幼兒園大班數學教學反思15篇
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身為一名到崗不久的老師,教學是重要的工作之一,對學到的教學技巧,我們可以記錄在教學反思中,那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎?以下是小編整理的幼兒園大班數學教學反思,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
教學目標
1、能進行30以內的物羣計數,説出總數
2、體驗兩個一數計算模式
3、能友好合作,耐心細緻地用新的辦法計數。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、發展目測力、判斷力。
教學準備
活動道具:黑白棋子各1筐,空筐兩個(自備)多用插板1個,已插好的29個組塊(如圖)
教學過程
1、情境導入
師“派派麥麥帶來了許多圍棋子,你知道一筐有多少嗎,怎樣才能知道呢?(數一數)“派派和麥麥想請你用一種新的方法數出有多少個棋子,這種方法叫兩個一數,你們知道兩個一數是怎麼數的嗎?大家會數了嗎?”
2、演示規則 教師:“請小朋友每人去找一個好朋友,兩人合作來做數數的遊戲。(請一名幼兒配合,邊説邊演示下面的操作),兩人分工,一個數白棋子,一個數黑棋子,一個數白棋子。數之前先在活動單上的方框先畫出你數的是那種棋子,然後開始兩個兩個數,數完之後在活動單上圈出你的總數,然後兩人交換材料再做一次、最後看看兩人圈出的總數是否一樣。“教師:“這個活動的名字就叫“數的快“。大家會玩了嗎?
3、介紹鞏固活動 出示底紙1(排座號):“今天我們可以接着玩“排座號“的遊戲,還記得是怎麼玩的嗎?“請幼兒複述規則。
4、分組操作
幼兒自選操作活動,教師幫助幼兒理解理解規則,教師重點關注幼兒合作遊戲和兩個一數的表現,並做個別指導。觀察指導教師巡視幼兒的操作,觀察幼兒能否友好合作,能否將兩個數,選擇指導對象,適時提供幫助。
5、提示換組
教師:“做完一個活動的小朋友 請你先把材料還原,然後可以去其他組去玩一玩。
6、交流評價
活動反思:
本次活動目標為三點:
1、能進行30以內的物羣計數,説出總數。
2、體驗兩個一數計算模式。
3、能友好合作,耐心細緻地用新的辦法計數。幼兒在活動中,積極參與操作,興趣點很高。但是對於兩個一起數的方式,很多幼兒還是在這節活動中很難掌握,我發現大部分幼兒在操作活動環節還是會一個一個的點數。通過這個問題我覺得應該減少棋子的數量,比如一開始各投放20個黑白棋子,然後通過幼兒的掌握水平,再逐漸增加棋子的數量。
《找鄰居》教學反思
對於大班的幼兒來説可能也會有難度,而對於中班的幼兒來説可能更難。但它既然出現在了幼兒園中班的教材裏,就説明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的,因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課,為了上好這一課讓幼兒能夠學會這一知識,我做了精心的設計和準備,活動一結束就發現許多的問題。為了提高自己的教學水平特對此次活動作以反思:
一、藉助故事,激發幼兒學數學的興趣
本次活動我嘗試打破傳統教學的模式,把幼兒數學活動與故事進行了有機的結合,在設計的過程中,我充分結合幼兒對動物的喜愛之情,讓幼兒在輕鬆地在故事情節中自然將問題解決,為幼兒提供了主動探索的機會。
二、調整教學順序,分解知識難點
在閲讀教材的過程中,我發現教材中對學習相鄰數的安排是先認識比本數多1的數,再認識比"本數"少1的數,最後總結出比本數多1或少1的數是它的相鄰數。我覺得這種教學不利於幼兒掌握相鄰數這一知識,本課的重點應該是先學會找相鄰數,然後再認識相鄰屬於本數的關係,幼兒接受起來也就更加容易。
三、遊戲化的教學過程,促進幼兒對知識的掌握
雖然因個體差異有的幼兒不能脱口而出某一數字的相鄰數,但一定會用一節課中的學習方法,然後慢慢找出答案
