儿童先练硬笔还是毛笔
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儿童先练硬笔还是毛笔?现在很多家长都会给自己的孩子报一些兴趣班,其中硬笔和毛笔也是很受欢迎的,但是无论什么选择什么都要根据孩子的兴趣来,下面分享儿童先练硬笔还是毛笔。
儿童先练硬笔还是毛笔1
1、从本质上说硬笔和毛笔都可以写字练书法。只是两种字写出来的效果自然是不同的,无论学习什么书法都是讲究方法的,只要运用对了正确的方法,就可以运筹帷幄,反之则事半功倍。
2、专家建议:对于儿童来说,建议先从硬笔练起。因为儿童练字的目的在于平常写字更漂亮。孩子日常总不能拿着毛笔写字吧!所以先练硬笔,等到了合适的年龄再练毛笔是最科学的练字顺序。
3、硬笔顾名思义,就是包括铅笔,钢笔,中性笔,圆珠笔等。硬笔有十分高的使用价值,学习的难度对孩子来说也不是很高,比较容易把握。
儿童从铅笔字开始练,可以在书写的过程中不断改正方法和字体,因为孩子一开始用钢笔或者其它比写字的话,写错了难以改正,有可能养成怀的不良书写习惯。
4、对于孩子练习毛笔字,专家建议其实也可以从小培养,小时候并不是让孩子一定要会写,只需要让孩子熟悉毛病,甚至爱上毛笔。
让他们一开始写毛笔字时,不拘小节。随意抓握,甚至像画画一样抓笔也是可以的,这样做的好处就是培养孩子对书写的兴趣以及爱好。
5、家长们对于培养孩子练习书法这件事不要过于紧张,主要应该以培养兴趣为主,过早的将孩子拘束在书桌上强行练字,会压抑孩子的天性,当孩子厌烦之后一旦没有了兴趣,启蒙就不再是启蒙,而是强迫。这样做反而对孩子的身心没有一点好处。
孩子练字,从小学一年级开始最好。从硬笔先练,让孩子掌握正确的写字和握笔的姿势,让孩子练习毛笔字建议在小学三年级之后开始练习。
记住练字不是越早越好,孩子在幼儿时期手指发育未完成,过早的握笔写字很容易导致手指变形,影响发育和美观。
儿童先练硬笔还是毛笔2
如何提升硬笔书法水平
1、取法乎上,多临古代碑帖
古人说:“取法乎上,适得其中。”练习钢笔书法,尤其是对已具有一定基础的朋友,更应向古代优秀的毛笔书法汲取营养,所选取的范本字迹要清晰,字数要多。“临法帖固须得全本。全本字多,字多则楷模备。”同时在向毛笔书法学习和借鉴中,要有的放矢,不宜喜欢什么字帖拿来都可以,而宜选用小楷字帖。小楷字帖,特征明显,视觉偏差较小容易掌握。汉字每一个字都是一个整体,点画长短,倾斜度不同,结构相对位置上的挪动,字的面貌都会出现差异。例如钟繇的《宣示表》、王羲之的《黄庭经》、《乐毅论》、王献之的《十三行》以及隋唐宋元明清等时期等一些书法大家的传世法帖。
2、多看理论文章,提高审美意识
读书是丰富知识,提高认识的有效途径。学习钢笔书法亦是这样。古今书家,他们不仅长于创作实践,也精通理论研究,并有书法论著传世,对后人的学习和研究产生了深远的影响。例如刘熙载《艺概》、孙过庭《书谱》、王僧虔《笔意赞》、当代何满宗的《中国钢笔书法概论》、沈壮海的《硬笔书法精义》等等。同时,还有散见于报刊的小块文章,其中不乏精辟之论,这些都是加强理论修养的好教材。除此之外,还要多加强诸如文学、哲学、美学、音乐等姊妹艺术的'学习。“读书破万卷,下笔如有神”,“论人之才能,先文而后墨。”只有读破古今书家墨迹,心领神会,触类旁通,具备渊博的知识,并付诸实践,文墨结合,才能使创作水平达到得心应手,出神入化的境地。
3、多进行基本功训练,提高实践创作能力
基本功是钢笔书法创作的基础。倘使不经过一定的基本笔画和基本技法的训练,一日就想登上钢笔书法的顶峰,那是望尘莫及的。要想创作出优美的钢笔书法作品,首先就必须练习一些基本的东西例如执笔方法、点画结构、笔顺方面等。有了这些基础后,还要练习钢笔书法的结构、章法、格式等 。因为作品是由作品内容所设计的点画、结构、章法、格式等多方面因素构成 。如果基本功不扎实,对创作的力度、速度、重心不掌握,就直接影响书法作品的整体效果。所以,加强基本功训练对提高书法创作水平尤其重要。
4、多看名家表演,提高感性认识
