幼兒園小班社會教案集錦7篇
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作為一名專為他人授業解惑的人民教師,有必要進行細緻的教案准備工作,藉助教案可以讓教學工作更科學化。快來參考教案是怎麼寫的吧!下面是小編為大家收集的幼兒園小班社會教案7篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
小班幼兒個體間的交往、交流較少,各種遊戲基本以單獨活動為主,與同伴間的情感交流不多,對同伴的關注也很少;對成人情感過於依戀;缺乏必要的自我保護及安全防範意識等。基於這個年齡段幼兒的各種行為及情感特徵,我設計了社會活動《我的朋友在哪裏》。旨在通過此活動,使幼兒體驗到與好朋友合作遊戲的快樂、好朋友不見後的焦急、再次見到好朋友後喜悦的情感;教育幼兒不隨便離開集體,不跟陌生人走;引導幼兒樂意結識新朋友。
活動目標
1.通過遊戲活動促進幼兒和同伴之間的交往,體驗與同伴共處的樂趣。
2.掌握必要的自我保護技能,知道不隨便離開集體,不跟陌生人走。
活動裝備
1.不同顏色的布若干塊,各色布條各四個。
2.用布條在小椅子上系成蝴蝶結,有相同顏色蝴蝶結的小椅子兩兩綁在一起。
3.幼兒的手腕上或手臂上繫上蝴蝶結(兩個幼兒蝴蝶結的顏色相同,但分別繫於腕上和手臂上)。
4.地上貼紅色圓圈一個。
5.大棒棒糖幾根。
活動過程
1.引導幼兒根據蝴蝶結的顏色兩兩拉手,找到自己的小椅子坐下來,簡單認識自己的朋友。
師:你的好朋友是誰呀?
幼:我的好朋友是×××。
評析:由於幼兒剛入園不久,規則意識尚處於剛剛建立的階段,因此將小椅子上繫上蝴蝶結,既能引導幼兒根據蝴蝶結的顏色快速找到自己的小椅子,且便於遊戲過程中幼兒分組和交換角色時教師的觀察和指導。根據小班幼兒活動遊戲化、情境化的特點,給兩兩幼兒手腕上或手臂上繫上色彩鮮豔的蝴蝶結,讓“小蝴蝶”兩兩找到朋友,便於幼兒間結伴遊戲和遊戲時角色的區分。而在準備“蝴蝶結”時,注意選擇色彩豔麗的布,讓每一對幼兒的蝴蝶結的顏色與其他的區別較明顯,使幼兒易於尋找朋友。
2.師用彩色布矇住臉作“躲貓貓”遊戲,激發幼兒遊戲興趣。
(1)帶領幼兒第一次玩“躲貓貓”。
師:“躲貓貓”好玩嗎?
幼:好玩。
師:你們想不想玩?
幼:想。
師:請蝴蝶結系在手臂上的小朋友從椅子下面拿出布,蓋在頭上,到圈裏來躲躲好;請蝴蝶結系在手腕上的孩子先矇住自己的眼睛,等好朋友躲好後再來找。
師帶領找的幼兒邊唱自編歌曲“我和好朋友,來玩躲貓貓,我的朋友快躲好,一會兒我們就來找,找呀找呀找呀找,朋友找到了”,邊找自己的朋友。找到朋友後,擁抱朋友,表達喜悦的心情。
(2)引導幼兒交換角色,再次玩“躲貓貓”的遊戲。
師:找到朋友是不是很開心?
幼:是。
師:想不想再玩兒一次?
幼:想。
師:這次請蝴蝶結系在手腕上的小朋友到圈裏來躲貓貓;蝴蝶結系在手臂上的孩子矇住自己的眼睛,等朋友躲好後再來找。
這時,另外一位老師用棒棒糖吸引走“躲貓貓”中的一個孩子。
評析:抓住幼兒愛玩“躲貓貓”遊戲的興趣點,讓一對好朋友輪流扮演躲貓貓的人和尋找的人,並交換角色再次遊戲,趁幼兒投入地進行遊戲時,讓另一位老師悄悄帶走一名幼兒,為幼兒體驗朋友不見後的焦急情緒做準備。
師帶領找的幼兒邊唱邊找自己的朋友。找到朋友後,與朋友一起坐回自己的小椅子上。這時×××發現自己的朋友××不見了,急得哭起來。
3.引導幼兒猜測和尋找××小朋友。
師:“××不見了,他可能去哪了?”
幼1:被他媽媽接走了。
師假裝打電活驗證,沒被媽媽接走。
幼2:到小×班了吧。
師進行驗證,也沒有。
幼3:被壞人帶走了。
師:呀,真的被壞人帶走了可怎麼辦呀?他的爸爸媽媽肯定要急死了!你們是不是也很着急呀?