一堂課下來我收穫頗多,給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤於動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規範性,在組織教學活動的過程中,教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學,學中樂",從而達到教學效果。
在幼兒的生活中,買一杯牛奶、一塊蛋糕、一件玩具,都要接觸到人民幣。在《自助銀行》中,我通過對教案的添加修改以便讓孩子正確認識一些貨幣的面額,並瞭解使用貨幣購物的常識,懂得合理地消費,同時引導幼兒對身邊常見事物的現象和特點、變化規律產生興趣和探究的慾望,使數學教育更加生活化、遊戲化、綜合化。
在活動開始我以“買早點”的談話導入,“小朋友吃過這些點心嗎?想不想學着自己去買早點呢?讓我們來認識一些錢。”給幼兒以很真實、很生活化的感受。
在讓幼兒認識貨幣的面額時。我出示各類貨幣:“這些都是什麼?你們知道它們各自代表多少錢嗎?”“這些都是中國的錢,它們有一個共同的名字叫人民幣。”
在幼兒觀察人民幣的面額時,我引導幼兒在投影儀下仔細觀察貨幣上的數字和漢字,讓幼兒通過觀察説出各種貨幣的面額。
在“超市”遊戲中,“今天超市裏有許多東西,我們來看一看,它們買多少錢?”,“現在我們來玩超市的遊戲,老師來當售貨員,小朋友當顧客,你來買東西時可以選擇自己喜歡的商品,但要説清楚這個商品要多少錢,可以用哪幾種面額的人民幣購買,如果要找錢你還要算清楚應該找多少錢。”幼兒對超市遊戲很熟悉,因為在角色遊戲中經常玩,但今天我們讓幼兒使用真實的錢幣進行購物,這本身就極大地刺激了幼兒的遊戲慾望,同時,在購物中幼兒通過對商品價格的計算,既實地操作了貨幣的兑換,又複習了10 以內數的加減,同時學會了用簡單的數學方法來解決生活和遊戲中的某些簡單的問題,充分體驗到數學活動的樂趣。讓幼兒討論自己買了哪些商品?用了多少錢,是怎樣用的?通過模擬情境再現生活,讓幼兒通過遊戲在假想的生活情境中學習,感到無比的輕鬆和自然,使他們能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。
大班幼兒對生活中的各類事物和想象感興趣,有一定的好奇心和求知慾。他們遇到自己不懂、不理解的事物喜歡問為什麼?並且能初步運用感官動手動腦,探究問題、發現問題、解決問題。在現實生活中,有些幼兒也許積累了一些有關人民幣的知識,或使用過一定面額的人民幣進行購物。希望通過此次活動,讓每一個幼兒都參與嘗試、大膽探索,在與材料的相互作用中,發現和建構數學關係,懂得學習數學重要的是依靠自己的經驗,而不是教師的經驗。
活動目標:
1、將數量為4的雪花片分別分成兩份,探索各種不同的分法。
2、探索並發現分合式中互換關係和遞增遞減關係。
3、嘗試運用不同方式,如數字、標記等、記錄自己分雪花片的結果。
4、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
5、體驗數學集體遊戲的快樂。
活動準備:
雪花片、本子、筆、幼兒用書
活動過程:
一、複習遊戲。
教師:現在老師要和小朋友做問答遊戲,老師問,小朋友答,你們會嗎?(教師組織幼兒進行遊戲。)
二、幼兒探索並驗證4的組成規律。
1、幼兒操作探索。
教師:小朋友的桌子上有許多雪花片,現在請小朋友們每次取出四片分成兩份,每次分的數目不能相同,並把分的結果記錄在本子上,分一次記錄一次。
2、教師指導幼兒探索。
教師觀察幼兒操作情況並給予提示。提醒幼兒每次分的要和前面不一樣,分出來的兩部分數量合起來要和原來的數量(四片)一樣多。分好後及時記錄分的結果,記錄的結果要和分的結果相同。
3、幼兒展示探索結果。
教師:小朋友們是怎樣分的?幼兒説出每一種組成形式,教師要用數字在黑板上有順序的記錄下來。
教師展示幼兒的記錄單,並讓個別幼兒説一説他喜歡哪一個記錄單,為什麼?鼓勵幼兒學習同伴比較清楚的記錄方式。
4、教師與幼兒共同探討數的組成規律。
