家庭教育好比植物的根苗

家庭教育好比植物的根苗，孩子總是需要家人的用心呵護的，孩子的個性發展和父母有很大的關係，家庭的嘉宇對孩子的未來發展是很重要。看完家庭教育好比植物的根苗文章，學着啓蒙家裏的小天使吧！

家庭教育好比植物的根苗1

1、家長要在幼兒心目中享有崇高的威信，這是實施家庭教育的基礎。

威信是一種不可懷疑的信任和威望，父母在家裏是長者，也是撫養者。家長有威信就能有效地進行家庭教育。威信從哪兒來？有的家長爲顯示自己在家庭中的威風，就用粗暴的做法代替嚴格的教育方法，這樣只會使幼兒變得野蠻，甚至會走向犯罪，在幼兒心目中，家長的威信其實是沒有的。也有的家長爲顯示自己孩子的珍貴，採用溺愛的教育方法，這樣也只會使孩子變的任性、自私、自立性差，家長的威信也沒有了。

正確的方法是家長必須擺正自己在家庭中的位置，以自己的正確、高尚言行樹立和鞏固自己的威信。家長對事業的執着追求，對子女進步的真正關懷，以及樸實廉潔的作風，不僅可獲幼兒敬仰，而且還能使幼兒在潛移默化中受到薰陶，在孩子一生的生活中留下深刻的印象。

2、家長要成爲幼兒的表率，這是實施家庭教育的關鍵。

父母要成爲幼兒的表率，要以自己的模範言行影響幼兒。幼兒對大人的一舉一動、一言一行都想學，父母的語言、行爲、待人接物的方式等，都會對幼兒起很大的作用。

有的家長怕孩子到幼兒園吃虧，就囑咐孩子說：“ 別人若是打你，你就使勁打他。”一旦自己的孩子真的吃了虧，就不依不肯，甚至恐嚇對方。還有的孩子把幼兒園的玩具拿回家，家長不但不批評教育孩子，反而說：“幼兒園的玩具那麼多，拿一點回家沒關係，省得我還到商店給你買”等等。這些錯誤的教育方法，對幼兒的健康成長是不利的。父母對自己的言行要檢點，以防一時疏忽，在幼兒心靈中留下不好的影響。

3、家長要把對幼兒的嚴格要求和對他們的尊重結合起來。

沒有嚴格的要求就沒有教育，不保護孩子的自尊心就沒有真正的教育。父母對幼兒提出的要求應該是合情合理、堅定不移、經常一貫和孩子所能接受的。

然而，家長的要求有時儘管是合情合理的，但對幼兒來說，畢竟還是外部的東西，要使合理的`要求變成幼兒的意識行爲，單純用簡單生硬、絕對命令和急於求成的辦法是達不到目的的，只有循循善誘、啓發自覺，時時刻刻保護孩子的人格尊嚴，才能使幼兒自尊自重、奮發向上。常言說：“敬人者，人恆敬之。”教育幼兒最好的方式是平等對話、共同討論、共同協商，嚴中有愛，使幼兒感受到家庭的溫暖，努力做到使教育內容和教育方式都能爲幼兒所接受。

4、家長對幼兒要因材施教。

不同的人具有不同的個性特徵。由於每個人所處的家庭環境不同，天賦條件不同，因而孩子的早期教育必須顧及到每個幼兒的智力發展水平、認知活動特點以及他們的興趣、愛好、性格、習慣及天賦條件等。這樣才能使孩子更有效的掌握所學的知識技能，形成良好的個性品質和發展特長。也就是說，只有針對自己孩子的不同情況、不同條件和不同個性心理特點，因材施教、定向發展，這纔是達到優化教育，使幼兒成才的途徑。

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一、家庭教育的現象

學生良好行爲習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨：學校辛辛苦苦地教育了一週，難以抵擋家長消極教育的一天。

現象一：教子方法有失偏頗。我們通過深入分析、研究家長的心態和行爲後不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：

“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，佔有相當比重。家長們因爲傳統的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，把最美好的“希望”寄託在自己的孩子身上，因而對孩子“成長”的期望值較高。具體表現在：

其一，重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題；孩子的功課分數，是家長最關心、最的話題。“學”而優則“”，已成爲許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。於是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上；二是不屑於讓孩子幹“雜活”，怕影響孩子的學習。

其二，捨得投資。不少家長爲子女請“家教”、買《參考》書、或者親自輔導，目的只有一個，一切爲了孩子，一切爲了孩子的學習，一切爲了孩子的分數。除了孩子學好學校的功課以外，課餘時間又陪孩子去參加作文班、美術班、舞蹈班……在家長的心目中，這完全是一種家長“責任”。

現象二：孩子的表現差強人意。現實生活中的孩子，由於受家庭各社會不良風氣的影響，他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的“怪圈”。

“怪圈”之一：在市場經濟高度發展的今天，學生對已越來越渴望。在學生的口袋裏，或多或少裝有零花錢。據調查，半數以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物，玩遊戲機的現象隨之出現；特別是“下暴”現象更是引起了全社會的廣泛關注。這些不良現象的產生與“”的社會有着密切的聯繫。

“怪圈”之二：浪費錢物。我們通過調查後發現，學生經濟收益的主要來源有：

（1）測驗考試成績“達標”後的“獎金”；

（2）替家長買東西時剩餘的“零鈔碎票”；

（3）家長每天給孩子的早餐費和車費。

“怪圈”之三：流行。有的學生對生活十分挑剔：吃的要精細營養，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。

在學生中出現的種種“怪圈”，真實地反映了現實社會中一些不良意識正在潛移默化地污染着學生的心靈。消除“怪圈”，亟待學校、家庭和社會的共同努力，爲了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。

二、家庭教育方法

方法一：重視教育合力的形成

只有當學校教育和家庭形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。

1、指導家長“信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。

2、指導家長“賞識孩子”。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有自己的選擇。

孩子的興趣就是探索世界，越是不會幹的，他就越想幹，會了就不幹了。賞識孩子所做的一切努力，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的後盾。在提高家長認識的基礎上，採取統一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎麼做”。學校和家庭密切配合，以實踐爲重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。

方法二：重視家庭活動的開展

生動、活潑是孩子們最感興趣的。家庭完全可以以傳統節日爲契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節期間開展“受歡迎的小客人，受稱讚的小主人”實踐活動；在婦女節、重陽節期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動；適時對孩子進家庭教育方法行教育，一定會收到意想不到的效果。

方法三：重視和睦家庭的建立

父母應該精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬鬆的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，培養孩子良好的公識和社會責任感，培養孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得要想成才，先要成人。