幼:嗯,是的。
師:我們怎麼做才能找到他呢?
幼:打電話,請110的叔叔幫忙。
師:嗯,這是個好辦法。
師假裝撥打110報警,請警察叔叔幫忙尋找。
師:也許剛才他躲到其他什麼地方了,我們自己也來找找吧!
帶領幼兒一起到××可能會去的地方去尋找,呼喊。
另外的那位老師將孩子帶來。帶領幼兒詢問:“××,你去哪兒了?我們大家都急死了!都很擔心你,你的好朋友都急得哭了!”
教育幼兒:以後可不能隨便離開大家,更不能跟不認識的人走。
評析:在引導幼兒猜測“朋友可能去哪兒了?”“不見了,可能會出現的後果?”將幼兒着急、擔憂的情緒激發出來,然後調動幼兒已有經驗,嘗試尋找的多種方法,將幼兒的情緒體驗進一步提升。當朋友失而復現時,使幼兒能更強烈地體驗到再次見到朋友後的的喜悦之情,適時教育幼兒“不隨便離開集體、不跟不認識的人走”,從而增強幼兒的自我防護能力。
4.遊戲《找朋友》,引導幼兒樂意與新朋友一起玩。
師:“××回來了,我們來慶祝一下吧,去找個和你蝴蝶結顏色不一樣的新朋友一起玩遊戲吧。”
幼兒兩兩邊唱《找朋友》邊遊戲。
評析:用幼兒熟悉且樂玩的遊戲《找朋友》,激發和引導幼兒主動找新朋友玩遊戲,從而將幼兒對好朋友的理解進一步擴展和提升,也使整個活動的意義得到昇華。
【活動設計背景】
小班幼兒從家庭走向幼兒園後,不能很好的和小朋友相處、學習,還沒有養成按時上幼兒園的習慣,因此設計本次活動。
【活動目標】
1、體驗在幼兒園與老師、同伴相處的快樂
2、學習按順序觀察多幅畫面。
3、嘗試用較完整的語言説説幼兒園的一日生活。
【教學重點、難點】
重點:學習按順序觀察多幅畫面。
難點:能説出自己的情感體驗。
【活動準備】
1、經驗準備:教師:在日常生活中感知時間變化。幼兒:熟悉幼兒園的集體生活,體驗與老師、同伴一起生活的快樂。對幼兒園的一日生活有初步的認識與感知。
2、環境準備:幼兒在日常生活中各個環節的錄像資料;布娃娃娜娜,動物玩具與幼兒人數相等。玩具電話機人手一部;幼兒一日生活的相關照片。
【活動過程】
開始環節:
一、播放幼兒一日生活活動的錄像。
1、教師出示娃娃娜娜:與小朋友打招呼“大家好,我可喜歡在幼兒園生活了,每天都可以和大家一起學習、做遊戲。老師還給我們錄像了呢!你們看———”
2、多媒體演示:幼兒園裏幼兒的一日生活。
幼兒園裏小朋友一起洗手吃點心。
幼兒園裏小朋友一起高興地做遊戲。
幼兒園裏小朋友一起快樂的玩滑滑梯。
幼兒園裏小朋友一起安靜地吃飯
......
在演示與示範的同時可以讓幼兒看看演示一起來跟學,學習説:“我在幼兒園和小朋友一起。"
二、情景感知:
1、我們剛才看了自己在幼兒園的學習和生活,剛才啊!娃娃娜娜的媽媽媽媽也很想知道娜娜在幼兒園裏是怎樣過的,聽,娜娜的媽媽又打電話來了!"
2、"零零,誰來電話了?"教師邊問邊做界電話狀。
三、遊戲感知:“打電話”。
1、幼兒扮演角色給媽媽打電話,鼓勵幼兒大膽地説。
2、幼兒能完整的説話,教師以星星等粘貼紙作為獎勵。
3、 教師:有許多動物寶寶也很想知道幼兒園的生 活是怎樣的?現在小朋友去找一位動物朋友和他打電話,告訴他你在幼兒園裏做了什麼事?
