【熱門】幼兒園大班教案集錦8篇
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作為一名優秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢?以下是小編精心整理的幼兒園大班教案8篇,歡迎大家分享。
目標:
1、學習兒歌,發展語言,培養幼兒記憶力。
2、認識漢字“西瓜”,能用“瓜”説詞。
準備:
1、掛圖:(1)大西瓜(2)剖面圖(3)西瓜皮做成的船圖(4)兒歌掛圖:西瓜大,西瓜圓,紅紅瓤兒真是甜。瓜吃完,皮做船,黃色手絹做船帆。
2、有《大西瓜》歌曲的碟片一張,課前放給幼兒觀看。
3、黃手絹一張,小紙棒一根,黃色蠟光紙一張。
4、西瓜字卡。
過程:
一、謎語引入,認識漢字“西瓜”
師:身穿綠衣裳,肚裏水汪汪,生的兒子多,個個黑臉膛。小朋友猜猜是什麼水果?引導得出是“西瓜”。今天老師給小朋友帶來了西瓜,看看和小朋友吃的西瓜有什麼不同?(引起幼兒好奇心,出示字卡西瓜,幼兒認讀)
師:西瓜字寶寶裏邊,有幾個字寶寶?(引導幼兒分別認識漢字西和瓜)小朋友知道有西瓜,還有一些什麼瓜?西瓜裏邊有些什麼?哪些東西可以吃?(引導用“瓜”説詞,瞭解各種瓜以及西瓜的結構,過渡到學習兒歌)
二、觀看掛圖,學習兒歌
1、學習第一句:西瓜大,西瓜圓。
幼兒看圖,自己總結説出這句話。
2、看剖面圖
幼兒自由發言,説出瓜瓤的顏色和味道,完整連貫説出:紅紅瓤兒真是甜。
3、看第三幅圖
看看瓜吃完了嗎?吃完了可以用來做什麼?引導幼兒自由發言,個別幼兒提名回答。有一首《大西瓜》的歌,小朋友會唱嗎?(唱:大西瓜,圓又圓,切開就是兩大碗,你吃一碗,我吃一碗,留下空碗當小船,留下空碗當小船。)歌裏面的大西瓜吃完後,留下皮來做什麼?(當小船)引導得出:掛吃完,皮做船。
師:這樣的小船跑得快嗎?如果加上船帆以後,風一吹,就會跑得快。用什麼來做船帆呢?(出示黃色手絹)引導幼兒念:黃色手絹做船帆。看看這兒有船帆嗎?老師帶來了船帆(出示小紙棒,黃色蠟光紙,貼上去)
4、幼兒看三幅圖,完整念兒歌。
5、幼兒看兒歌掛圖,完整念兒歌。
三、鞏固識字
1、觀察兒歌掛圖,問:小朋友剛才唸的西瓜大,西瓜圓,“西瓜”字寶寶在那裏呢?(幼兒找,用紅筆圈出來)
2、數一數,這裏一共有幾個“西瓜”字寶寶?還有個“瓜”字寶寶在哪裏?
