【精華】幼兒園大班語言活動教案集合8篇
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在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班語言活動教案8篇,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、能根據11只小貓的行為動作和表情,培養閲讀理解和閲讀預測的能力。
2、初步感受生活中規則的重要性。
3、運用已有的知識經驗,創新續編故事,大膽想象和講述。
4、理解故事內容,大膽講述簡單的事情。
5、培養幼兒大膽發言,説完整話的好習慣。
活動準備:
繪本《11只貓做苦工》4-12頁
活動過程:
一、導入音樂導入,(播放《智慧樹》開場音樂)師:小朋友們,讓我們一起伴隨着音樂開心地旅遊吧!
二、展開
1、師(播放課件):看,這裏有11只小貓也去旅遊了。我們一起來看看,它們都去了哪些地方?經歷什麼有趣的故事吧!
2、逐幅觀察並理解畫面內容第5頁:重點引導幼兒理解"禁止"的意思提問:小貓們看見花園的第一個反應是什麼?"禁止採摘"是什麼意思?
小結:禁止禁止就是不行!不能!不可以!不能夠!小貓們會採花嗎?
第6頁:重點觀察貓隊長的動作神態提問:誰是和其他小貓不同的?貓隊長的動作和神態好像在説什麼?
第7頁:突出"人人都採花、戴花"的趣味性師:花兒好看我不摘,結果每人採了一朵戴在頭上。
第8-11頁:遷移前面的講述經驗,簡略閲讀和理解。
提問:"危險,禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個標誌告訴我們什麼?如果你是小貓,你會怎麼做?小貓們又是怎麼做的呢?
第12頁:重點引導幼兒猜測情節的發展提問:這次小貓們會鑽進去嗎?如果進去了會發生什麼事呢?
3、鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
(1)幼兒繪畫,教師觀察。
(2)鼓勵幼兒大膽想象不同的故事。
(3)請幼兒講述自己創編的故事,鼓勵幼兒大膽講述,發展語言表達能力。
(4)同伴之間互相講述自己的故事。
(5)教師也講述自己的不同的故事。
三、結束在音樂中結束活動師;小朋友們為11只小貓編了這麼多好玩有趣的旅遊故事,小貓們玩得可開心了。現在,旅遊結束了,我們休息一會吧。
活動目標:
1、能基本理解詩歌所展現地想象意境,感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。
2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。
活動準備:
配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。
活動過程:
1、激發導入:
(1)教師出示背景圖配上音樂,師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”
(2)教師提問,幼兒想象交流。師:“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋,你們説會是什麼樣的呢?”
2、欣賞理解
(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片,欣賞詩歌。
(2)教師提問,引導幼兒回憶詩歌內容,教師用詩歌語言概括、表述:
“這間快樂的小屋是什麼樣的呢?”
“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢?”
“為什麼用螢火蟲做燈,用蜘蛛網做窗簾?”
(3)再次欣賞,幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
(4)嘗試和着音樂朗誦詩歌。
3、想像表達:
(1)教師出示快樂小屋的整體圖像,幼兒欣賞感受。
(2)啟發想像,大膽交流:“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情?”
(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。
活動名稱:畢業詩
活動目標:
1、感受詩歌中對幼兒園、對老師、對同伴的依依不捨的情感。
2、把記憶最深刻的人或事編入詩歌中,並能有感情的朗誦。
活動準備:一隻掛鐘。
活動過程:
一、傾聽畢業詩。
1、輕輕閉上眼睛,傾聽掛鐘“滴答滴答”走動的聲音。
2、時間時間像飛鳥,滴答滴答向前跑……即將畢業的時候,時間飛快地向前跑着,你想到了什麼?
3、有一首畢業詩就是在説小朋友心裏的事。
4、教師有感情的朗誦詩歌兩遍。
5、你最喜歡詩歌中的哪一句?為什麼?