(1)教師引導幼兒運用記錄下來的4的各種組成形式進行分析,比較和思考。
教師:小朋友仔細觀察黑板上老師的記錄,你們能發現什麼:左邊的一行數有什麼特別的地方?(逐一遞減)再看右邊一行數有什麼特點?(逐一遞增)
(2)教師小結:分出來的兩個數一個數減去1,另一個數就增加1,但總數不變。我們再來比較第一和第三組的分法,它們有什麼相同和不同之處?它們都有1和3只是互換了一個位置,1和3,3和1合起來都是4。
三、鞏固練習。
1、請小朋友把書翻到第31頁。
2、教師讀題:請用畫圈的方式把4個蘋果分成兩份。每排答案都不能相同。
3、幼兒作業,教師巡迴指導。
4、集體講評作業。
四、活動結束。
教學反思
這節課,我投計了時以活動為主,讓幼兒在遊戲和玩中學習,使幼兒瞭解4的組成,讓幼兒的學習興趣更高了。
設計意圖:
守恆觀念是幼兒邏輯思維能力發展的重要標誌。因為各種最基本的推理形式都是建立在量的不變性的原理基礎上的。大班的幼兒他們對各種事物充滿了好奇,已傾向於自主探索去尋求答案。“面積守恆”對於大班的幼兒來説,是一個相對較為難理解的一個內容。但卻符合大班幼兒愛探索的年齡特點。對此,我選擇了《體驗面積守恆》這節活動。幼兒通過感知親身體驗,能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗圖形面積的守恆。在活動中我將知識點轉化為一個個具體操作的環節,讓幼兒通過活動,初步體驗感知,會比較用相同的小圖形組成不同形狀的大圖形的面積,感知大圖形雖然形狀不同,所擺放的小圖形個數、形狀相同,從而推理出大圖形的面積相等。幼兒在操作活動中通過自己的動腦、動手活動,使自身動作與所學知識協調,從而獲得知識。整個活動由初步感知——排除干擾——小組合作,進一步感知體驗,難度由淺入深,從易到難地引導幼兒去觀察、比較,探索發現比較圖形大小的方法,繼而粗淺地掌握了圖形面積守恆的概念。
在本節活動中,我運用了觀察比較法、討論法、操作法,讓幼兒在看一看、數一數、比一比、擺一擺、玩一玩中瞭解了原來判斷兩個圖形的大小是不受排列形狀、顏色、方位的影響的。從而輕鬆突破了活動的重難點。
活動目標:
1、對數學活動感興趣,能夠大膽的探索發現。
2、在操作過程中主動學習,進一步發展觀察力、探索發現能力。
3、能不受形狀、顏色、方位等因素的干擾,初步體驗面積的守恆。
活動重難點:
重點:引導幼兒主動探索發現,初步感知圖形面積守恆。
難點:能不受排列形狀、顏色、方位的影響,比較兩個圖形的大小。
活動準備:
圖形操作卡片人手一套。
活動過程:
一、整體與部分的比較,初步感知圖形面積守恆
(一)整體導入,引發話題。
請幼兒觀察正方形並沿着圖形上面的虛線進行分割。你把正方形分成了幾部分?是什麼圖形?
(二)探索發現,分割比較。
1、比一比、看一看這四個三角形,你發現了什麼小祕密。
2、為什麼説它們是一樣大的?你是怎樣操作的呢?引導幼兒發現四個三角形是一樣大的。
小結:將四個三角形摞在一起,邊與邊、角與角對齊的方式重疊在一起,比較出四個三角形一樣大。
(三)圖形還原,逆向深化。
還記得老師最初給你們的是什麼圖形嗎?你還能用四個三角形變回原來的圖形嗎?
小結:我們把正方形平均分成了四個三角形,四個三角形合起來能在拼成原來的正方形,正方形的.大小不會變。
二、排除排列干擾,體驗面積守恆
(一)知識遷移,感知面積守恆。
這四個三角形除了能變成之前的正方形,你還能把它們變成其他的圖形或圖案嗎?
(二)排除排列干擾,深入感知面積守恆。
1、你變出的圖形和剛才的正方形,它們一樣大嗎?為什麼?
2、觀看PPT課件,拓展幼兒知識經驗。
小結:分割出的圖形的排列方式雖然改變了,但它們數量和大小沒變。由它們所組成的新圖形的大小也不會改變。
三、小組合作,進一步感知體驗面積守恆
請幼兒分小組合作拼擺圖案,並通過記錄進一步深入感知面積守恆。
小結:數量、形狀、大小相同的地墊拼成的不同的圖案,它們的平面大小是一樣的。
我這裏還有更多的地墊,我們一起到外面拼一拼、擺一擺,看看它們還能變出什麼不同的圖形或圖案,在比一比它們的大小是不是一樣,帶好你的地墊,快跟我一起出發吧!
