們很開心。這件事讓我深受感動。像對待自己一樣對待自己的孩子,付出自己的愛。抱着你的孩子,讓他們知道你的愛。從那以後,我給自己定了一個死亡法則,就是每天都要擁抱班上的每一個孩子。讓他們知道老師和父母一樣愛他們,因為我們一直把他們當成自己的孩子。
其實我們都知道,擁抱是一種交流,一種溝通。而對於孩子來説,就是給他們帶來快樂和安全感,穩定他們的情緒,讓他們放鬆。得到他們應得的幸福。愛情是一種肢體語言,它表達了豐富的情感,更容易被接受和理解。孩子可以更好的理解真愛和其他虛假的矯情和表象的區別。孩子的眼睛是最純粹的,永遠不會有偏見。他們有能力接受和感知外部信息。他們可以用一隻眼睛,一個動作,一個語氣等來感受。並快速判斷:你到底愛不愛他?然後做出相應的反應。
當然,愛不是單純的溺愛,而是要適度理性。溺愛是一種愚蠢的愛,它常常會毀掉孩子。會影響孩子的健康成長。所以,不應該讓孩子放任自流。但是,並不是因為愛他們,才盲目的`從大人的角度去問孩子,抓到一點小毛病就抱怨指責。其實“錯”在孩子的成長過程中意義重大。孩子因為無知而犯錯,惹上麻煩。記住“六。“1”節前夕,班裏一位老師因為演出被拉了出來,各種因素造成了孩子跑、推、撞、出血的現象。在很多人心目中,孩子應該懂事,不應該鬧,不應該那樣做。其實,“錯”只是孩子滿足自己需求的一種不恰當的方式。有時候孩子的“缺點”往往反映出我們老師在很多方面的不足。這件事的發生説明了一件事:我們的場地太小,孩子沒有跑的環境(其實孩子不會跑,不利於孩子的成長);還有就是教室佈局不合理;教師的工作方法也不當;園區領導的工作安排不規範等等。孩子的“錯”其實是提醒我們要引導和教導孩子如何合理地做事。在孩子的成長過程中,“錯”是應該被允許和容忍的。不要生氣,不要失望,不要難過。放棄完美的想法,要提出切實可行的建議。要愛孩子,就要明白,孩子不僅要掌握自己成長髮展的一般規律,還要了解自己獨特的個性特徵。愛孩子就是愛所有的孩子,包括他們的缺點和不足。老師是孩子的合作者,配合孩子改正自己的缺點。和幼兒一起成長和進步。
當孩子意識到我們的愛時,他們也學會了愛周圍的人。心態也開闊了,一切都會覺得美好,從而讓你越來越開心。這樣,社會在他們眼裏會變得更加美好。愛情是最好最美好的語言。誰能否認?當我們面對那些天真可愛的孩子時,為什麼不應該給他們最好最美好的東西呢?所以希望你不要吝嗇你的愛,拿出你最美的語言。
時光飛逝,與孩子們在一起的快樂時光過得是那麼的快。轉眼間,已是我走進孩子童話般世界的第十二個春秋了!每天清晨,迎着朝陽,踏着輕快的步伐,我走進了美麗的xxx幼兒園,我又見到了可愛的孩子們。一聲聲充滿稚氣的問候"杜老師早!"迎來了我一天工作的開始。開窗通風,清掃濕抹,每天我用辛勤地勞動給孩子們創造了一個潔淨、温馨的環境。
老師媽媽,媽媽老師!其實我們就是孩子們在幼兒園裏的好媽媽。我們要用自己的愛心、耐心、責任心,去呵護每一個孩子,讓他們在幼兒園裏處處感受到母親般的温暖,讓他們像小樹苗一樣茁壯成長!