6、集體跟唸詩歌若干遍,感受詩歌中對幼兒園、老師、同伴那份依依不捨的情感。
二、忘不了。
1、回憶在幼兒園裏最忘不了的事,並能用“忘不了……”的句式進行創編。
2、集體朗誦前四句,從“忘不了”開始由教師幫助幼兒填入自己創編的人或事。如:忘不了滑梯上的歡笑,忘不了草地上的奔跑,忘不了老師的擁抱,忘不了我們曾經有過的爭吵……
3、分小組討論,把小組成員中最忘不了的兩件事編入詩歌中,然後集體表演。第一遍完整朗誦詩歌,第二遍的“忘不了……”填入自己創編的作品內容。
三、説句悄悄話。
1、與自己的好朋友互相分享忘不了的人或事,可以是發生在好朋友身上的某一件事,也可以和好朋友分享別人的令人難忘的事。
2、給好夥伴一個最熱烈的擁抱。
活動設計背景
現在的小孩子對螞蟻為什麼成排在走,蜜蜂為什麼不停在舞蹈,小鳥怎樣找到它的媽媽等等感到非常地好奇,所以針對這些我設計了這樣的一節教學活動。
活動目標
1、瞭解一些動物傳遞信息的方式。
2、激發幼兒探索動物世界奧祕的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。
3、讓幼兒嘗試敍述故事,發展幼兒的語言能力。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
教學重點、難點
教學重點:瞭解一些動物傳遞信息的方式。
教學難點:激發幼兒探索動物世界奧祕的興趣,提高幼兒的觀察能力和想像能力。
活動準備
1、有關動物傳遞信息的圖片。
2、蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等動物頭飾若干;草地背景圖。
3、錄音機、彩色筆、繪畫紙。
活動過程:
一、導入活動
提問:“剛才我們是怎麼樣把禮貌的信息傳給客人老師的呀?你們知道小動物之間是怎樣聯繫和傳遞信息的嗎?”
二、認識活動
1、播放錄音(小鳥叫聲),引出小動物傳遞信息的方式。
2、結合圖片資料瞭解蜜蜂、螞蟻、螢火蟲等小動物傳遞信息的方式,並模仿小動物傳遞信息的方式。
3、讓幼兒知道動物和人類一樣,都有自己獨特的傳遞信息的方式。
三、交流討論
教師鼓勵幼兒介紹自己知道的動物傳遞信息的方式,並説一説自己喜歡的動物傳遞方式。
四、遊戲活動:找朋友
在音樂伴奏下,嘗試用所扮演的小動物傳遞信息的方式去找同伴。
五、延伸活動:畫小動物傳遞信息的方式。
教學反思
本次語言教學活動中,我改變了傳統的教學方法,使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行,我準備了優美的背景圖片和動物卡片,這些直觀的教具大大激發了孩子的學習興趣。通過引導、討論,師生互動,平等地和幼兒進行交流,基本上達到了預期的目標。在教學過程中,我充分發揮幼兒的主體性,在啟發引導的基礎上,運用鼓勵、欣賞、讚許的語言激發孩子們大膽表達自己的想法,給孩子表現的機會和參與遊戲活動的機會,讓幼兒的主體性得以體現。並使得幼兒在輕鬆愉快的氛圍中,感受到學習的快樂,獲得心理的滿足感。當然,在活動中還有很多不足之處,由於我總是擔心時間不夠用,所以在提問時沒能做到面向全體,從而使更多的孩子沒能説出自己知道和喜歡的動物的傳遞方式。
活動目標
1、欣賞、理解散文詩,感受詩歌中表現的“雨滴唱歌”的優美意境。
2、嘗試創編兒歌《聽雨》,並通過畫畫、説説等活動體驗創編的快樂,發展表達、交流、合作的能力。
3、激發熱愛大自然、關心周圍事物的情感。
活動準備
1、 多媒體課件一套。
2、 配樂帶。
3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動過程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動的照片)
師:“看,那是誰的照片啊?”
“你們在幹什麼啊!”(幼兒自由回答)
二、初步欣賞散文詩,瞭解散文詩的主要情節,説出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵幼兒發揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)
師:“猜,下雨天小蝴蝶在幹什麼?”欣賞片段(配樂朗誦第一段)師:“它會聽到什麼呢?”
師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什麼歌,我們一起來側着耳朵仔細聽。”
2、接下去欣賞課件,能説出詩歌中的象聲詞。
欣賞第二段,第一遍:學習象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導幼兒為象聲詞創編動作。(難點:理解吱溜溜鑽的形態)小雨唱了什麼歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊説邊用動作表現,幫助幼兒記憶理解。(當幼兒不能説出吱溜溜時,老師可以提有針對性的問題,如:它鑽到花裏面時是怎麼唱的?)
3、尋找小雨點落下的地點、動態。
師:“小雨點怎麼會唱出這麼好聽的歌?它在幹什麼呢?”幼兒説到什麼語句時,就出現相應的畫面幫助幼兒理解語句規律。
完整理解表述語句:
沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鑽進荷花的花蕊裏;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們,這是一首很美的散文詩《聽雨》,我們一起來完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來説説。
三、學習創編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過歌,我們也來告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來,怎麼樣?
