我與漢字的故事集合15篇
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漢字,是我們生活中不可缺少的一部分,它是我們的朋友。在我的成長過程中,我與漢字發生了不少有趣的事情。
小時候,我看漢字很神奇,加一點就變成了一個新的字,去掉一點又變成了另外一個新字。比如說“大”和“太”、“半”和“羊”、“拔”和“撥”……我那個時候經常都會混淆。上學了,我纔開始慢慢區分它們。我喜歡漢字,是因爲它的變化、它的奇特,漢字就像一個個小精靈,在書上不停地跳躍着,它隨時都能表達一種歡樂的心情。最爲一箇中國人,我很榮幸,也很自豪。因爲我們中國有一絕:漢字。在剛進入一年級的時候,我經常會把“公雞”寫成“分雞”,把”烏鴉“寫成”鳥鴉“,老師每次批改的時候就會用紅筆圈出來。
在識字的過程中,也發生了一些有趣的事情。有次,在奧運期間,當電視屏幕上出現”自豪“兩字的時候,我很認真對父親說我認識,是”白象“,父親不經的大笑起來,拍着我的頭說,是念”zihao“。還有一次,剛吃完晚飯,母親一如既往地拿出識字卡片對我說:”來認字了“,指着其中的一個字:餐,唸到”can“,母親又說:這個餐字就是我們剛纔吃的那頓飯。我們一天分早、午、晚三餐,說完母親又深入淺出的用比較,象形,意會多種方法讓我對這個比較複雜的字有了記憶,當我完成了今天的學習任務之後,母親笑着說,現在要對你考覈了,答對給吃巧克力。哇,巧克力是我的最愛,當母親指着“餐”問我怎麼讀時,我胸有成竹的說“chan“,母親笑着說:小饞貓,唸錯了,是“can”不是“chan”,中國漢字讀音,翹舌和捲舌,音調不同都會代表着不同的漢字,相同的漢字進行不同的組詞又代表着不同的含義,中國的漢字博大精深啊“,我吃着甜甜的巧克力,似懂非懂的點點頭。
這就是我和漢字的故事。
漢字,我天天和它打交道,它是我的好朋友,在我成長的過程中,我與它發生了許多有趣的故事。小時候,我對漢字情有獨鍾,在畫畫後,我總會提筆在畫上籤上名。那時候的我很小,只會寫“大”“小”“人”等幾個簡單的字。我就在畫的角上歪七扭八地寫,現在翻着看看,我都會忍不住笑出聲來。
上了小學後,我在作文中很可笑地把“公雞”寫成了“分雞”,把“母雞”寫成了“每雞”,老師看見了就會在我作文本上畫上幾個紅圈圈。雖然這些只是因馬虎而出的錯,但一直讓我對漢字肅然起敬,讓我覺得漢字是那麼神奇,那麼有趣,比那種拼音文字能表達出的東西更多更深。正是因爲漢字的有趣,我越來越喜歡練字,字體也越來越美觀,常常被老師拿去當範本,讓同學們傳閱。我想從心底對漢字悄悄地說:“我很喜歡你!”
