【熱門】幼兒園小班教案6篇
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作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優秀的教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。教案要怎麼寫呢?以下是小編整理的幼兒園小班教案7篇,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。
活動目標:
1、初步懂得在活動室、午睡室等場所要保持安靜。
2、學習輕輕走路、輕輕説話、輕輕放物品。
3、喜歡安靜的環境。
活動準備:
1、座位:兩個大半圓。(有一定的空隙,便於幼兒活動。)2、四種小動物出場的課件。及相機活動中拍攝用和PPT。
3、分組材料:輕輕看書(2組)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2組)、夾夾子、喂豆豆。
4、班得瑞輕音樂,地面上有貼好的正方形線條。
活動過程:
一、幼兒觀看四種小動物出場的課件:初步感知小動物們會輕輕地做哪些事?
開始語:寶貝們,有一羣可愛的小動物來了。我們一起用閃亮閃亮的小眼睛看一看。
1、小貓出場:喵喵喵,小朋友你們好!(小朋友向小貓問好。)我會輕輕,瞧我走路多輕,老鼠一下子就被我抓住了。
教師:小貓會什麼呀?(追問)那它會輕輕地幹什麼?(教師帶領幼兒説一説,並可以輔以動作表示)2、同上3、教師提問:那我們小朋友會輕輕地做哪些事情呢?(吃飯、放碗、收拾玩具、讀書、搬椅子。)4、教師小結:希望我們小朋友以後也要像這些小動物學習,學會輕輕走路、輕輕説話、輕輕敲門、輕輕地放玩具。
二、情境練習:學習輕輕看書(2)、橡皮泥、玩玩具、搭積木(2)、夾夾子、喂豆豆,通過親身體驗進一步感知應該如何輕輕地做各種事情。
1、幼兒自選材料活動,教師巡迴指導,(並拍攝一小段幼兒輕輕地行為)並及時在活動中有輕輕地行為給予鼓勵和表揚,對個別幼兒出現大聲嚷嚷的行為進行提醒和糾正。(教師提醒:小朋友們,請你們輕輕地把玩具收進籃子裏哦!)2、請幼兒説一説:你剛才玩了什麼?你是怎麼玩的?
3、播放拍攝視頻,幼兒觀看,發表感想。教師:老師也幫你們拍了一段攝像,我們一起來看一看?看了這段電視,你覺得好嗎?好在哪裏?
4、播放PPT:一日生活中的活動中各個環節,小朋友做事輕輕的畫面。
6、小結:這些小朋友真棒呀!我們以後不管做什麼事都要輕輕地,能做到嗎?(鼓勵幼兒大聲地、充滿信心的説:能做到!)三、玩遊戲,進一步鞏固練習。
1、教師:現在,請小朋友們輕輕地走到黃色的線上來,我們一起來表演:我會輕輕。
2、在輕音樂的伴奏下、教師帶領幼兒沿着正方形:我們輕輕走一走:不推也不擠,嘴巴不發出聲音,小腳輕輕地一步一步向前走。我們輕輕説一説:找個好朋友,湊在一起輕輕説,只有你我才聽見。輕輕笑一笑:抿起小嘴巴,微微笑一笑 嘻嘻嘻。輕輕敲敲門:握起小拳頭,輕輕碰一碰。"咚咚咚"。我會輕輕走出教室去外面遊戲,真開心呀!
活動延伸:
1、學唱歌曲《我叫輕輕》。
2、在日常生活中鞏固幼兒的行為。
目標:
1、正確認讀漢字“好”,能在眾多的漢字中找出“好”。
2、通過掛圖,引導幼兒觀察、表述,發展思維能力和語言表達能力。
準備:
掛圖一幅,爸爸、媽媽的圖片各一,“女兒、兒子”字卡各一,字卡“好”兩張。
過程:
一、引入活動
1、出示爸爸、媽媽圖片,問:爸爸媽媽手裏牽着誰呀?(爸爸媽媽中間放着“兒子”字卡)看看他們的表情,誰能用一個詞説説?(高興)
2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間:又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子,又來了一個乖女兒。瞧,他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了,還一個勁兒地説:“好、好、好。”
3、出示字卡好,讓幼兒辨別,知道“女”和“子”合在一起念好,並認讀。
二 、引導説詞、説句
如:(今天的動畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時候鹽放多了)好鹹、(下雪天)好冷、(開水)好燙……
三 、引導觀察掛圖,學習兒歌
1、出示掛圖:請小朋友仔細看看,圖上誰和誰好?你怎麼知道的?
