怎樣讓孩子主動去學
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怎樣讓孩子主動去學,好孩子的發展離不開家庭的努力,但同時也不要給寶寶太大的壓力,成長過程中的問題才能更好培養孩子的能力,此時的耕耘會讓孩子在未來受益良多。爲大家分享怎樣讓孩子主動去學。
怎樣讓孩子主動去學1
第一步:孩子每天上學前,告訴孩子放學回家後,要將他這一天在學校學的內容講出來給父母聽。父母可以給孩子買一個黑板放在家裏。孩子都是很願意當老師的,尤其對於那些小學一二年級的孩子來說,模仿老師給別人講課是他們的一大樂趣。聽課的時候,父母一定要認真,要給孩子提問題。帶着任務去聽課,孩子會認真聽講,跟着老師的思路走。認真聽講是孩子主動學習的一個重要行爲表現。如果孩子有沒聽明白的地方,也會問老師,因爲回家要給父母講。
第二步:放學後,給孩子安排固定的學習時間。孩子應當有固定的學習時間。這種學習不僅是指課本知識的學習。如果老師沒有給孩子留家庭作業,就可以讓孩子看看課外書,做做手工。這個時間應當是固定的。在這段時間中,父母不要打擾孩子。這樣做的好處是可以讓孩子形成一種生理反射,每天到這個時候,坐在桌子前,心裏就會安靜下來,進入學習狀態,逐漸成爲習慣。
第三步:給孩子制定的學習目標註重“量”,而不是時間的長短。許多父母給孩子安排學習的時候,會讓孩子從幾點學到幾點。如果孩子完成了老師的作業,父母就會再給孩子出些題,總之要把學習時間佔滿。這樣的方式會影響孩子學習的積極性。
試想,如果做完了題總是會有其他的任務出現,孩子的這段時間就是被父母被動安排的。這有點像上班只要上夠8小時,幹完這個工作還要幹那個工作。如果沒有好的管理手段,就會形成拖沓的工作作風。如果我們給孩子只是規定任務,在規定的時間內讓孩子自己安排,孩子就會覺得自己是主動的,就會很好地使用這段時間,節約出來的時間可以看看自己喜歡的書。
第四步:孩子學習過程中休息時間不要超過10分鐘,而且休息時最好讓孩子離開書桌。
如果休息的時間過長,除去喝水、上衛生間、伸伸懶腰外,還有時間,就有可能去幹另一件事情,比如可能就會去看眼電視,看一會兒也許就會陷入情節之中,反而把學習這件事忘記了。或是因爲自己不能看電視了,而對學習這件事有怨氣,“恨”學習了。
第五步:給孩子一句鼓勵的話。蘇霍姆林基曾經說過:“如果你想做到使兒童願意好好學習,使他竭力以此給母親和父親帶來歡樂,那你就要愛護、培植和發展他身上的勞動的自豪感。這就是說,要讓兒童看到和體驗到他在學習上的成就。不要讓兒童由於功課落後而感到一種沒有出路的憂傷,感到自己好像低人一等。”
怎樣讓孩子主動去學2
(一)觀念的灌輸!——人生是自己的!
這個觀念的灌輸,不是淏仔上小學纔開始的,而是上幼兒園我就在做這件事。
淏仔是個天生安全感不太好的孩子,畏難情緒也有些嚴重,所以在上幼兒園的時候,就特別不想去上學。
他在幼兒園經常問我:“爲什麼要上學?”
我每次換湯不換藥的回答:“因爲上學能讓我們成爲更好的人,能擁有很多知識和技能,將來可以選擇自己喜歡的工作和生活方式。不喜歡的工作,我有資本拒絕,喜歡的工作,我有能力拿到。”
當然,這些話我會轉化成孩子能理解的語言去對孩子說。
還會給孩子舉例子。
我經常給淏仔舉的例子就是我弟弟,他的舅舅。我弟弟工作特別認真,現在專長非常有水平,所以他有能力自主選擇去哪個公司,定居在哪個城市。
有的人,會的很普通也特別有限,那麼只能讓別人挑自己,很被動;如果我們能挑公司能挑別人,那麼就很主動,就能選擇我們喜歡的。哪一種人生,是你想擁有的?被動的還是主動的?
