散文詩兩首教學反思
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作為一位剛到崗的教師,我們需要很強的課堂教學能力,對學到的教學新方法,我們可以記錄在教學反思中,快來參考教學反思是怎麼寫的吧!以下是小編幫大家整理的散文詩兩首教學反思,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
一、優點:
1、本節課的設計重點之一就是讓學生在理解文章基礎上,品位濃濃的母愛,學會感恩,學會體貼父母。教學中許多孩子受到教育,體會到父母的不易,在課堂中深受感動。我知道這種情感教育不是朝夕之功,短期內有些孩子還會反覆,今後,我要把相關的情感教育再融入教學中,讓他們的情感潛移默化地得到昇華。
2、在教學過程中,有的孩子非常好問,提出了與課文相關的一些問題,比如,冰心的父親是誰?文中提到的三個姊妹分別叫什麼?由於課堂時間有限和本人儲備不足等原因,沒直接回答這些問題,而是告訴他們,課下利用多媒體網絡蒐集相關資資料,看誰蒐集的準確,引發他們濃厚的興趣,培養他們自己蒐集資料的'習慣。
二、不足:
縱觀這節課,大體完成了教學目標。但有些地方完成得還不是很到位,比如,本文是篇散文詩,最好通過學生有感情的朗讀來體會課文、品味課文。在引導學生讀上我還做得不夠;課堂氣氛不是很活躍,有待提高;在情感昇華這個環節中,時間倉促,沒給更多學生髮言的機會,情感教育還不是很到位。
一、整篇文章的描寫重點是蓮花,作者從自家院子的蓮花開始,寫到了祖父賞蓮,之後重點寫了風雨中紅蓮的變化過程,主角儼然是紅蓮,那我把題目改成紅蓮好不好?(明確:不好,寫紅蓮是為了寫荷葉,寫風雨中紅蓮的變化即荷護紅蓮,很自然就讓人想起母親愛護兒女的情感。歌頌母愛)
二、同學們説得言之成理,那既然如此,作者為什麼又要花這麼多的筆墨來寫紅蓮,寫三看紅蓮呢?下面我們就具體來看看紅蓮跟荷葉到底有什麼關係,它們又是怎樣牽動了作者的心?
讓我們一起一看紅蓮,請同學們一起帶感情朗讀一下這個部分。
寫紅蓮由菡萏到盛開,觀察細膩。主人翁紅蓮首次登場。
心情:煩悶
環境:繁雜的雨聲 濃陰的天
紅蓮:開滿 亭亭
“一切景語皆情語”,寫白花的凋謝,恰是自己心境的刻畫。 (那一朵白蓮已經謝了,白瓣兒小船般散飄在水面。梗上只留個小小的蓮蓬,和幾根淡黃色的花須。)白瓣兒散飄在水面,如浮萍,無所寄託無所依靠,看到如此景色,更添煩悶,無處宣泄。只是忽然之間,作者看到了什麼啊?請同學描述一下她看到了什麼:圍繞亭亭鑑賞一下,想象一下是朵怎樣的花。只是看到了亭亭的紅蓮,有沒有讓作者的心情好一點?仍是不適意!
一首短小,優美,又易懂的散文詩,除了讓學生帶着輕鬆,活潑,孩子般的口吻練習情感朗讀外,更要讓他們理解文中孩子對媽媽開的玩笑是怎麼一回事,其中為媽媽做了哪些事情。
理清思路後,最重要的是要抓文中最後兩段孩子與媽媽間簡單的對話,各自代表了怎樣的情感,又有什麼深刻內涵?體現什麼?引導學生分角色試讀後,加強領悟。關鍵是讓學生接近對文章主題的思考,以孩子獨特的方式表達對母親的感情反襯母愛,當然,同為中外文化背景的差距,補充介紹給學生作者及作品的相關內容,是少不了的這樣才能近一步理解為何選金色花為題
比起第一則,冰心的這篇文章更像散文,有敍事性,缺少詩歌的韻律和節奏,所以我教課的切入點,以分析為主,如何剖析,即能幫助學生理清思路,又兼顧賞析語言和品味內涵,我讀了至少有十遍,是下過一番工夫,才理出自我滿意的教案和框架,以文中代表作者心情的三次變化入手,我覺得很成功,學生能迅速圈出"反悶""不適意""心緒散盡"三個詞語,進而細看每種心情狀態下的場景描寫,我則順勢引導他們品味4到7段的語言,品味的深了細了又聯繫了實際,又加強了語言積累,我發現學生的興趣真正被激發了,他們侃侃而談,自然高昂之餘,帶出了最後的主題,我讓學生讀最後感歎句的時候,他們是抒發着真情實感的讀出了味道,我聽得也很感動,等情感平復後,我再引導學生因到開頭的二三兩段,冷靜思考此處的內容與作用,效果相得益彰
有人説,九零後的孩子是自私的一代,他們相當部分只懂得索取,不懂得關愛,在享受的同時而忽視了父母付出,本節課的設計重點之一就是讓學生在理解文章基礎上,品位濃濃的母愛,學會感恩,學會體貼父母。教學中許多孩子受到教育,體會到父母的不易,在課堂中深受感動。我知道這種情感教育不是朝夕之功,短期內有些孩子還會反覆,今後,我要把相關的情感教育再融入教學中,讓他們的情感潛移默化地得到昇華。
在教學中,如果只停留在教材,學生就會感到枯燥,我就不失時機地把互聯網資源與教材做到整合,引發學生的興趣,並讓學生課外徜徉在互聯網資源這個浩瀚的“書海”中,不斷地充實武裝自己。
在教學過程中,有的孩子非常好問,提出了與課文相關的一些問題,比如,冰心的父親是誰?文中提到的三個姊妹分別叫什麼?由於課堂時間有限和本人儲備不足等原因,沒直接回答這些問題,而是告訴他們,課下利用多媒體網絡蒐集相關資資料,看誰蒐集的準確,引發他們濃厚的興趣,培養他們自己蒐集資料的習慣。
縱觀這節課,大體完成了教學目標,但有些地方完成得還不是很到位,比如,本文是篇散文詩,最好通過學生有感情的朗讀來體會課文、品味課文,在引導學生讀上我還做得不夠;課堂氣氛不是很活躍,有待提高;在情感昇華這個環節中,時間倉促,沒給更多學生髮言的機會,情感教育還不是很到位。在今後的教學中,我要不斷加地以改進,提高自己的教育教學水平!
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