精選幼兒園大班社會教案模板集錦8篇
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作為一名無私奉獻的老師,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編精心整理的幼兒園大班社會教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
目的:
1.認識超市的購物環境,瞭解超市購物的基本常識。
2.收集開辦超市所需的材料,體驗與同伴合作的快樂。
3.通過角色扮演體驗交往的樂趣,提高解決問題的能力。
準備:
1.幼兒已具備一定的購物經驗。
2.有關超市的錄像。
3.共同收集、製作開辦超市所需的材料及物品,如貨架、收款機、存包架、購物籃、工作服等。
過程:
活動一 認識超市
1.在爸爸媽媽的帶領下,幼兒嘗試獨立購買2元以內的學習用品。
2.引導幼兒聯繫生活經驗與購物經歷,交流對超市的印象,重點討論超市購物的優點(自選、省時、方便)。
3.放錄像,引導幼兒仔細觀看超市購物的基本環節:存包一取籃一購物一付款一取包離開。
4.製作商品標籤,引導幼兒進一步瞭解超市購物的步驟以及物品陳列的特點。
教師指導重點:
1.讓家長明確本次活動的目的及意義,以取得他們的支持和配合。
2.傾聽和關注幼兒之間的談話,瞭解幼兒已有的知識經驗,從而確定錄像重點。
3.啟發幼兒大膽想像,以各種圖形或符號製作物品分類標誌,給幼兒充分想像、表達的機會。
活動二 創建超市
1.鼓勵幼兒通過各種途徑收集開辦超市所需的材料。
2.引導幼兒根據自制的物品分類標誌,將所收集的材料分區分類擺放。
3.啟發幼兒分組討論、製作標價卡。
4.開展店名徵集活動,為超市取個響亮好聽的名字。
教師指導重點:
1.教師參與收集活動,提倡廢物利用,以物代物。
2.引導幼兒互助合作,共同商討解決問題。如:怎樣佈置寄包處、收銀區、貨架,如何擺放物品才整齊美觀,價格標示是否合理,等等。
3.提示幼兒關注周圍超市的名字,與爸爸媽媽一起為超市取一個響亮好聽的名字,並能講出店名的意義。
活動三 經營超市
1.幼兒通過競選及自薦,分別擔任經理、收銀員、導購員等工作。
2.超市開張營業,工作人員各就各位。部分幼兒扮演顧客,用自制的錢幣(每次不超過10元)購買商品。
3.引導幼兒感受不同的服務態度、不同的銷售方式所產生的不同結果,並以“出金點子”的方式想出有效的促銷策略,如特價銷售、買一送一等。
教師指導重點:
1.建議幼兒與父母一起了解超市的員工組成。
2.引導幼兒互換角色,以體驗工作人員的辛勞以及文明購物的重要。
活動四 改進超市
1.幼兒根據活動情況提出問題。如:沒設進口、出口通道,不便管理;部分人不愛惜商品;老人購物不方便;部分人希望能送貨上門,等等。
2.討論解決問題的最佳方案。如:為照顧老人而開闢優先付款區,為滿足部分人購物方便而開辦電話、電腦訂購業務,並送貨上門。
3.嘗試將以上解決問題的方案付諸實踐。
教師指導重點:
及時引導幼兒圍繞關鍵問題進行討論,肯定其合理方案,並鼓勵幼兒大膽嘗試。
本系列活動體現了讓幼兒在生活中學習,在活動中學習的特點,貫穿整個活動過程的是師幼之間、幼兒與幼兒之間經驗的彼此分享以及隨處可見的互助與合作。在愉快和諧的氛圍中,幼兒享受到了自主探索的樂趣。
