醜小鴨的故事14篇
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今天,我看了一個故事,故事的題目叫《醜小鴨》。裏面說了一個長得很醜的小鴨子經歷了千辛萬苦終於變成了快樂、美麗的白天鵝的故事。 看完了這個故事,我想起了《奇奇、顆顆歷險記》中的奇奇,他經歷失羣、誤解之後終於被諒解也加入了慈母龍家大家庭。 在生活中我們應該注意的是人的內在而不是外表。如果你被大家小看,你就勤加練習,讓他們懂得:士別三日,當刮目相看。 篇六:醜小鴨讀後感100字 暑假裏我讀了《醜小鴨》這個故事很有感受。 醜小鴨剛一生下,因爲長得醜,人們和動物都不喜歡它。後來它靠自己的努力,變成了一隻美麗的、在天空中自由飛翔的天鵝! 醜小鴨變天鵝正是靠自己的努力。
從前,有一隻鴨媽媽,它想生好多個寶寶,“多少個寶寶比較好呢?”鴨媽媽想了想,最後它決定生六個寶寶。
一天,鴨媽媽聽到“咔嚓”的一聲,它站起來一看,五個寶寶從蛋裏鑽出來了,全身溼溼的,還站不穩,但是還有一個蛋比正常的蛋要大一些,還安靜的待在角落裏。鴨媽媽把五個鴨寶寶帶到河裏游泳,過了一會,那個大點的蛋裏面的鴨子也出來了,這隻小鴨比一般的鴨子大而且黑,這隻小鴨很醜。它找到了它的媽媽和其他的小鴨子們,然後游到了他們的身邊,其他五隻小鴨覺得這個小鴨子又黑又醜,就不跟它玩兒,還給這隻小鴨子取了一個外號叫“醜小鴨”,醜小鴨覺得自己很丟臉,之後就走了。
第二天,打鳴的公雞把在草叢裏睡覺的醜小鴨叫醒了,這一天剛好是冬天裏的一天,雪下得不大,但是很冷,醜小鴨冷得趴在地上。這時候,有一個獵人路過,看到了醜小鴨就把它帶回家,但是獵人的老婆並不喜歡醜小鴨,獵人覺得醜小鴨很可憐,堅持要把小鴨子養大。
最後,醜小鴨變成了一隻美麗的“白天鵝”。
夏天到了,鄉間的景美麗極了!鴨媽媽孵了一羣小鴨,當最後一隻大蛋寶寶裂開時,鑽出了一隻又大又醜的鴨子。鴨媽媽仔細看了半天,確認他是自己的孩子後,就讓他和其他的小鴨生活在一起。
可是,大家都嫌他長得醜,就連兄弟姐妹們也要攆他走,他們說:“就讓貓把你叼走好了,別在這裏 丟我們的臉!”醜小鴨傷心極了,只好悄悄離開了大家。
醜小鴨來到了沼澤地,他準備休息一下,突然,天空中傳來清脆的槍聲,兩隻大雁摔了下來,原來人們在進行一場打圍獵。可憐的醜小鴨嚇壞了。一隻獵狗衝了過來,他瞧了瞧醜小鴨,轉身銜起大雁走了。“天呀,我太醜了,連狗都不屑我。”醜小鴨真沮喪透了。
醜小鴨又來到一位老婆婆家,老婆婆以爲他是隻母鴨,就把他留下了,好讓他生鴨蛋。可三個星期過去了,醜小鴨也沒生出一隻蛋來。於是他離開了老婆婆家。
不久,天下起了雪,醜小鴨凍僵了。幸好一位農夫救起了他,把他帶回家。可是農夫的孩子們捉弄他,他嚇得從農夫家逃了出來。
這個冬天真是一段艱苦的日子,但醜小鴨終於經受了驗。當溫暖的春天到來時,醜小鴨激動地展開了雙翅,翅膀拖着他飛離地面,還沒等他弄清怎麼回事,就已經飛進了一座大花園裏。這裏鮮花盛開,河水清澈,幾隻白天鵝自在地划着水。那幾只白天鵝看見他,歡快地向他遊了過來。“快點啄死我吧!”可憐的醜小鴨想。他低下頭,等待着死亡的降臨。可是,他在水裏看見了什麼?那是我的道影,哦!竟是一隻美麗的白天鵝!
幾個孩子驚喜地嚷道:“有一隻新來的白天鵝!他最漂亮!”醜小鴨成了最美麗的天鵝,他有一種發自內心深處的喜悅:“在我還是一隻醜小鴨的時候,做夢也沒想到過會有這麼幸福!”
