有關幼兒園大班社會教案彙總五篇
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作為一名優秀的教育工作者,時常要開展教案准備工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
活動目標:
1、知道火柴、打火機、廚房灶具等用品使用不當會有危險。
2、不碰觸易燃、易爆的用具,不玩火。
3、練習遇到火險時的自救方法,提高自我保護意識和安全意識。
活動準備:
1、打火機、蠟燭、紙張等實驗用品一套。
2、一大鐵盆枯樹葉樹枝
3、多媒體教學資源。
活動過程:
1、猜謎導入。
謎語:紅彤彤一大捧,見風它就逞兇狂,無嘴能吃天下物,單怕雨水不怕風。(火)
2、討論:火給人們帶來的好處和危害。
教師邊播放多媒體教學資源邊進行小結:
好處:可以用它來做飯、取暖等。
危害:可以引起火災。
3、觀察小實驗“紙的燃燒”。
老師用打火機將蠟燭點燃,將一張紙放在蠟燭的上方,讓幼兒觀察紙的燃燒過程,幫助幼兒瞭解有些物品很容易被引燃。
4、讓幼兒説一説生活中的易燃物品和家中的主要火源。
教師播放多媒體教學資源認識火源和易燃物品。
火源:有打火機、火柴、鞭炮等。
易燃物品:有紙、衣服、玩具、煤炭、汽油等。
教師小結:火能給我們的生活帶來很多方便,但是如果不會正確使用火,火娃娃也會生氣,給我們帶來傷害。所以小朋友不能玩火,也不要隨便碰易燃物品。
5、讓幼兒討論如果遇到火災應該怎麼辦?火場又應怎樣逃生?
教師小結:如果發現火災,用濕毛巾捂住口鼻,彎腰從安全出口逃離現場,再求救大人或撥打火警電話119。
6、播放警報音樂同時點燃枯樹葉樹枝發出煙霧,引導幼兒快速撤離到安全地帶 。
活動反思:
本活動通過讓幼兒瞭解有關“火”的知識,認識到了玩火的危險性,知道了不能隨便玩火,讓幼兒掌握了更多的自我保護、自救的方法。
(單位:東營市廣饒縣稻莊鎮實驗幼兒園)
幼兒園大班社會教案:火娃娃壞脾氣
(一)目標
1.樂意看看、聽聽、安全視頻,理解故事內容,增強防火意識。
2. 能結合生活經驗,説説對火的認識和玩火可能導致的後果。
重點難點:增強防火意識,説説對火的認識和玩火可能導致的後果。
(二)準備
1.“火娃”圖片,幼兒安全視頻《不留情的大火》、音樂《楊基歌》。
2. 笑臉和哭臉標記牌、安全用火和不安全用火、玩火的圖片。
(三)過程
1.身邊的火娃
教師:這是什麼?(出示“火娃”的圖片),你的身邊有火娃嗎?火娃可以幫助我們做些什麼事情?
教師:對,火娃的本領真大,可以幫助我們煮熟東西、給我們帶來温暖,我們的身邊離不開火娃,可是,你們知道嗎,如果人們沒有正確用火,或小朋友去玩火會發生事情呢?
2.不留情的大火
教師:是的,大火無情,我們一起來看看、聽聽故事《不留情的大火》——
教師:誰來説説故事裏發生了什麼事情?
教師:是的,如果人們不正確用火,小朋友玩火,火娃就會發脾氣!
3.安全闖關,對和錯
教師逐個出示安全用火和不安全用火、玩火的圖片,請幼兒辨別行為的對錯,同時出示笑臉和哭臉標記牌,如果認為是正確的就站到在笑臉前面,如果認為是錯誤的就站到在哭臉前面。
4.遊戲:我是小小消防員
教師:如果萬一真的發生了火災,我們就要撥打電話“119”請消防隊員來,我們來做一個“小小消防隊員”的遊戲吧!聽——消防隊員們集合了!