(1)藤兒和瓜兒好:它們手拉手,不吵也不鬧。
(2)蜜蜂和花好:蜜蜂來採粉,花兒仰臉笑。
2、以問答的形式,引導幼兒完整地朗誦兒歌。
四 、找字寶寶,鞏固對新字的認識
出示兒歌,讓幼兒把“好”字圈出來。
附
誰和誰好
誰和誰好?藤兒和瓜兒好。
它們手拉手,不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好。
蜜蜂來採粉,花兒仰臉笑。
活動目標
1.樂意製作笑臉餅乾,體驗手工製作的樂趣。
2.在生活中,願意將食物與大家分享,感受其中的樂趣。
3.培養幼兒良好的作畫習慣。
4.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現它們各不相同的特徵。
活動準備
太空泥若干,笑臉餅乾範例若干。
活動過程
1.導入活動,跟隨錄像《智慧樹》裏的《餅乾歌》邊唱邊跳。
“餅乾餅乾圓圓,我最喜歡吃餅乾。”
“餅乾餅乾甜甜,我會自己做餅乾。”
“揉一揉,團一團,啪——啪——啪——”
“餅乾餅乾,圓又圓,”
“餅乾餅乾圓圓,放進熱熱的烤箱。”
“餅乾餅乾甜甜,滴答滴答轉轉轉。”
“搓一搓,捏一捏,啪——啪——啪——”
“餅乾餅乾,扁又扁,扁又扁。”
小朋友你們好!歡迎大家來到“寶貝廚房”。你們喜歡吃餅乾嗎?你們吃過一些什麼形狀的餅乾呢?今天的“寶貝廚房”就請大家當“小小餅乾師”,來做好吃的笑臉餅乾。
2.製作過程
(1)教師示範:先把太空泥“揉一揉,團一團”,團成麪糰形,然後把麪糰放在卡紙上“壓一壓”,壓得扁扁的。取一塊不同顏色的太空泥,團兩小點做眼睛,搓一節小長條上翹的粘在眼睛下面做嘴巴,這樣一塊圓形的笑臉餅乾就做好了。
(2)把太空泥、卡紙發給小朋友,讓幼兒動手操作,教師巡迴指導。
(3)展評幼兒的笑臉餅乾,並請幼兒説説自己是怎樣做的。
(4)讓幼兒想一想笑臉餅乾除了有圓形,還可以有什麼形狀?出示教師做的笑臉餅乾的範例(有三角形、方形以及花瓣形的笑臉餅乾)。引導幼兒觀察範例:老師做的餅乾漂亮嗎?那再讓我們做幾個好吃又好看的笑臉餅乾吧。
(5)幼兒有創意地製作各種餅乾,教師巡迴指導。
3.展示、評價幼兒作品——請幼兒向老師、同伴介紹自己製作的餅乾,説一説漂亮在哪裏。
4.將做好的餅乾按形狀標記分類擺放。
5.活動結束。
教學反思:
這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟,教師在今後設計的活動中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨着孩子手部動作的不斷協調發展來增加操作材料的難度。
活動目標:
1.初步感受沉浮現象,獲得物體沉浮的體驗。
2.認識標記"↑"、"↓",能根據沉浮標記簡單分類。
重點:初步理解沉浮
難點:認識標記並簡單分類
活動準備:
1.石頭、鐵夾子、玻璃球,積木、塑料、泡沫塊等十三份及圖片一幅。
2.貝殼、磁鐵、瓶蓋、乒乓球等十二份,抹布每人一塊。
3."↑"與"↓"的標記各兩份,沉浮兄弟表情貼飾各一,盛水臉盆三個,筐筐若干,黑板一塊。
活動過程:
一、引入
1.出示沉浮兄弟表情貼飾。師:"小朋友們,今天我們班來了兩位小客人。你們好,我是哥哥,我叫"浮起來",專喜歡浮在水面上的玩具,你們看我的嘴巴都往上翹了。我是弟弟,我叫"沉下去",專喜歡沉在水底下的玩具,你們看我的嘴巴都向下垂了。"引導幼兒分別和他們打招呼。
2.師:"他們今天帶來了很多玩具。"教師逐一出示準備的材料,讓幼兒認一認、説一説。
二、猜一猜、玩一玩、説一説
1.師:"哎呀,他們兄弟倆的玩具不小心混在一起了,哥哥的玩具放在水裏會浮起來,弟弟的玩具放在水裏會沉下去。怎麼辦呢,我們幫他們把玩具分分開吧。"
2.師:"我們先來猜一猜這裏面有哪些玩具是浮起來哥哥的,哪些玩具是沉下去弟弟的'。"
3.教師出示圖片,幼兒自由猜測回答,教師根據幼兒的回答在黑板上貼圖片。
4.幼兒動手操作進行實驗。師:"你們猜的對不對呢?老師準備了三盆水,請小朋友們把筐筐裏的玩具一件一件地放到水裏去試一試玩一玩,仔細觀察哪些玩具放在水裏的時候是浮起來的,哪些玩具是沉下去。"
5.提醒幼兒玩具輕拿輕放,注意不要把水弄濕了衣服。
6.幼兒親手實驗後,並把自己的實驗結果告訴小朋友聽,幫助幼兒正確運用"沉"和"浮"來表述。師:"現在誰願意把你的發現告訴大家?請説清楚什麼東西放到水裏之後是浮上來的還是沉下去的。"
7.教師針對每件物品根據多個幼兒實驗後的回答,調整黑板上的圖片。
8.師:"我們看一看浮起來哥哥有哪些玩具?沉下去弟弟有哪些玩具?"