①人人都是快樂的體驗者。成功的教育能使師幼雙方產生愉快的體驗。愉快,意味着師幼都實現了自己心中的目標;愉快,意味着師幼在相互發現和欣賞;愉快,預示着新一輪的合作即將開始。在這一活動中,教師始終與幼兒共同創設豐富的具有情境性的環境,並且引導幼兒以角色的身份積極參與活動,滿足自己的興趣和需要。
②人人都是主動的探索者。成功的教育應該鼓勵幼兒用自己的方式學習。在這一活動中,教師引導幼兒通過請教、實踐等多種途徑瞭解超市,獲取知識經驗。在收集物品材料的過程中,教師更是給予幼兒足夠的探索機會和時間,讓幼兒大膽嘗試,創造性地利用各種廢舊物品製作電器、食品、飲料等超市商品,處處閃爍創造的火花。
③人人都是成功的表現者。成功的教育必定十分重視幼兒的經驗,包括過去的經驗、當前的經驗和未來的經驗。這一活動在關注每位幼兒經驗的基礎上,滿足不同幼兒的需要,鼓勵幼兒大膽表現,充分體驗成功的快樂。
活動目標:
1.體驗一分鐘的長短。
2.懂得參與各項活動都要抓緊時間、珍惜時間,為入小學作準備。
3.能積極地與同伴交流自己的發現,激發進一步探索事物變化的願望。
4.積極參與探索活動,萌發求知慾,體驗成功快樂。
活動準備:
1.多媒體課件"一分鐘能幹什麼"。
2.幼兒操作材料若干,如珠子和繩子,套環,彈珠和筷子。
活動過程:
一、交流:一分鐘有多長
師:不久我們就要從幼兒園畢業,成為一名小學生了,大家都覺得要抓緊在幼兒園的每一分鐘,那麼你覺得一分鐘有多長呢?(幼兒可能會回答"60秒"。)
師:60秒又有多長呢?
師:我們請時鐘走一分鐘吧。
二、體驗:一分鐘能幹什麼
1.一分鐘有多長?
(播放多媒體課件)幼兒觀察時鐘畫面,體驗一分鐘的長短。
(1)(教師出示鐘面)我們都認識鍾,請問哪一根針轉一圈就告訴我們一分鐘到了?(秒針。)
(2)如果有的鐘只有兩根針,沒有秒針,我們怎麼知道一分鐘到了呢?
(3)教師小結:秒針走一圈或分針走一小格都表示過了一分鐘。
(4)現在我們讓秒針走一圈,請大家體驗一下一分鐘究竟有多長。
教師小結:秒針走了60秒,也就是一分鐘。
2.一分鐘能做什麼?
師:人們在一分鐘裏能做些什麼事呢?老師上網查了資料,我們一起來看看吧。
(教師邊播放多媒體課件邊解釋:)
●一分鐘人能跑200米。
師:你們知道200米有多遠嗎?(幼兒園門口到農民公園)
●一分鐘人騎自行車能騎700米。
師:你們猜猜700米有多遠?如果從幼兒園出發到哪裏有700米?(幼兒園到葫蘆島)
●一分鐘跳繩150下
師:猜猜這個人一分鐘跳繩幾下?
3.我們一分鐘能做些什麼?
(1)我們一分鐘能做些什麼呢?你們想不想動手試試?
(2)教師介紹操作內容,讓幼兒知道每組的材料都是不同的。
(3)秒針開始走時,大家要一起動手,一分鐘到時立刻停下來,看看大家一分鐘裏能幹些什麼。
(4)幼兒操作。
(5)交流彙總,教師記錄結果。
A.請你數一下在一分鐘裏夾了幾粒彈珠(穿了幾粒珠子、幾個套環)。
B.請幼兒分組介紹一分鐘的成果,方法是:一組幼兒依次報數,另一組幼兒仔細傾聽,説出一分鐘內誰做得最多。(教師記錄幼兒的報數。)
C.同樣花了一分鐘時間,為什麼每組的結果不一樣?