幼兒園大班數學《誰會滾動》包含兩部分內容,一是球體,二是圓柱體。
據此,我安排了兩次活動分別對這兩部分內容進行了學習,孩子們在活動中表現的非常活躍。現將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析.在《認識球體》活動中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然後讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向後、向左、向右滾動,用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向後、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動後,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動,而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍,幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。但由於少數幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時間的把握上有點着急,導致這些幼兒對於球體的特徵不夠明確。
從設計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設計有了更透徹的瞭解,在數學領域要學習的東西還有很多,今後我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進教師的課堂,多學習新的教學理念與教學方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。
這一教學活動後意識到的,其中存在許多不足:
1、在利用教師提供的材料探索圓與球體的區別時,我的目的是讓幼兒能夠自己想辦法來區別二者,但是,在教學時,我卻疏忽了。直接讓幼兒用滾、看、摸的辦法來區別。因而,對幼兒學習方法的培養造成了空白。如果,在活動中,能放手讓幼兒自己想辦法,這樣既發展了幼兒思維能力又能達到活動目的。
2、在指名讓幼兒説説圓與球體的區別時,我過於急噪,沒有給幼兒充分的發言時間,沒有顧及到一些孩子的活動感受,給幼兒語言的組織及發展的空間太小。
3、為給幼兒創設一種輕鬆的學習環境,我準備了很多的活動材料,但各種材料沒有最大可能的發揮出作用來。比如:在讓幼兒通過摸、看、滾來區別圓與球體的區別時,有一部分幼兒只是做到了看和滾,摸的很少,尤其是我準備了小的乒乓球,用拳頭握以握,很快就能掌握球體的特徵,我沒能及時的提醒幼兒。
4、在讓幼兒説説生活中有哪些球體物品時,目的是讓幼兒感受到數學就在身邊,在生活中,調動幼兒的生活經驗,同時培養幼兒動腦、動口、觀察、比較等能力。這一環節給孩子的時間不夠,我過於急噪。
5、我發現部分幼兒參與活動不夠積極,只能跟着老師及小朋友完成一些活動,缺乏創造性。另外,還有一些幼兒操作速度過於慢。
幼兒園大班數學《誰會滾動》包含兩部分內容,一是球體,二是圓柱體。據此,我安排了兩次活動分別對這兩部分內容進行了學習,孩子們在活動中表現的非常活躍。現將第一部分的活動過程及活動效果做些簡要分析.在《認識球體》活動中,首先給孩子提供了乒乓球、小皮球、硬幣、光碟、小圓卡等日常生活中熟悉的物品,然後讓每個幼兒玩一玩、摸一摸、看一看,讓他們知道球從任何方向看都是圓的。再次讓每個幼兒用手中的球體分別向前、向後、向左、向右滾動,用硬幣、光碟或小圓卡也分別向前、向後、向左、向右、滾動。通過幾次操作活動後,孩子們懂得了球向任何方向都能滾動,而平面的圓則不能。這使課堂氣氛非常活躍,幼兒的學習積極性和主動性充分調動了起來。但由於少數幼兒貪玩,不能按要求操作,我在時間的把握上有點着急,導致這些幼兒對於球體的特徵不夠明確。
從設計這次活動,到實踐這次活動,讓我對教材的設計有了更透徹的瞭解,在數學領域要學習的東西還有很多,今後我會多去翻翻教材,把教材吃透,多走進教師的課堂,多學習新的教學理念與教學方法,在實踐中不斷反思,在反思中不斷改進。
活動前,在全體數學教研成員的指導下設計了大班數學活動《神奇的魔法機器》,並確定了本次活動的目標:發現並對比事物的大小、數量、形狀的變化。目標確立後,做好一系列的活動準備,我們利用孩子身邊喜歡的動畫角色“叮噹貓”送的魔法機器導入活動。