9.教師總結:我們發現木頭積木、塑料模具和泡沫放到水裏之後會浮在水面上(老師在"浮上來"表情旁邊畫"↑");石頭、鐵夾子、玻璃珠放到水裏之後會向下沉(老師在"沉下去"表情旁邊畫"↓")。
三、認識標記,再次操作
1.引導幼兒看黑板上的箭頭標記,師:"現在老師把浮起來和沉下去用箭頭標記來表示,箭頭向上表示什麼?箭頭向下表示什麼?"
2.教師出示貼有標記"↑"與"↓"的兩隻筐筐,引導幼兒將玩具分別放在兩個筐筐裏。師:"現在請小朋友們把浮起來哥哥的玩具放在箭頭表示浮起來的筐筐裏,把沉下去弟弟的玩具放在箭頭表示沉下去的筐筐裏。"
3.教師提供貝殼、鑰匙、瓶蓋、海洋球等物品。師:"瞧,媽媽又給他們買了新玩具,也請你們來分一分,看看哪些玩具是浮起來哥哥的,哪些玩具是沉下去弟弟的。"請幼兒先操作,然後再放到相應的筐筐裏。
4.師:"小朋友們真棒,幫助兄弟倆分清楚了他們各自喜歡的玩具,他們要向你們説一聲"謝謝"呢。今天我們學會了一個本領,把玩具放到水裏就能知道這個玩具會浮起來還是沉下去,我們把這個本領和其他小朋友一起分享吧。"
一、活動目標
1.體驗人多力量大,同伴之間應該相互合作的情感。
2.能夠根據故事情節模仿各種角色進行故事表演。
3.能分析故事情節,培養想象力。
4.通過視聽講結合的互動方式,發展連貫表述的能力。
二、活動準備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿蔔胸飾若干;
《拔蘿蔔》伴奏音樂
三、活動過程:
(一)、導入部分
教師出示蘿蔔頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什麼啊?(教師出示蘿蔔頭飾)
教師:這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿蔔,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿蔔越長越大。後來啊老公公想把蘿蔔拔出來,可是怎麼拔也拔不動,後來發生了什麼事情,你們想不想知道呢?那好,現在啊,老師給你們講一個故事,就是有關這個蘿蔔的故事,小朋友想不想聽?
(二)、展開部分
(1)教師講述故事,提出問題,引導幼兒正確回答。
教師:老公公蘿蔔呀拔不動,我們看看,老公公會用什麼辦法拔蘿蔔呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最後蘿蔔拔出來了沒有啊?那是怎麼樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?
教師:這麼多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請個別小朋友進行角色表演
教師:那好,那我們現在也一起來拔拔這個蘿蔔好不好?我請小朋友當老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個遊戲好不好?
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試着 和 老師一起講,主要掌握“XX來拉,來拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)
教師小結:恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個蘿蔔啊?那好,現在啊,我們大家一起來把這個蘿蔔拔出來!(教師引導全部小朋友一起分角色表演這個故事)
(三)、結束部分
教師引導全部幼兒一起表演故事。
教師:這麼大的蘿蔔,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿蔔拔出來了小朋友們開不開心啊?