四、 翻看幼兒用書,鞏固幼兒對幼兒園一日生活的記憶。
1、集體交流。
2、個別幼兒交流。
活動延伸:
社會領域:《幼兒園像我家》。引導幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園的情感。
【教學反思】
適應幼兒園環境保護對初入園的孩子來説並不是一個新問題,雖然我們不可能一兩天就讓孩子適應幼兒園的環境,但我們可以從教學活動中引導幼兒熱愛小朋友、熱愛老師、熱愛幼兒園,逐步養成喜歡上幼兒園的好習慣。
我發現小班的孩子都喜歡打電話,特別是上幼兒園後喜歡給爸媽打電話,所以他們喜歡玩打電話的遊戲。因此,我們小班安排了一個《幼兒園裏真快樂》的活動。設計本次活動旨在教育幼兒在幼兒園裏與老師、同伴快樂相處。根據小班幼兒情感易受感染的特點,從情感教育入手,在活動中安排了場景,採用了遊戲手段來增加活動的趣味性,引起幼兒內心的共鳴,鼓勵幼兒講述自己的想法,在發展語言能力的同時獲得適應環境的方法,增強熱愛幼兒園、熱愛家鄉的意識。最後延伸活動教師帶幼兒觀察幼兒的設施,激發幼兒熱愛幼兒園熱愛家鄉的情感。
通過本次活動,幼兒能感受到在幼兒園與老師、同伴相處的快樂,並能初步學會按順序觀察多幅畫面,並簡要説出自己的情感體驗。
活動目標:
1.知道玩玩具時不能亂扔,要愛護玩具,玩具玩完以後要放回原處。
2.學會給玩具分類,並體驗大家一起玩玩具的快樂。
3.鼓勵幼兒積極參與遊戲,體驗遊戲帶來的快樂。
4.促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。
活動準備:
玩具若干,寶貝魔術箱一個
活動過程:
一.談話引導幼兒進入主題
1.出示玩具寶貝魔術箱,給幼兒變魔術,變出幾個代表性的玩具,幼兒演示玩法(例如:玩具車,蔬菜、水果玩具,動物玩具......)這些玩具好玩嗎?
2.引導幼兒討論玩具的各種玩法,幼兒自由發言,和大家一起分享。
二.引導幼兒自己玩玩具,和好朋友交換玩玩具
1.幼兒拿着自己的玩具自由自在的玩,教師注意關注幼兒的玩法。
2.引導幼兒交換玩玩具,體驗大家一起玩玩具的快樂,也可以兩個人一起玩。
3.教師演示摔疼了玩具,讓幼兒體會一下玩具摔疼了也會哭的。
教師小結:邊説兒歌邊玩玩具(玩具玩具真有趣,天天和我做遊戲,輕輕拿、輕輕放,不扔不摔要愛惜)。
三.請幼兒將玩具寶貝送回家
1.教師通過打電話的方式,玩具媽媽要請玩具寶寶回家了,請幼兒幫忙把玩具寶寶送回家。
2.分別介紹玩具媽媽家的名稱,然後啟發幼兒將玩具按類別分別送玩具寶寶回家。
3.老師和幼兒一起檢查確認玩具寶寶是否回到了自己的家,並分別把送錯的玩具寶寶正確的送回家。
四.活動結束
帶着好玩的玩具給其他班級的小朋友也玩一玩,大家一起分享。(因為玩具上有很多的細菌,提醒幼兒玩玩具時不能放嘴裏,玩完玩具要把手洗乾淨。)
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
活動目標
(1)知道自己是x x幼兒園的小朋友,初步感受幼兒園景物、房舍的美,產生熱愛幼兒園的情感。
(2)能用簡短的語言描述幼兒園,如很大、很美等。
(3)願意與同伴、老師互動,喜歡錶達自己的想法。
(4)培養幼兒與同伴之間和睦相處並珍惜這份友情。
活動過程
1.激發幼兒認識幼兒園的興趣
提問:誰知道,我們是哪個幼兒園的小朋友?我們的幼兒園是什麼樣子的?
2.知道自己是x x幼兒園的小朋友,尋找幼兒園的園牌,認一認園名
參觀幼兒園大門,告訴幼兒門旁牆上金光閃閃的字是我們幼兒園的名字。幼兒跟念幾遍“x x幼兒園”。
3.參觀幼兒園全貌,知道幼兒園很大、很美
(1)走進大門觀賞幼兒園的全貌,知道幼兒園很大、很美。
(2)找找幼兒園最漂亮的地方。提問:我們的幼兒園漂亮嗎?你最喜歡什麼地方?
