幼儿园老师观察记录《发展幼儿的语言交往能力》
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转眼间,一学期即将过去,想想班里的每一名幼儿,都有了很大的进步。除了每天能按时入园,还知道自己的事情自己做,很多幼儿在手工制作和绘画方面有了很大提高,性格内向的韩艺豪也有了很大的进步。
韩艺豪长得非常可爱,白白的皮肤、大大的眼睛,好像混血儿,人见人爱。由于父母工作忙,3岁以前一直由保姆抚养,很少与外人接触,韩艺豪不喜欢与人交流。直到入园时,还不能正确回答别人的问题,记得第一天看到他,我问:“宝贝儿,你叫什么名字?”他说:“你叫什么名字?”我又问他:“你几岁了?”他说:“你几岁了?”后来很长一段时间他都是这样“鹦鹉学舌”,我想尽各种办法改变他,也没有多大效果。
艺豪在班里从不主动和小朋友玩,活动中也不爱说话,经常自言自语。我和他的妈妈进行了沟通,妈妈也很着急,为此还带孩子到医院检查是不是得了自闭症,医生检查后确认正常,妈妈期盼孩子能尽快变得开朗起来。
一次,我教孩子们唱歌曲《种瓜》,韩艺豪听了两遍就唱下来了,当唱到“抱呀,抱呀,抱呀抱不下”时,他笑出了声;还有一次,当我告诉小朋友“自己的事情自己做”后,他就再也不让爸爸帮他穿鞋子了;每次画画,艺豪都会按照要求涂色,看着他认真的样子,我的'心里有一种说不出的滋味,多好的孩子啊,我一定要帮助他。
在接下来的时间里,我总是“逼”着他说话。在班里,不论干什么我都会问他:“你干什么呢?”然后再一个字一个字的鼓励他回答,反复几遍,直到他会说了,说对了,再让他去做;学习唱歌和画画时,总是多表扬多鼓励他充分展示自己,只要有机会,就引导他说出想干什么。慢慢的,艺豪变得爱说话了,能和班里的小朋友一起玩了。别人再问他:“你叫什么名字?”时,他能大声地说:“我叫韩艺豪。”
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