作爲中國人,我感到很榮幸,很自豪,因爲我們中國有一絕——那就是漢字。在漢字的陪伴下,我快活地過着每一天。這就是我與漢字的故事。
讀了那麼多年的書,我認得了不少漢字。但如果讓我說說關於文字的故事,那可真是一言難盡、說來話長呀。下面,就讓我來給你簡短地介紹一下吧。
記得小時候——幼兒園的時候,有一天,父親不知道從哪兒拿來了盒識字光盤,上面寫着“洪恩幼兒教育”的字樣,讓我在飯前聽。每當父親在廚房裏做飯,我坐在客廳裏邊玩邊看或者聽識字光盤上內容。一打開電視,上面便顯示出一個個漢字,它們有的內部緊湊,外部放鬆;有的方方正正,毫不放鬆;有的外形奇特,實質普通……電視上跳躍的畫面,一幅幅的圖,讓我明白了漢字並不是毫無生氣、枯燥無味的。
學到一定的程度時,父親就在牆上貼上自己打印出來的一個個漢字紙片,然後讓我認。那時的我,對漢字充滿了好奇,自然十分努力。所以我很快把光盤看完了,但在認生字卡片晨,卻鬧出了不少的笑話。因爲我在認詞語時,父親總會讓我讀上一遍再認,於是,對於我不認識的字,我總是勉強把它記住。有一次,父親讓我認“學習”,我不認識“學”字,只記得“習”字前是“學”字,所以當父親把“溫習”二字拿出來讓我認時,我不認得“溫”字,就想當然地認爲“習”字前一定是“學”,所以就把它念成了“學習”。爲此,父親母親總笑話我扎辮子的都是母親。
後來,經過我的努力,到幼兒園結束時,我終於認會了很多漢字,基本上能自己看書了。我便想方設法地去認字。每次出去散步,我總在那兒一蹦一跳地,你可別奇怪,我在地上那些地下管道蓋上的字呢。現以,我已經可以讀十餘萬字的小說了。
雖然現在光盤已經不在了,但學習漢字的決心依然在我的心中。
我們中國的漢字,形體端正,每個字都有自己的演變過程,一提到文字,我就不由想起了……
一年級的時候,由於對漢字十分生疏。總把漢字寫得七零八落,橫寫歪,豎也寫歪,每當我翻開我一年級的作業時,都感到十分得難看,噁心。
轉眼間,我五年級了,現在寫的字比一年級好幾十倍都不知道,整體也是比較不錯的,看起來十分舒適。橫寫平,豎寫直,對漢字也是有些起碼得認識了。
其中,在三年級的時候,發繩了一件很搞笑的事。使我記憶猶新,我寫作文的時候要寫一句話:“枇杷是我最喜歡吃的水果。”但是我不知道該寫“枇杷”還是“琵琶”。因爲考試的時間快到了,所以我猜了一個,寫成了“琵琶是我最喜歡吃的水果。”結果老師點評作文的時候說了一句:“大哥誒,琵琶是一種樂器,不是水果,你在吃琵琶啊,能不能長點腦子!”頓時,全班鬨堂大笑,我的臉也紅了。每當我想起這件事時,也不由微微一笑。
還記得有一次,我在大街上的服裝店上,看到“衣衣不捨”這個成語,我問媽媽是什麼意思,她解釋了。在一次的作文中,我用了這個成語:“我的夥伴要走了我,我衣衣不捨。”這一寫,可同學們通通笑瘋了,老師說:“你不捨得衣服啊?記住,“依依不捨”是一個單人旁加上一個衣服的衣!”他把這個字寫在了黑板上,寫的很大,罰我把“依依不捨”這個詞寫50遍。
這就是我與漢字的經歷。夥伴們,你們有沒有這樣的趣事?分享一下吧!