3、出示已識漢字若干,幼兒認讀,找出“西瓜”,給它照相。
四、幼兒朗誦兒歌,走出活動室。
活動目標:
1.學習傾聽,分辨不同物體產生的聲音,提高聽覺分辨力
2.根據故事情境,讓幼兒發揮想象,模仿各種聲音,並進行情境表演
活動準備:
多媒體制作的圖片。各種小動物的頭飾。
活動過程:
(一)出示玩具小兔,告訴小朋友今天小白兔要帶我們去一個地方,你們想不想去,(引起幼兒的興趣)
放情境一:背景(森林裏,有樹,有小山坡,有草坪,有池塘)
播放小鳥的聲音,之後問小朋友這是什麼聲音,並想象一下它在幹什麼。
播放馬的叫聲,之後問小朋友這是什麼聲音,並想象一下它在幹什麼。
播放青蛙的叫聲,之後問小朋友這是什麼聲音,並想象一下它在幹什麼。
播放一頭獅子,請幼兒説説它的聲音。
播放完之後,請幼兒想想,你還知道哪些小動物的叫聲,並請他們也來學學這些叫聲。小朋友學得真像,小白兔很高興,她還想帶小朋友到另一個地方去,
放情境二:背景(公路上,兩旁有樹木,有人行道)
播放飛機的聲音,問幼兒這是什麼聲音。你在什麼地方聽到過。
出示各種圖片,請幼兒根據圖片説説他們的聲音。並問幼兒你在什麼地方聽到過。
(二).分段播放錄音聲音,請幼兒聽聽他們在幹什麼。並進行適當的情境表演。
(三)大自然裏的聲音還有很多,老師帶小朋友一起到外面去找找看。
大班音樂:包餃子
活動目標:
1、積極參與活動,能創造性地用肢體動作表現擀麪皮、包餃子、煮餃子等過程中“餃子”的不同造型。
2、遵守遊戲規則,體驗在音樂活動中的樂趣。
重點:
對音樂作品的理解感知的基礎上嘗試創編擀麪皮、包餃子、煮餃子
難點:
在韻律活動中合拍的運用身體的各個部位表演動作。
活動準備:
已有知識經驗,圖片,《喜洋洋》音樂,
活動過程:
一、圖片談話,引出課題
“小朋友你們看,這是什麼?哇!是一盤香噴噴、熱騰騰的餃子呀!”
你們吃過餃子嗎?那有誰知道做餃子的過程是怎樣的?
(擀餃子皮、包餡兒、煮餃子)。
二、播放音樂,讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。
老師帶來了一首好聽的曲子,講的就是做餃子的事情。
1,聽聽有幾段,什麼時候開始變化的?
曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一樣的?
三、分別學習三段曲子的動作及創編。
1,把自己變成一個小麪糰,把自己身體部位和餃子一樣杆的薄薄的。
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。
2,餃子皮變薄了後,張開餃子要包餡兒。
(張開餃子皮,包起來)
先請個別幼兒上來表演,幼兒集體學習。
多表揚,有創意的,和別人動作不一樣的小朋友。
3,餃子包好了還要。(煮)
餃子在鍋裏煮的時候好像在幹什麼呢?
先請個別幼兒上來表演游泳的餃子,幼兒集體學習。
先請個別幼兒上來表演跳舞的餃子,幼兒集體學習。
如果老師倒一碗冷水進去,會怎麼樣?
四、播放歌曲完整表演創編的舞蹈進行遊戲。
請幼兒牽手,圍成一個小鍋子。
不能黏在一起,餃子會破掉、(聲明紀律)
破了的餃子,老師會把它撈起來放回碗裏。
五、活動延伸
回到教室和其它好朋友一起分享,如何做餃子。
活動設計背景
如今的孩子大多數是獨生子女,長期處於眾星捧月的地位,加上家長重智輕德的教育傾向,使多數幼兒形成了自我中心,只知獲取、不懂給予的眾人為我的心理傾向。古人云:“滴水之恩,當湧泉相報。”感恩教育應該從孩子抓起。作為即將畢業的大班孩子,想通過此次綜合活動:《感恩的心》,藉助《口渴的螞蟻》這樣一個故事情節,體驗小螞蟻期盼、驚喜、感恩的心情。然後在表達交流中,將教學的重心迴歸到幼兒的生活,並以製作感恩卡的形式,引導幼兒體會別人對自己的愛,同時,也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。
活動目標
1.知道我們的城市有很多人為我們大家服務。
2.通過故事和談話,體會她人對你的幫助,並運用自己的方式回饋別人對你的愛。
3.初步培養感激之情、感恩之心。
教學重點、難點
重點:讓幼兒通過製作感恩卡等活動表達父母、老師給予他們的愛。
難點:讓幼兒學會感恩,激發幼兒對周圍事物及人有感恩的心。
活動準備
1.音樂:感恩的心;多媒體課件。
2.彩色卡紙、黑筆、固體膏等。
活動過程
一、引發興趣
1. 教師出示小螞蟻圖片,引出故事《口渴的螞蟻》。
問題:①小螞蟻口渴了,誰幫助了它?
③小女孩遇到了什麼困難?
④小螞蟻又是怎麼幫助她的?