西萌可真是個可憐的女孩子。
小時候,她是非常開朗的。甚至有點像男孩子。那時她生活得也是非常快樂的。也許,她一生中最快樂的時光也就是她小時候不懂事的那段日子。
隨着年齡的增長,她變得越來越不快樂了。而且曾經那麼活潑開朗,現在卻變得沉默寡言。便有一點沒變,她仍然像小時候那樣喜歡看童話故事,並且沉迷其中,幾乎不能自拔。
她最喜歡安徒生的《醜小鴨》了。“醜小鴨在清亮的湖水裏看到了自己的倒影,那不再是一隻粗笨的,又醜又令人討厭的鴨,而卻是——一隻天鵝!他皺起他的羽毛,伸出他細長的頸,從內心裏發出一個快樂的聲音:當我還是一隻醜小鴨的時候,我做夢也沒有想到會有這麼多的幸福!”
“醜小鴨真是太幸福了!”非常非常的羨慕。雖然醜小鴨曾經經歷過那麼多的痛苦,但最終還是迎來了巨大的幸福,曾經的痛苦也都不算什麼了。
西萌就是這麼想的。因爲西萌也是一隻醜小鴨。小時候什麼都不懂,從來沒有想過這些。但長大後,她才發現,原來自已長了一張讓人傷心的臉。因爲她每次照鏡子,心裏都會一陣難過。
她是一隻醜小鴨,可惜是現實中的醜小鴨,而現實是殘酷的。她每次聽完《童話》這首歌,都有一種想哭的感覺:“是啊,童話裏都是騙人的,我不可能是安徒生筆下那隻幸運的醜小鴨,我不可能像它那樣變成美麗的天鵝,我永遠永遠都只是一隻醜小鴨。”
她就生活在自己一天比一天強烈的自卑感中,一天比一天內向。學校或者班上有什麼活動,她都不願意參加,她討厭在衆目睽睽之下讓自己的那張臉暴露無遺。所以,每次有活動,她都會躲在一個沒有人注意的角落裏,默默的看着同學們唱歌跳舞,表演各種的有趣的節目。每個同學都是那麼開心,除了她。她認爲,她和那些同學就是生活在兩個世界的人,她是永遠也無法走進同學們的世界,而誰也不可能瞭解她的世界。
每次有活動,只會讓她更傷心。於是她悄悄的離開了同學們,獨自一人在操場上漫無目的的走着。操場上沒有幾個人,這纔是屬於她的地方。她正值十六歲的花季,卻被世界拋棄了,這怎麼是一個花季女孩所能承受的呢?
她現在惟一的希望就是趕快長大,等她是一個成年的時候,她就要像陶淵明那樣作一個隱居的人,隱居在一個環境優美,人跡罕至的地方,一個人安靜的生活,然後安靜的死去。
一個十六歲的女孩會有這種想法的確令人驚訝,也可以看出上天對西萌是多麼殘忍。
西萌最欣賞的就是那種能歌善舞,經常活躍在舞臺上的人。因爲西萌的歌舞也是不錯的,她小時候經常上臺表演,可現在卻沒這份勇氣。所以她最佩服那種有勇氣的人了。
西萌最好的朋友心雨就是這樣一個女孩。心雨長得非常漂亮,算得上是班花,所以心雨非常的自信,班上一有活動肯定少不了她,要是別人不讓她參加會非常的生氣。而她對西萌也不常不解,她看到西萌總是放棄一引起表現自己的機會,真替西萌感到可惜。
不過,心雨非常願意和西萌做朋友。因爲西萌什麼都比不上她,這樣就把她襯托得非常優秀,況且西萌什麼事都讓着她。
西萌和心雨還有一個共同的愛好,她們都喜歡看童話故事,不過,心雨最喜歡的是《白雪公主》。心雨一直認爲自己就是個公主,漂亮而且嬌貴,本來心雨也就是個嬌滴滴的女孩。
西萌常常想:“我要是有心雨那麼漂亮,一定比她更優秀。”
這就是命。貝多芬想成爲音樂家,可上天卻奪他的聽覺,不過貝多芬憑着他頑強的意志,最終戰勝了命運,所以說貝多芬是英雄,是偉人。可西萌只是一個很平凡的人,她不可能像貝多芬那樣,所以她只能向命運低頭。
西萌相信有上帝的存在,也相信天堂和地獄,更相信命運。她從來聽不進去什麼“命運是掌握在自己手中”之類的話。她只知道,父母不該把她帶到這個世界上,她的一生註定是悲劇,她認命了。
小時候,聽說過醜小鴨的故事,但確沒有把這著名故事的全文拿來細細拜讀,這次借孩子學習的機會,終於和這篇大作有了面對面的接觸。
誠然國內可見的“國外世界名著”原都出自國外大師筆下,但嚴格地講,大多數國內讀者能夠讀到的,是國內翻譯者的翻譯成果,故事情節來自原作者,詞語文字則可稱之爲“二次創作”。就以《醜小鴨》爲例,譯者熙熙,版本層出不窮,不同版本之間,段落、用句、遣詞多有差別,再加之有刪、改之事,很難說讀者最終看到的本子確能表達原作者的原本用意。