中國的漢字歷史悠久,源遠流長,我們的生活當然也離不開漢字,每天都要和漢字打交道,它也成了我們的好朋友。在我成長的過程中,我與漢字發生了許多有趣的故事。
小時候,我識的字不太多。有一次,我從幼兒園放學回家,當時我十分飢餓,就有氣無力地問媽媽:“媽媽,我們今天晚上吃什麼?我好餓呀。”媽媽笑着回答:“我們去吃小籠包呀。”我頓時有力氣了。我們先去找爸爸,然後我們一起去吃小籠包。
到了小籠包店,媽媽和爸爸說道:“每次都是我們點餐,這次讓你自己點,看看你的識字能力怎麼樣。”我急忙點頭,信心十足地說道:“嗯嗯嗯,相信我可以的。”擡頭看了看菜單,點了自己想吃的包子。過了一會兒,服務員阿姨把包子端到我們面前,我看了看包子,心想:咦,我沒有點豬肉大蔥餡的呀?於是疑惑地問阿姨:“阿姨,你是不是上錯了呀?”阿姨回答道:“沒有呀,我是按照菜單上的呀。”說完遞給我菜單,我一看,哎呀,點錯了。而包子似乎用嘲諷的眼神看着我,似乎在對我說:“哈哈,你真笨,不認字還點菜呢?活該!”我感覺周圍的空氣都像凝固了一樣,讓我無地自容。最後,我只好硬着頭皮吃掉這些我不喜歡吃的包子。今天的事給了我一個深刻的教訓,我以後一定要多寫漢字、多讀漢字、多認漢字。
漢字的歷史源遠流長,每字每句都似乎在講述一個動人的故事。我們每天都在漢字的海洋裏遨遊,趣妙橫生的歇後語令我開懷大笑;意蘊深刻的詩句使我心曠神怡;感人至深的篇章哺育我的精神成長;鏗鏘有力的語句激勵着我的鬥志......隨着不斷探索和學習,相信我與漢字還會有很多的故事。
漢字,我天天和它打交道。它是我的好朋友,在我成長的過程中,我與他發生了許多有趣的事情。
小時候我對漢字情有獨鍾,在畫畫後,總會簽上一個個簽名。那時的我還很小,只會寫幾個簡單的漢字,連名字也寫得亂七八糟。
上學時,我經常會寫錯字,把“公雞”寫成“分雞”把“母雞”寫成“每雞”。老師看過後,就會在我的本子上畫幾個大大的紅色交叉。雖然這只是偶爾馬虎出的錯,但一直讓我對漢字肅然起敬,讓我覺得漢字那麼神奇,那麼有趣。記得有一次,在奧運會期間,當電視上出現自豪兩個字時,我開心地對父親說:“父親,我知道,這兩個字唸白象。”父親聽到後就哈哈大笑了起來,原來那兩個字念自豪。
作爲中國人我感到很自豪,很榮幸,因爲我們中國有一絕——那就是漢字,在漢字的陪伴下,我快樂地過着每一天。
我出生時,我什麼也不懂,什麼也不會。幼兒園時,我一點也不喜歡漢字,那複雜的筆畫一點也不節約時間,上小學了,我才發現漢字的其妙之處,發現漢字的樂趣。
那一橫一豎,即可組成一個互相交叉的十字,它們不像拼音文字那樣,十分枯燥無味而缺乏樂趣;它們如一個個小精靈在你的筆下躍動並歡樂的嬉戲着。
一個普通、平常、簡單的“人”字,則是最鮮明的示例。雖然它的筆畫結構十分簡單,卻十分生動,有如同人一般的力量,而且氣質非凡無比。一個人字,由一撇一捺組合而成,多麼像一個人啊,一個站立着的人。而一個雨字,又生動的描繪出了天空中的雨啪啪的落了下來的樣子。一個字,彰顯出了所描寫的那個事物的美妙形態。比如說馬,曾經寫爲“馬”,多麼像一匹馬揚起四蹄飛馳而去;而一個“飛”字,多麼像一隻飛鳥在廣闊的天空中飛翔呀!再看一個“池”字,多像一潭清澈見底的池水呀。我們再一次拿人來舉例吧,一撇一捺彰顯出了人的氣質。一個人兩手貼腿,兩腿向兩邊稍微分開,就是一個人字了。它多像一個活生生的人呀。再比如說一個“休”字,也可以讓大家想像到那時的情境。一個人靜靜地靠在大樹的旁邊,以求暫時的休息。當然這樣的字有很多很多,這種字叫象形文字。然而使我從不愛漢字變得熱愛漢字,是一次在家裏寫一個個方塊字。
那次就是寫人這個字,我寫着寫着竟將人這個漢字當成一個活人來看,越看越像,最後我沒心思再繼續寫了,我往後看了看別的字,那些字如漲潮一樣進入我的想像又如退潮般涌出來。我體會到每一個字,都有優美的歷史,有自己的變化。現在,我終於領悟到了這一點。