(3)幼兒自由地在喜愛的景物、房舍前坐坐、玩玩、談談、説説。
(4)念兒歌(小結):我們幼兒園,又大又漂亮;我們小朋友,人人都喜歡。
活動目標:
1、能分清鞋的左右,學會自己動手穿鞋。
2、體驗自己穿鞋的成就感。
3、通過觀察鞋的`正反及自己穿鞋的遊戲,提高幼兒觀察辨別能力、手腳協調能力。
重點難點:
能分清鞋的左右,並學會自己主動穿鞋。
活動準備:
1、活動時間安排在午睡後。
2、一雙鞋。
活動過程:
一、老師把鞋穿反,導入主題
師:寶貝兒們,楊老師要你們幫我一個忙。剛剛吳老師説感覺我今天的打扮怪怪的,可是我沒看出哪兒不對呀,來,你們幫我看看吧。
生:楊老師,你的鞋子穿反啦!(若沒有幼兒發現,注意引導他們從頭到腳觀察:你們看嘛,我的臉上沒有髒東西吧?我的裙子也是乾淨的呀?我的鞋子也乾乾淨淨的?)師:呀,真的穿反了!(尷尬)老師肯定是剛剛睡覺沒睡醒。你們自己也檢查一下,有沒有寶貝兒和楊老師一樣把鞋子穿反的?
二、引導幼兒觀察,總結經驗
生:老師,**(或我)的鞋穿反了。(若小朋友沒有發現,老師可以主動觀察:我看到有寶貝兒把鞋也穿反了)師:看來我們班還是有寶貝兒和老師一樣把鞋穿反的,那怎樣才知道自己的鞋有沒有穿反呢?(幼兒思考中…)師:你們看,楊老師現在的鞋子是穿對的,然後腳尖碰着腳尖現在鞋子是不是像老師的嘴巴一樣,微笑的樣子,我的鞋子在説:"楊老師,你好棒,鞋子就是這樣穿的!"你們看,現在楊老師的鞋子穿反了,然後腳尖碰着腳尖,我的腳都已經不能站了,鞋子就像我的嘴巴一樣撅着:"楊老師,不對不對!你的鞋子又穿反啦!"是不是不高興的樣子?
小結:
1、兩個好朋友,頭兒碰着頭,中間有個小嘴巴,對我笑哈哈。(鞋子穿對的話,鞋子寶寶就是笑眯眯的;如果沒有穿對,她就撅着小嘴巴。)
2、小粘粘,放兩邊。(針對有粘粘的鞋)
三、幼兒脱鞋,玩"碰一碰"的遊戲
師:寶貝兒們,那你們現在還會不會把鞋穿反了?(不會/會)恩,我不信,現在把鞋子都脱下來放到前面來(提醒:走路的時候小心一點,不然穿着襪子容易滑倒)。然後回到自己的位子上做好。(整頓紀律:12334,56778,123坐好了)師:我看哪一桌的小朋友最先做好,就最先穿鞋。穿對的小朋友楊老師就在額頭上給他印一個棒棒的章。
師:這一桌的小朋友先來。(一桌一桌的穿,老師用兒歌引導,鼓勵幼兒自己穿。)遊戲中結束活動,老師總結:今天小二班的好多寶貝兒都得了棒棒的印章,你們都非常棒!那明天早上你們起牀的時候就跟媽媽説:媽媽,我會自己穿鞋了!我要自己穿!對不對?明天來幼兒園楊老師要問你們的家長,看哪些寶貝兒是自己穿的,哪些是最棒的孩子!
師:現在寶貝兒們去排隊洗手,因為剛剛我們穿了鞋,手上又有了好多細菌。
活動延伸:
1、我是乖孩子,自己的事情自己做:鼓勵幼兒儘量學會自己的事自己做,比如自己穿鞋,自己穿衣服,做一個能幹的好孩子!
活動目標
1、認識各種各樣的糖果
2、感知、瞭解各種糖果的特徵,能大膽表述自己的發現。
3、嘗試用糖果裝扮小屋,體驗活動帶來的樂趣。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、增強思維的靈活性。
活動準備
小糖果若干,糖果PPT、布袋12個,糖果小屋圖片
活動過程
(一)導入部分
提問:小朋友吃過糖嗎?那你吃過什麼糖?最想吃什麼樣的糖?
(二)展開部分
1、出示圖片:糖果小屋
師:今天老師帶來了許多糖果,我們一起看一看,這是什麼?
這個房子和我們平時見到的房子有什麼不一樣?(有棒棒糖,水果糖.....)
這個房子有這麼多糖果裝飾,所以他有個好聽的名字叫:糖果小屋。這個小屋裏住了好多好多的糖果寶寶,糖果寶寶説我要看一看小朋友能不能叫上我的名字,如果你能叫上我的名字我就和你做好朋友,那我們來看看糖果屋裏都有哪些糖果呢?
2、出示糖果PPT,讓幼兒認識各種糖果。
①、棒棒糖(你們吃過嗎?有什麼味道的?)