教師播放音樂,請幼兒感受穩健、有力的音樂風格,帶領幼兒聽音樂做做消防隊員模仿動作(戴上消防頭盔,穿上消防服、消防膠靴,集合,開着消防車出發、使用水槍滅火、救援,等等。)
活動目標:
1、感知鉛筆的特點,知道它是小學生的主要書寫工具。
2、有興趣使用鉛筆,並懂得愛護。
活動準備:
未削過的不同鉛筆、卷筆刀、紙製筆套、白紙若干。
活動過程:
1、送幼兒入小學的禮物:
(1)、選鉛筆:讓幼兒拿出自帶的鉛筆盒,在老師為他們準備的鉛筆中,選兩支不同的鉛筆放入鉛筆盒。
(2)、感知鉛筆的形狀、結構特徵:
——“你選的是什麼樣的鉛筆?看上去是怎樣的?鉛筆有什麼用?”“你們手裏的鉛筆現在能不能用?”
2、削鉛筆:
(1)、介紹卷筆刀的使用方法:
老師示範用卷筆刀削鉛筆的操作過程。
(2)、幼兒觀看削好的鉛筆:
——“削過的鉛筆筆芯是怎樣的?現在可以用它寫字嗎?”
(3)、在老師的幫助下,幼兒嘗試用卷筆刀削鉛筆,知道鉛筆芯易斷的特點。
(4)、互相觀看一下削好的鉛筆。
3、用削好的鉛筆寫字:
(1)、用兩支筆在紙上寫下自己的名字或學號。
(2)、觀察字跡,交流使用鉛筆的感受。
(3)、將鉛筆套上紙製筆套,輕輕放入鉛筆盒,用實際行動和鉛筆做朋友。
活動目標:
1、瞭解兒童房裏必要的家庭設施和設備,願意佈置自己的小房間。
2、通過參觀和討論活動,認識兒童房裏的設施和佈置。
3、知道家是最舒適、温馨的地方,感知充滿愛的家庭環境。
活動準備:
1、聯繫一位小朋友的家。
2、幼兒用書人手一冊。
3、紙筆幼兒人手一份。
活動過程:
1、帶領幼兒參觀小朋友的.家。
提出參觀要求:有禮貌的問候小朋友家裏的人,不隨便翻小朋友家裏的東西。
幼兒參觀某一個小朋友的家。
(1)在小朋友家門前,輕輕敲門或按電子門鈴,向小朋友以及家裏人問好,換鞋有序的進入房間。
(2)請房子的小主人帶領大家參觀房間,並介紹自己房間裏的陳設。如:兒童牀、衣櫃、玩具櫃、兒童圖書等,知道這是小朋友睡覺和遊戲的地方。
(3)小主人招待小朋友喝水、吃水果等。
2、參觀後的談話。
師:剛才,我們參觀了哪個小朋友的家?你在他的房間裏看見了什麼?你喜歡哪個小房間裏的什麼呢?為什麼?
3、引導幼兒閲讀幼兒用書,感知可愛的兒童房。
觀察兒童房,説説,你喜歡哪個兒童房?為什麼?
師:你有自己的兒童房嗎?你的房間有什麼?你喜歡你房間裏的什麼?為什麼?
師:有這麼好的生活環境,這是誰為我們提供的?我們應該怎樣感謝我們的父母呢?
活動目標:
1、瞭解多種動畫片,知道中國最早的一部動畫片
2、能夠大膽地講述自己喜歡的動畫片並知道學習其中好的方面
3、能夠有選擇的看動畫片,並掌握正確的看動畫片的姿勢
活動準備:調查表(辯論賽用)、幻燈片、常規音樂、動畫片音樂
活動過程:
一、導入
1、師:今天費老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂,你們想聽嗎?
2、播放動畫片《西遊記》的音樂
3、師:剛才我們聽到的是什麼音樂?原來這是動畫片《西遊記》的音樂。那你們是不是都看過這部動畫片呢?除了這部,你還看過哪一些?
二、幼兒大膽講述自己喜歡的動畫片並説明原因
1、選擇幾名幼兒説説自己喜歡的動畫片,介紹一下其中的主要內容。
師:那你最喜歡哪一部動畫片呢?請你來介紹一下里面講了什麼?
3、出示《奧特曼》中的圖片
師:這是什麼?那你們喜歡看嗎?為什麼?