在活動中,集體觀察和討論,在有趣的魔法咒語“叮噹法術變變變,按我的指令變”,再加上PPT的形象化,孩子們很順利地都能比變化前後的不同,請了好幾個孩子都能回答正確。孩子們能夠很快判斷出魔法機器所具備的魔法,即能夠變出大小、形狀、數量不同的東西。如:小變大(大小變化),圓變方(形狀變化)、少變多(數量變化)。以至於活動很順利地達成目標,但對於大班的孩子來説,雖然活動具有趣味性,但還是需要具備一些挑戰性。
所以最後一個操作環節時,我提供了難易不同的操作紙,請孩子根據難易不同自主選擇任務並獨立操作,孩子們居然都能夠完成,還能一一説出指令和結果。
由此看來,孩子們的挑戰難度有待提高,如:在講解過程中不必將大小、形狀、數量三個特徵全部講解清楚,應該留給孩子想象思考的空間;提供的操作紙應該分小組發放,讓孩子可以走動式的選擇;一顆星為簡易操作,以大小或形狀為一種指令,兩顆星以大小、形狀、數量並存為一種指令,三顆星即以兩台魔法機器結合,提供兩種或兩種以上指令,由孩子正向或逆向思維思考操作。這樣就給與了孩子想象和挑戰的機會。活動也不會顯得毫無挑戰性。
《測量遠近》教學反思
每每與孩子閒聊時,總會時不時地聽到孩子們説:“老師,你看,這棵樹多高呀。” “老師,我長大了,以前好多衣服都不能穿了。”“ “老師,小學的操場比我們幼兒園的大。”等等。每當這時,我總會不由自主地問問:有什麼辦法知道它們到底有多高,多大呢?孩子們的答案是多樣的。有用尺子,繩子、木棍等量,還有的小朋友想出用倒影來量。所有的這一切都説明了孩子對測量有一定的興趣和認識。因此大班數學活動《測量遠近》,正好符合了幼兒的興趣和年齡特徵,幫助幼兒嘗試藉助工具測量周圍物體,進一步瞭解測量在生活中的應用。
因為活動中所要測量的就是我們天天要用的桌子,非常的貼近生活,所以幼兒在測量的時候特別的開心,積極性也特別的高。在操作的過程中,因為幼兒之間的能力有所差距,所以有對有錯,所以在活動的過程中給幼兒多次交流多次嘗試的機會。發現問題就要給幼兒解決問題的機會。允許他們犯錯誤,再嘗試用別的方法。每當孩子遇到困難,我都會讓他們先自己想辦法,大膽去嘗試。
在活動中 儘管之前我已經考慮了很久怎麼樣把語言説的更周密更完整,但是真正上課的時候還是有一些略顯含糊的地方。就因為這一點,幼兒的操作方法不是很準確,使得第一個活動目標沒有實現,所以在數學活動中,一定要儘量把話説周全,以免有些小朋友喜歡轉空子或者抓你的漏洞,不要只想着自己的教學步驟,而忽略了口頭的能力。
每個老師都跟我們説過,在互動上遇到緊急情況要懂得隨機應變,我們都覺得挺簡單,但是當你真正遇到這種“突發狀況”的時候,也許你就沒有自己預期的那麼“靈活”。所以無論如可,要做好完全的準備。
活動目標:
1、學習9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,並記錄結果。
2、在探索操作活動中,知道按序分合不易漏掉數字,在觀察中發現兩部分數之間的增1減1的關係。
3、會用較完整的語言講述操作過程。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備:
1、教具:PPT課件、操作材料。
2、學具:購物券、水果卡片,記錄卡。
配套課件:大班數學課件《學習9的組成》PPT課件
活動過程:
一、複習8以內的加減。指名口答。
二、學習9的組成
1、情境導入,引起幼兒興趣。
師:(出示PPT)今天,小兔水果店開業了,這個水果店裏的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準備了8張購物券呢。
大班數學公開課教案《學習9的組成》含PPT課件
顧客買了水果後,要將自己用的是哪兩張購物券、買的是什麼水果記錄到記錄卡上,記錄好後,再去買,看看誰買的多。
(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。
2、展示個別幼兒的記錄卡,發現互換關係。
師:誰來告訴大家,用哪兩張購物券合起來正好是9元?
3、知道9的8種分法。
師:哦,原來9有這麼多的分法呢,讓我們一起來按順序説一説吧。
9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)
4、操作活動。
師:剛才我們玩了水果店遊戲,玩的時候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明。現在小兔的媽媽想請我們小朋友幫個忙,小兔在幼兒園學了9的組合,可還是不會做,請我們小朋友做給他看,你們願意嗎?