另,國人多有豐富之想像力,譯者如此,讀者同樣如此。以致於讀一篇作品後,心中所觀想的,許已超出原作者之理念,又有時代變遷、觀念變化,以致於我們讀那些已作古作家的作品時,偏偏能品出出乎原作者意料之外的味道。
這次看到的《醜小鴨》,是疑似葉君健老師的譯本,是否教葉老師原作又有變化不得而知,就姑且當其沒有變化。如前所說,這醜小鴨的故事雖出自安徒生,但筆者實際能夠讀到的,當定性爲葉老師基於安徒生原作的創作,這裏要談的,也是對葉老師作品的感受。
葉老師的這篇《醜小鴨》,把生活中的幾類人,呈現給了我們。
鄉下真是美。到了夏天!小麥是金黃的,燕麥是綠油油的。乾草在綠色的牧場上堆成垛,鸛(guan)鳥用它又長又紅的腿子在散着步,嚕嗦地講着埃及話。(注:因爲據丹麥的民間傳說,鸛鳥是從埃及飛來的。)
這是它從媽媽那兒學到的一種語言。田野和牧場的周圍有些大森林,森林裏有些很深的池塘。的確,鄉間是非常美麗的,太陽光正照着一幢老式的房子,它周圍流着幾條很深的小溪。從牆角那兒一直到水裏,全蓋滿了牛蒡的大葉子。最大的葉子長得非常高,小孩子簡直可以直着腰站在下面。像在最濃密的森林裏一樣,這兒也是很荒涼的。這兒有一隻母鴨坐在窠裏,她得把她的幾個小鴨都孵出來。不過這時她已經累壞了。很少有客人來看她。別的鴨子都願意在溪流裏游來游去,而不願意跑到牛蒡下面來和她聊天。
最後,那些鴨蛋一個接着一個地崩開了。“噼!噼!”蛋殼響起來。所有的蛋黃現在都 變成了小動物。他們把小頭都伸出來。“嘎!嘎!”母鴨說。他們也就跟着嘎嘎地大聲叫起來。他們在綠葉子下面向四周看。媽媽讓他們儘量地東張西望,因爲綠色對他們的眼睛是有好處的。“這個世界真夠大!”這些年輕的小傢伙說。的確,比起他們在蛋殼裏的時候,他們現在的天地真是大不相同了。“你們以爲這就是整個世界!”媽媽說。“這地方伸展到花園的另一邊,一直伸展到牧師的田裏去,才遠呢!連我自己都沒有去過!我想你們都在這兒吧?”她站起來。“沒有,我還沒有把你們都生出來呢!這隻頂大的蛋還躺着沒有動靜。它還得躺多久呢?我真是有些煩了。”於是她又坐下來。“唔,情形怎樣?”一隻來拜訪她的老鴨子問。“這個蛋費的時間真久!”坐着的母鴨說。“它老是不裂開。請你看看別的吧。他們真是一些最逗人愛的小鴨兒!都像他們的爸爸――這個壞東西從來沒有來看過我一次!”“讓我瞧瞧這個老是不裂開的蛋吧,”這位年老的客人說,“請相信我,這是一隻吐綬雞的蛋。有一次我也同樣受過騙,你知道,那些小傢伙不知道給了我多少麻煩和苦惱,因爲他們都不敢下水。我簡直沒有辦法叫他們在水裏試一試。我說好說歹,一點用也沒有!――讓我來瞧瞧這隻蛋吧。哎呀!這是一隻吐綬雞的蛋!讓他躺着吧,你儘管叫別的孩子去游泳好了。”“我還是在它上面多坐一會兒吧,”鴨媽媽說,“我已經坐了這麼久,就是再坐它一個星期也沒有關係。”“那麼就請便吧,”老鴨子說。於是她就告辭了。
最後這隻大蛋裂開了。“噼!噼!”新生的這個小傢伙叫着向外面爬。他是又大又醜。鴨媽媽把他瞧了一眼。“這個小鴨子大得怕人,”她說,“別的沒有一個像他;但是他一點也不像小吐綬雞!好吧,我們馬上就來試試看吧。他得到水裏去,我踢也要把他踢下水去。”第二天的天氣是又晴和,又美麗。太陽照在綠牛蒡上。鴨媽媽帶着她所有的孩子走到溪邊來。撲通!她跳進水裏去了。“呱!呱!”她叫着,於是小鴨子就一個接着一個跳下去。水淹到他們頭上,但是他們馬上又冒出來了,遊得非常漂亮。他們的小腿很靈活地划着。他們全都在水裏,連那個醜陋的灰色小傢伙也跟他們在一起遊。
“唔,他不是一個吐綬雞,”她說,“你看他的腿劃得多靈活,他浮得多麼穩!他是我親生的孩子!如果你把他仔細看一看,他還算長得蠻漂亮呢。嘎!嘎!跟我一塊兒來吧,我把你們帶到廣大的世界上去,把那個養雞場介紹給你們看看。不過,你們得緊貼着我,免得別人踩着你們。你們還得當心貓兒呢!”
