我的改變使他們變了隨筆
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無論是在學校還是在社會中,大家或多或少都對隨筆有些瞭解吧?隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。那麼,怎樣才能寫好隨筆?以下是小編收集整理的我的改變使他們變了隨筆,僅供參考,大家一起來看看吧。
最近,我發現孩子們比較能說謊,犯了錯硬是不承認,或者是賴到別人身上。有一次,張文鋒告狀說:“老師,楊靖雯給我撕了本子,”楊靖雯卻說:“他先用彩筆畫到我書上。”我問他們到底是誰先做的,他們倆都說對方先做的,誰也不承認。還有很多次,倆個小朋友打了架,誰也不承認先動的手。對孩子的這種現象,我很納悶,無論我怎麼問怎麼說,除非有其他小朋友證明,否則,他們誰也不會承認的。我決定認真調查一下,是什麼原因,使他們這樣做。
於是,我多方面瞭解與觀察,才發現造成孩子們這種現象的原因是:因爲好動是每個孩子的天性,由於這種天性,促使他們會做出一些不遵守紀律的事情,比如,沒事的時候,就去招惹小朋友,又害怕老師批評,認爲只要我不承認,老師就拿我沒辦法。瞭解了這些,我不禁想起我平時教育方法有多麼簡單,以前,倆個小朋友打架,只是對那個先找事的孩子批評一頓,而不是給他們講道理,讓他們真正認識到錯誤。再後來,有的孩子怕老師批評,就不承認了,那麼這時倆個就一起批評。久而久之,就形成了這種現象。造成這種現象的主要原因是老師的處理方法不對。看來,要想改變幼兒的這種現象,首先要改變我處理問題的方法。
找到了原因,後來再遇到這種情況,我就耐心的聽每個孩子的辯解,根據他們的講述做出正確的判斷後,給他們講道理。對那個始終不承認錯誤的幼兒個別教育,引導他讓他明白犯錯不要緊,重要的是要勇敢地承認錯誤,要做個誠實的孩子,不能因爲怕承擔責任就說謊,幫助他了解這種做法的危險,讓他從心裏明白自己真的做錯了,這樣以後纔不會犯同樣的錯誤,並且教育他們從小就養成對自己做的'事要負責的好習慣。
再就是利用遊戲和故事,讓他們明白同伴之間要團結協作,才能發揮出更大的力量。
隨着我處理幼兒之間發生爭執方法的改變,幼兒說謊的現象少了,打架找事的現象也少了,所以,我相信孩子都是一樣的,只要老師的教育方法對了,每個孩子都是好孩子。
最近,我發現孩子們比較能說謊,犯了錯硬是不承認,或者是賴到別人身上。有一次,桐桐告狀說:“老師,小櫻桃打我,”小櫻桃卻說:“她先推我的。”我問她們到底是誰先做的,她們倆都說對方先做的,誰也不承認。還有很多次,兩個小朋友打了架,誰也不承認先動的手。對孩子的這種現象,我很納悶,無論我怎麼問怎麼說,除非有其他小朋友證明,否則,他們誰也不會承認的。我決定認真調查一下,是什麼原因,使他們這樣做。
於是,我多方面瞭解與觀察,才發現造成孩子們這種現象的原因是:因爲好動是每個孩子的天性,由於這種天性,促使他們會做出一些不遵守紀律的事情,比如,沒事的時候,就去招惹小朋友,又害怕老師批評,認爲只要我不承認,老師就拿我沒辦法。瞭解了這些,我不禁想起我平時教育方法有多麼簡單,以前,兩個小朋友打架,只是對那個先找事的孩子批評一頓,而不是給他們講道理,讓他們真正認識到錯誤。再後來,有的孩子怕老師批評,就不承認了,那麼這時兩個就一起批評。久而久之,就形成了這種現象。造成這種現象的主要原因是老師的處理方法不對。看來,要想改變幼兒的這種現象,首先要改變我處理問題的方法。
找到了原因,後來再遇到這種情況,我就耐心的聽每個孩子的辯解,根據他們的講述做出正確的判斷後,給他們講道理。對那個始終不承認錯誤的幼兒個別教育,引導他讓他明白犯錯不要緊,重要的是要勇敢地承認錯誤,要做個誠實的孩子,不能因爲怕承擔責任就說謊,幫助他了解這種做法的危險,讓他從心裏明白自己真的做錯了,這樣以後纔不會犯同樣的錯誤,並且教育他們從小就養成對自己做的事要負責的好習慣。
再就是利用遊戲和故事,讓他們明白同伴之間要團結協作,才能發揮出更大的力量。
隨着我處理幼兒之間發生爭執方法的改變,幼兒說謊的現象少了,打架找事的現象也少了,所以,我相信孩子都是一樣的,只要老師的教育方法對了,每個孩子都是好孩子。
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