2. 師小結:小螞蟻心中有一顆感恩的心,儘自己的所能去幫助別人。我們也要像小螞蟻一樣,去幫助別人。
二、遷移經驗,説説自己生活中被關心、被幫助的情景。
1.説一説自己在家裏、幼兒園裏都得到了誰的幫助?
2.教師出示清潔工圖片。
問題:①她們是誰?在幹什麼?
②如果沒有她們,我們的城市會變成什麼樣子?
3.出示交通警察圖片。
問題:①他們是誰?在幹什麼?
②如果沒有他們,我們的城市又會變成什麼樣子?
4.師小結:清潔工阿姨,叔叔為了保持我們城市的清潔,非常辛苦。交通警察叔叔為了我們這個城市的安全暢通也非常辛苦,我們大家都要感謝他們,那小朋友們想一想,我們該送給他們什麼禮物來表示我們對他們的感謝呢?
三、示範、講解做賀卡的方法
1.師:有的小朋友説啊,可以做賀卡送給他們,那我們今天就來做賀卡,好不好啊? 大家一起來看一看,老師已經做好了幾張賀卡,你們看看,我是怎麼做的
2.教師操作,把幾張卡粘在一起,就可以把它做成一個更好看的像燈籠一樣的賀卡了!
3.師:恩,小朋友們都非常聰明,待會你們做的時候可以和老師做一樣的,也可以做不樣的,我要來看看哪些小朋友比較能幹,可以做出不一樣的?
4.幼兒製作賀卡,教師巡視。
5.展示作品,你想送給誰?説一句感恩的話。
四、播放音樂《感恩的心》,一起做動作,結束本次活動。
活動目標:
1.引導幼兒感受故事的幽默風格,享受欣賞的樂趣。
2.教育幼兒遇到事要積極的動腦筋、想辦法。
3.幫助幼兒理解故事的內容,學説角色對話,大膽嘗試表演。
重難點分析:
重點:理解故事內容,學説角色對話。
難點:在學習故事的基礎上嘗試表演。
活動準備:
1.立體教具:小豬、狐狸、門可打開房子。小豬、狐狸頭飾若干; 課件《我的幸運一天》
2.幼兒用書人手一冊,第一單元“蜻蜓”第9頁。
活動方式:集體、分組
活動過程:
(一)導入。(2分)
利用木偶,導入課題。
1.出示木偶“小豬”,互致問候。
2.啟發想象,激發興趣。
指導語:一天,小豬找好朋友玩,結果敲錯了門。當房門打開時,他“哎呀”一聲大叫起來。你們猜,這是誰家的門?接下來會發生什麼事情?
(二)展開(25分)
1.教師分段講述故事,穿插提問。(8分)
(1)講至“現在就請你到烤爐裏去吧”!
提問:你覺得這是誰幸運的一天?小豬被狐狸吃掉了嗎?
(2)講至狐狸説:你是全村最乾淨的小豬了,給我安靜的呆着“!
提問:小豬想出了好辦法,可在洗乾淨後,是不是他就要被吃掉了呢?還是想出了其他辦法?
(3)講至“請往左邊用點力氣。”
提問:小豬又先後想出了什麼辦法?這些辦法的效果會怎麼樣呢?
(4)講至“連抬抬手指頭的力氣都沒有了,更別説烤豬肉了啦”!
提問:狐狸為什麼會暈過去呢?
2.播放音樂,結合幼兒用書,再次欣賞故事。(3分)
提問:這個有趣的故事裏都有誰?狐狸的“幸運一天”是怎樣變成小豬的“最幸運的一天”的?
3.進一步理解故事內容,學説角色對話。(6分)
(1)把握故事主要情節,感受故事的風趣幽默。
提問:
當遇到送上門的小豬時,狐狸説了些什麼?
聽到狐狸要把自己放到烤爐去時,小豬是怎樣做的?
洗完澡後,小豬又是怎樣説的?狐狸上當了嗎?他做了那些事情?
享用豐盛的午餐後,小豬被狐狸吃掉了嗎?為什麼?
小豬是帶着怎樣的心情跑回家的?他是怎麼説的?