記得剛接中三班時,就早有耳聞,有一個調皮大王叫xxx。一天吃早點時,孩子們都圍坐在桌邊喝牛奶,吃餅乾。當我來到他面前,給他倒好牛奶時,他看了我一眼,把一杯牛奶全部灑在桌子上了。當時,我氣得真想發火。但十二年的保育經驗告訴我——對於這樣的孩子,要有足夠的耐心。於是,我立刻走進衞生間,拿了塊抹布,把桌子擦乾淨,然後摸摸他的頭微笑着説:"哦,原來是張顧棋不小心碰翻了,沒事,我再倒一杯。"這時,只見孩子慢慢地低下頭,一聲不吭地喝起了牛奶。我知道,孩子已經認識到自己的錯誤了!從那以後,在生活上我處處給予他關心,工作空隙,陪他聊聊天,慢慢的,孩子認可了我,接受了我。當我工作累了,坐下來休息時,他還幫我捶捶背呢!
"杜老師,你的手冷嗎?"在幼兒園組織的大班徒步活動中,泡泡小朋友不知什麼時候,悄悄來到我身邊。"我來幫你捂捂手。""不……"還沒等我説完,我的手已經在孩子的兩隻手中了。頓時,肉乎乎、暖洋洋的小手給我一股暖流。此時,任何語言也表達不了我當時的感受。我緊緊地抓住孩子的手,我們大手拉小手,一直往前走!
幼兒園的保育工作是辛苦的、繁瑣的。但每天能看到孩子天真、燦爛的笑容,這算得了什麼?在多年的保育工作中,我受過委屈,流過眼淚,但收穫的是幸福和快樂!我愛這一行,因為這意味着自己將永遠的青春爛漫,任何工作也比不上與孩子們在一起的快樂!我愛這一行,因為這是太陽底下最光輝的職業!
尊敬的各位評委,老師們:
大家下午好! 我,雖然不是詩人,不能用漂亮的文字來謳歌我的職業;也不是學者,不能用深邃的哲學來闡述我的價值;更不是歌手,不能用美妙的音律來頌唱我的生活。但是,站在這裏,我感到無比的快樂;望着你們,我感到由衷的幸福,因為我是一名光榮的幼兒教師!
也許有人會説:幼兒教師就像一個小保姆,日常工作既繁瑣又勞累,有什麼幸福可言?甚至還有人看不起幼兒教師這個職業,認為教育小孩不需要什麼特殊才華,只要有愛心、負責任就行。
身為一名幼兒教師,我也曾無數次捫心自問:“教育的真諦是什麼?我的價值在哪裏?”如今,4年幼教生涯的點點滴滴,已經給出了答案,那就是:懷揣一份恬淡,捧上一片愛心,讓人生在奉獻中釋放光芒,在平凡中孕育崇高!
我快樂,我是一名幼兒教師——因為這份職業,我學到了更多的知識。我深知,做一名合格的幼兒教師,需要掌握的知識和技能是全方位的,除了具備教育教學的基本功之外,還要有美術、音樂、舞蹈、體育、心理學、行為學等多方面能力和素質。4年以來,我始終沒有停止學習的腳步,認真研究幼教理論,主動探索幼兒行為特徵,全面熟悉幼兒成長規律,系統掌握心理引導方法,用心發現每位孩子的性格、愛好和生活習慣,自身教育教學藝術得到明顯提升。在工作中學習,在學習中創造,這何嘗不是一種進步和成長,何嘗不是一種歷練與成熟? 我幸福,我是一名幼兒教師——因為這份職業,我
付出了更多的愛心。四年如一日,我甘當一名小保姆,像對待自己的孩子一樣,把愛心獻給天真可愛的每一個小生命,從小朋友的日常起居做起,給他們喂藥、穿衣,教他們排隊、做操,照顧他們吃飯、睡覺,教他們識字、繪畫,唱歌、跳舞,做手工,玩遊戲,包括在孩子大小便時不厭其煩的幫着提褲子、擦屁股、沖廁所……就這樣,日子在平凡單調中慢慢溜走,思想在緊張忙碌中日益豐盈,生命也在平平淡淡中享受快樂,感恩一切。親愛的朋友,這又何嘗不是一種莫大的幸福感呢?