4、 師:請喜歡看的小朋友坐這邊,不喜歡看的小朋友做那邊,我們一起來統計一下人數。
三、“陸幼大嘴巴”辯論賽
1、師:有的小朋友喜歡看,還有的小朋友不喜歡看,而且都有自己的理由,那就讓我們來開一個“陸幼大嘴巴”辯論賽吧!
2、首先進入第一環節“辯論題”看“誰最有理”
(1)規則:請你們説明各自的理由;
在別人辯論完之後,有不同意見的小朋友請説“我反對”,就可以開始辯論;
別人在辯論的時候要仔細聽,如果不仔細聽就算犯規;
小結:奧特曼他喜歡打架,但是他打的是怪獸,是為了保護我們人類,這説明他是很勇敢的;但是如果我們好朋友之間也要打架,那肯定是不行的。
(2)第二環節“必答題”看“誰會推薦”
看動畫片,我們要對它的內容等進行選擇,你們看過哪些有意思的動畫片呢,能不能給小朋友推薦一下,是哪一部?並説出推薦理由。(簡單説説)
規則:認真動腦仔細想;大膽説出心裏話;別人辯論完之後,請説“我推薦”,然後你才可以開始辯論。
小結:現在,你們知道該怎樣選擇動畫片了吧,選自己感興趣的和需要的,選其中好的內容進行學習。
(3)第三環節“常識題”看“誰最會看”
提問:請你們説一説看動畫片時應注意些什麼呢?我們應該怎樣掌握看動畫片的時間和姿勢呢?
規則: 別人講完之後,請説“我會看”,才可以開始辯論。把自己的想法大膽表達出來。
宣佈比賽結果
四、突出主題:教育幼兒要有選擇地看動畫片
1、師:我們現在已經瞭解很多的動畫片,你們知道我們中國最早的一部動畫片是什麼嗎?除了這個,還有一些動畫片也非常有名,隨之發展。
2、播放幻燈片
3、小結:我們看動畫片不僅是為了娛樂,放鬆自己,也是為了能增長知識;所以,我們在選擇動畫片的時候一定要選擇內容健康的和適合我們看的,要選擇對我們有幫助的,這樣我們才能在輕鬆的同時,得到更多的收穫!
活動目的
1、通過本次觀察與體驗活動,讓幼兒對懷孕這一現象有初步的認識;學習表達愛的技能,激發幼兒對他人的愛。
2、為幼兒創設多項交流活動,發展幼兒的口語表達能力。
3、在分組活動中,鞏固幼兒有規律的排序,同時培養幼兒的審美能力。
活動準備:
1、四維彩超錄象、圖片。
2、袋子若干,材料紙、筆、珠子等。
活動過程:
一、 感受愛。
1、情景設置:我來幫助你。
老師提問:“小朋友,你們想一想,(出示想的圖畫)我為什麼要幫助朱老師呢?”
老師:“你們還沒有出生之前也是在媽媽的肚子裏的,那麼想知道你在媽媽肚子裏的樣子嗎?”
2、看四維彩超錄像,讓幼兒瞭解胎兒在母親懷裏的生長過程。
幼兒看完後向朱老師提問,朱老師解答,同時請幼兒觸摸、聽她的肚子。
老師提問:(1)朱老師,你吃飯和睡覺還和以前一樣嗎?
(2)你的寶寶什麼時候出生?
(3)你為她準備了什麼?
二、 體驗愛。
1、體驗母親懷孕的感受,幼兒分別做不同的事。
老師:“朱老師的肚子,她走路和做事時什麼樣的感覺呢?那我們把袋子系在腰間來體驗一下吧。”
幼兒分成四組體驗:
(1)小朋友在座位上脱鞋、穿鞋。
(2)請幼兒到樓下去取東西。
(3)請幼兒幫助整理衣物、圖書、玩具。
(4)請幼兒 掃地。
2、引導幼兒進行多項交流活動。
(1)老師:“那麼有什麼感覺?做事方便嗎?朱老師你懷孕有多久了?體重增加了多少?”教師與朱老師、幼兒交流體驗後的感受。
(2)幼兒與周圍的老師進行交流,問她們懷孕時的感受。
(3)引導幼兒與“自己的寶寶”對話。
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