(2)引導幼兒學説對話。(能用動作、表情、語言表現出角色特點)
4.教育幼兒遇到危險時不要害怕,要積極動腦筋、想辦法。(4分)
提問:你們喜歡這隻小豬嗎,為什麼?它是一隻怎樣的小豬?
小結:小豬在遇到危險時,一點也不驚慌,還想出了那麼多捉弄狐狸的辦法。當小朋友們遇到危險或困難時,也一定不要緊張、害怕,要積極開動腦筋,想出解決問題的辦法。
討論:當我們在生活中遇到一些危險和困難時(如果遇到壞人、火災、迷路等),應當怎樣做?(引導幼兒互相交流,大膽想象,嘗試説出更多的自救方法)
5.表演故事。(4分)
請幼兒自主選擇夥伴、角色,戴頭飾進行表演。
(三)結束。(3分)
選出表現力最強的一組在班內的“閃光小舞台”展示表演。
活動過程:
一、引出活動,激發幼兒的興趣
(出示擠花袋)今天老師帶來了一種很特別的作畫工具
二、幼兒探索使用作畫工具的方法
1、提問:你在畫的時候,發現了什麼?
2、教師小結
三、引導幼兒欣賞範例
1、以故事引出:“有趣的臉”
2、提問:什麼地方很有趣?
3、如果你是畫師,你想畫一張怎樣的臉?
四、幼兒動手操作,教師巡迴指導
五、講評
1、你畫了一張怎麼樣的臉?
2、你還喜歡哪張臉?為什麼?
4大班語言小松鼠拜年
目標:
1、讓幼兒交流了解過新年的感受,分享節日的快樂。
2、通過故事和遊戲培養幼兒講禮貌的好習慣。
過程:
一、國外與國內歸春節風俗的對比:
1、介紹國外過年的習俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除;意大利人砸盆瓶等;啊根廷人要洗新年浴,引起幼兒瞭解本國過年風俗的慾望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節的風俗:貼春聯、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年説了哪些話,別人給你們壓歲錢應該説什麼?
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學了什麼新本領?
它看見老松鼠爺爺後説了什麼,做了什麼?
老松鼠爺爺怎樣誇獎小松鼠?為什麼要獎勵他呢?
4、再聽一遍故事,利用桌面教具幫助幼兒理解內容。
三、遊戲:拜年
教師交代玩法,請一些幼兒扮演大人,手持各種玩具,另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年,對他們説新年的祝福,得到禮物後一起唱歌。
活動設計背景
盒子在孩子眼裏是百玩不厭的玩具,他們每天利用盒子捉迷藏、開汽車、做娃娃、搭高樓大廈等等,他們在與盒子的相互作用中發揮想像、自主探索,有些想法出乎我的意料之外。孩子們充分發揮想象,有的彈琴、拉小提琴,有的把盒蓋打開當帽子,有的站到盒子裏當鞋子…這樣的活動可以充分發揮幼兒想象力,所以,我設計了本次活動。目的是培養孩子的動手能力和創新能力。
活動目標
1、發展幼兒的創造思維,在玩中感受健康活動的快樂。
2、訓練幼兒有秩序地進行活動,在活動中提高幼兒的綜合能力。
3、充分發揮幼兒的主動性,體現同伴間的合作精神。
4、積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
5、幼兒通過親身體驗,明確五官的重要性。
教學重點、難點
1、幼兒在活動中要遵守遊戲規則。
2、培養幼兒的自主創新精神。
活動準備
盒子人手一份。
活動過程
一、出示盒子
1、提問
師:小朋友,知道這是什麼嗎?
幼:盒子
師:是的,這些盒子是裝衣服用的,是衫衣盒子。
這些衫衣盒子想和我們小朋友玩遊戲,看看哪個小朋友能想出更多好玩的辦法來,好嗎?
2、幼兒自由玩
(1)教師在幼兒活動中觀察幼兒的玩法,抓住一些新穎的玩法,讓全體幼兒跟着學做。
(2)教師提醒幼兒除了一個人玩,還可以和同伴一起玩,讓幼兒想出更多的玩法,初步嘗試同伴合作的愉快。
3、交待要求,幼兒進行場境設置。
二、遊戲
集隊,分四組。
師:商店的售貨員阿姨想請我們小朋友幫她進貨,你們願意嗎?