漢字,是中華民族獨有的民族歷史傳統,即使是寫下一個小小的.“人”字,也會有許多讓人驚奇的發現,這是祖國的傳統“寶物”,是中國獨有的一種文化寶藏。
回憶從小到大,我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事。
那是一個風和日麗的星期天,我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲:“馬銘君,怎麼回事?慈祥的‘祥’到底怎麼寫?”說完,把作業本飛到了我的座位上,同學們的目光紛紛從作業本上轉移到我身上,使得我無地自容,恨不得找一條地縫鑽下去。
原來我把“慈祥”寫成了“慈詳”。我立刻訂正好,又遞給了老師批改,“同學們都知道倉頡創造了文字吧!”“是呀!”同學們大聲回答。“可今天又出了一個造字高手——馬銘君。”“哈哈哈哈!”同學們一個個笑得抱着肚子,哈哈大笑、直跺腳。而我則一聲不吭,只是低着頭。
老師拍了拍桌子,說:“好了,同學們不要笑了,你們自己有時候也會犯這種低級的錯誤,自己管好自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“嗤嗤”的笑聲。這回我真正認識到了自己錯誤,拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”,牢牢地記住了寫法,老師誇我是知錯就改的好學生。
這次給我留下了深刻印象,我再也沒寫錯“慈祥”的“祥”。
把字寫錯的人還不止我一個,我還知道有人比我還“厲害”。
有一次,爸爸給我講了一件真實的事。有一次,一個年輕人在外地打工,寫一封信給父母說:“這幾天颳風下雨,我連命也沒有,如果有空,請你們把命拿來吧。”年輕人父母看了後,一下子嚇暈了過去。其實信中的“命”是“傘”這個字啊!
同學們,你們以後一定要準確用字,不然後果會像我和故事中的年輕人一樣,給自己帶來尷尬和麻煩。
提起我和漢字之間的故事,那還着不少呢?我和漢字的親密接觸有:寫花體字、因爲一個錯別字而被母親罵、書法課寫毛筆字……其中令我最深的是書法課和漢字的親密接觸嘍!
我第一次上毛筆課的時候,是項老師推薦我和胡志國去學。第一次來到這充滿書法氣息的書法教室。
剛來到這,一聞這氣味,讓我渾濁不清的大腦立刻清醒了過來。讓我還猶豫要不要學立刻下了決定:我一定要學好這門我找了一個位子坐下。袋子裏拿出毛氈、筆連、硯臺、紙、墨這五樣寫毛筆時候要用東西。
然後把毛氈放在最底下,紙放在毛氈的上面,其他的東西都放在它的旁邊。再從墨瓶裏倒出墨在硯臺上。從筆連裏拿出筆。就可以了。
在寫的時候,一定不要忘記拿出字帖。
我是新生,先寫“一”。先從右向左寫一點兒,然後按下,筆直過去。寫得差不多長的時候就向右上角提一點,向右下角按下去,最後回峯。我認真地寫,一直享受着書法帶給我的快樂。
這就是我和漢字的故事。
我與書法,很小的時候就結下了不解之緣。
記得纔剛剛五歲的時候,爺爺就經常拿着毛筆,在紙上寫着什麼,每當這個時候,我總是要好奇的瞧一瞧,墨汁那股味道飄進我的鼻子裏,不知爲什麼,我總是很喜歡這個味道。看着爺爺筆走龍蛇的大字,我不由得發出讚歎:“好漂亮哦!”爺爺總是笑着對我說:“琦琦,你要學嗎?過來,我教你。”說着,我坐在他的前面,他握着我的手,寫下了一個大大的“好”字。我歡呼起來:“噢!我也會寫毛筆字了!”爺爺只是笑而不語。
從那之後,我經常偷偷跑去爺爺的房間拿出紙和毛筆還有墨水,在地上趴着,寫字。爺爺起來時,總是可以看見一個滿臉墨水的小花貓趴在那裏寫着毛筆字,就是我。爺爺走過來,瞧了瞧我的字,突然哈哈大笑道:“這是什麼字啊?”我鼓起嘴看了看爺爺,生氣的丟下毛筆,對媽媽說:“媽媽,我要學毛筆字!”媽媽笑了笑,說:“可以啊!”