(1)出示操作材料,介紹做法。
(2)幼兒做,教師指導。
師:做完後請小朋友檢查,檢查對了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。
活動反思:
幼兒學習掌握數的組成使數羣概念得以發展,進一步理解數之間關係的標誌,也為幼兒學習加減運算打下基礎。在數組成教學活動中,我為幼兒提供了多種操作實物,讓幼兒通過自身的探索、操作活動獲取有關上數的組成經驗。並引導幼兒用所學的數學知識去解決生活中實際問題,使學與用結合起來。
教學目標:
1.複習鞏固九以內的加法。
2.在情境教學中,學會10的加法。
3.能將的10的加法運用到超市購物的遊戲中。
4.培養幼兒對數學學習的興趣。
教學準備:
PPT、購物券、貼有數字的動物卡片。
配套課件:大班數學課件《10的加法》PPT課件
教學過程:
1.碰球遊戲。
師:小朋友,你們會玩碰球的遊戲嗎?(會)那今天老師和你們一起來玩玩這個遊戲。這裏有一個規則,就是我的球和你的球碰起來是9。你們準備好了嗎?嘿嘿,我的兩球碰幾球?(嘿嘿,你的兩球碰7球,2+7=9)... ...
2.新授10的加法。(PPT)師:剛才小朋友的表現可真好,所以我決定要給你們一些獎勵。老師準備帶你們去動物園玩,你們想去嗎?(想)好,那讓我們一起去看一看吧。
大班優秀數學教案《10的加法》含PPT課件
師:你們看,那邊有很多漂亮的鳥。請你們自己觀察,你看見了什麼?有幾隻?一共有多少隻鳥兒?你能為這些鳥兒列個算式嗎?
師:看過了美麗的小鳥,接下來會是哪個小動物呢,讓我們繼續逛下去。呀,這次來的是誰呀?(小狗)小狗怎麼樣了?(有的關在籠子裏,有的在籠子外面)數數籠子裏的有幾隻?外面的又有幾隻,一共有什麼?你來給小狗們列個算式好嗎?還可以有怎樣一個算式?
師:最後我們去美麗的花叢裏看看,這裏面也藏着小動物哦。原來是勤勞的小蜜蜂。我發現這些小蜜蜂有些不一樣哦,你發現沒有?有綠頭髮和黃頭髮的蜜蜂。數數綠色的有幾隻?黃色的幾隻?總共有多少?一共有多少?我想請你來給小蜜蜂列算式了。那這次還有沒有其他的算式呢?(沒有)為什麼?(前面的數字又是5,換位置以後也是一樣的)師:你們有沒有發現這個動物園的小動物呀,每個種類都是10個,這就是這個動物園的特點。讓我們一起把這些有趣的10的加法一起念一下吧。
3.遊戲:動物超市
1)幼兒購物遊戲師:動物園逛完了,我在動物園還找到了一個有趣的地方,就是動物超市。在裏面我們可以買些紀念品。看,這是我為你們準備的10元購物券,你們等會可以去超市你買你喜歡的東西。每個紀念品後面都標有價錢。在這裏呀,我有一個要求,你只能買兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。有沒有聽明白。這是我在動物超市買的東西,我們一起來看看我買了什麼?你們看,我買了兩樣,這個是多少錢?這個呢?..+..=10,所以我剛好把10塊錢用完了。好,現在你們拿起自己的購物券去超市購物吧。記住你只能買兩樣東西,而且一定要把10元給用完了。
2)互相檢查師:買好的小朋友請回到位置上,現在你可以和想你的好朋友介紹一下你買到了什麼?還可以互相檢查你有沒有買對,有沒有符合老師的要求?發現錯誤的小朋友,老師再給你一次機會,自己去改正一下。
3)幼兒介紹自己的購買情況師:誰想來和大家分享一下你買了些什麼?