3、師:“我們四人一組,先一起説説你聽到小雨唱的歌,然後快快的畫下來”
4、幼兒作畫,教師巡迴指導。(播放舒緩的音樂,幼兒作畫)(時間控制)
5、創編散文詩:“聽雨” 聽雨下雨了,小朋友們 閉上眼睛,側着耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地説:“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多麼有趣、多麼動聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋裏,小朋友還在靜靜地聽。
四、結束部分
師:“多可愛的小雨點啊!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然裏還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽。” 音樂聲中離開教室。
五、活動延伸
1、區域活動中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點,四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進行遊戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
一、活動目標
(一)認知目標
1.幫助幼兒學習用準確的語言清楚地説出身邊物品的名稱、外形特徵及喜歡它的原因。
2.引導幼兒説話自然大方,聲音響亮,在集體中能耐心仔細地傾聽別人的談話。
3.使幼兒能針對教師的提問,圍繞話題與同伴交流自己的見解,培養語言交往能力及發散性思維。
(二)情感目標
通過收集物品,培養幼兒好問、愛思考的習慣及探索新事物的好奇心。通過小小設計師活動激發幼兒的創造意識。
二、活動準備
(一)物質準備
師生共同收集物品:電子打火機、電動剃鬚刀、微型冷熱風機、按摩器、對講機、磨刀器、瓜子夾、電動粉碎機、切冰刀、自動鉛筆盒、新型牙籤座、淨煙器、聲控玩具、來電顯示電話機、微型應急燈、溜冰鞋等。
(二)知識經驗準備
幼兒基本瞭解自己所帶物品的名稱、外形特徵、用途等。
三、活動過程
(一)創設談話情境,引出談話話題,激起幼兒談話的慾望。
1.教師將帶來的物品放在一張桌上,引導幼兒觀察。這些物品有的很好玩,有的外形奇特,有的用途很廣,激起幼兒願意介紹自己物品和傾聽別人介紹物品的慾望。
2.教師用提問的形式引出談話話題:“你們帶來的物品叫什麼?它是什麼樣子的?”要求幼兒向同伴介紹自己帶來的物品,教師參與指導幼兒的討論,及時引導幼兒的談話方向,將話題集中在“物品”上。
(二)幼兒介紹自己的物品,表達討論出的結果,並展示實物。
1.請在小組談話中談得較好的幼兒,向全班小朋友介紹自己帶來的`不同物品。要求幼兒説清物品的名稱、形狀、顏色。
2.引導幼兒清晰地把各自帶來的不同物品一一介紹給大家。當幼兒介紹發生困難或介紹不全面時,教師應及時提醒,幫助幼兒補充內容,使幼兒能用連貫的語言準確地介紹。此時提醒其他幼兒注意傾聽別人的介紹。
(三)幼兒集體談論所帶物品的用途,引導幼兒用第一人稱的方法進行談論。
1.教師提問,拓展話題:“你們喜歡帶來的物品嗎?為什麼?”
2.引導幼兒用第一稱的方法介紹自己的物品,教師示範:“今天我也帶來了一件物品,看,是一雙漂亮的溜冰鞋。”教師一邊擺弄溜冰鞋,一邊介紹,“我的名字叫溜冰鞋,別看我的樣子與普通球鞋一模一樣,但是我的作用比普通球鞋大多了。因為我的鞋底下面有兩個可活動的輪子,要溜冰時就把輪子伸出來,不溜時,可把輪子縮回去,可方便了。小朋友們,你們喜歡我嗎?”根據教師的提示,幼兒一邊演示實物一邊“自我介紹”。教師注意傾聽,補充和糾正幼兒的談話內容。
(四)幼兒介紹其他的不同物品。
教師引導幼兒向同伴介紹自己知道的其他物品。如家中有的,在商店或別人家裏看到的等等。教師提醒幼兒聲音響亮地在集體面前談話,態度要自然大方。
(五)表揚講述清晰、有進步的幼兒,但也要啟發講述能力差、熱情低的幼兒,激發他們喜歡在集體面前講話的慾望。
剛才小朋友都展示了自己帶來的物品,它也為人們帶來了方便,(對於剛才的談論教師給予小結)但我們身邊的物品是不是就已經很好了呢?如果讓我們小朋友來設計的話,你們會怎樣設計得更好、用途更廣呢?
幼兒自由談論,教師參與活動並適時指導。請個別小朋友到前面把自己的設想大膽地説出來,教師應給予肯定。
(六)教師提出問題,引起幼兒設計新物品的興趣。
(七)教師總結,鼓勵想像豐富、有創意的幼兒,並激發他們長大後把自己設計的新物品生產出來的慾望。
四、各領域滲透
藝術:主題畫《新物品》。科學:認識新物品。
五、生活中滲透
找找身邊的新物品。
六、環境中滲透
擺放各種新物品,供幼兒觀察和操作。
七、家庭中滲透
與家長共同挑家用電器等物品的毛病,並認識新物品。
八、活動評價。
活動目標:
1.傾聽並理解散文詩內容,感受散文詩的語言美和意境美。
2.嘗試按作品提供的線索,想象和仿編散文詩。
3.感受雲彩變化的奇妙,激起對大自然的熱愛之情。
4.願意欣賞散文,感知散文語言的優美,風趣。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動準備:
與詩文相關的課件、圖片。
活動過程:
一、猜謎引入:今天老師帶來了一個謎語,我們大家一起來猜猜,好嗎?