於是,我被送去學毛筆字了!爲了超過爺爺,我每天拼命練習,紙張是一張又一張的扔在地上,可是每次媽媽都把他們給收了起來。
有一次,爺爺來看我寫毛筆字,大聲讚歎道:“寫的不錯,寫的不錯!”媽媽也走過來,和爺爺說:“來,看看你的寶貝孫女有沒有進步!”說着,她拿出了我以前寫的毛筆字。一張張是多麼的不整齊,我頓時羞紅了臉,大聲說道:“不許看!”爺爺笑了笑,對我說:“看來你還是真有進步!快超過我咯!”我紅着臉低下頭。
現在,媽媽總是誇我毛筆字寫的筆走龍蛇的!自豪,填滿了我的心。
今天一天我們學了第五單元:遨遊有趣的漢字王國。這個單元主要是圍繞着“有趣的漢字”和“我愛你,漢字”這兩個主題來講的。
“有趣的漢字”裏有字謎七則、有趣的諧音、倉頡造字、“冊”“典”“刪”的來歷,“我愛你,漢字”裏有漢字的演變、甲骨文的發現、一點值萬金、街頭錯別字、贊漢字、書法作品賞析最後還有一篇文章叫做《我愛你,中國的漢字》。
講完以後,我知道最先的文體是甲骨文然後是金文,再然後是篆書、隸書、楷書還有草書,最後是行書。還知道著名書法家王羲之寫的《蘭亭序》還有柳公權寫的《玄祕塔碑》。還知道一些有趣的歇後語:孔夫子搬家——淨是輸(書),四月的冰河——開動(凍)了……。一開始人們就用“結繩記事”然後用“物語”最後人們還是覺得這樣實在是太麻煩了,就發明了漢字。
漢字是一種偉大的文字。在四千多年前,我們偉大的祖先倉頡創造了它。漢字,有的像一座座峯巒雄偉的山峯,有的像一條條波濤洶涌的大海,還有的聯繫着一段段牽腸掛肚的歷史……可是,如果漢字使用不當,會鬧出大笑話,甚至還會引起難以想象的損失。
記得有一次,老師讓我們查閱關於生態平衡的資料,於是,我翻閱了《生物多樣性知識達人手冊》,書上說動物的棲息地受到人類破壞。我卻把“棲息地”讀成了是了“西息地”,我還以爲是指在西面的動物生存地帶呢。在上這節課之前,我問老師“西息地”是不是這個意思,老師聽完我說以後,忍着笑告訴我不是“西息地”,而是棲息地,是指動物生活的地方。
其實,搞錯了漢字的讀音、寫法,有時還會引起煩。
我瞭解到,有一家烏魯木齊的掛麪廠,向日本購買了價值18萬元的塑料袋。掛麪廠的人設計出了在塑料袋上印製的圖案,經海關審查,交付日方印刷。結果這些塑料袋印製好了以後,一個細心的人發現,烏魯木齊的“烏”字,多了一點,成了“鳥魯木齊”,這18萬元的塑料袋,全都成了廢品。如果負責人認真檢查,就不會讓這18萬元塑料袋的變成一堆垃圾了。
中華民族的文字是聖神的,不能隨意更改。可是,一些街頭的廣告出現了一些篡改成語的現象:有的賣自行車的廣告將其樂無窮,改爲了“騎樂無窮”,有的蚊香廣告將默默無聞改爲了“默默無蚊”,還有的美食廣告將十全十美,改成了“食全食美”等等……
我們的漢字濃縮了千年文明的演變,作爲一箇中國人,我們不僅有權瞭解漢字,而且,我們還應該深刻掌握漢字的寫法、讀音、用法等等,不篡改成語,讓我們的漢字,在科技發達的今天,更加光彩奪目,再創輝煌!