当今一些知名硬笔书法家,他们在作硬笔书法表演时 ,要仔细观看,认真揣摩他们的执笔姿势、书写速度、章法布白等 。但大部分钢笔书法学习者是没有这个优势条件的,可采用通信的形式,与他们取得联系 。一般说来,越是有名的书家,他们对后学者的讨教则更为热情,会毫无保留地进行指教 。如果能得到他们的指点,既可以发现创作的成功之处,也可以找到自己的缺点和毛病。发扬优点,克服缺点,取他人之长,补自己之短,天长日久,自己的钢笔书法创作水平也会与日俱增。
初学硬笔书法应注意的五大误区
在学习硬笔书法的热潮中,有的人短期内见效快,进步明显,有的人苦练数年却毫无进步。造成这种学书法误差的原因有下面几点。
一、范本偏小。
在市面上出版的钢笔书法字贴中,由于是钢笔书写的原因,字都偏小。虽然笔画精细,结体严谨,但不便于初学者摹写(蒙着字贴写)。大多数人又懒于摹写,认为只有小学生才这样做,殊不知摹写是学书法关键的一步,是避免“抄贴”学习无收效的有效方法。一个不摹只临(照着字帖写)者,很难发现自己书写的弊病,只有 先摹后临,摹临结合,才能有进步。
二、方法不当。
学习硬笔书法,多数人是为了实用,写起来快速流畅、美观易认,以提高工作效益为目的。为了速成,可以直接学行书。但多数学书者受“写好了正书才能写行书”正统观念的影响,长期精描细画地写楷书,一旦实用需写行书发现没有进步就丧失了信心。所以,直接写行书或正、行结合练,都是短期见效的方法。
三、选帖不当。
在书法字帖中,有规范严整的,也有疏朗奔放的。每个人性格的不同使得爱好各异。同样一本字帖,某甲写起来心手俱畅,而某乙写起来却不合胃口、难有进步。一个性格豪放、外露的人写起来往往不拘泥于点画,喜欢写大幅的行草书。虽然潇洒、流畅,但法度不足、草得天书一般。而一个性格内向、深沉的人则常常喜欢写工整精美的正书,但在写行书时过分计较点画的精细,难以摆脱僵硬、死板的书写习惯。所以,对各种风格类型的字帖加以选择再定自己的专攻对象是第一步,在学的过程中据已特点对症下药地换帖是第二步。选择,深入,冲淡,融合,才能逐步提高。
四、用笔不当。
毛笔书法中讲究中锋行笔,“用笔如调生马驹”,钢笔书法同样重 视运笔的正确性,如果握笔过紧,僵硬,转折或运笔时笔尖一侧着纸,就容易挂纸,难 写流畅。正确的握笔方法是松紧适度,使笔尖下水缝处于笔的正中位置,在书写过程中根据笔画的粗细、主次决定用力的大小,而这种技法,要求学书者在对帖练习时注意观察分析才能逐渐掌握。
五、不善思辩。
有些很下功夫的学书者长期只知苦练,摹临某帖倒还象,随手一写还是自己学书前的老字体,不知自己的毛病所在。而另一类学书者又是另一个极端:不爱静心练,面对字帖,心猿意马,只知狂怪,不明规矩,提笔便是龙飞凤舞的一套。以上两类人的共性就是学帖成为抄帖,抄了过后就忘记,既不善学帖之优点,又不善检查自己的缺点,学书就难有进步。
针对以上情况,以下的意见可供参考:
一、字帖放大。
选中字帖后,可用复印机放大到1.5Χ1.5厘米的字。如果自己喜欢写撇捺明显、精巧的字体,就可选用弹性的钢笔。在学习的过程中,摹、临、背(默写帖 字)、创(写与帖字相近的字)四结合。另外,可将字帖后页自己没学过的内容记入脑海或请人念,然后用自己的习惯方式写出来,再和原帖字比较,就可以看到自己与字贴之间的差距,从而检查自己的弊病所在。
二、直接临习古帖。
历史上王羲之《兰亭序》、《圣教序》帖,颜真卿《争座位帖》等都是优秀的行书范本。可以直接临习,为了解决用钢笔书写起来字小笔划细的弱点,可用软铅笔2B—5B临写,用铅笔其好处有三:一者无钢笔运用不当偏锋挂纸之病,写起来圆畅自如、易得行气;二者避免用钢笔时追求点画的精雕细刻,忽视整体效果,为快写打下基础;三者笔粗可写大字与原帖相近,既有法度又可消除拘谨、无束缚之感。
总之,学书不是机械的重复,苦练还要巧练,如有的字帖将部首、字体结构分类以便于临习,都是很好的方法,学书者只要勤练多思,就一定能提高书写水平。
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