有關幼兒園中班語言公開課教案3篇

作爲一位兢兢業業的人民教師，時常需要用到教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園中班語言公開課教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

幼兒園中班語言公開課教案 篇1

活動目標：

1.能理解故事，並清楚地說出故事的內容。

2.能說出運動的好處，樂意參加各項體育鍛煉。

3.理解故事內容，豐富相關詞彙。

4.萌發對文學作品的興趣。

活動準備：

故事掛圖，胖胖的單張圖片。

活動過程：

1.出示胖胖的單張照片。提問：這個男孩子叫胖胖，你知道他爲什麼叫胖胖嗎?爲什麼他會這麼胖呢?

2.講故事的前半部分。提問：你有什麼好辦法可以幫胖胖減肥嗎?

3.講故事的後半部分。提問：胖胖減肥成功了嗎?他用的是什麼辦法?

4.看掛圖完整聽故事。提問：胖胖爲什麼會長得那麼胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結：胖胖經過自己的努力，堅持運動、鍛鍊，最後終於減肥成功了。

5.幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。

6.討論運動的好處。提問：胖胖通過堅持運動成功地減肥了，運動除了可以幫助我們減肥，還有哪些好處呢?

活動建議：

1.在語言區繼續提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。

2.利用該活動可以對班上的肥胖兒進行教育，鼓勵他們多多參加運動，改變他們的身體狀況。

3.在日常活動中，鼓勵幼兒多鍛鍊，讓身體更健康。

故事——胖胖減肥

胖胖今年5歲了，他特別愛吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當勞。胖胖最討厭運動了，他覺得又累又不好玩。結果他變成了個小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個小時的時間，因爲他太胖了，爬不動，每上一層樓梯，都要休息好一會兒。

小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老師一起幫助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了。可是誰知道他從滑梯上滑下來的時候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來，急得胖胖直哭。最危險的是有一次，胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽着胖胖過馬路，誰知胖胖太胖了，走起路來就特別慢，綠燈都變成紅燈了，他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時讓所有的車子停下來，胖胖和媽媽就要被車撞了!

肥胖給胖胖帶來了太多的麻煩，於是他決定減肥。他到醫院去看醫生，醫生爺爺告訴他得多吃蔬菜、水果，少吃肉，什麼肯德基、麥當勞都不能再吃了。最重要的是每天都要運動，堅持鍛鍊身體，這樣才能成功的減肥。於是胖胖每天都堅持早早起牀，跑步、跳繩鍛鍊身體，在幼兒園也積極地參加各項運動，不再偷懶了。現在已經沒有人再叫他胖胖了，你猜，他減肥成功了嗎?

幼兒園中班語言公開課教案 篇2

活動目標：

1、通過已有經驗，引導幼兒加深對各種帽子的認識，並能大膽講述帽子的特徵及用途。

2、引導幼兒瞭解不同職業的人帶上不同的帽子服務我們，提高他們的學習興趣。

3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動準備：

PPT、幼兒每人一頂帽子

活動過程：

一、通過展示，讓幼兒發現帽子的不同之處，並能知道各種帽子的名稱及用途。

1、引導幼兒觀察帽子，能說出不同帽子的特徵。

師：你們今天真有趣，都帶了帽子。那我們就一起說說我們的帽子吧！誰來說說你帶了什麼帽子？有什麼作用呢？

2、總結：原來啊，有的帽子可以擋住太陽，有的帽子可以讓我們覺得很暖和、有的帽子還能保護我們。所以呀，不同的帽子有不同的作用。

3、師：你們帶來了這麼多帽子，老師還帶來了三頂特殊的帽子。先把你們的帽子送回家，我們再一起來看看。

二、出示三頂特殊的帽子，引導幼兒瞭解不同職業的人會帶上不同的帽子。

1、師：誰來說說你認識哪一頂帽子？

★警察帽

師：爲什麼你看出它是警察帽，你哪裏看出來的？

【介紹國徽】

2、師：除了警察帽，你們還認識嗎哪頂帽子？

★廚師帽

師：你怎麼知道這是廚師帶的帽子？

師：廚師爲什麼要戴又白又長的帽子呀？

師：你們有這麼多不一樣的想法，那我們一起來聽聽吧，到底有什麼用？

總結：原來廚師戴帽子是爲了乾淨，那我們開動小腦筋想想，還有哪些工作也爲了乾淨一定要戴帽子呢？

師：有一個人每天在我們身邊每天也需要這頂帽子，是誰呢？

幼兒：阿姨

總結：原來空姐、護士、阿姨還有做好吃的東西的人她們都必須戴乾淨的帽子

3、★建築帽

師：還有最後一頂帽子了，它是誰的帽子呢？

幼兒：工人，建築工人......