結論:雖然時間相同,但每組做的事情不同,有的比較難,有的比較容易,所以結果也不同。
D.我剛才發現穿珠子小組的小朋友雖然做的事情相同,可他們的結果也不一樣,為什麼?(當場讓該組幼兒再次報數驗證。)
結論:在相同的時間裏做同樣的事情,因為每個人的動作有快有慢,所以結果也會不同。
4.再給你一分鐘
我們用心的再來一次,這次你們可要好好珍惜者一分鐘了啊!時間可不等人啊!
四、介紹一下名人一分鐘內可以做的事情
跑步。明明經常練習跑步,一分鐘可以跑200多米呢,他在運動會上還得了冠軍呢?
穿衣服。紅紅小手可能幹了,起牀只要一分鐘就能穿好衣服,冬天還不容易着涼。
口算。方方一分鐘能做20多道算術題,做得又快又準確,是班級裏的口算大王,大家都誇他真聰明。
五、討論:只要我們珍惜時間,就能把事情做得又快又好,那我們怎樣來珍惜時間呢?
1.前些日子,我們每個人對自己起牀、刷牙、洗臉、吃早餐所。花費的時間進行了統計,結果怎樣呢?
2.幼兒説説自己花費的時間。
3.誰花的時間最長?誰花的時間最短?
4.為什麼大家都做了四件事,但花費的時間會相差那麼大呢?
5.做同樣的事情時間花得多結果會怎樣?時間花得少結果又會怎樣?
6.小學生每天要自己安排時間,比如安排課間十分鐘。誰知道課間十分鐘要完成哪些事情?如果你拖拖拉拉結果會怎樣?如果你抓緊時間結果又會怎樣?
六、小結
做事專心,不拖拉,今天的事情今天完成,都是珍惜時間的好方法。其實時間是很寶貴的,這一分鐘過去了,就再也不會回來了,所以我們要珍惜每一分鐘的時間,不要讓它白白地浪費,讓自己學習好、生活好,精彩度過每一分、每一天。
活動反思:
為了調動幼兒對活動的興趣,我在知識和材料方面做了充分的準備,利用網絡下載了課件時鐘,用課件時鐘幫助幼兒體驗一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運轉,幫助幼兒認識一分鐘,感知一分鐘有60秒的關係,這樣孩子對於一分鐘已經有了初步的認識。給老師在教學中也提供了方便。幼兒通過動手操作,體驗同樣一分鐘為什麼結果會不一樣,從而體驗出一分鐘的長短,幼兒能明白在同一時間裏做的事情的快和慢會影響結果,熟練程度不一樣所有結果也會不一樣。時間對每個人都是很公平的,做同樣的事情,動作慢了,就會花很長時間,動作抓緊了,同樣一分鐘就會做很多事情。學會珍惜生活中的每一分鐘。
在活動中充分調動幼兒的積極性,使幼兒在探索中積極主動地進行學習,有助於更好地進行師幼互動,從而才能達到教學的有效性。
大班社會教案:我想知道上小學的事情
活動目標: 1、能用語言清楚連貫地表達自己的意思。
2、為自己既將成為小學生感到自豪。
活動重點: 用清楚、簡潔的語言講述有關上小學的事情。
活動難點: 歸納整理談話內容。
活動準備: 活動前幼兒已經與父母交談過有關小學的話題。
活動過程:
1、表達想法:
“我們已經在家和父母一起交談了自己想要了解有關上小學的事情,你想知道些什麼?請你用清楚、簡潔的語言告訴大家。”
(1)幼兒在小組內暢談自己的想法。
(2)請部分幼兒在集體面前交流。
2、歸納彙總
“我們是否可以將大家的想法歸納為幾個方面?”
(1)師生共同歸納整理大家的想法:
有關生活方面、有關學習方面、有關人際交往方面。
(2)依據歸納的問題,教師與幼兒一起分別做好記錄。
活動二: 活動名稱:我要上小學了 活動目標: 學習表現背面人的行走動態。
活動重點: 表現出背面人的動態。
活動難點: 表現出人行走的四肢變化
活動準備: 繪畫用紙、水彩筆、剪刀、油畫棒等繪畫工具。
活動過程: 1、回憶參觀小學的情景:
“你在小學裏看到了哪些人?他們在幹什麼?”