一隻小船似梭,順織江中錦繡。兩岸山峯如筆,倒寫天下文章。
每當我看到這樣的文句時,我都會感到感動和自豪,感動的是——漢字漢語是如此之美;驕傲的是——如此之美的漢字漢語,是我們中國人發明的。我剛認識字的時候,發生了很多好玩的事呢。
我第一個認識的字是“一”,這是我在幼兒園小班學的。然後,又學了“二”“三”這兩個字。剛回到家,我就興沖沖地告訴爸爸媽媽我學會了認“一二三”這三個字了,他們非常開心,不過,他們問我爲什麼“一”這樣寫,二這樣寫,三這樣寫?我想了想,說:“‘一’有一橫,所以叫‘一’;‘二’有兩橫,所以叫‘二’;‘三’有三橫,所以叫‘三’。”媽媽問我:“那‘十’字怎麼寫?”我在紙上畫了十橫,給媽媽看。媽媽看了,哈哈大笑起來,我問媽媽爲什麼笑?媽媽說:“如果十字有十橫,那“萬”字不是有一萬橫?”我想:是啊,如果如果“十”有十橫,那“萬”字不是有一萬橫?我問媽媽“十”怎麼寫,媽媽告訴了我,並告訴了我道理,我頓時恍然大悟。
漢字不光神奇有趣,還蘊含豐富的文化。我愛你,漢字!
我們的生活離不開漢字,因爲我們幾乎每天都要和漢字打交道。漢字成了我們日常生活中不可缺少的一部分。寫作業時我們要用上它;人與人溝通我們也需要它;看書時我們也要用到它。
記得在我上幼兒園時,就與漢字發生了許多故事。有一次,在電視屏幕上出現了“自豪”這兩個大字時,我天真地指着它們對爸爸大聲地說:“白象!
”我還沒反應過來,爸爸突然哈哈大笑起來。我被他笑得莫名其妙。爸爸事後告訴我,那兩個字不是“白象”而是“自豪”。
後來我上了一年級,在一次語文考試中把自己的名字寫成“童字傑”。當老師發考卷時,老師一連喊了好幾聲“童字傑”也沒人上去領成績單。而我坐在自己的座位上想:反正我又不是叫“童字傑”。幹嘛要上去領成績單。我又轉頭一想:也不對啊!
我們班好像沒有一個叫“童字傑”的人呀!
