孩子總是旁若無人的念數字怎麼回事
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孩子總是旁若無人的念數字,家長需要擔心嗎?這是不是孩子對數學感興趣的特徵啊?下面來看看孩子總是旁若無人的念數字怎麼回事。
朋友家的寶貝4歲了,最近對數字特別感興趣,總能發現身邊的各種數字,比如:公交車來了,會問媽媽這是哪路公交車,在等公交的這段時間裏,不停的重複提問,類似這種情況的還有對車牌號也是非常敏感。
朋友常常覺得很無奈,這種開始就停不下來的數字魔咒,讓朋友很崩潰,但是孩子卻樂此不疲,似乎很喜歡這些數字遊戲。
這種情況在4歲左右的孩子身上比較常見,這個時期的孩子對數字特別敏感,會發現很多生活中的數字樂趣,家長雖然在一遍遍的詢問中覺得很無奈,但是這也是一個培養孩子數學興趣的好機會,要比上學之後多做數學題有意義的多。
一、數學敏感期的幾種常見表現
①除了上面對數字的好奇還有對於順序的反應,比如排列等。數字型的積木排列遊戲,這個時期的孩子可以饒有興趣的玩兒上好久,雖然平時很難看到孩子靜下心來玩一個遊戲,但是由於對於排列的好奇,這種遊戲可以持續很長時間。
②對於數量的感知也會越發的明顯,比如會問父母一塊錢可以買多少糖果吃,並且展現了強烈的興趣,在得到父母的答案後,會對這類的問題非常感興趣,甚至每天都要問過好幾次。
③對於幾何圖形也有一定的認知,比如長方形的桌子等,這個時期的孩子可以把幾何圖形和具體的物體聯繫起來,這是積木是比較受歡迎的玩具,在拼接的行為動作中,對於圖形的概念非常好奇。
二、這個階段父母該怎麼對待?
①對於孩子的詢問一定要保持耐心
在孩子的成長中有很多類似這種成長節點,父母要做的就是配合孩子順利度過這個節點,在這個對數學感興趣的階段,父母不要因為覺得孩子很煩,而不願意回答孩子的問題。
也許這個問題是“家裏有幾口人”或者“盤子裏一共有幾個蘋果”,看似簡單的問題,對孩子來説卻是一種數學概念的建立。切記不要用成年人的認知來衡量孩子。
②不要以為枯燥的記憶就是學好了數學
很多家長以為教孩子數數就是在學習數學了,這隻能説是一小部分,更多的是養成數學思維、邏輯思維。
比如常見的是10可以是5加5,也可以是4加6,但是孩子可能是在反覆的聯繫中記住了這些組合,而沒有體會到其中的原理,單純的依靠記憶看上去比較有效果,但並不是最好的方法。
③循序漸進的引導孩子,不要把興趣變成厭惡
部分家長在發現孩子對數字方面態度的變化後,要求孩子進行大量練習,甚至勉強孩子完成一些訓練,這樣的做法有點過猶不及。
孩子在這種情況下不僅不會使自己的數學能力得到提升,還會失去對於這方面的興趣,覺得是一個很重的負擔。引起孩子的逆反心理,對以後的學習非常不利,對親子關係也是一個挑戰。
三、如何在生活中巧妙的陪伴孩子度過這個時期,能力和興趣同提升
①在生活細節中發現數字的樂趣,培養孩子數學意識
比如在坐電梯的時候,告訴孩子我們按幾樓,在這層樓的上一層是幾樓,下一層是幾樓。再比如走樓梯時,可以讓孩子數一數一共走了幾節台階。
這種生活細節的表達,要比鄭重其事的數學訓練容易理解的多,孩子也不會覺得有壓力,反而覺得很有樂趣。
②類似過家家這樣的傳統遊戲也可以更數學
過家家的遊戲也是孩子小時候比較喜歡的遊戲之一,家長可以在其中設計一些有關數學的情節。比如假裝買賣東西,給玩具定價,或者如何通過等價交換獲得同等價值的物品,這樣的方法使數學的概念被完美的體現了出來,並且也是孩子比較喜歡也容易接受的一種方式。
與之相類似的引導還有平時在逛超市的時候,可以讓孩子多參與,比如對比一下哪個蘋果比較大,哪個重量比較輕等等,對於大小、重量的理解也是數學的一部分。
③藉助一些比較專業的教學模型,更專業更聰明
有條件的家庭可以藉助一些比較專業的早教模型,對孩子進行這方面的培養。比如各種造型組合等,可以培養孩子空間感的認知,在多次變形中感受圖形組合的變化,對空間思維也有非常直觀的感受。
這種模型可以通過遊戲的方式進行多次組合,對於腦力開發也有很大的作用。還可以看一些相關的書籍,也能夠給孩子帶來很多啟發。
在這個比較重要的數學體系建立階段,孩子的好奇心值得鼓勵,每一次提問都是寶寶在探索世界的過程,父母的每一次回答都是對寶寶認知的一種建立和引導。
那些十萬個為什麼中也是藴含了只有孩子才有的靈動,相信家長的耐心會為孩子的世界增添更多的色彩。
並不是專業的、嚴格的數學題目才值得學習,生活中的寓教於樂、耳濡目染更加讓孩子容易理解。
激發孩子的興趣在幼兒階段十分有必要,讓孩子明白世界的廣闊,一直抱有這種好奇心十分難得。
把握好孩子這個階段的引導和教育,會為孩子打造一個非常不錯的數學基礎,這不僅僅是會數數、會加減法這般簡單,這種啟蒙階段的教育不可忽視。
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