在進貨的路上,我們會沿着階梯上山,再過一座獨木橋,還要越過一條小河,才能到進貨的地方。每組選出一位隊長,先商量一下,然後用小朋友手裏的盒子把進貨的路用擺出來,看哪組擺得又快又好。
在幼兒擺放的過程中,教師重點指導擺放的方法,在教師的引導下,讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下,讓幼兒自己改過。講評時重點指出一組,在修改合理後,提示其餘三組幼兒參考這一組的擺法,達到路線統一。
4、交待遊戲要求,有秩序地進行遊戲。
師:經過小朋友的努力,已經把進貨的路擺出來了,我們四組進行比賽,看哪組小朋友先把貨進回來。在遊戲前先聽清進貨的要求:在上山的過程中,我們要沿着階梯,跳着上山,還要安全地走過獨木橋,不踩濕鞋的情況下過小河,請你們想想,過河時怎麼才能不把自己的'鞋踩濕了呢?
引導幼兒説出留兩個盒子踩在腳底下過河。
到了進貨的地方,拿了衣服從旁邊返回,把盒子交給第二個小朋友。
5、針對每組完成情況進行簡單點評,檢查幼兒的活動量,在放鬆運動中結束活動。
活動目標
1、知道有氣的球跳得高、沒氣的球跳不起來。
2、通過玩球、拍球活動、體會活動的樂趣。
活動準備1、皮球人手一個(癟球一個)2、手動充氣工具一個。
活動過程
1、活動導入:
出示一個有氣的皮球和一個癟氣的皮球,教師分別拍着兩個球,請幼兒數拍球的個數。
幼兒討論:哪一個球拍的多,為什麼?
2、學習新內容
(1)出示癟氣的球這個皮球為什麼拍不起來呢?(因為它沒氣了)
(2)認識充氣工具,感受充氣工具裏出來的氣體。
讓幼兒認識這是給皮球充氣的,並在幼兒的表面皮膚(臉上、手上)打氣,讓幼兒感受充氣工具裏出來的氣。
3、學習手動充氣的方法。
(1)教師:我們來給皮球充氣吧,氣要從哪裏才能進去呢?
我們來一起找找看皮球的充氣孔在哪裏。
(2)教師和個別幼兒用手動充氣工具給皮球充氣,讓幼兒幼兒觀察皮球漸漸鼓起來的過程。
4、幼兒玩球
(1)教師:現在充滿氣的皮球和剛才的一樣嗎?有什麼不一樣的呀?
(現在的有氣,能跳起來;剛才的沒氣球跳不起來。)
(2)教師:現在皮球有氣了,可是皮球寶寶跳得很低,誰有辦法能讓皮球寶寶跳得高一點?
教師與幼兒一起討論,得出結論:氣的多少與球的彈跳高度有關,氣越足,皮球跳得越高。
(3)請個別幼兒嘗試操作。
5、拍球比賽
幼兒人手一個皮球,根據老師的口令,高皮球,低皮球,快拍球,慢皮球。
活動目標:
1、引導幼兒運用猜猜、想想、説説的方式理解散文內容,發展幼兒的發散性思維,讓幼兒懂得怎樣讓別人快樂。
2、創設情景,引導幼兒學會關心周圍的人,並體驗其中的快樂。
3、鼓勵幼兒大膽説話和積極應答。
4、願意交流,清楚明白地表達自己的想法。
活動準備:
多媒體課件、散文《微笑》、動物歡快的森林背景圖一幅;郊遊、歡樂舞的錄音帶;排練好生活情景;各種動物頭飾。
活動過程:
一、創設情景,激趣導題。
師:小朋友,今天天氣這麼好,你們想不想到野外走走?放郊遊音樂,幼兒隨音樂進活動室,出示動物歡快的多媒體畫面,引導幼兒觀察。
師:看,我們來到了什麼地方?你們發現大森林裏的動物們怎麼樣?它們為什麼這麼高興,究竟遇到了什麼快樂的事情呢?