這樣,他們就到養雞場裏來了。場裏響起了一陣可怕的喧鬧聲,因爲有兩個家族正在爭奪一個鱔魚頭,而結果貓兒卻把它搶走了。“你們瞧,世界就是這個樣子!”鴨媽媽說。她的嘴流了一點涎水,因爲她也想吃那個鱔魚頭。“現在使用你們的腿吧!”她說。“你們拿出精神來。你們如果看到那兒的一個老母鴨,你們就得把頭低下來,因爲她是這兒最有聲望的人物。她有西班牙的血統――因爲她長得非常胖。你們看,她的腿上有一塊紅布條。這是一件非常出色的東西,也是一個鴨子可能得到的最大光榮:它的`意義很大,說明人們不願意失去她,動物和人統統都得認識她。打起精神來吧――不要把腿子縮進去。一個有很好教養的鴨子總是把腿擺開的,像爸爸和媽媽一樣。好吧,低下頭來,說:‘嘎’呀!”他們這樣做了。別的鴨子站在旁邊看着,同時用相當大的聲音說:“瞧!現在又來了一批找東西吃的客人,好像我們的人數還不夠多似的!呸!瞧那隻小鴨的一副醜相!我們真看不慣!”於是馬上有一隻鴨子飛過去,在他的脖頸上啄了一下。“請你們不要管他吧,”媽媽說,“他並不傷害誰呀!”“對,不過他長得太大、太特別了,”啄過他的那隻鴨子說,“因此他必須捱打!”“那個母鴨的孩子都很漂亮,”腿上有一條紅布的那個母鴨說,“他們都很漂亮,只有一隻是例外。這真是可惜。我希望能把他再孵一次。”
小天鵝有着一身潔白的羽毛,長長的脖子,爲此,它可驕傲了。每天,當它在樹林裏走來走去的時候,看見小動物們的羨慕的眼光,得意極了。
小天鵝看到小動物,總是嘲笑它們。看到小白兔紅紅的眼睛,就叫它紅眼怪。看見孔雀的羽毛,就叫它百眼怪。看見小刺蝟,就叫它刺毛怪。就這樣,慢慢的,樹林裏的小動物都被小天鵝取了綽號了。小動物們見了小天鵝也都離得遠遠的,也不再和小天鵝一起玩了。
天鵝媽媽知道了,心裏很着急,心裏想:小天鵝這麼驕傲,以後怎麼辦呢?
一天晚上,小天鵝做了一個奇怪的夢,它夢見自己變成了一隻醜小鴨,小動物們都圍着它看笑話。
醒過來後,小天鵝感到很後悔,它立即向所有的小動物道歉,小動物們也都原諒了它,從此以後,小天鵝又和小動物們一起玩了。
一隻醜得連獵狗都不想咬他的醜小鴨,經過重重磨難,最後變成了美麗的天鵝。你想了解他的蛻變麼?快快隨我翻開《醜小鴨的故事》吧!