相信每個人心中都有答案吧。
我還會對孩子說:“每個人的生活都是自己的,就像你生病,媽媽再心疼,也無法代替你生病,最多也就是陪着你照顧你。你的學習也是如此,媽媽無法代替你上學,無法代替你寫作業,最多媽媽就是陪着你,給你支持。”
雖然不想上,我們還得去上。學習,是你們現在最重要的事情。
(二)別包辦,別包辦,別包辦!
重要的事情說三遍!如果,孩子在剛剛上學時,你就幫着孩子記作業、檢查作業、收拾書包、整理物品……慢慢的,孩子就認爲學習不是自己的事情,媽媽也是有責任在內的。
孩子會認爲:我是爲了媽媽學習,不是爲了自己。
孩子一旦有了這樣的觀點,那麼他的學習動力,要麼沒有,要麼就是外在動力,爲了讓媽媽開心、爲了得到某些獎勵、爲了避免某些懲罰而去學習。
當他有一天長大了,不在乎媽媽是否開心了,不想要你給的獎勵了,也不害怕你給他的懲罰了,那麼這些外在動力都消失的時候,孩子厭學的時刻就到來了!
爲什麼那麼多孩子到了初中就不去上學了?而家長卻束手無策?
因爲之前都是用獎勵和懲罰推着孩子走,孩子小,一推就能推動。可是到了初中,孩子大了,推不動了,家長又沒有培養孩子的內在動力,那麼,孩子棄學就是不那麼意外的事情了。所以,要在孩子一開始上學的時候,就要樹立好界限,你的事就是你的事,我可以幫你,但不是每天都去代勞。
幫忙與包辦,是本質不同的兩個概念。
當孩子情緒低落,當孩子忙不開的時候,我們伸出有愛之手去幫助孩子,那是因爲“愛”;當孩子自己玩,不想做事情,我們主動去包辦代替孩子去做的時候,這是“溺愛”。溺愛會折斷孩子用力飛翔的翅膀!
(三)及時肯定與鼓勵,讓孩子燃起自信
每個孩子的`起步是不一樣的!這個差距家長一定要接納,別去攀比,別用“別人家的孩子”來打擊自己家的孩子!
“別人家的孩子”再好,你再羨慕,也成不了你的!
所以,不如把心思收回來,好好觀察自己的孩子,看一看自己的孩子哪裏做得有進步,及時去肯定去鼓勵,讓孩子越來越有自信!
我兒子,在二年級還需要我陪着寫作業;我女兒,一年級剛上學就不需要我陪着寫作業。都是我生的孩子,差距都這麼大。難道我要因爲這個天天批評哥哥嗎?不可以這樣。
我們要看到每個孩子自己進步的節奏與程度,接納並由衷地欣賞!
淏仔上一年級的時候,成績就在平均分上下,有好幾次都低於班級平均分。想當初我是學霸級的,到了初中都是年級前五的成績,現在面對現在自己兒子的如此分數,我也是需要非常努力的平復自己的心情,好好端正自己的心態,不斷告訴自己:
“這就是淏仔的節奏,我要接納。”
因爲只有接納了以後,才能更好的幫助孩子提高與改善。
我們一起分析試卷,從試卷中看一看,哪裏需要改善,哪裏需要加強練習。
如果淏仔成績有了進步,或者寫字得到了A+,我也會及時肯定。
不去橫向與其他同學對比,只是縱向與淏仔之前對比。
這樣對比,纔會讓孩子看到自己的進步,從而看到自己的力量,並且燃起自己的信心。
一個內心有力量,一個自信的孩子,是不用父母督促去學習的。
所以,不要專注在當下的某一次考試或者聽寫結果上,要看到過程,看到孩子努力的一點一滴,及時一點點進步,我們也可以放大一些去肯定去鼓勵,這樣孩子纔會更加有力量,做得更好,如此纔會進入一個良性循環。
而不是批評指責,打擊孩子自信,孩子因爲恐懼好好學習,影響學習效率,成績提不上來,再次被批評指責……這是個我們大家都需要避免的惡性循環。
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