我光榮,我是一名幼兒教師——因為這份職業,我獲得了更多的滿足。從事啟蒙教育工作,事關每一位兒童智力的開發、人格的形成、習慣的培養。每當家長把心肝寶貝交給我,面對他們期許的目光,感謝的話語,我總感覺肩上有沉甸甸的擔子,一絲一毫也不能懈怠!每一個日出日落,我都帶着一份好心情踏入校園,帶着一臉微笑迎接工作,一個個小生命在我的呵護下健康成長。看着小朋友們一天天的懂事,一天天的長大,小剛又背誦了一首古詩,小麗又學會了一隻兒歌;小彤完成了一份小製作,小輝描出了一幅漂亮的水彩畫,小杰創作的童話作品獲獎了,我都會樂得像一個孩子一樣。是的,我的工作和千千萬萬普通勞動者一樣,縱然有着許多辛苦和負累,更多的卻是耕耘過後的充實體驗,是勞累過後的滿足體驗;我們的默默付出,托起了家庭的希望,得到了社會的認同,贏得了真誠的尊重,彰顯了獨特的價值!
朋友們!幼兒是祖國的花朵,他們芬芳而燦爛;幼兒教師是花朵下的綠葉,我們平凡而謙遜。但是,我感到無比的神聖與自豪。因為我從事着綠葉的工作,因為我是一名光榮的幼兒教師!
“捧着一顆心來,不帶半根草去。”假如有第二次生命,我仍會毫不猶豫地選擇教師這個職業——幼教事業,我無悔的選擇!
我的演講完畢,謝謝大家。
很值得驕傲的事情!所以,現在的我才會站在這裏,作為一名教師,一名幼兒教師。自古以來,人們總是用詩一樣的語言和火一樣的熱情來讚美教師。常常把教師比做辛勤的園丁、比做忙碌的蜜蜂、比做燃燒的紅燭。尤其是我們——幼兒教師,更是被天真無邪的孩子們稱之為“老師愛我我愛她,我愛老師象媽媽。”
記得我初為人師的那個年月,20xx年2月份,開始踏上工作崗位時,我是信心十足的。然而,想象畢竟不能與現實等同,面對孩子們頑皮搗蛋,面對他們不聽我的指揮,面對他們之間經常出現的打鬧等等,面對這一切,我開始茫然……我束手無策,無計可施。更叫人頭痛的是户外活動的時候,他們會滿場地亂跑,讓我不得不和他們拼耐力和嗓音。是那些經驗豐富的老師與園長教會我方法,高爾基曾説過“愛孩子是母雞都可以做到的事情,而教育孩子卻不是誰都可以的。”我迷茫但是我會拿出強烈的責任心責任感,扛起我肩負的神聖使命。
經過三個月的實習試用5月份我擔任小小3班的老師,當時我們班的孩子在平行班中年齡最小,而且基本上都沒有上過幼兒園,更為不幸的是,他們遇到了我,一個剛畢業,根本沒有教學經驗的年輕老師。剛開班的一個月,孩子們的哭鬧聲淹沒了一切,我左手抱一個,右手抱一個,後面還要拉一個,我又是哄又是騙,好不容易這個笑了,那個卻哭得更厲害了,半天下來,我的兩條胳膊基本處於癱瘓狀態,由於長時間沒有喝水,我的嗓子也又幹又啞。那個時候,我的心裏又惱火又委屈,覺得自己太失敗了,我恨不得對他們大聲的叫幾聲,但理智戰勝了衝動,我默默的提醒自己:那是一羣可愛的孩子,剛離開爸爸媽媽,來到這樣一個陌生的環境。而我現在的角色是老師,我有責任去愛護他們,我要讓他們知道,幼兒園是一個安全的地方,是一個充滿愛與歡笑的大家庭,因此,我想法子,變花樣,逗他們開心,吸引他們的注意力,,我在不斷的學習與摸索中慢慢成熟起來,我逐漸的瞭解每一個孩子的性格與特點,找到與他們溝通的最佳方式。一個月下來,孩子們大多數不哭了,而且喜歡上了幼兒園,喜歡我們老師。這時我是多麼高興,心裏洋溢的全是喜悦與驕傲,我知道,在這平凡的生活中我找到了自己的價值,我更能體會到孩子是多麼需要我。