小鴨出生時又大又醜,被取名爲“醜小鴨”。就因爲醜,常常受到其他鴨子的欺負,到處捱打,被排擠,被譏笑。他覺得非常悲哀,只因爲自己長得醜,成了全體雞鴨的嘲笑對象。後來他的兄弟姐妹也開始嫌棄他,他只能飛過籬笆逃走了。
不過,他的醜也有幫助他的時候呢。獵狗嫌他醜不要咬他,才讓他逃過一劫。醜小鴨逃到了一戶農家,儘管他在那裏找到了落腳點,但他還是想走到廣大的世界裏去。當他終於遇到天鵝羣時,有了自己的目標。醜小鴨在經歷了寒冬的困苦和災難後,迎來了自己的春天。他不再是一隻粗苯的、深灰色的、又醜又令人討厭的鴨子,而卻是一隻美麗的天鵝!
其實,我在上學前,也是一隻醜小鴨。我清楚地記得,媽媽第一次帶我去學前班時,我看到其他小朋友跟老師一起玩,我只會在旁邊傻傻坐着,老師來拉我的手,我立馬把手藏到身後,我不敢跟他們玩,我怕別人嘲笑我的笨拙。
快放學時,我聽到了院長和媽媽的談話:“奇奇很乖,就坐着不吵,但她不肯參與活動,她膽子太小,要多帶她出去玩。”“好的,謝謝院長!”我偷偷看了眼媽媽,那眉頭分明是皺着的。後來幾天媽媽都陪着我,在旁邊鼓勵我。我也很想去跟小朋友們玩,但我就是邁不開腿。
幾周後的一個下午,老師把我們帶到了一個大教室,那裏有好多玩具,我一個人蹦啊跳啊,可開心啦!一不小心,撞到了一個小朋友,我說:對不起。她說:沒關係,我們一起玩。從此,我就有了第一個朋友:桐桐。
那天晚上,我開心地跟媽媽聊着幼兒園的事。媽媽給我講了《醜小鴨的故事》,那時我不是很懂,現在再來看這個故事,我才明白:儘管我曾經是醜小鴨,但只要我努力,只要我自信,只要我自強,只要我堅持夢想,我也有一天能飛上藍天,成爲美麗的白天鵝!大家說,是不是?
設計理念:
依據建構主義理論,在設計中,我以學生髮展爲本,閱讀的過程即是體驗過程。小學生理解與感悟課文蘊含的思想感情,需要藉助鮮明而生動的藝術形象,語文教學應該引領學生將課文描述的文字轉化爲個性化的畫面,從而促使學生抓住關鍵詞句對蘊含的思想和情感有自己的體悟。
學習目標:
1.流利、有感情地朗讀課文,積累詞句。
2.根據情境,能結合關鍵詞語表達自己的獨特感受。
3.激發讀原著的興趣。
課前淮備:
“學習擂臺賽”的教具、天鵝教具兩個、課件
設計課時:
第二課時
教學流程:
一.板塊一:輪讀全篇——比朗讀流利
1.出示“學習擂臺賽”,激發興趣
師:這節課我們來一場學習擂臺賽。你們瞧,左邊的這隻天鵝代表你們,右邊的這隻代表老師,看誰最先到達頂端,就可以成爲比賽的優勝者!得到這頂大皇冠哦!老師有信心!你們有嗎?
我們馬上進入第一輪比賽,比比誰的課文讀得最流利。爲了讓我們比賽中更有把握,我們先準備一下吧。同學們可以選擇自己喜歡的方式,比如可以自己練習讀、可以和同桌讀、還可以與幾個朋友一起讀,我們最終的目標就是要把課文讀流利,好!抓緊時間,開始準備吧!
