3歲的寶寶是兩面派怎麼辦
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3歲的寶寶是兩面派怎麼辦,女兒經常在我面前答應好的事,在她奶奶面前就食言,孩子是情緒的俘虜,而且這麼大的孩子都是用模式化的方式學習的,下面分析3歲的寶寶是兩面派怎麼辦。
3歲的寶寶是兩面派怎麼辦1
妞妞媽說:女兒經常在我面前答應好的事,在她奶奶面前就食言。在我的面前表現得十分聽話,可是對她奶奶卻經常大喊大叫,十分不禮貌。究竟什麼原因造成孩子“兩面派”的做法?我該如何辦
專家回答:孩子是情緒的俘虜,而且這麼大的孩子都是用模式化的方式學習的,她的一雙小眼睛每天都在觀察所遇到的每一個人、每一件事,通過自己的生活經驗來難所有的事情的對否,實際上這也是孩子學習的一個過程。他們能分辨出在家裏誰是最具有權威性的、誰沒有,誰的話必須服從、誰的話可以不理。
出現這種情況恐怕有以下的原因:(1)父母在家中有絕對的權威,平時曾經流露出忽視老人的言行或有不禮貌的行爲,作爲思維簡單的孩子就可能認爲老人的話可以不聽。 (2)父母對孩子平時可能太嚴厲,甚至動用體罰的手段,使得孩子感到了壓力產生了恐懼的心理,所以對父母的命令言聽計從。但是內在的壓力積累到一定程度必須要進行宣泄,她不敢向敬畏的父母宣泄,而嬌慣她的奶奶就成了她宣泄的對象。 (3)家長的矛盾化教育,讓孩子感覺大人說的是一套做的是另一套,使得孩子在認知行爲上產生了困惑,容易引起孩子兩面派的做法。
因此家長平時需要注意自己的言行,處處、時時、事事應該提醒自己是一個教育者,應該表裏如一、言行一致,給孩子樹立楷模形象,同時也要學會掌握教育方法,不能簡單粗暴對待孩子。同時家裏人應該統一思想,對於孩子的教育口徑一致,不給孩子找到可乘之機。另外家長也需要提高自己的素質,尊重他人尤其是孝敬老人,避免自己平時不經意的一句話或舉動給孩子造成負面影響,以使孩子形成雙重人格,影響孩子一生
3歲的寶寶是兩面派怎麼辦2
典型鏡頭一:
媽媽得知5歲的兒子曉暉在幼兒園被評爲“能幹小明星”、“助人小天使”時,很是吃了一驚。老師給曉暉的評語是:生活自理能力強,樂於自己動手,同時還能主動幫助其他小朋友,如繫鞋帶、系揹帶褲。可他在家裏的表現卻是:脫下的衣服扔得滿屋都是;洗腳時蹺着兩隻腳,要奶奶幫着脫鞋脫襪。
典型鏡頭二:
7歲女孩鍾小嫺在家做作業,一頁生詞寫了一個半小時,其間不停地做小動作、玩卡通橡皮,因爲不專心,作業重做了兩遍才勉強過關。媽媽批評她是“蘑菇大王”,她大聲辯白說:我寫課堂作業,別的小朋友要用20分鐘,我15分鐘就寫完了。我怎麼是“蘑菇大王”了?
媽媽不信,打電話問班主任老師,老師詫異地說:小嫺說得沒錯呀,一年級小朋友當中,她屬於那種專心、高效的學生。
相對學校及幼兒園而言,家庭給孩子的關注往往太多,無條件的遷就也太多。
無論是幼兒園還是學校,老師一個人要管理幾十個孩子,不能保證對每一個小朋友全程扶持,她只能實現“目標管理”—提出要求、發動自我管理、根據目標來實施獎懲。其間的過程,放手讓孩子“自己管理自己”。
但“放手”兩字對愛子心切的家長而言,實在太難。孩子看破了這一點,當他知道他是“太陽”,家裏其他人都是“衛星”時,他所有的自律意識都被撲滅了。
愛一氾濫,孩子的“成熟期”就延後了。這也是不少家長反映孩子在幼兒園很懂事,在家不懂事的原因。
任何一項“目標管理”都該預定一個“最後時限”。
在學校或幼兒園,“最後時限”直接關係到獎懲,所以孩子們只能趕前,不能靠後。而在家裏,“最後時限”往往成了彈簧。比如,一位媽媽答應孩子“熟練地彈完”這段練習曲後,帶他去遊樂城玩,到了規定時間,孩子還是彈得結結巴巴,媽媽會不會取消獎勵?多半是孩子一鬧,家長就改變了初衷。而在幼兒園,所有的`“最後時限”,都不會有這麼大的彈性。
孩子一旦發現家中的所謂“目標管理”都是軟的、有彈性的,他還會對之抱有敬畏之情麼?
更多地運用“看得見”的精神鼓勵。
對7歲以下的孩子而言,在牆上爲他粘貼小紅花,是非常有效的正面鼓勵,尤其對形成一個長久的好習慣而言,它起到的是比較和推動的作用。很多父母對此感到不解:當孩子有了形成好習慣的端倪後,我帶他去旅遊、買高檔文具,買滑板車,難道還不如一排小紅花?當然是這樣。因爲小紅花不僅提供了同齡夥伴間的比較,也提供了個體之間的比較(今天比昨天進步了多少),它所生髮出的自豪感和榮譽感,是任何物質鼓勵所不能取代的。
作爲父母,你在家中爲孩子搭建過類似的榮譽平臺麼
適當的“表現錯位”是正常的,有利於家長更深入地瞭解孩子。
不要走到另一個極端:視“兩面派”爲洪水猛獸。事實上我們不應該要求孩子在家與在外的表現完全一致,有一定的錯位是正常的。集體具有強大的約束力,在這種約束力的壓迫下,孩子會收斂他的本性。回到家中,孩子鬆馳下來,享受一點“丟盔卸甲”的放鬆狀態,也符合孩子的本性。因此,只要孩子在家和在外反差不是特別大,家長也不必過慮—試想你自己在家與在單位表現完全一致嗎?
溫情提示:
在對一個小“兩面派”求全責備之前,家長不妨問問孩子:
在家和在幼兒園表現不一致,你會覺得累嗎?
其他小朋友有沒有“兩面派”行爲?
有沒有把家中的表現搬到幼兒園?你的同伴和老師對此感到吃驚嗎?
在批評孩子之前,有效地溝通和了解,永遠是必需的。
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