2、討論:
(1)“你會買怎樣的書包?什麼式樣?什麼顏色?”
(2)教師演示背面背書包人的動作,重點是人行走的四肢變化。
3、幼兒表現:
(1)幼兒作畫,教師提醒幼兒要將人畫得大一些。
(2)幼兒用剪刀沿着人物的外輪廓線剪下(要留白色的邊線)。
4、分享:
(1)欣賞同伴的作品。
(2)介紹作品的內容,為即將成為一名小學生而感到自豪。
活動目標:
1、通過活動,瞭解幾種小動物喜歡吃的食物。
2、嘗試簡單的分類,萌發幼兒喜歡小動物的情感。
3、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的`樂趣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
"小狗過生日"課件、常見小動物胸飾、動物喜歡吃的食物(自制)
活動流程:
導入討論--情景遊戲--整理歸類
(一)導入討論
1.播放課件"小狗過生日"師:今天小狗可高興了,因為今天是它的生日,它要請小動物們和它一起過生日。篤篤篤,有人在敲小狗家的門,我們看看有哪些小動物來了?
師:小兔、小雞、老虎給小狗帶來了生日禮物,還對小狗説了一句話,你們知道它們對小狗説什麼?(祝你生日快樂)
2.猜食物活動。
師:小狗聽了很開心,它請小動物們進來,還拿出準備好的食物招待它們。你們猜猜小狗給小兔、小雞、老虎準備了什麼好吃的?(幼兒自由回答)
3.繼續播放課件師:那我們來看看,我們猜的和小狗準備的食物是不是一樣?猜對了沒有?小兔、小雞、老虎它們吃着自己最喜歡的食物可開心了。
(二)情景遊戲:教師和幼兒扮演小動物去給小狗慶祝生日。
1.出示小動物胸飾: 小朋友,你們想不想去小狗家過生日?這裏有許多動物的圖片,我們也來扮演動物去給小狗慶祝生日,好嗎?我喜歡小鳥,我就戴上小鳥圖片當小鳥。你們喜歡什麼動物,就戴上自己喜歡的小動物圖片,就扮演什麼動物。
2.小動物們準備好了出發。看,小狗家到了,我們要有禮貌地敲門,見到小狗我們對它怎麼説?(引導幼兒有禮貌地對小狗説"生日快樂"。)這是我們送給你的禮物。(引導幼兒有禮貌地對話)
3.小狗也給小動物們準備好喜歡吃的食物,我們看看都有哪些食物?(引導幼兒説出食物名稱)
4.引導幼兒説説自己是什麼小動物?喜歡吃什麼?(師:我是小鳥,我喜歡吃小蟲子,小動物們看看你是什麼小動物,你喜歡吃什麼?)引導幼兒相互説説。
5.小動物們去找自己喜歡吃的食物,並引導小動物們説"我是**我喜歡吃**"。
(三)整理歸類
1.師:小鳥吃得好飽啊!要休息一下了,小動物們,你們吃飽了嗎?那我們坐下來休息一下吧!