生(自己練習讀課文)
【設計意圖:因爲這是第二課時,要求學生能把課文讀得流利、有感情,出示“學習擂臺賽”,激發學生的熱情和讀書的興趣。】
2.輪讀全篇,師生競賽
(1)推薦幾個同學來和老師比賽。
(2)採用輪流讀的方式來比賽。
(3)“學習擂臺賽”第一局評比
師:各位小評委們,認爲我讀得好的請舉手。認爲你們的代表讀得好的請舉手。
【設計意圖:通過“學習擂臺賽”的升級比賽,讓學生在第一次的自由讀後,又一次聽讀課文,相當於兩次讀了課文,在無意識中檢查學生讀書情況,達到教學目標中所設定的將課文讀流利的要求。如果同學們升級了,可以藉此鼓勵,增加學生的信心,從而進入第二局的比賽;如果是老師升級了,可以激勵學生加油努力,增加課堂的趣味性和挑戰性。】
二、板塊二:欣賞一段——比感受獨特
1.教師示範:
(1)畫一畫——找出關鍵詞
師:你們瞧,老師在讀第二段的時候,有了自己的感受,於是,我拿出筆來,畫出了這些詞語,我畫了什麼?來,一起讀讀(課件用波浪線畫出這幾個詞:又大又醜、毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的)
(2)寫一寫——簡單寫出感受
第二段畫出的幾個詞旁邊寫上感受:“好醜啊”。
(3)讀一讀——讀出獨特感受
你們瞧,老師在欣賞一段時,先畫出詞語,再寫出我的獨特感受,我多會學習呀!我要給自己升一級羅!我還有更好的表現呢,我能把自己的感受通過朗讀表達出來。聽聽——(師示範讀第二自然段)
【設計意圖:欣賞一段,並讓學生簡單寫下自己的感受,這對於二年級的學生來說,有一定的難度,教師這時候的示範非常重要。於是,教師從畫詞語、寫感受、讀句子這三個方面分別引導學生如何欣賞。並在些環節,將“學習擂臺賽”作爲學生鼓勵的動機,想超過老師的話,要先讀讀課文,找到自己有感受的一段去欣賞,也畫出幾個關鍵詞,把你們的感受寫在旁邊,並且像老師那樣自己練習朗讀,把自己的感受表現出來。】
2.學生欣賞彙報
(1)生彙報,預設一:
畫詞語:欺負、咬他、啄他、討厭、非常孤單
寫感受:好可憐、真孤單
讀句子:醜小鴨來到世界上,除了鴨媽媽,誰都欺負他。哥哥、姐姐咬他,公雞啄他,連養鴨的小姑娘也討厭他。醜小鴨感到非常孤單,就鑽出籬笆,離開了家。
(2)生彙報,預設二:
畫詞語:凍僵、幸虧
寫感受:好幸運
讀句子:天越來越冷,湖面結了厚厚的冰。醜小鴨趴在冰上凍僵了。幸虧一位農夫看見了,把他帶回家。
師:是啊,如果不是好心的農夫救了他,他可能就活不下去了。善良的孩子,請你也寫上去。(升一級)
(3)生彙報,預設三:
畫詞語:悄悄地過日子
寫感受:好堅強
讀句子:秋天到了,樹葉黃了,醜小鴨來到湖邊的蘆葦裏,悄悄地過日子。
師:相信生活你一定也是個堅強的孩子,請你上來寫。他的感受真是與衆不同,了不起,連升兩級。
(4)過渡:同學們,最後醜小鴨得到美麗了嗎?你從哪知道的?
畫詞語:漂亮的影子、雪白的羽毛、長長的脖子
寫感受:好美啊
讀句子:①想像:閉上眼睛想像一下,在鏡子似的湖面上,映出一個漂亮的影子,他的羽毛像白瓷一樣光滑,細長的脖子高高地立起,真是美麗極了!這哪裏是一隻天鵝,這分明是一位高貴的王子。同學們睜開眼睛看看吧— —課件出示美麗的天鵝
②讀句子:同學們都發出了讚歎聲,你想說?
哪美啦?誇誇他吧,說具體一點。把你們的感受讀出來吧。(這麼美麗的天鵝,難怪醜小鴨連自己也不相信,請讀——這難道是自己的影子?)
畫詞語:啊、漂亮的天鵝
寫感受:好幸福
讀句子:①醜小鴨他不相信就是自己,我們來告訴他吧,讀——啊,原來我不是醜小鴨,是一隻漂亮的天鵝呀!
②我聽出來了,醜小鴨此時會感到非常——高興、快樂、幸福
師小結:同一段能讀出不一樣的感受,真了不起!寫上去吧!
你們爲醜小鴨而高興,老師爲你們而喝彩!(小結板書,嚮往美麗的醜小鴨終於成了一隻白天鵝,板書,白天鵝。一篇課文有這麼多的感受,同學們太了不起了,)
③合作讀:現在老師爲你們配上音樂,讓我們美美地讀最後一段。(太美了,這個皇冠就屬於你們的了!祝賀同學們!)
【設計意圖:根據情境,能結合關鍵詞語表達自己的獨特感受。由學生現場生成的感受,自己板書。】
三、板塊三:呈現原著 向教材挑戰
今天學得這篇課文是誰寫的?——安徒生
既對,也不對。這是編輯叔叔根據安徒生的原著《醜小鴨》改編的。你們瞧,老師這裏有《安徒生童話原著》,原著的內容比課文可精彩多了。這是課文的最後一段,你們想不想看看原著怎麼寫這一段的?請聽——(師讀原著中的最後一部分內容,略)
師:原著裏還有更多精彩的內容呢,同學們課後可以去讀一讀。讓我們再一次最深情地說:啊,原來我不是醜小鴨,是一隻漂亮的天鵝呀!