IEC的幼兒教育是不一樣的,秉着“健康自信,愛思樂學,親善合作,自理自律”的培養目標,時時刻刻指導着我對孩子的每一句言語,每一個行為。在幼兒園營造一個親情關懷的空間氛圍,共同實現“讓孩子享有快樂,幸福的童年生活”“讓孩子擁有優勢競爭的能力”。
我不是詩人,不會用漂亮的詩句來感恩IEC,她給了我教師育人的機會;我不是歌手,不會用動聽的歌曲來詠唱我的崗位,在這裏我不斷的學習不斷的成長;我也不是文學家,不會用美妙的文字來表達自己對這份職業的感情,為工作而生活,為生活而工作。我只是一名普通的幼兒教師,快樂而充實的度過每一天,我會在裝滿“愛”的腦海中採摘如花的詞彙,構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最崇高的哲理,教給孩子們做人的最基本道理;我要用凝重的感情,唱出我心中最優美動聽的頌歌,讓愛與美托起明天的太陽……
親愛的小朋友:
早上好!
剛才我們舉行了升國旗儀式,小朋友都很嚴肅認真地站立在原地,一眼不眨地注視着國旗,隨着國歌聲,看着國旗冉冉升起,你們做得真棒。我們平時會在很多時候看到升國旗,運動員取得名次後,每次重大節日時,每週一小朋友做操前,而且每次升旗都會伴着國歌。告訴你們,國歌和國旗就是我們祖國的象徵,小朋友要愛護國旗並尊敬它們,從小熱愛我們的祖國,熱愛我們的學校,熱愛老師和小夥伴,在家做關心親人、熱愛勞動的“小幫手”;在社會做文明禮貌、遵紀守法的“小標兵”;在幼兒園做團結友愛、善於合作的“小夥伴”;在社區和公共場所當愛護公物、愛護環境的“小衞士”;在獨自活動時做心理健康、勇於創新的“小主人”。記住了嗎?
今天我還想送小朋友們四件禮物呢!
第一個禮物的名字叫“快樂”。是希望小朋友是“快樂”的,每天高高興興地上幼兒園,快快樂樂地遊戲,不哭不鬧有勇氣。
第二個禮物的名字叫“禮貌”,希望每個小朋友都做有禮貌的好孩子,見着老師和小朋友會問好,離開爸爸媽媽、爺爺奶奶會説“再見”,還會講“謝謝、對不起”這些神奇的話,團結友愛朋友多。
第三個禮物的名字叫“能幹”,是希望每個小朋友都有一雙會自己走路的小腳,會自己做事情的小手,所以,小朋友要“自己的事情自己做”,自己睡覺疊被子、自己穿衣穿襪子、自己吃飯擦桌子,讓爸爸媽媽都誇寶寶們是最能幹的好孩子。
第四個禮物的名字叫“聰明”,有一個故事叫《木偶奇遇記》,故事裏的皮諾曹不堅持上學讀書,就不能變成一個真正的孩子,我們的小朋友也要愛讀書愛學習長本領,才能變成一個真正聰明能幹的人。
請小朋友好好收藏快樂、禮貌、能幹、聰明這四件禮物,讓我們大家都做最棒的孩子。請你們聲音響亮地告訴我,有沒有信心?我們充滿希望的期待着:明天的你們一定會更棒!
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