1.老師念謎面,引導幼兒猜謎。
謎面:一朵棉花糖,想吃夠不到,為什麼夠不到,因為它在天上。是什麼?(雲彩)
2.那跟老師一起來看雲彩吧。
(1)看看這朵像什麼?這朵像什麼?還有這個呢?
(2)這天上的雲彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像那個的?(風)
二、幼兒欣賞配樂散文詩,初步瞭解詩歌內容。
1.今天老師就給小朋友帶來一首優美的散文詩,就是關於雲彩和風的,讓我們一起來聽一聽,散文詩中的雲彩會變成什麼?
(1)為什麼説天上的雲彩真有趣?(雲彩能變成很多東西)
(2)誰來説一説雲彩變成了什麼?
(3)雲彩很有趣是風吹着它變的,風兒可真能幹!讓我們來誇誇它們。(風兒、風兒你真能幹!)
2.吹呀吹,雲彩變成小青蛙、小青蛙會做什麼呢?小花貓、小蜻蜓和小花狗會幹什麼呢?讓我們再看一看散文詩。
3.幼兒觀看視頻散文詩《雲彩和風兒》。
三、分段欣賞散文詩,感受散文中優美的意境。
1.吹呀吹,雲彩變成小青蛙、小青蛙做什麼了呢?
2.吹呀吹,雲彩變成小花貓,小花貓是什麼樣子的?學一學小花貓的樣子。
3.吹呀吹,雲彩變成小蜻蜓,小蜻蜓是什麼樣子的?它在幹什麼呀?
4.吹呀吹,雲彩變成了小花狗,小花狗在做什麼呀?
請小朋友看着動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎?
四、組織幼兒展開想象,仿照散文的句式嘗試仿編。
1.老師:平時,你們看到天上的雲還像什麼?
2.引導幼兒用“吹呀吹,雲彩變成”的句式説出來。
老師:現在請小朋友象散文詩裏的句子一樣,用“吹呀吹,雲彩變成了……”,把你看到的和想到的説出來。
3.小白雲變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白雲呀?(想)
4.老師請小朋友先做小白雲在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,你們要想好了要變成什麼。等我説“吹呀吹,雲彩變成了……”你就馬上變。
5.來咱們先試一遍,風兒吹呀吹,雲彩變成……,你變成了什麼?在幹什麼?(小鴨、小兔)
6.還想玩這個遊戲嗎?咱們到外面去玩好嗎?(結束)
活動目的:
1、喜歡春天、喜歡春天的陽光,樂意和同伴一起交流自己的感受。
2、能用繪畫的方式大膽表達,嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
3、萌發對文學作品的興趣。
4、讓幼兒嘗試敍述故事,發展幼兒的語言能力。
活動準備:
1、和幼兒一起和春天的太陽做遊戲,積累感性經驗。
2、照片、畫紙、筆。
活動過程:
觀看曾經的活動照片,師生共同回憶合太陽做遊戲的共同經歷。
1、春天的陽光是什麼樣子的?
2、你們喜歡太陽嗎?為什麼?
將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
散文詩:根據幼兒的講述整理。
圖一(已畫好):
冬天過去了,春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光,親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
楊老師説:“太陽,太陽我喜歡你,你金燦燦的陽光從天上灑下來,把大地都變成了金色,真美麗”。
天天説:“太陽,太陽,我喜歡你,你是暖暖的陽光照在我的身上,讓我覺得好象躺在外婆的懷裏。”;
忙忙説:“太陽,太陽,我喜歡你,你讓校園裏的迎春花都開了,還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友”;
寧寧説:“太陽,太陽,我喜歡你,你照在我的臉上是好舒服的,好象老師的手在摸我的小臉蛋”;
奇奇説:“太陽,太陽,我喜歡你,你能幫助我們補鈣,讓小朋友都長得壯壯的。”
……
你們知道嗎,除了親親班的老師孩子喜歡太陽,還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
圖二、三(當場畫):
小河説:“太陽,太陽,我喜歡你,你把河面上的冰都融化了,讓我又可以嘩啦啦,嘩啦啦的流了。”;
太陽傘説:“太陽,太陽,我喜歡你,有你的日子,我的小主人會帶着我在陽光下散步,遊戲。”
……
鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
幼兒繪畫,教師觀察。
共同講述創編的故事,鼓勵幼兒大膽表達,發展語言能力。
教學反思:
聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養幼兒良好的品德,幫助幼兒發展語言表達能力。對於小班的幼兒來説,是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時,適當的減慢了語速,這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚,我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解,作為教師,在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍,這就要注意方式的變換,才能保證幼兒傾聽的積極性。
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