②、棉花糖(是什麼樣的?吃到嘴裏什麼感覺?)不光有大大的棉花糖,還有小小的棉花糖...)
③、彩虹糖(什麼顏色的?)
④、軟糖、橡皮糖(軟軟的彈彈的)
⑤、跳跳糖(吃到嘴裏什麼感覺?會跳會發出聲音)
⑥、巧克力糖
3、師:我們認識了這麼多的糖果。糖果寶寶説我想和你們做遊戲,你想不想和我玩遊戲啊?可是這些糖果寶寶非常淘氣,他們喜歡捉迷藏,藏起來了,躲在哪裏呢,躲在了我的小袋子裏了。糖果寶寶説,一會小朋友眼睛不能看只能用手摸,摸一摸袋子裏的糖果寶寶是什麼感覺的?(每人椅子下一袋糖果)
請幼兒手摸糖果,觸摸糖果特徵並説出自己的感受,猜猜是什麼糖果。
糖果寶寶説現在可以看看我長什麼樣子啦,請小朋友把袋子裏的糖果拿出來,説一説你的袋子裏裝的都是什麼糖果呢?
(三)裝飾糖果屋
出示沒有裝飾的小屋,請幼兒用手中的糖果把小屋進行裝飾
師:這裏有一個孤獨的小房子,他沒有糖果寶寶的裝飾一點都不漂亮,想要小朋友幫幫他,讓我們用手中的糖果來吧小房子打扮的美美的。
小房子感謝你們幫他裝飾的很漂亮。糖果也感謝你們幫他們找到家,小朋友們真棒。
(四):結束
小朋友今天表現的都很棒,老師請你們吃糖,想不想吃?
每人拿一塊糖果,分享糖果帶來的樂趣。
活動反思:
活動一開始我就出示了一盤糖果,孩子一下子吸引了。團團地圍坐着,一起説説各種糖果的名稱,糖果必竟對幼兒來説是相當熟悉的,一下子孩子們説出了好多棉花糖、棒棒糖、牛奶糖等,為了讓幼兒有更深地瞭解,我讓他們看一看、摸一摸,感知糖果的形狀,糖果的軟、硬等特徵。有的幼兒説 “ 是棉花糖,軟軟的,有的説“ 是棒棒糖,硬硬的 ” 。接着,我讓每位幼兒去品嚐桌挑選自己喜歡的糖果品嚐,通過品嚐,孩子們聰明地發現糖果含在嘴裏會變小,味道 是甜甜的這些感知體驗。 今天又正好是我園園長來我班下班聽課,她聽後也給我提出了意見,我也感覺到了在品嚐這一環節中我在教學上有點倉促,疏忽了,我應該讓幼兒們從我的盤裏挑一顆,把糖果拿在手裏跟小夥伴們説一説,選的是什麼糖什麼形狀的糖味道是怎樣這樣活動的效果可能會更好。結果我是讓他們過去品嚐,回來時他們都快吃好了,我這時才問,因此孩子答不上來,吃到嘴裏早忘了糖的特徵了,的確這對小班孩子來説,有點困難,以後我會注意的。 最後,我分組讓幼兒們把糖果(糖紙)送回糖果小屋,這環節,孩子們 的表現非常棒。 糖果對小班幼兒的吸引力、誘 動2 / 2 中,幼兒在認識各種各樣的糖果,品嚐糖果,製作糖果的過程中,好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發展,也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。
一、活動目標:
1、學習乘坐公共汽車的正確方法,瞭解不正確的乘坐方法可能造成的危害。
2、積極參加活動,感受遊戲的快樂。
二、活動準備:
1、將活動室的小椅子排成公共汽車的座位,佈置成汽車遊戲場景。
2、教師準備教學掛圖。
三、活動過程:
1、教師:我是汽車小司機,歡迎小朋友們來乘我的汽車。
——(幼兒依次做在座位上。)
2、教師:我的汽車歡迎文明小乘客,怎樣做一個文明小乘客呢?
3、出示圖1:有個小朋友在汽車上和其他小朋友吵鬧。
教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什麼?他該怎麼做?
4、出示圖2:有個小朋友把頭伸到窗户外看風景。
教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什麼?他該怎麼做?
5、出示圖3:有個小朋友在汽車上吃巧克力豆和竹籤羊肉串。
教師:這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什麼?他該怎麼做?(汽車在行駛過程中非常顛簸,如果吃東西容易被嗆着或刺傷喉嚨。)
四、活動總結:
教師總結幼兒今天的表現,表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時,感受到社會活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結束的時候獲得快樂,以培養他們對社會活動的興趣。
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