教學反思
通過本節課的教學活動,我從兩方面談一下:因為本班都是維吾爾族小朋友,對於漢語的表達還是有困難的,前幾節課學過1-9的加法,部分幼兒有了一些基礎。因為是純漢語授課,對於我的授課一部分幼兒聽起來還是有困難的,從他們的眼神中我就知道根本就不懂,只有少數幼兒可以和我配合一下,在我講完以後,民考漢教師再進行解釋,那些和我配合的幼兒進一步理解了,至於那些聽不懂的幼兒,對民考漢教師的講解的維語可以理解了,但是用漢語就根本表達不出來。所以一節課上起來還是比較困難的。
我的備課是按照教師指導用書的思路設計的,課也是按照幾個環節的設計開展的,能聽得懂漢語的孩子和我配合得很高興,聽不懂漢語的孩子認識一臉的茫然,總之,每次上課之前我準備一些教具來提高幼兒學習的積極性,結果在語言的障礙中“枯萎”了。
數學活動《打扮新年樹》該活動我準備了一棵實物新年樹,和許多禮物掛件,這樣的情景創設着實讓孩子們激動了一回。如此,孩子們在按數取物的環節,無論是操作者還是關注的孩子都十分的投入,操作的正確率也是比較高的。然而,在接下來的環節中,就有一些值得自己反思的細節了。看到孩子們在第一環節中的出色表現,想必孩子們是牢牢掌握了6以內數量的數物對應關係了。因此,我迫不及待地將人手一份的“新年樹”操作材料投入集體操作活動,難點就是在每棵新年樹的樹幹上寫上了不同的數字,讓孩子們根據新年樹上的數字畫上自己喜歡的禮物數量。
但是在實際操作中發現,有些孩子畫着畫着,就忘記了先前的任務,出現了本末倒置的現象,以圖畫為樂趣,禮物畫得細緻精美,但是數量卻不符合事先核定的數量。我想中班上學期的孩子,有意注意時間不長,畫禮物的形式使得孩子注意分散,不利活動展開,調整為貼禮物的環節就可以避免孩子操作中的不利因素干擾,從而真正為操作實效服務。
《認識鐘錶》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘,能區分時針、分針,瞭解鐘面上數字的排列規律,初步瞭解時針、分針的運轉規律,認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣,我採用課件教學,使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動,課堂氣氛熱烈,知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘錶店的方式引出課題,出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘,引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些,孩子們一下子就找到了,七嘴八舌的説開了,課堂氣氛一下子就高漲了。
接着,我引導幼兒先觀察並認識鐘面上的1—12個數字,重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。瞭解12個數字的排列規律,知道這些數字是按順時針方向走。然後讓幼兒認識時針與分針,讓孩子們仔細看看這兩根針有什麼不同,根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。並通過實物演示,讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關係,兩根指針朝着一個方向走,叫順時針方向,分針走一圈,時針走一格,通過演示,幼兒看得清晰明確,興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面,讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪裏,分針在哪裏。接着我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然後我就請他們拿出學具“企鵝鍾”聽老師報時,他們來撥一撥整點,這一環節因為有了實際操作,幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點,如何讓孩子輕鬆掌握難點呢?
我採用了對比的方法:讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘,孩子們大多説出了整點的時間,亦有個別幼兒説出了半點的時間,我就請他來説説‘你是怎麼看出來的?’最後我再來引導幼兒自己小結:半點時分鐘總是指向6,時鐘指在2個數字的中間。對於究竟是幾點半這個難點中的難點,我藉助實物大鐘邊撥鍾邊解釋:看現在時針在4和5的中間,那麼時針已經走過的數字4,有沒有走到數字5上,所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、説説幾點半時,發現孩子們大多掌握了半點。接着又讓幼兒看數字時間,自己撥一撥學具,幫助他們對於半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以遊戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體,在活動中遵循活動性原則,綜合運用發現法、遊戲法,讓幼兒通過操作活動、言語活動,促進幼兒主動學習。
