《短文兩篇》教學案例
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【教學設想】
閱讀文學作品,關鍵是要培養學生對作品的感悟力和理解力,並創設一種良好寬鬆的學習環境和討論環境,誘發學生對課文的不同理解,並鼓勵他們表達出來,老師在這中間起一種引導和點撥作用,適值巴金老人百歲壽辰之際,引導學生對文學做一點積極的思考、質疑、探究,也算是一份特別的賀禮吧。
【教學目標】
1、有感情地朗讀散文詩,理解作品內涵;
2、瞭解現實主義文學作品的時代性和目的性,理解託物言志(象徵)手法的運用。
3、培養學生積極的文學思考和欣賞能力,能大膽發表對作品的獨到見解;
【課前準備】
1、蒐集有關嫦娥奔月,夸父逐日的傳說;
2、閱讀了解巴金及其主要作品。
【教學流程設計】
一、導入
20xx年11月25日,一個特別的日子。世紀老人巴金度過了他的百歲壽辰,今天,我們一起來學習他的散文《日·月》,算是對老人的遲到的問候。
標題課件飛入,由日、月
明,看到“明”字,你會想到什麼呢?
明亮,光明…巴金在作品中是否就是想表達對光明的熱愛和追求呢?
請大家聽讀課文《日》。
二、聽讀課文,初步感知文章內容
討論巴金在作品中是否就是想表達對光明的熱愛和追求呢?
(用原文回答)
爲着追求光和熱,寧願捨棄自己的生命。願做人間的飛蛾,飛向火熱的日球。並且,對飛蛾、夸父這兩位光明的使者持敬佩,懷念的態度。看來,日球確實讓我們感受那噴薄而出的熱情和希望。
三、閱讀探究《月》
下面,我們一起來體驗月的細膩幽靜吧。千百年來,在月亮身上,人們寄託最多的是什麼情思呢?──明月千里寄相思。
有詩歌爲證:李白的“舉頭望明月,低頭思故鄉”。“
舉杯邀明月,對影成三人。”“我寄愁心於明月,隨君直到夜郎西”
張九齡“海上生明月,天涯共此時。
王安石“春風又綠江南岸,明月何時照我還?”。
蘇軾的“但願人長久,千里共嬋娟”
是的,一輪明月,兩地相思。所有行走他鄉的遊子,當他擡頭一望,思念就會潮水般一瀉千里。那巴金對月亮的`思考是不是僅僅停留于思念上呢?
1、再讀課文,提煉出作者對月亮的看法:
死了的星球,涼月,冷光,死的光。既然,這是一個沒有生機的星球,那爲什麼還有嫦娥奔月的傳說呢?巴金在文中給出了什麼答案?
想使已死的星球再生/思念着什麼
2、引用資料,閱讀質疑《月》:
說到嫦娥奔月,我們從小聽說的故事是否如作者所言:是要改變這冰冷的星球,使它再生呢?
3、學生講述嫦娥奔月的傳說:
要求:語言流暢簡潔。
4、老師點撥:
看來,將嫦娥奔月的理由想象爲嫦娥妄想改變這冰冷的星球,只是巴金的一家之言,那這樣想,可不可以呢?上學期我們是否也學過類似的文章呢?即在某個對象身上賦予一種特定的內涵,以抒發自己的個人理想。
《愛蓮說》中的蓮、牡丹、菊,那裏的蓮象徵的君子,牡丹──富貴者,菊──隱士,不也是周敦頤寄予自己人生追求一種方式嗎?包括《日》中的飛蛾和夸父,其實,從生物學的角度來看,飛蛾之所以會撲火,是因爲它的向光性。但作者卻不僅把它們當成簡單的生物和遠古神話中虛無飄渺的人物,而是重新賦予了他們新的內涵,這纔有了爲了追求光和熱,寧願捨棄自己生命的壯舉。
因此,文學有其現實性,是爲了服從作家表情達意的需要,同時也是和時代合拍的。
四、簡介作品的時代背景
本文創作於四十年代初期,那時正是抗戰最艱苦的相持階段,全國人民包括巴老都在期盼着勝利的到來,做爲一個普通文人,只能借文章抒發內心情感,因此,你就可理解巴金爲什麼要歌頌光明,讚美那些爲了追求光和熱不惜犧牲自己生命的人,當然也包括爲什麼賦予嫦娥新的理解了。下面,我們就一起來品味文章中的語言魅力吧。
五、分組品味欣賞作品語言
兩大組分別欣賞日、月。誰先拔得頭籌?另一組誰來挑戰?有沒有誰來捍衛本組的勝利?
