幼儿园游戏都有哪些
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幼儿园游戏都有哪些,孩子是上天的馈赠,比较小的宝宝就暂时不用担心这个问题,教育宝宝需要家长自己先有良好的素养,认真教育孩子的人终会有所收获,现在分享幼儿园游戏都有哪些。
幼儿园游戏都有哪些1
幼儿园智力游戏:我画小动物
游戏目的:
1、训练幼儿思维独创性和丰富的想像力。
2、让幼儿对常见动物的生活场所有基本了解。
游戏准备:
1、准备绘画纸、画笔、各种动物的名称字卡(没有图的卡片)。
2、布置好动物园场地(可在地上标出树、草地、池塘、山等)。
游戏过程:
1、 幼儿分成人数相等的两队面对面坐好。
2、 老师给每个幼儿分发画纸、画笔和一张动物的名称卡(要求幼儿只能自己看到卡片)。
3、 幼儿根据自己卡片上的动物名称在画纸上画出动物形象。
4、 画好后让对面的小朋友说出自己画的是什么动物。如果小朋友说对了,则该幼儿可以到布置好的动物园把画纸放到动物平时的生活场所上;如果对面的小朋友没有猜对,则该幼儿要重新完成绘画。
5、 最先进入动物园并正确找到动物生活场所的小朋友获胜。
备注:
教师可根据幼儿不同情况适当指导绘画。
幼儿园智力游戏:数学娃娃找朋友
游戏目标:
1.能正确区分10以内数的相邻数。
2.培养幼儿思维的灵活性和敏捷性。
游戏准备:
1~10的数字头饰每人一个。
游戏玩法:
1.幼儿戴上数字头饰并相互观察,知道自己是几号数字娃娃。
2.以数字娃娃5为例:幼儿拉手围成圆圈,老师按一个固定位置点数:“一、二、三”,被点到“三”的数字娃娃5,立即跑到圆心处站好并拍手,其他幼儿按顺时针方向边走边朗诵儿歌:“一二三.我是5;一二三四五六七,我的朋友在哪里?”朗诵完毕,数字娃娃4和6迅速跑到圆内.并拍手一
起说两遍儿歌:“三二一,我是4(6);七六五四三二一,我是你的小(大)朋友。”
3.游戏可反复进行。
游戏规则:
必须是被老师点到“三”的.数字娃娃才可以跑到圆心处。
幼儿园智力游戏:找小熊
1、帮小熊按数取物
玩法:小熊来坐客,请幼儿按照小熊的数量摆椅子、小碗、勺子、杯子等图片,如一只小熊坐一把椅子,9个客人就要9把椅子。
2、“超市”游戏
玩法:小熊要陪客人,没时间去购物,请每个幼儿手里拿着一张数量不等的购物券,各拿一个小筐,根据购物券上的数字卡到“小超市”购买相应数量的物品,购买后回到座位。
3、找妈妈
玩法:幼儿听音乐自由地跑动,音乐停后,分别蹲在地上的瓢虫身上,要求7个幼儿合作变成七星瓢虫身上的7个点。瓢虫妈妈(教师)找自己的宝宝,成人引导本组幼儿进行点数、检查游戏结果:是否是7个幼儿变成7个黑点,鼓励孩子进行及时的调整。
看数字捶捶背1
玩法:两人一组,一人从1-9的数字卡中任意抽取一张数字,看一看是数字几,然后就在另一位幼儿的背上捶几下,被捶的幼儿说出捶的次数,若与数字卡的数量相同,游戏成功,交换角色。
看数字捶捶背2
玩法:7-8为幼儿一组,把小椅子摆成小火车的样子,幼儿骑在小椅子上排成几列。每列最后面一位幼儿由一套1-9的数字卡,该幼儿任意抽取一张数字卡,数字卡是几,就给前面的小朋友捶几下背,前面的小朋友认真计数被捶的次数,然后再给前面的小朋友捶一样多的次数,一次传到最前面的一位幼儿,最前面一位幼儿大声地说出是数字几,看哪一组传得快。(要求数字卡不能让前面的小朋友看到,捶的时候力量要适当,前面的小朋友不能往后看。)
幼儿园游戏都有哪些2
一、利用体育游戏吸引孩子。