2.師:小狗給你們準備的東西好吃嗎?誰來告訴我,你剛才吃了什麼東西?誰和它吃一樣的食物?吃同樣食物的小動物請你們坐在一起。
3.小鳥喜歡吃蟲子,還有哪些動物喜歡吃蟲子,請站起來。請喜歡吃蟲子的動物都坐在一起吧。
4.剛才,有小動物喜歡吃小草的,也有喜歡吃蟲子的,那有沒有喜歡吃肉的?喜歡吃肉的動物請上來,我給你們拍一張照片。(把喜歡吃草的、吃肉的、吃蟲子的小動物分開坐,並看看説説這些動物的名稱)
5.師:我們來看一看,還有哪些小動物?現在剩下的動物不是吃小草、不是吃小蟲,也不是吃肉的,那它們喜歡吃什麼食物?(啟發幼兒想想熊貓、貓頭鷹、蚯蚓這些動物喜歡吃什麼)(播放課間,引導幼兒瞭解特殊動物的食物)
6.師:小動物們,今天在小狗家過生日開不開心?我們再帶小狗去外面做遊戲,好嗎?(幼兒出教室,結束)
活動反思:
本次活動以遊戲貫穿活動的始終,孩子在活動中的積極性,主動性充分的被激發出來。我根據小班幼兒的年齡特點和興趣,創沒了有趣的遊戲情境,從捉迷藏到給小動物送食物再到給小動物餵食,整個遊戲情境非常流暢、有趣。孩子在遊戲化的活動中,自然而然的學習了4以內手口一致的點數並正確地説出總數。此外,活動中游戲的使用,動物角色的選擇,都有效的激發了孩子更主動的參與到活動中,使活動一步步推向**。我認為在教學活動中,達到了教學活動的目標。
當然,在活動中的也存在着不足之處:
1.語言不夠簡潔,聲音有些大聲了顯得不夠親切。
2.表揚不夠具體。如:幼兒貼對圓點數或食物後應問幼兒,他貼對了沒有?而不應該總説太好了。
3.由於緊張,語速稍快了點。對幼兒的照顧也不是那麼周全。
4.活動的設計如果能在後面加一個吃的環節,效果會更加好。
回顧準備這一次公開課的經歷,我感覺收穫很大。對幼兒教學有了一些更深的體會,對課堂的駕馭有了更多的體驗,對一些看似傳統的教法也有了新的認識。
小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物為食,能感覺,可運動,能夠自主運動。活動或能夠活動之物。
活動目標
1、知道與人合作時,應傾聽別人的意見,學習協商解決問題的策略。
2、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備
1、物質準備:地墊,體現合作的圖片,幼兒繪畫、手工、書寫工具。
2、經驗準備:瞭解生活中的一些合作現象。
活動過程
一、提出問題,知道合作可以解決問題。
教師以小海龜救媽媽的故事提出問題:“有一天,海龜媽媽帶小海龜去學游泳,遊着遊着,小海龜們餓了,媽媽去幫它們找海藻吃,一不小心,媽媽的身體被卡在了礁石縫裏。”請幼兒猜猜小海龜是用什麼方法救媽媽的?
幼兒大膽想象,表達自己的想法。
教師講小海龜們合作救媽媽的結局,讓幼兒體會合作可以更好地解決問題。
【簡單的小故事,直接導入合作的主題,幫助幼兒理解合作的重要,突出了活動目標。】
二、遊戲,體驗合作的樂趣,學習合作的方法。
1、瞭解遊戲規則,激發合作的願望。
佈置場景:教師在場地分散放置大塊地墊(平均每4名幼兒用一塊),並調動幼兒:“我來當海龜媽媽,你們願意當小海龜來和我做一個合作的遊戲嗎?”
交待遊戲規則:以地墊當作大海里的安全島,教師説兒歌“小海龜,本領高,潮水來了趕緊躲,牢牢站在安全島,兇猛的潮水衝不到。”幼兒學小海龜隨兒歌圍着安全島游泳,當教師説完:“兇猛的潮水衝不到”時,幼兒快速跑上地墊,保持身體的平衡,不能掉入“潮水”中。
【簡單的遊戲材料很容易讓幼兒進入情景,幼兒一定會急於遊戲,教師此時交待規則的過程要中注重幼兒傾聽能力的培養。】
2、遊戲“安全島”,體驗合作的快樂。組織幼兒遊戲,初步嘗試合作。
討論:“怎樣可以站得又快又穩?”“為什麼有的小海龜動作快卻掉進了水裏?”