讀懂了巴金的文章,我們不妨來看看前些日子,媒體主辦的說出您心目中的巴金”大型網絡調查。
六、文學思考
與此前動輒上萬人蔘加的“十大文化偶像評選”相比,最近,某些媒體主辦的說出您心目中的巴金”大型網絡調查,卻顯得有些冷清,參加評選的網民只有1000多人,與巴金的地位、影響相比反差較大,在大衆對純文學關注較少的大背景下,身爲作協主席的巴金也難免受到忽視,對於這種現象,你是怎樣看待的?
是的,歷史不會忘記他,讀者不會忘記他,出示表現巴金成果的幻燈片,在過去的2003年,楊利偉、鍾南山的名字爲每個中國人所熟悉──而巴金以自己的人生經歷和筆下春秋見證了百年曆史,他用真誠感動了中國,成爲感動中國2003十大年度人物,最後讓我們和着巴金的《日、月》和中國一起感動吧!
我追求光明,追求人間的愛,追求我理想中的英雄。結果我依舊得到痛苦。但是我並不後悔,我還要以更大的勇氣走我的路。
生的目標是什麼?是豐富滿溢的生命。一個人的生命應該爲他人放射,在必要的時候還應該爲他人犧牲……自我犧牲是人的天性,就像植物不得不開花。
因爲受到了愛,認識了愛,才知道把愛分給別人,纔想對自己以外的人做一些事情。把我和這個社會聯起來的也正是這個愛字,這是我的全性格的根底。
七、拓展練習設計(課後完成)
1、請你試着寫一種植物,用以寄託你的人生信條。
2、下週推薦閱讀:巴金《家》,散文集《龍虎狗》
【補充資料】
版本一:
相傳后羿立下蓋世神功,受到百姓的尊敬和愛戴,不少志士慕名前來投師學藝。奸詐刁鑽、心術不正的蓬蒙也混了進來。
一天,后羿巧遇王母娘娘,便向王母求得一包不死藥。據說,服下此藥,能即刻昇天成仙。然而,后羿捨不得撇下妻子,只好暫時把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進梳妝檯的百寶匣裏,不料被蓬蒙看到了。
待后羿率衆徒外出狩獵,蓬蒙手持寶劍,威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對手,危急之時她當機立斷,轉身打開百寶匣,拿出不死藥吞了下去。身子立時飄離地面,向天上飛去。由於嫦娥牽掛着丈夫,便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。
版本二:
嫦娥原來是一個美麗善良的村姑,不料,心術不正的河神河伯見到,要強搶嫦娥入水。正在這危急關頭,后羿來到了,拈弓搭箭,“嗖”地一聲,射瞎了河伯的一隻眼睛。
後來,天空出現了十個太陽,后羿便決心要射掉那多餘的九個太陽。他天天苦苦練習射術。可是,河伯對他恨之入骨,不斷地前來騷擾,發誓要報一箭之仇,更要搶到他一直貪戀着的美女嫦娥。爲此,后羿十分煩躁分心。
有一天,一位大仙給了后羿一丸仙藥,如若吃了這丸藥,便可擺脫人間的一切磨難和煩惱,升入月宮中;可是,首先得能耐住孤獨寂寞的煎熬。后羿聽後,心緒不寧地回到家中,將大仙的話如實地告知了嫦娥,便疲倦地睡着了。
嫦娥看着一天比一天消瘦的丈夫,心裏非常痛苦。她絕不願他遭受任何磨難可是,她又想到丈夫身上還肩負着射掉九個太陽的重任,河伯對於丈夫的威脅,都源於自己。爲了讓河伯對她死了心,爲了讓丈夫排除一切雜念和干擾,全心全意地去射掉九個太陽爲民服務,她決心犧牲自己。主意打定,她就急忙找出仙藥,吞了下去。嫦娥冉冉上升,飛進了月亮中那寂寞、冷清的廣寒宮,做了月中仙女。
版本三:
后羿的豐功偉績,卻受到了其他天神的妒忌,他們到天帝那裏去進讒言,使天帝終於疏遠了后羿,最後把他永遠貶斥到人間。受了委曲的后羿和妻子嫦娥只好隱居在人間,靠後羿打獵爲生。
根據《淮南子》的記載是,后羿覺得對不起受他連累而謫居下凡的妻子,便到西王母那裏去求來了長生不死之藥,好讓他們夫妻二人在世間永遠和諧地生活下去。與嫦娥約定,在結婚週年的日子共享靈藥。可嫦峨過不慣清苦的生活,經受不住天堂生活的誘惑,趁羿夜出待獵,獨自吞下了藥丸。奇蹟果真發生了,嫦娥漸覺身子失重,雙腳離地,不由自主地飄出窗戶,冉冉飄升。上哪兒去呢?嫦娥思忖着:
我背棄了丈夫,天庭諸神一定會責備我,嘲笑我;不如投奔月亮女神常羲,在月宮暫且安身。嫦娥飄至月宮,才發現那兒出奇的冷清,空無一人。“嫦娥應悔偷靈藥,碧海青天夜夜心”(唐李商隱《嫦娥》)
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