在幼儿园大班,有些孩子已经对棋类游戏产生了兴趣,也初步认识了和接触了几种棋类如五子棋、跳棋等。但也有的孩子没有接触过棋类。为了让孩子对各种棋类活动产生兴趣,也为了让孩子们积极地参与到棋类活动中来,于是又先想到了把棋类游戏开展到室外,从小小的棋类体育游戏着手。让孩子们从自己做小棋子,从而提高幼儿对棋盘以及各类棋子的认识。于是,我搜集各种简单的民间棋类游戏,比如说四鼎棋、鸡狗鹅鸭棋、动物棋、跳棋、米字棋、数字棋、认字棋等等。教孩子从认识棋盘、棋子,然后教他们棋子的走法,最终学一些下棋的技巧。一段时间以后,大部分孩子掌握了多种棋类游戏的规则。
二、充分挖掘孩子们的积极性和创造性。
一是让孩子利用各种废弃物制作简单的棋盘和棋子,例如在废弃的纸板上用彩笔画出棋盘,用画棋子的方法玩五子棋,用小石块或者用过的橡皮泥做棋子。二是在下棋的过程中告诉孩子可以不局限于游戏规则,可以按照自己的想象力来进行游戏,充分发挥孩子的想象力和创造力。
三、采用多种方法多管齐下,使孩子们对棋类活动的兴趣日渐浓厚。
1.鼓励激励法:为了使棋类游戏增加趣味性,也为了激发孩子们之间的竞争力,我设计了一张棋类记录卡,让下棋的孩子记录下下了几局,然后胜利者在评比栏中贴标志。每周结束,看看谁是“棋王”,这样无形中大大激发了孩子们学习下棋的上进心。
2.营造氛围法:通过教师自身和孩子一起下棋,言传身教,这个时候是孩子们最活跃的时刻,谁和老师下棋谁就会觉得十分光荣,就会得到孩子们羡慕的眼神,这也成为我对平时表现好的孩子的一种奖励了。看到孩子们活泼开朗的融入到这样的氛围中,作为他们的`老师,心里也是由衷的欣慰。
3.身临其境法:把院子设置成一个大的棋盘,让小朋友们充当棋子,在院子里下棋?课外活动期间,让孩子们自己做棋子。一个棋盘上就有十几个孩子共同游戏,使孩子们愿意去玩游戏。
4.丰富想象法:提供几种常见的棋类游戏,让孩子们自己去开发新的游戏,并投身游戏,并开展对抗,并向同伴介绍自己创造的游戏,分享自己成功的快乐。
四、为把棋类游戏贯穿于一日活动的始终,时间安排:
1.入园时间:早上幼儿入园晨检后,孩子们时常坐在座位看图书、讲故事,有的孩子时常在座位上空等,这个时间可以让孩子下棋,自由组合,既不会让部分幼儿无所事事,又丰富了晨间活动。
2.集体教学活动和早操时间:在做完操后,孩子们可以自由在院子里的棋盘上下棋。
3.午餐和饭后活动时间:在午餐后,针对有的孩子吃的快,先吃完饭的孩子可以自由在区角下棋。这样既可以不打搅吃饭慢的孩子,又可以防止先吃晚饭的孩子乱跑,一举双得。
4.区域户外活动时间:我们可以让区域活动时间更加丰富,除了在益智区外,可以在美工区,室外院子里的棋盘上自由结合下棋。这样让孩子想玩什么就玩什么,既不会感到枯燥,又丰富了孩子们的课外生活。
5.离园活动:在针对家长晚来的部分孩子,组织他们玩棋,既丰富了离园活动,又不会让孩子等待。
随着孩子将近毕业,孩子们参与棋类游戏的人数组逐渐增加,兴趣日渐浓厚。而且自从开展了棋类游戏,幼儿的思维活跃了,注意力集中了,团队意识增强了,在数学、认字、及空间位置也有了很大的进步。更为重要的是一日活动也更加丰富多彩了,让孩子去创作棋盘,发挥想象,充分利用各种材料,使孩子消除了“孩子对区角枯燥无味,单调重复”的现象,让孩子们在自己的游戏中,更加丰富。希望孩子们在教师的引导下,会更加自己想出跟很多的游戏,喜欢下去,更乐于参与各项棋类活动,让棋类游戏伴随他们在以后的每一天,快乐成长每一天。
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