學會分享有人要區角活動發生小故事
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一次區角活動時,我走到建構區,正好看見偉偉理直氣壯地去奪潤潤手中的積木,我潛意識地認爲表明玩具是潤潤的,於是我就讓偉偉把玩具還給潤潤,誰知話音未落,偉偉的眼淚便奪眶而出,委屈地說:“老師,這玩具是我搭在我的城堡裏的,是他硬要搶過去的。還害得我的城堡都倒了。”接着,周圍幾個一起搭積木的小朋友也紛紛來證明。就在我詫異之際,潤潤卻一副得理不饒人的樣子,噘起小嘴氣憤地說:“老師,他不和我分享!”原來是我弄錯了,玩具是偉偉的,可潤潤爲什麼還那麼理直氣壯呢?
現在的孩子,絕大多數是獨生子女。在家裏他們深受長輩們的溺愛。因而也養成了他們樂意接受別人的東西,卻不願將自己的東西與人分享的行爲,變得自私小氣,且獨佔性較強。針對這種情況,結合禮儀教育,我們便在班級組織了“交換玩具、好書同分享分享、大家一起故事”等一系列的活動,意在引導孩子在參與各種活動中,能夠潛移默化地學會分享,並能從中休驗到分享所帶來的快樂。
而今天發生的這件事情,源於我們平時的教育多是正面教育爲主,孩子們每次帶的食物、玩具都是老師平均分發給孩子的,孩子們自主參與的機會極少,因而有時會給孩子們造成誤解:有東西,大家必須共同分享!
我思考了一下,懂得他理直氣壯的原因了:潤潤每次帶好吃的、好玩的圖書等等都是和別的孩子一起分享的,所以在他的意識中,我想玩你的玩具,你就必須給我玩。我把潤潤叫到身邊,看着滿臉委屈的潤潤,我拉着他的手,走到偉偉的身邊說:“偉偉,我要搭一個公園,你的這塊積木能不能先給我用一會兒呢?”偉偉爽快地把積木遞給了我,我把積木放到積木堆裏,很快地搭了一個公園,把玩一會兒後就還給了偉偉,隨口說聲:“謝謝你把積木和我一起分享。”我回過頭,對潤潤說:“那是偉偉的積木,你想一想應該怎麼對偉偉說呢?”聰明的小傢伙急急忙忙導跑到偉偉身邊,輕聲說:“偉偉,我也想用你玩的那塊積木,我們倆一起玩好嗎?”偉偉爽快地答應了,開心的'笑容同時在兩個孩子的小臉上綻放着,不時還傳出他們歡快的笑聲……
針對此事,我創編了一個反面的故事講給孩子們聽,讓孩子們討論故事中誰做的對,誰做的不對,錯在什麼地方?你若是他,你該怎麼做呢……孩子們討論的十分激烈,通過討論讓孩子們懂得:想玩別人的玩具或想吃別人的東西,首先要徵得別人的同意,讓孩子懂得使用一些簡單的禮貌交往用語,如:你的玩具給我玩玩好嗎?我能玩玩你的玩具嗎?我們在一起玩好嗎……在討論的過程中,適時的引導孩子未經允許不能擅自拿別人的玩具;借玩具時要商量,要徵得別人的同意;要輕拿輕放,愛惜玩具;假如別人不給不能硬奪、搶等。
同時我們還與家長及時溝通,讓家長在發現孩子有分享行爲時,多給予肯定與鼓勵,使幼兒因得到肯定而帶來快樂和滿足,從而在今後更願意同別人分享。家園共育,逐步改變幼兒“獨佔”、“獨享”的行爲,讓每個孩子都能健康快樂的成長。
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