孩子不聽話怎麼教育呢
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孩子不聽話怎麼教育呢?孩子是媽媽們的心尖,孩子不聽話是非常常見的事情,這時候需要父母好好教育,這樣才能讓孩子的身體健康。接下來就由小編帶大家一起詳細瞭解下孩子不聽話怎麼教育呢。
孩子不聽話怎麼教育呢1
1、一天內批評不要超過兩次
第一次挨批評時,孩子一般不會感到厭煩,而是多少會愧疚、反省,其實這就達到了批評的效果。第二次開始就感到厭煩,不過程度較小,但如果再來第三次、第四次,厭煩心理就會以幾何級數增加,甚至演變成反抗心理。所以一天之內批評孩子不要超過兩次,不管是針對同一件事還是不同的事。如果非要再次批評,那也不應簡單地重複,要換個角度,換種説法。這樣,孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”,厭煩心理、逆反心理也會隨之減低。
2、批評孩子要就事論事
批評孩子要就事論事,切忌東拉西扯,把陳芝麻爛穀子的事情都翻出來。愛嘮叨的父母通常都會把對孩子各方面的不滿一併發泄出來:“叫你這麼多遍都不起牀,這孩子就是懶。吃飯也懶,幹什麼都得催!”這也是犯了“超限”的禁忌,要求過多、過高,孩子會覺得:反正我也不可能全改了,改一個你也會嘮叨別的,索性讓你説個夠吧。因此,父母最好直接面對當下問題,就事論事,用盡可能簡明的話語來表達。
3、用表揚代替批評效果更好
飯要一口一口的吃,指望孩子一天之內改掉一個甚至幾個壞習慣是絕無可能的,如果在他們努力改正的過程中,家長不改“他錯了我就説”的批評風格,只會讓他們產生挫敗感而乾脆放棄嘗試。其實,對於習慣了父母“嘮叨”的孩子,表揚更管用。用表揚代替批評,有時效果會更好。家長要適當的寬容對待孩子,只要發現孩子比以前有一點兒進步了,都要給予鼓勵,可以是一個擁抱、一個掌聲、一句鼓勵、一個大拇指。
4、讓孩子體驗犯錯的後果
最後,父母還得學會適時放手,讓孩子體驗錯誤的後果。例如孩子經常弄壞玩具,媽媽可以説清楚下次再弄壞堅決不買了,如果他再不小心,以後只能玩別的。弄壞了自己心愛的玩具而沒有替補,這是對孩子有用的一課,讓他意識到因為自己不珍惜玩具,最終要承擔沒的玩的後果。該孩子承擔的,我們家長儘量不要過多參與,孩子做錯事會受到相應的懲罰,就會因此糾正自己的行為。每個人都需要自己長大,都要懂得對自己的`行為負責。孩子很難真正懂得自己不曾經歷的事情,家長提醒沒有效時,不妨放手,孩子自己會“吃一塹長一智”。
孩子不聽話怎麼教育呢2
孩子不聽話的行為療法
1、不要叫孩子做他做不到的事
如果叫孩子做他做不到的事,他當然不會聽話。
因此,在給孩子下指令以前必須瞭解哪些事是孩子能做到的,哪些事是孩子做不到的。人的天性是自私的,叫三歲的孩子大公無私,學“孔融讓梨”,這是很難做到的。上幼兒園的孩子一般都比較好動,讓他半個小時靜靜地坐着聽老師講課或做作業,那是很難的。每個孩子的學習能力區別很大,要求自己的孩子每門功課都考第一是不可能的。不瞭解孩子的個性,一廂情願地想把孩子塑造成某種類型的人是不現實的。
怎麼知道孩子能做什麼不能做什麼呢?首先是看他的年齡。不同年齡的孩子認知和行為功能的發展水平是不一樣的。其次是個性。每個孩子都有自己的特點,有些方面領先一些,有些方面落後一些。再就是考察,看他的實際能力。有些家長比較關注孩子,對孩子的能力和特長了解得比較全面;有些家長工作忙,跟孩子接觸比較少,瞭解就少。
有人擔心,只讓孩子做會做的事而不讓他做不會做的事,孩子怎麼能進展呢?請看第二句話。
2、叫他做的事一定要做到
教育的目的是讓孩子學會做他不會做的事。但是,這件事不能太難,應該以“跳起來夠得着”為原則,意思就是努力一下必須能夠做得到。
這時候就需要家長的鼓勵和監督,不能下了指令就什麼也不管了。
許多家長言教太多而身教太少。他們經常教導孩子怎麼做人,至於他能不能做到,做到了沒有一概不管,或者發現沒有做到就批評幾句或棍棒相加。一概不管的結果是“左耳朵進右耳朵出”,或者聽進去了,但理論脱離實際,言行不一。而批評和處罰的後果是,孩子學會了説謊。換句話説,過分強調結果會導致説謊和作假。家長應該多多關注過程,全程陪伴孩子完成任務。
陪伴就是監督,同時也是指導和鼓勵。如果孩子真的不會做,那怎麼辦呢?放棄肯定是不行的。家長應該協助孩子做。注意,是協助而不是代替。有的家長看孩子不會做,就自己替他做了。例如,母親叫孩子收拾自己的房間,孩子不予理睬,母親一邊罵一邊把他的房間收拾了。
3、做到了要及時獎勵
根據行為療法的理論,一種行為能不能建立起來,效果是關鍵。帶來效果的行為會保留下來,沒有帶來效果和帶來負面效果的行為會消失掉。
孩子做到了,家長視而不見,孩子會覺得做不做一個樣,以後就不會那麼熱心地去做,對家長的指令聽而不聞。
有的家長認為,孩子聽話是天經地義的事,怎麼還要“額外”的獎勵?要知道,孩子可不懂什麼天經地義!他們只看效果。
所以説,獎罰是必需的。那麼,獎和罰哪個更好呢?從“局部”的作用來看,獎和罰沒有區別。但是,從長遠利益和人格發展的角度來講,獎優於罰。罰可以消除不良行為,但是如果不去建立好的行為,行為的總量就會減少,變成“無所事事”。獎有利於建立好的行為,而好的行為多了,不良的行為自然就少了,因為人的精力是有限的。
另外,獎勵會使人變得樂觀、積極、自信、卓有成效,懲罰會使人變得悲觀、消極、自卑、一事無成。
前面提到,懲罰會導致説謊和作假。其實,獎勵也會導致説謊和作假,只是程度輕一些。所以,應該避免單純的獎勵。不要早上下一個命令,晚上回來檢查或聽彙報。也不要年初佈置任務,到了年底來驗收。這樣會滋長“不誠實”的品性。應該把獎勵和監督結合起來,就是和孩子一起完成任務。從某種意義上講,和孩子“在一起”就是一種獎勵。
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