師:我們一起在大森林裏仔細尋找一下,肯定會發現其中的祕密。
二、觀察畫面散文《微笑》的畫面內容,懂得怎樣讓別人快樂。
1、出示課件,用猜猜、想想、説説的方式理解散前半段內容。
提問:你們發現了什麼?小鳥唱歌、大象幹活、小兔送信是為了什麼呢?(發揮幼兒的發散性思維)
我們聽一聽小鳥、大象、小兔是怎麼説的?(邊看動畫邊聽)
誰聽清楚了它們説的話?願意説給大家聽聽嗎?
2、出示課件,用猜猜、想想、説説的方式理解散文後半段內容。
(出示小蝸牛着急的表情圖)你們看,這是誰呀?小蝸牛的表情怎樣?讓幼兒學一學。你認為小蝸牛為什麼着急?你平時着急過嗎?
小蝸牛也想為朋友們做些事情,讓朋友們高興,可是它能為朋友們做些什麼呢?誰願意幫小蝸牛想想辦法呢?(發揮幼兒的發散思維)
我們看看小蝸牛想的是什麼辦法呢?(看畫面,聽錄音。從一天,一羣小螞蟻……小蝸牛想,對呀,我可以把微笑送給朋友們讓他們高興呀!)
讓幼兒説説小蝸牛想到的什麼辦法。
怎樣才能把微笑送給朋友們呢?請小朋友幫小蝸牛想想辦法吧?小蝸牛自己是怎麼做的?小蝸牛看到朋友們快樂它自己心裏怎麼樣?
體驗微笑帶來的快樂。微笑真的能使大家快樂嗎?師生互相微笑,幼兒互相微笑,體驗微笑帶來的快樂。
現在我們再在森林裏仔細看一看小鳥、大象、小兔、小蝸牛是怎樣讓朋友們快樂的,聽一聽它們是怎麼説的。
3、操作課件,全文欣賞,完整感知。(鼓勵幼兒輕聲跟讀)
4、鼓勵幼兒説出誇獎動物的話,感受到讓別人是一件值得稱讚的事。
師:小鳥、大象、小兔、小蝸牛都願意為朋友們做事,讓朋友們快樂,那你想對它們説句什麼話呢?
5、扮演角色,想象森林裏動物是怎樣讓別人快樂的。
師:森林裏除了小鳥、大象、小兔、小蝸牛為別人做事讓朋友高外,還有許多動物它們也在想辦法讓朋友們快樂呢。下面我們一起來扮演森林裏的小動物,你可以選擇自己喜歡的角色,用你的動作、表情、或説句話來表示你是怎樣讓別人快樂的,好嗎?
(幼兒選擇頭,進行表演)
請個別幼兒上台説一説怎樣讓別人快樂的。
三、遷移經驗,引導幼兒學會關心周圍人,並體驗其中的快樂。
1、情景表演,讓幼兒説一説怎樣讓他們快樂。
(1)媽媽工作回家感到很累,小朋友怎樣讓媽媽快樂。
(2)小朋友在幼兒園感到孤單,怎樣讓他(她)快樂
(3)老爺爺年紀大了,身體不好,做事情也不方便,怎樣讓老爺爺快樂。
2、平時你在家裏、幼兒園或別的地方關心過別人嗎?你是怎樣讓別人快樂的?
3、實踐活動:讓客人老師快樂。
師:小朋友,你們關心了別人,看到別人快樂,你們心裏感到怎樣?我們一起跳個快樂舞把我們快樂的心情表達出來。
四、隨音樂跳快樂舞,表達快樂心情。
活動延伸:
組織幼兒到幼兒園找一找,哪些事情適合我們去做,可以讓別人。(隨音樂出教室)
活動反思:
我覺得利用這次活動足進幼兒的情感表達能力,培養幼兒助人快樂的良好品德習慣,並且讓幼兒更加深刻地意識到微笑能給別人帶來快樂,能瞭解讓別人快樂,自己也快樂。如果我重新上這節課我會把幼兒帶到園內在外面進行“微笑”的遊戲活動。這節課上幼兒的積極性和感興趣很好,還有很好的配合這節課的順利完成。
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