關於字體的作文
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關於字體的作文,寫作的技巧也非常重要,感受生活不要能帶有很強的目的性,有一個好的題目就證明作文成功了一半,作文的寫作技法並不是讓人頭疼的,下面是關於字體的作文,僅讓大家參考。
字體的作文1
也許自從我腦海中有了“文字”兩字,我就是註定是個愛文字的孩子。
小時侯,在我看來,似乎愛寫字的孩子就是好孩子的,我總會用爸爸買的鉛筆,趴在桌子上亂寫,也不知寫的究竟是什麼,但總會很驕傲,把塗滿亂糟糟的線條的紙拿到大人面前,硬要別人看我寫的“字”,然後聽別人誇我,或者強要別人來誇。我爺爺奶奶一看到我又忙活着亂寫,便會打趣說:“好孩子,將來一定能考大學!”由於他們總會這麼說的,所以我似乎習慣了“愛寫字的孩子就能上大學”,其實那時我也並不知大學是什麼的。
久而久之,習慣了到哪家人家裏做客都會炫耀一番,問那家阿姨:“阿姨,你們家有筆嗎,我要寫字?”然後聽見她說:“好乖呀,你會寫字呀?”我又會揚着頭驕傲地說:“對!”然後又回把畫滿線條的紙拿到別人面前,要一句誇獎的話。
後來,關於寫字
上幼兒園後,更愛寫字了,因爲幼兒園的老師總是會很喜歡愛寫字的孩子的,所以小朋友們都愛寫字,爲了做個好孩子,得到紅花。
我開始真正學寫字,剛開始就是學我的名字,老師握着我的手教我寫,我一筆一畫地認真地學。然後高興地回家告訴媽媽:“我會寫我的名字了!”再把家裏所有的小本子都拿出來,在封面一遍遍寫上我的名字!
上小學了,考語文時,總會有一道題叫“看圖寫話”,就奇怪爲什麼要叫寫“話”,明明就是寫“字”嘛,卻要說寫“話”!但我每一次寫的話總是最多的``,別的同學看着滿一頁的橫線便會嘆個不停,而我會寫得滿滿的,有很多時候都是寫到橫線不夠,然後寫到試卷別的空白處,聽見別人說:“你好厲害呀!”然後試卷發時,老師會把我寫的很多很多的“話”那到課堂上念。自豪的我就這麼一直以爲寫很多字的孩子,總會是老師喜歡的“好學生”!
字體的作文2
我們家裏有兩本字帖。一本是楷書,另一本也是楷書。
六年前。我的字體娟秀又不失大方,雖然沒有練過書法,然而從筆尖流出來的確實一手好字。
“看你寫的字,烏龜爬似的!”“這次考試扣掉的分數都是字體,看你還操不操心!”這是期末考試後老師對我說的話。
回到家中,無意間翻到了一本字帖,乾乾淨淨的宣紙沒有半點筆墨,內部的煥然一新與本皮上落滿灰塵的楷書五百練形成了鮮明的對比……
五年前。“我不練,這字體怎麼了?非要練字?”反抗聲,勸說聲,吵罵聲連成一片。而最終那兩本字帖還是被冷落在了角落,再也無人問津。漢字是中華的靈魂,中國走向新社會的鑰匙,然而我卻在逐漸增多的作業上拋棄了落落大方的字體。
那天,我到了哥哥家裏。井然有序,喜氣洋洋,文氣鄒鄒,這是對他們家唯一的評價。春聯是哥哥寫的,雄渾有力,神韻超逸。客廳牆壁上的詩句是哥哥寫的,悲情的時候結體嚴整,豪放時蒼勁峻逸,隱祕時連綿迴繞。我向哥哥要來一本字帖,楷書六百練。他說,要常練,不停的練纔能有他那樣用每天六點起牀的汗水凝聚成的字體。隱隱的,我瞭解到了什麼。
在各種催促下,我拿起了兩本字帖。
我的家裏有兩本字帖,一本是我的,一本是哥哥的。
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