【設計意圖:《醜小鴨》原文七千餘字,在教材中被削減到四百多字。捨棄了原作中許多生動的內容,尤其是生動的語言描寫、風趣幽默的對話、鮮活的人物性格以及精彩的故事情節。這一板塊出示原作,在課堂上當場讀原作,更能激發學生讀原著的興趣,被具有震撼力的文學而感動。】
板書設計:(略)
教學設計自我評析:
一堂語文課,最簡單的也許是最豐富的,最樸實的也許是最深刻的。
板塊一:教師在導入環節讓學生選擇自己喜歡的方式讀課文,這可以在檢查學生讀書情況之前的準備,然後再讓師生輪流課文進行比賽,又一次讓學生讀了一遍課文,檢查到學生朗讀的流利程度。
板塊二:教師從畫詞語、寫感受、讀句子這三個方面分別引導學生如何欣賞。並在些環節,將“學習擂臺賽”作爲學生鼓勵的動機,根據情境,能結合關鍵詞語表達自己的獨特感受。由學生現場生成的感受,自己板書。
板塊三:這一板塊出示原作,在課堂上當場讀原作,更能激發學生讀原著的興趣,被具有震撼力的文學而感動。
設計特色:
1.利用板塊教學,體現小學生語言學習的基本規律:感知—理解—積累—運用,充分凸顯“讀中感悟、讀中積累、讀中內化”的特點。
2.由學生現場生成的感受,自己板書。
3.課堂呈現原著內容,把童話教成童話。
題記:醜小鴨能變成天鵝,那只是童話裏丹麥國家安徒生的筆下的其中一個寫作。在這個大千世界,在這個千變萬幻的世界,醜小鴨依然是醜小鴨,永遠都不可能變成白天鵝!
有一個好朋友,可以說是青梅竹馬的那種。我們家的距離很近,而且從小學開始到初中,一直都在同一個班上。那時候,我們很要好。別的同學很羨慕我們,因爲我們從來都沒有吵過架,一直都很要好。有的時候,我也差點以爲,我跟她是一樣的。但是,在沒人知道的小小的角落,我一直有個不爲人知的自卑。比起她,我真的差太遠了。不管是家世,還是樣貌,我都是比不上她的。跟她在一起的時候,在表面上看,我們是一樣的,並沒有相差多遠。可是在我的內心裏,我一直都知道,我永遠只是她身邊的醜小鴨。畢業之後,因爲家庭的生活經濟很拮据,我爲了生活、爲了家庭而打拼,但她被她的家人送去其他的學校繼續完成她的讀書學夢。
這麼多年過去了,她一直做着自己喜歡做的事情,跟着自己喜歡的人在一起拍拖。但是,我卻一直都沒有遇到過她。也許是愛情的滋潤跟事業的順利,她變得越來越靚,越來越成熟,越來越有女人味(我只是聽一個同學說的。同學說:他好久都沒有看到她了。那次看到她,他說她越來越漂亮了!只怪自己那時不懂得把握機會!後來,這位同學向我解釋“不懂得把握機會”的那句話,說是逗着我玩的)。然後回頭看看自己,永遠都只是讀書那時候的土樣子,就像一隻醜小鴨,永遠都沒有勇氣擡起眼睛看看周圍的世界。
我也曾經幻想過,自己有一天也會變成一隻白天鵝。可是這個現實的世界告訴我,我這個幻想真的很不切實際,幻想永遠都只能是幻想。現在,我不奢望更多,我只是希望,有一天我不再是一隻醜小鴨。能不能變成一隻白天鵝,對我來說,那是遙遠不可及的願望。
在碧波盪漾的湖水中,一羣白鵠鵝正在翩翩起舞。它們沐浴着春天的太陽光,享受着春的氣味,正在各抒己見,訴說着冬季的遭受。你必定會指着其中一隻最年輕,最美麗的鵠鵝讚歎不絕。可你是否想過,它曾經是一隻醜小鴨,是經歷多次千辛萬苦才成爲"鵝中之龍"的。
想起醜小鴨,想必大家必定爲它的苦難生活流一番淚水。醜小鴨它是一隻堅強的小鴨,在歷盡千辛萬苦然後終於釀成了白鵠鵝。那是它心中的理想支持着它,讓它與命運做鬥爭,與死神抗擊到盡頭。在家裏,在蘆葦叢中,在灌木叢,在池沼地,在田舍小院…它處處受嘲笑,受欺侮,但它涓滴沒有悲觀喪氣,始終不屈不撓地奮鬥,終極靠本身有力的黨羽飛向本身最夸姣的未來。醜小鴨成了美麗的鵠鵝,豈非靠本身的努力嗎?