數學遊戲對培養幼兒動手動口動腦能力、調動多種感官參與學習活動、激發幼兒的學習興趣、最大限度地發揮幼兒身心潛能、省時高效地完成學習任務都具有十分重要的意義。與此同時,通過在遊戲中滲透思想品德教育,還可培養幼兒良好的學習習慣和心理素質,使智力和非智力品質同步協調發展。
在設計數學遊戲、安排課堂活動時要注重引導幼兒在“玩“中學,“趣”中練,“樂“中長才幹,“賽”中增勇氣,具體應注意以下幾個方面:遊戲新穎,形式多樣,富有情趣,才能有效地激發學生的內驅力,使他們主動地學、愉快地學。如我在教大班學習?6?的分合與加減時,我在導入時出示小猴小動物引起小朋友的興趣,然後用兒歌;小猴爬上蘋果樹,一個蘋果、兩個蘋果三個蘋果一直數到八個蘋果,吞下肚,呃!呃|!蘋果布丁蘋果派,什麼水果我都愛。指出今天我們要學的是6的分合,趁小朋友興趣·正濃我又在新授環節設置情景激發幼兒興趣,小朋友輕聲喊:魔箱魔箱呼啦啦!可以讓每個小朋友的思想高度集中,接着老師用變魔術的方式變出操作物品“蘋果”,讓小朋友自己動手操作6的分合。再用口編應用題的方法學習6的加減法。就這樣每個小朋友學的都很認真,起到了事半功倍的效果;在複習鞏固時我用平時沒做過的遊戲-----“摘取愛心”的遊戲:出示一顆愛心樹,樹上結滿愛心卡片,卡片的背面是6以內加減法試題,幼兒隨音樂摘愛心後算對的愛心卡片就送給他。這樣大大的增強了小朋友的興趣。接着是出拳遊戲:如複習6的分合時教師與幼兒共同玩出拳遊戲,我出“2”,小朋友出“4”,2和4合起來是6,小朋友找朋友玩出拳遊戲。
真正讓小朋友在玩中學,趣中練,樂中長才幹。每個小朋友都躍躍欲試,迫不及待地要參加,並自覺地遵守遊戲規則,努力爭取正確、迅速地完成遊戲中的學習任務,提高了學習效率,培養了幼兒良好的學習習慣和組織紀律性。
直觀形象的數學遊戲可以在幼兒“具體形象的思維“與“抽象概念的數學知識”之間架起一座橋樑,幫助幼兒理解掌握概念、法則等知識,引導幼兒由具體形象思維向抽象思維過渡。形象地表演“數的組成“、“數的分合”、“數字歌“、“找鄰居”、“找朋友“、“送信”、“爭當優秀售貨員“等遊戲都是藉助幼兒的表演動作和生活常識來理解數學知識。例如兒歌“2字像小鴨,圓圓小腦瓜,斜着長脖子,直着小尾巴。”形象地描述了數字“2"的字形和書寫要領。這些遊戲都為以後學習有關應用題做了鋪墊。
激發幼兒學習數學的興趣要通過多樣化的活動形式,幼兒只有通過動手操作,才能逐步體驗抽象的數學概念,活躍思維。教師要提供適當的教具來激發幼兒對數學的興趣。如教具要新穎、直觀,能使幼兒產生濃厚的好奇心,高度集中注意力。又如教師應給幼兒提供可操作性教具,讓幼兒去擺弄、去思考、去發現和解決問題,幼兒才會有興趣,所以我們要不斷的更新教具,給每個孩子提供充分感受數學,參與學習的機會。
總之,在幼兒數學教育的過程中,應儘可能聯繫兒童的生活經驗,創設思考操作的問題情景,把抽象的數學概念具體化、有趣化,用“以人為本”的教育理念,充分考慮幼兒的學習特點和生理特徵,用自身的教育熱情和情緒去感染帶動孩子學習數學的慾望,產生對數學的情趣。令幼兒在數學的海洋裏盡情遊玩,讓數學變成一種好玩、有趣的遊戲。
一、 活動目標
1、 理解5以內的減法。
2、 通過故事,認識“-”的意義。
二、 活動準備
1、 提前把卵生動物的圖片放入玩具蛋殼中。
2、 《獅子和蛋》幼兒用書。
3、 白紙
三、 活動過程
1、 出示玩具蛋殼,請幼兒猜猜哪種卵生動物會從蛋裏走出為。
2、 出示幼兒用書,請幼兒看圖講故事。
第一組圖:
池塘邊,鴨媽媽生了兩個蛋,有1只小鴨子出生了,池塘邊還有多少個蛋?
第二組圖:鳥媽媽築了個窩,生了3個蛋,有兩個蛋孵化小鳥,窩裏還有多少個蛋?
第三組圖:鱷媽媽在沙灘上生了5個蛋,5個蛋中有3個孵化小鱷,沙灘上還有多少個蛋?
第四組圖:雞媽媽生了4個蛋,有1只小雞先出生了,還有多少個蛋?
第五組圖:
不知誰在草叢裏生了3個蛋,3個都孵化出小寶寶,葉片還有多少個蛋?
3、 認識“-”減號,每次講完一促故事,老師引導幼兒 在白板上寫算式,找出答案。並請幼兒説説“-”表示什麼?
4、 幼兒兩人一組,師 給每組幼兒5個玩具蛋殼,請他們輪流用玩具蛋殼講述有關動物寶寶出生的故事,並在紙上寫下5以內 減法算式。
5、 師與幼兒一起檢查算式是否正確。
四、活動延伸
小朋友們可以在生活還可以利用什麼東西進行5以內的減法學習的?
反思:這堂課整個過程是通過講故事的形式進行的,一開始動物和他們的蛋出現時,孩子們都很感興趣,都很想知道答案,所以課堂氣氛很好,孩子也很積極配合,故事一個接着一個出現,開始時孩子們還很清楚開始有幾個最後剩幾個,後面就有點亂,有些是不明白講的是什麼,有些是知道但是結果卻算錯了,但總體而言還是達到了整個活動的效果。
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