教育隨筆:改造調皮寶
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在學習、工作生活中,大家沒少接觸或者看到經典的隨筆吧?隨筆是散文的一個分支,是議論文的一個變體,兼具議論和抒情兩種特性。什麼樣的隨筆纔算得上是好的隨筆呢?以下是小編爲大家整理的教育隨筆:改造調皮寶,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
每一個孩子都有獨立的人格,都有強烈的求知慾和自尊心,每一個老師都應採用幼兒容易接受的積極的方式與其交往,使幼兒的行爲沿着人們期望的方向不斷髮展。
每個班級中都或多或少的有幾個“調皮寶”,這些“調皮寶”一般都智力“超常”,愛好廣泛,自理能力強;善於“言談”,愛習“武術”,不但自己不遵守紀律,還“株連”活動室裏一大片夥伴“起鬨”,往往把教師的教育“藝術”都引出來,還“應付”不了他們。
在中小班午休室裏,就有幾個“調皮寶”,瞧,李林霞,小牀就是她的“攀登架”,“呼”,一會兒朝這頭睡,“呼”,一會兒朝那頭睡,掉過頭來,掉過頭去,就是睡不着覺。瞧,李明揚和劉宇飛,中間隔着走廊,照樣能撥通“電話”,傳遞信息。瞧,劉雲彤和劉佳澤,中間隔着一張小牀,照樣能運輸“貨物”,橡皮呀、髮卡呀、紙屑呀,一會兒運到“河東”,一會兒運到“河西”。
今天,我決定換一種能給幼兒帶來積極性的、新的教育方式,使他們安然入睡。李林霞剛上了小牀,我便說:“李林霞,我今天怎麼覺得你和往日不一樣?”“有什麼不一樣?”“以前,你總是睡不着覺,今天,我怎麼看你都能睡着覺,瞧,你今天中午,一上牀就躺下了,不是嗎?”“對,老師,我今天困了,就想睡覺。”“嗯,我看你今天一定能睡着。”我在屋裏轉呀轉,轉到李明揚小牀前:“李明揚,老師知道你沒睡着,可是,你受到表揚了。你閉着眼睛,不亂看事情;你閉着嘴巴不亂講話;你手腳都放好了,一動不動,就象真的睡着了一樣。你想一想,今天上午我們講的故事,想着想着你就會真的睡着的”我又轉到劉佳澤的小牀前,我喊了聲“劉佳澤”,他沒吱聲,我趁機說:“瞧,劉佳澤,早已經睡着了,叫都叫不起來,給他貼圓點,他都毫無覺察。照這樣下去的話,咱們班的小朋友一定會被評爲午休室裏的‘乖寶寶’的'”。午休室裏安靜下來,還不時傳來打呼嚕的聲音。
批評,並不是最好的教育方式,給幼兒的行爲指明正確的方向,用積極的語言鼓勵他們,讓他們的言行向着正確的方向發展,比批評更有效。
每一個孩子都有獨立的人格,都有強烈的求知慾和自尊心,每一個老師都應採用幼兒容易接受的積極的方式與其交往,使幼兒的行爲沿着人們期望的方向不斷髮展。每個班級中都或多或少的有幾個“調皮寶”,這些“調皮寶”一般都智力“超常”,愛好廣泛,自理能力強;善於“言談”,愛習“武術”,不但自己不遵守紀律,還“株連”活動室裏一大片夥伴“起鬨”,往往把教師的教育“藝術”都引出來,還“應付”不了他們。
在小班午休室裏,就有幾個“調皮寶”,瞧,董家旭,小牀就是她的“攀登架”,“呼”,一會兒朝這頭睡,“呼”,一會兒朝那頭睡,掉過頭來,掉過頭去,就是睡不着覺。瞧,雨涵和靜涵,中間隔着走廊,照樣能撥通“電話”,傳遞信息。瞧,嘉興和仕豪,中間隔着一張小牀,照樣能運輸“貨物”,橡皮呀、髮卡呀、紙屑呀,一會兒運到“河東”,一會兒運到“河西”今天,我決定換一種能給幼兒帶來積極性的、新的教育方式,使他們安然入睡。董家旭剛上了小牀,我便說:“董家旭,我今天怎麼覺得你和往日不一樣?”“有什麼不一樣?”“以前,你總是睡不着覺,今天,我怎麼看你都能睡着覺,瞧,你今天中午,一上牀就躺下了,不是嗎?”“對,老師,我今天困了,就想睡覺。”“嗯,我看你今天一定能睡着。”我在屋裏轉呀轉,轉到嘉興小牀前:“嘉興,老師知道你沒睡着,可是,你受到表揚了。你閉着眼睛,不亂看事情;你閉着嘴巴不亂講話;你手腳都放好了,一動不動,就象真的睡着了一樣。你想一想,今天上午我們講的故事,想着想着你就會真的睡着的”我又轉到劉佳澤的小牀前,我喊了聲“劉佳澤雨涵”,他沒吱聲,我趁機說:“瞧,雨涵,早已經睡着了,叫都叫不起來,給他貼圓點,他都毫無覺察。照這樣下去的話,咱們班的小朋友一定會被評爲午休室裏的‘乖寶寶’的”。午休室裏安靜下來,還不時傳來打呼嚕的聲音。
批評,並不是最好的教育方式,給幼兒的行爲指明正確的方向,用積極的語言鼓勵他們,讓他們的言行向着正確的方向發展,比批評更有效。
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