空間智能全領會

空間智能全領會，在孩子2-3歲時，您會欣喜地發現孩子的理解力和表達信息和自我意見的能力在飛速的發展，他已經能夠意識到與人交流意見帶來的奇妙結果，那空間智能全領會怎麼教？小編給大家整理了空間智能全領會的文章，希望對大家有所幫助。

幫助孩子學習語言並不需要您每天設定某個時間段，其實此類學習在日常的生活中的任何場合都能夠進行。當您的孩子理解了空間的概念，例如裏面、上下、前後、頂部和底部，他就可以聽從指導、提出疑問和清晰的表達他自己的想法。有近20年小學教師經驗的Nancy表示：“如果一個孩子沒有很好的掌握空間概念，當他進入學校後通常對於聽從老師的指揮、閱讀和學習數學等表現出困難。

應該在早期就開始對孩子進行方位概念的教導。對於孩子理解空間概念的第一步是您教孩子跳、跑、爬等活動以開發孩子的肢體意識。其中還包括孩子開始注意到他身體各部分的位置，如“我的鼻子在臉的中間，我的腳指頭在腳掌的末端”等等，而且他還會發現自己可以通過站立、坐下和爬行改變身體高度和形態。然後，許多孩子學會理解自己的身體和外界環境的聯繫以及如何根據不同的指示移動身體，如站立、蹲下、前進、後退和轉圈等。通常，孩子是先通過與其他人的聯繫從而學習自己的身體位置，然後是通過其他物體來學習身體的位置。大多數2歲左右的孩子可以區分他們周圍的物體哪些是很容易就拿得到，哪些卻是離得很遠的。專家相信2歲半到3歲的孩子的詞彙中已經加入了越來越多的描述空間位置的單詞。3歲大的孩子已經可以知道家裏東西放置的位置，他知道哪裏可以找到毛巾，或是找到他自己的鞋子；他也許能夠正確的回答出猴子是住在哪裏的，或是屋頂在哪裏。當被問及“你住在哪裏？”，有些3歲的孩子甚至可以回答出所住小鎮和街道的.名字。

幫助孩子學習關於空間位置的詞彙是十分有趣的事情，也可以成爲您日常生活中例行的公事。在孩子學會說一個單詞之前，反覆讓孩子聽到這個單詞並理解它的含義是很關鍵的。當您教導孩子學習空間概念時，您給他的指示要非常的明確和詳細，例如當您要求孩子去拿他的鞋子，如果您明確告訴他去桌子的下面找而不是簡單的說：“去那邊看看”，對他而言會比較容易聽懂。當孩子問您：“我的小汽車在哪裏？”時，您可以說：“在桌子上的那個盒子裏面”而不要僅僅是用手一指了事。

教育孩子學習空間概念：

1、和孩子玩滾皮球遊戲，當您和孩子的距離不斷調整，孩子可以學着瞭解自己和您之間的空間距離感。

2、讓孩子在家裏找出3件放在下面的東西，3件藏在裏面的東西和3件放在上面的東西。

3、在家裏設置一個翻越障礙的訓練課程，將椅子、桌子和一些紙箱擺放好，然後讓孩子進行鑽、繞、爬等肢體活動。

4、在您和孩子的日常交談中多使用一些方位名詞，或是多給孩子一些帶方位名詞的指示。

5、帶孩子去超級市場時，讓孩子多留心觀察您的舉動，例如把蘋果放進紙袋裏；把狗糧放在購物車的下面；把麥片粥放在麪包的旁邊等。

6、在遊戲場玩的時候，您可以不時提醒孩子：“看你頭頂上有一架飛機開過。”或是告訴他：“從滑梯上走下來，到左邊的臺階那裏去。”

7、當您給孩子穿衣服的時候，也可以一邊穿一邊說：“看，我把鞋子穿到你的小腳上，然後把你的小胳膊套進衣服裏。”

8、給孩子洗澡時，您可以給孩子一些簡單的指令如：“把頭往後仰；把雙手放進水裏面；”

9、當您在廚房準備晚飯時，可以讓孩子幫助您；例如讓他把調羹從抽屜裏拿出來，然後放到桌子上。這些小活動可以讓孩子學着聽從指示並且表明方位的單詞。

10、孩子看圖畫書時，您可以指出書中人物和物體的位置：“看，樹後面躲着一隻老鼠。”

由於不受時空關係的束縛和客觀情理的限制，孩子在視覺空間智能方面往往表現出成人難以想象的才能和潛質。例如，他們在美術活動中對自己的意願和希望的表達，對自己思想感情的流露，隨性而自由自在，雖然沒什麼技巧，可想象力和創造力之大膽、無佝無束，總是令大人們自愧不如。

要培養和發展孩子的視覺空間智能，就應對孩子在繪畫時所具有的隨意性和自由性加以鼓勵，讓孩子的創造性在隨意中得到發展。父母對孩子視覺空間智能的培養方式，不應拘泥於約定俗成的技巧和條條框框的束縛，而應採取一些能合孩子感興趣從而自發自手法。比如，視覺空間智能強的孩子往往喜歡想象，可利用想象遊戲和視覺遊戲來提高孩子的視覺空間智能。