(四)、活動延伸
在音樂伴奏《拔蘿蔔》下結束
教師:那我們現在一起把這個蘿蔔搬回家吧。
教學反思:
語言教育的方式靈活多樣,種類也多不勝數,可以説是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創設一個良好的、有目的説話的環境,並且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。
故事《拔蘿蔔》是一個趣味性與表演性相結合故事,它是將人物和動物串連起來以此來引發幼兒的興趣!在平時的教學中,我就發現小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時,可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿蔔》的教學中,在講故事時,我注意了語速較慢,吐字清晰,語言生動,並特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重複,幼兒很快便學會了這三個詞,從而達到了本活動目標中豐富詞彙這一項目標;複述故事階段也是一個識記的過程,孩子在複述故事時不僅可以加深對故事內容的理解與記憶,同時回答問題也鍛鍊了幼兒語言組織能力。在回答問題時,小朋友們都很積極,回答地也很準確,這説明孩子們能把簡短的,重複性強的對話記清楚。在做“拔”的動作時,他們都紛紛主動站起來,模仿老師做着拔蘿蔔的動作。
讓幼兒通過表演故事,使幼兒對故事情節,內容進行了深刻的認識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現的,那豐富多彩的畫面,生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現大蘿蔔和老爺爺,接着便出現了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完後,我便以問題的形式開始問幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給説出來,“那誰先去的呢?接着又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發幼兒的回憶,並再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶着問題帶着思考來聽故事,以此來抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽中,幼兒對我提出的問題基本能回答出來了,而且興趣依然很高漲。
一聽説要表演,孩子們都爭先恐後地舉起小手,他們強烈的反應,充分表現出對錶演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇,你喜歡什麼角色就去扮演什麼角色。遊戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯。通過配上《拔蘿蔔》的音樂,既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利於促進幼兒自信心的形成,幼兒在表演遊戲過程中,可以按照自己對故事的理解和自身的生活經驗、發展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗,不易受挫折。所以,以後的語言活動,我應多加一些表演活動,這樣既可以鍛鍊孩子的表演能力,同時也增強了孩子們的自信心。
通過玩“拔蘿蔔”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個人不能做成的事情。一個人是要努力鍛鍊自己的生活本領,像老公公那樣,種的蘿蔔比別人的個兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時候,像“拔蘿蔔”那樣一個幫一個,勁往一處使,克服困難,走向成功。
小百科:蘿蔔十字花科蘿蔔屬二年或一年生草本植物,高20-100釐米,直根肉質,長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生,花白色或粉紅色,果梗長1-1.5釐米,花期4-5月,果期5-6月。
活動目標:
1. 觀察植物的外形,知道很多植物不能隨便觸摸。
2. 瞭解一些帶刺的、有硬枝的、會引起過敏的植物存在安全隱患,玩耍時要遠離。
3. 考驗小朋友們的反應能力,鍛鍊他們的個人能力。
4. 培養幼兒敏鋭的觀察能力。
5. 加強幼兒的安全意識。
活動準備:
1、多媒體教學資源或幼兒用書第44—45頁:家中各種常見植物圖片。
2、幼兒用書第46頁《花兒好看不能摸》。
活動過程:
1. 播放多媒體教學資源中各種植物圖片,請幼兒選擇感覺安全的植物。
(1)你認識這些植物嗎?這裏有那些植物可以和我們做朋友,是安全的?有哪些植物不能隨便觸摸,是危險的?
(2)提出問題,引出故事內容:有的植物沒有刺,好像很安全,但是真的安全嗎?
2.教師用情境性語言講述,讓幼兒瞭解有些植物看起來很安全,但有可能引起過敏或中毒。
(1)教師講述:有一天,佳佳看到媽媽買來一盆花,看着很美,她就伸手摸了摸,她手上有個小傷口,摸了之後,覺得傷口周圍的皮膚很癢,變得更紅了,過了一會兒,她覺得頭暈,快要暈倒了!
(2)提出問題,引導幼兒討論:佳佳怎麼了?為什麼會頭暈?
小結:原來有些花雖然沒有刺,但碰觸後我們的皮膚會過敏,起小疙瘩,很癢。用帶有傷口的手去觸摸植物,有的會引起過敏及感染。
(3)提出問題,引發幼兒討論:你還知道哪些植物不能隨便觸摸?
結合多媒體教學資源,教師介紹:有些花徑和葉裏含有汁液,不能隨便用手去觸摸,更不能用舌頭舔嘗,有種植物叫萬年青,它的汁液會引發過敏,吞食後很可能會引起聲帶麻痺,説不出話來。
3、提升幼兒生活經驗,讓幼兒瞭解在家中玩耍時,不能扯拽植物。
引發幼兒討論:現在我們知道了,植物雖然看上去沒有危險,如果我們不好好和他們相處,它們也有可能會傷害我們。在家中玩耍時,你要怎麼注意危險的植物呢?
幼兒園教師節祝福語
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