小結:只有互相合作才會讓大家都安全。
【有了速度與“安全”的要求,幼兒一定會有爭先的意識,所以在快速跑上墊子的過程中,可能會產生相互的影響,當幼兒出現不穩定或有合作的現象時,教師一定要關注,並通過對比啟發幼兒對合作的思考。】
3、增加遊戲難度,學習合作的方法。
教師逐次減少地墊的數量,讓更多的幼兒嘗試合作。請幼兒互相觀察,説説自己或同伴是怎樣保證自己安全的?讓幼兒通過自己表述和與同伴交流,理解互相幫助、協商才能更好地合作。
【這是遊戲的高潮部分,也是最能體現教育價值的部分。墊子的數量可有效地控制幼兒之間的合作需求,當幼兒產生衝突時,正是幼兒需要互相協商的過程,教師要關注幼兒的遊戲情況,適當做出引導,可用方法:互相觀察、討論、協商等。】
三、知道合作在生活中的重要性,願意與人分工合作。
1、觀察生活中人們合作的圖片,發現合作的多種方式。拔河、抬花轎、划龍舟、搬東西。
2、觀察分工合作的圖片,感受分工合作的重要。籃球比賽、做手術。
3、觀察疊羅漢表演與解放軍救災的圖片,讓幼兒知道在合作時要堅持、忍耐。
【利用圖片拓展幼兒的經驗,體現社會教育是生活教育的特點。既能瞭解合作的多種方式,又能引導幼兒知道良好的合作品質,使幼兒的經驗從遊戲提升到生活中的社會行為。】
四、延伸活動:學習用合作的方法解決實際問題。
1、以為解放軍獻愛心、做禮物為內容,組織幼兒討論、協商分工。
2、請幼兒小組協商並選擇製作材料。
3、幼兒合作製作禮物,體驗分工合作的樂趣。
【利用多種合作方式提升幼兒經驗,使幼兒能在生活中使用傾聽、協商、合作的策略,體現教育的現實意義以及社會教育的一貫性及反覆性原則。】
活動目標:
1、通過觀察、討論,知道垃圾對我們生活環境帶來的不良影響。
2、認識垃圾分類的標誌,初步掌握生活垃圾分類。
3、引導幼兒從自身做起保護環境衞生,樹立環保意識。
4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
5、安靜傾聽同伴的講話,並感受大家一起談話的愉悦。
活動準備:
1、生活中各個地方有垃圾的照片,及給生活帶來的不良影響。
2、垃圾處理和回收的錄像。
3、分類的垃圾桶三個。
4、幼兒人手一張垃圾的圖片。
活動過程:
一、通過觀察、討論,知道垃圾對我們生活環境帶來的不良影響。
1、師:今天,老師給小朋友們帶來了兩張生活照片,我們一起來看一看。
2、師:你喜歡哪張照片?為什麼不喜歡另外一張?
3、幼兒:因為地上都是垃圾;很髒;不好看;不漂亮。
4、師:地上有些什麼樣的垃圾?(瓜皮、紙袋)
5、師:垃圾被扔在地上,對我們的生活造成了什麼影響?
6、幼兒:如果是香蕉皮扔在地上,人走路就會摔跤;馬路上很髒,不漂亮了。
7、師:我們再去看看其他地方又有什麼樣的情況。
8、教師出示幾張其他地方被污染的照片。
(1)師:這是什麼地方?有些什麼垃圾?
(2)幼兒:小區裏的生活垃圾。
(3)師:這些垃圾會給我們造成什麼樣的影響?
(4)幼兒:時間長了,會發出很難聞的味道,污染空氣,污染環境。
(5)師:這是什麼地方?河裏有什麼?
(6)幼兒:塑料袋、瓶子、各種吃剩下的東西。
(7)師:會造成什麼不良的影響?