莫非那是我的考卷。想到這裏,我趕緊跑上講臺桌,拿起那張考卷一看,原來那張考卷真是我的。
這次經歷後,我變得小心了。可我還是常常犯錯。一不留神就把“公雞”寫成“分雞”,把“母雞”寫成“每雞”,把“老師”寫成“老帥”。原來是由於自己不細心,沒認真纔出了差錯。
從此以後,我便認真學習,看清漢字,並在漢字的王國中遨遊,體驗漢字帶給我們生活的便利與啓示。
我第一次接觸的漢字是我的名字,看着那一個個美麗的字體使我充滿了好奇。上學開始識字後,有一天爸爸對我說了一件真實的事:有一個年輕人在外地打工,寫了一封家信給父母說:“這幾天颳風下雨,我連命(傘)也沒有了,爸媽如果方便,請把命(傘)給我拿來。”年輕人的信父母看了之後一下子給暈了過去。你想他們兒子命也沒有了,能不暈嗎?爸爸是想教育我要學好漢字。
漢字在筆劃上不能相差一點,就是一個相同的字還有許多種讀法,而意思也完全不同。記得第一次到爸爸的單位去。我按照地址去找,是在藥行(hang)街。我找了很久都沒有找到,於是我去問了位伯伯:“伯伯,藥行(xing)街在哪裏?”伯伯想了想說:“不知道。”我接着又問了位阿姨,阿姨想了想,笑着說:“小朋友,你所說的是藥行(hang)街吧,在那裏。”我一下子臉都紅了,真不好意思。
漢字真是太神奇了,我一定要學好它。
回憶從小到大,我在識記、理解、運用漢字時發生過一件印象最深的事。
那是一個風和日麗的星期天,我正在補習班上課。班級裏傳出了一陣老師的批評聲:“姚嘉豪,怎麼回事?慈祥的“祥”到底怎麼寫?”說完,把作業本飛到了我的座位上,同學們的目光紛紛從作業本上轉移到了我身上,使得我無地自容,恨不得找條地縫鑽下去。
我立刻訂正好,又遞給了老師批改。“同學們,你們都知道倉頡創造了文字吧!”“是呀!”同學們大聲答道。“可今天我們教室裏卻又出了一個造字高手——姚偉人。”“哈哈,哈哈!”同學們個個抱着肚子,哈哈大笑,直跺腳。而我卻縮在一旁,一聲不吭,只是低着頭,覺得更加羞愧了。
老師拍了拍桌子,說:“好了,同學們不要笑了,你們自己有時候也會犯這種低級錯誤,自己管自己。”可有的調皮蛋卻還是咬着牙發出“呯呯”的笑聲。這回我真正認識到了自己的錯誤,拿出本子在紙上準確無誤地寫了十遍“慈祥”這個詞,牢牢地記住了寫法。老師誇我知錯就改,是個好孩子。
那個“造字”的故事給我留下了深刻的印象。從此以後,我再也沒有寫錯過“慈祥”。
同學們,你們以後一定要準確用字,不然後果就會和我一樣。
我們每天都會與漢字打交道,我們讀書寫作都離不開漢字。但是,隨着時代的變化,越來越多的人提筆忘字,漢字漸漸地成爲了我們最熟悉的陌生人。
我與漢字相交有十來年了,已經結下深厚友誼。說起來我與它的故事真可謂是“曲折離奇”,下面就聽我說一說我們的故事吧。
從很小很小的時候開始,我與漢字的故事就開始了。那時候我最先接觸漢字就是在電視上,那屏幕最底下一排一個一個的白色的大字深深吸引了我,電視裏的人每說一句話,我就會暫停一下,把那些字的讀音都記下來,雖然這樣做並不能把他們完全記住,但我爲此依然樂此不彼,一點一點地積累識字率,終於,功夫不負有心人。
幼兒園時,有一次學校舉行認字比賽,就是從屏幕中投出一字,小朋友們誰認出這個字並準確的讀出,就積一分,到最後誰的積分最多就誰贏。老師先從班裏挑選選手,誰知道同學們都紛紛搖頭棄權,表示自己不行,當時我想:自己每天都在電視上學認字,雖然不知道學的對不對,但我還是去試試吧。就在老師不知道選誰好時,我就毛遂自薦,解決了老師的難題。果然,在這次比賽中我的認字識字能力在同齡人中是遙遙領先的,取得了全校第一名的好成績!
上了小學,開始正式學習漢字後,我對漢字的瞭解也更深入了,知道漢字的由來,漢字的歷史變遷,認識的字也更多了。尤其是在寫看圖寫話時,把一顆顆漢字珍珠串成項鍊時,內心那種喜悅的成就感真是無以言表的。一直到了三年級,我的第一篇《學游泳》得了“優+a”,我高興極了,老師給我“小作家”的評語更是從此讓我愛上了寫作。
漢字,我要一輩子與你保持友誼,漢字,我愛你!
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