合寫信,仔細想一想,現在的我不正是一隻醜小鴨嗎?不履歷風雨,怎麼見彩虹?我應該向醜小鴨學習,學習它那種不屈不撓和樂觀的精力。所謂"有志者,事竟成"。我應該有本身的一份理想,1個目標,做1個全新的自我,爲夸姣明天打1個自傲的鉤。我也要向醜小鴨那樣,有着最真正的自我,渴望自由,在碧海雲天下享受知識的樂趣,讓它在我手中靈活運用。我要飛,飛向本身的天地;我要飛,飛向成功的天堂;我要飛,飛向哪1個沒有實現於夢想的世界。我要飛,飛,飛,追,追,追,永遠排在最前的行列中。我要像醜小鴨一樣飛起來。我信賴,我一定能帶着祖國的希望,父母的指望,教員的願望,飛向夸姣明天!
《醜小鴨》主要講的是:鴨媽媽最後孵了一隻又大又醜的醜小鴨,哥哥姐姐都看不起它,它們都啄它。其實,這個鴨媽媽也很心疼,她覺得醜小鴨也蠻可愛的,可是她也沒有辦法。鴨媽媽帶它們下水了,醜小鴨的動作非常漂亮。仔細看醜小鴨也不醜,就是長的和大家不大一樣而已。小鴨跟着鴨媽媽去養雞場,一隻雞啄它,一個小朋友也打它。醜小鴨再也不能忍受了,最後逃了出來。醜小鴨逃走以後,又經過很多災難和不幸。但是冬天過去了,醜小鴨長大了,也變漂亮了,人人都誇它,他變成了一隻美麗高貴的白天鵝了。他太高興了。看到這裏我也爲她高興到笑了,我想這就是老師說的風雨過後見彩虹吧,美麗要在經受折磨和痛苦後才能出現。
我想如果我們在生活中遇到醜小鴨一樣的孩子,我們不能因爲醜而去打他、罵他、看不起他,而要關心他、愛護他,要幫助他和他成爲好朋友。讓他和我們一起健康、快樂成長。如果我們是那樣的醜小鴨,我們也要堅強勇敢,就象童話裏的醜小鴨一樣,雖然很醜,但是要正確面對生活,戰勝困難,美好生活一定就會到來的。我也相信,無論做什麼事,都不喪失信心,不管什麼困難,只要努力,就一定能過關。
今天我看完 《醜小鴨的故事》 這本書,寫了一隻很醜的小鴨子最後變成白天鵝的故事,讀完之後很感動,也讓我有很大的收穫。
當我讀到醜小鴨的遭遇的時候,我爲它感到難過。就僅僅因爲長得醜,大家都嫌棄它,連它的兄弟姐妹們都欺負它,最後它被趕走了,流落野外到處被欺負,忍飢挨餓。最後它長大變成了天鵝,我又爲它感到高興,從此以後就再也不會有人說它長醜了,因爲它是最美麗的天鵝。
我想如果是我有這樣的遭遇的話,我肯定不會像醜小鴨一樣堅強,我要向它學習,學習它不怕困難,克服困難的精神。學習它的勇敢,再也不怕打針了,再也不怕早起上學了,成爲爸爸媽媽心目中的男子漢,。我也不會學習其他動物對待醜小鴨一樣,我要禮貌待人,尊敬師長,團結同學。
讀了醜小鴨的故事,我深深的被它感動了。
醜小鴨生下來,因爲長的太醜,被朋友和家人看不起。在寒冷的冬天,左思右想,決定離開森林;去外面過自己的生活。醜小鴨又餓又冷,實在不行了。倒在雪地上。好心的農夫,把他送在火堆旁。過了很久,醜小鴨起來,不知道自己變成了一隻、可愛的天鵝、可以在藍天上自由自在飛翔的白天鵝!
醜小鴨變成白天鵝是靠的正是自己的怒力。
當我看到電視,有一位女孩跟這類事一樣,就是,這位女孩家裏很貧窮,又發現自己學習很好但又沒錢。又決定好好學習。將來做個有用的人。
她每天都在外裏聽講課。然後又回家用樹枝練字。長大後女孩開了一家公司,非常有錢。
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