(8)幼兒:會發出難聞的氣味,河裏的小魚也會死掉,河水被污染了,環境被破壞了。
二、認識垃圾分類的標誌。
1、師:我們的垃圾能不能隨便亂扔。應該扔在什麼地方?
2、幼兒:垃圾箱裏。
3、出示三個垃圾箱:你會扔垃圾嗎?你知道要扔在哪個垃圾箱裏嗎?
4、幼兒講述自己的經驗。
5、師:原來每個垃圾箱上都有不同的標記,它們表示什麼意思呢?
6、出示“可回收”標記。
(1)師:你認識這個標記嗎?它表示什麼意思?
(2)師:哪些東西是可以回收的?
(3)根據幼兒講述,教師再總結出示相應的圖片:紙、易拉罐、礦泉水瓶、塑料、玻璃、金屬、布料。
7、出示“有害垃圾”標記。
(1)師:這個標記表示什麼意思?
(2)師:哪些東西是有害的垃圾?
(3)根據幼兒講述,教師再總結並出示相應的圖片:廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、鈕釦電子、手機、手機電池、過期藥品。
8、出示“不可回收”標記。
(1)師:這個標記表示什麼意思?
(2)師:哪些是不可回收垃圾?
(3)根據幼兒講述,教師再總結出示相應的圖片:主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質食物等。
三、幼兒操作,初步掌握生活垃圾分類。
1、師:在我們小朋友的椅子下面有一些垃圾的圖片,(出示垃圾箱)它們應該扔在哪個垃圾箱裏呢,請你來扔一扔。
2、分組請幼兒上來貼在相應的垃圾箱上。
3、集體檢查對不對,哪個扔的不對請小朋友説出來。
四、瞭解垃圾處理的方法。
1、師:垃圾箱裏的垃圾又是怎麼處理的,你知道嗎?
2、幼兒根據自己的經驗講講。
3、播放垃圾處理和回收的錄像。
把可回收垃圾送到回收站後可以製成新產品。
不可回收垃圾就把它填埋或焚燒。
4、師:現在小朋友都知道不同的垃圾要扔進不同的垃圾箱了,只要大家一起努力,就能保護我們的環境,讓我們住在一個美麗的城市。
活動目標:
1.收集整理自己的物品,感受自己的成長變化。
2.萌發長大了的自豪感和責任感,知道自己的事情自己做。
3.瞭解自己成長的故事,學會對養育自己的人感恩。
4.培養幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質。
5.發展觀察、辨別、歸案的能力。
活動準備:
1.請家長幫助蒐集幼兒從小到大各個階段的照片、錄像、物品。
2.將幼兒小時候的照片分類貼在牆上(如嬰兒照、三歲照、近照),將小衣服、鞋子等擺放在活動室恰當的位置。
3.請家長給幼兒講講成長的故事。
4.幼兒用書第1冊。
活動過程:
1.請幼兒自由觀看全體幼兒小時候的照片,互相猜一猜是誰。猜對的幼兒把自己的近照與它們靠在一起,貼在牆上,組成成長系列照片展。
2.請幼兒試着穿一穿小時候的衣服、鞋子,看自己長大了多少。
3.請1-2位家長講一講幼兒小時候的故事,讓幼兒感受父母的愛和關心照顧。
4.請幼兒對父母説幾句安慰、祝福的話語,或者親吻、擁抱自己的父母。
5.請幼兒給父母梳梳頭、捶捶背,做一點自己力所能及的事情。
活動延伸:
請幼兒回家做到自己的事情自己做,每天進行記錄,一週統計一次。為父母做一件事,如端一杯水、回家後給父母送拖鞋、親親父母等。
活動反思:
一、注重引導學生自主學習。
兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發展,是在各種活動中通過自身與外界互相作用來實現的。在這節課中,教師比較注重強調學生自主:自主尋找體現六年小學學習生活物品,自主介紹每件物品的來歷意義,自主分析成長記錄冊製作的方法,自主製作,自主修改。一節課大部分的時間讓給學生,讓他們從自己的世界出發,自己去觀察,自己去體驗,自己去感悟,自己去探究,在自主活動中產生情感,在自主活動中成長。
二、注重引導學生回顧生活經驗。
課程標準中要求,在教學中要善於調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規範的價值觀。本節課:1、在課前佈置收集能反映自己成長進步的照片、獎狀、證書、作業本、成績冊等;2、在班上小組簡介交流收集到的物品;3、在班級上介紹交流收集到的物品;4、製作成長記錄冊;5、小組上交流記錄冊;6、班級交流記錄冊;7、修改記錄冊。這七個環節,讓學生多次回憶小學生活,多次產生熱愛學校,熱愛老師的情感,情感不斷加深,不斷昇華,定能起到教育作用。
三、注重合作能力的培養。
本節課比較注意引導學生開展小組合作,通過小組交流收集到的物品,通過小組交流樣板記錄冊是如何製作的,通過小組交流自己的記錄冊該如何製作等,多次的合作,培養了學生的團隊精神,培養了學生合作能力。
四、不足之處,感情的引導不到位。
本節課強調材料的收集與整理,強調如何製作記錄冊,而在情感的引導還不到位。
【教學過程】
一、引導幼兒發現問題
1.教師設題,幼兒討論
①娃娃家的娃娃髒了怎麼辦?
②做完紙工後,小朋友的手上沾滿了漿糊怎麼辦?
③小醫院的白帽子髒了怎麼辦?
④花兒快乾枯了,怎樣才能救活它?
2.幼兒提出解決上述問題的辦法——用水請幼兒到盥洗室找水,結果發現水沒了(活動前教師關掉盥洗室的水閘)。
二、幫助幼兒探究原因
1.為什麼沒有水了?
2.教師講出原因:早晨來園時,看到水龍頭滴答滴答地在漏,足足滴滿了一盆,小水滴説了許多的話,請小朋友聽一聽。
(出示一盆水)放錄音: “我真生氣,昨天下午小朋友都回家了,只有我還在滴答滴答地流着,我真傷心!許多人把我當寶貝,説我用途很大,能幫助人做許多事情,大家都離不開我。可是,有的小朋友就是不珍惜我,總是不擰緊水龍頭,瞧!我正哭了一夜呢,我的眼淚整整流了一盆,這次我太傷心,太生氣了,我真不想讓小朋友再用水了。”
3.提問
①小水滴生氣了,小朋友應該怎麼辦?
②沒有水我們的生活會怎麼樣?
③水還給我們帶來了哪些好處?
三、引導幼兒嘗試和討論
1.請幼兒用這盆水去做剛才沒水時無法做的事情,並談談自己的體會。
2.教師打開水閘後,再請幼兒到盥洗室找水,體會有水的喜悦心情。
3.討論:如何做個節約用水的好孩子。
【延伸活動】
幼兒製作宣傳牌,向全園的小朋友宣傳要節約用水,珍惜水。
【活動評析】
一、設計意圖
水是生命之源。保護水資源,瞭解水的重要性是本次活動的主要目的。教師的“設疑”抓住日常生活中出現的問題,巧妙地設計了矛盾衝突的情景,使教師提出的節約用水要求變成孩子們的自身需要,而非被動的説教。活動更注重幼兒自身情感體驗,通過設置矛盾,使幼兒充分體驗了沒水時的焦慮心情及有水後的喜悦心情,從而萌發保護水資源的情感。
二、效果分析
此活動通過教師層層深入地提問,使幼兒瞭解水與人類的關係,繼而萌發節約用水的意識。活動中幼兒積極參與問題的討論,並始終保持高漲的活動情緒。難能可貴的是在日常生活中,孩子們能及時關緊水龍頭,並能提醒家長用洗臉水沖洗便盆等,可見孩子的節約用水的行為正在逐步形成。
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