師：有誰知道它的名字？誰來說說爲什麼要戴這頂帽子？

師：安全帽保護大家的，它還救了一位建築叔叔的生命，我們一起來看看

師：掉進大坑後安全帽是怎麼救叔叔的？

師：安全帽的作用很大，那我們生活中還有誰需要用安全帽？

總結：一些危險的運動一定要帶上帽子。看到了這些與衆不同的帽子，老師想出了一首好聽的兒歌。知道什麼是與衆不同嗎？

師：與衆不同就是特別，不一樣的意思。我們一起來聽聽這首與衆不同的兒歌吧！

三、邊放PPT邊念兒歌

詩歌：與衆不同的帽子

四、活動延伸

師：想一想，你想成爲什麼職業的人，明天我們就來爲設計一頂特殊的帽子，好嗎？

教學反思：

此次活動圓滿結束！活動前我爲幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的.氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。

幼兒園中班語言公開課教案 篇3

一、設計意圖

前段時間有一位家長向我反應：孩子在吃完半隻西瓜後，不停地擺弄西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什麼。我告訴家長這證明孩子有較強的創造慾望，應該爲孩子積極的提供創造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產生：結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，並證明了一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什麼的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最後將操作過程編入故事結尾中。

作品中用誇張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啓示，幼兒可以從中體會到勞動與收穫的快樂，意識到大膽想象和創新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立志引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂於創新。

二、活動目標

1、感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，並用語言清楚地表達出來。

2、培養幼兒愛勞動，愛動腦和願意與同伴分享勞動成果的好品德。

3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

三、活動準備

1、課件《小老鼠種西瓜》

2、西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四、活動過程

（一）欣賞故事

1、教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒注意。

2、講述第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小）

3、講述第二遍故事，邊講述邊播放。（動畫型式播放故事基本內容）

4、提問：

白老鼠種的西瓜怎麼樣？白老鼠怎麼想辦法吃西瓜的？它和朋友想了哪些辦法？這些辦法行不行？爲什麼？白老鼠最後是怎樣吃西瓜的？它請了什麼人來一起吃西瓜了呢？故事裏的白老鼠是什麼樣的白鼠？你喜歡嗎？如果你是白鼠，你怎麼吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的辦法。）

5、教師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。

（二）用瓜皮做什麼？

1、向幼兒提供一定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。（小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

2、根據班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。

①粘貼活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啓發教師可啓發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。

（三）想象講述

在前面階段活動基礎上，要求幼兒爲故事想象一個新的故事結尾，並在集體面前講述。

1、向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什麼？

2、引導幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然後編入故事。

五、延伸活動

學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收穫的樂趣。

六、活動反思

一通過活動的實施，感到制定目標還有不足。

在老師指導操作時·個別幼兒講述故事時，有些幼兒沒有仔細傾聽，老師雖隨機教育幼兒有禮貌的聽他人講述，但還是沒有達到預期效果。如果將“培養幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習慣。”列入目標，老師在活動環節前就會提出要求，效果會更好。

二課件利用率較低。

課件製作的時間較長，但在活動中僅僅只用於作品欣賞這一環

節，使得課件的利用率較底。如果在課件中預設幾種故事結尾於幼兒編述結尾後，讓幼兒在課件中找到自己理想的故事結尾，完整欣賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。

三分組活動、操作活動重視個別差異、重視

活動過程。

操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獲取操作的經驗，對後面編述故事的結尾提供了素材。

四活動中教師與幼兒的關係比較適度。

這裏所說的關係主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與教師參與活動的比例關係。教師與幼兒在活動中的主體與主導關係，根據具體的活動內容、活動要求發生變化：

1幼兒活動前準備狀態很興奮，加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒欣賞作品，所以活動的開始教師參與組織成分較少。

2活動中出現的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品的新的語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應以語言要求更爲重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講述中參與組織較多，美工操作組織較少。

3對於天真爛漫的幼兒，最成功的教育方式莫過於在他們的基本需要得到滿足從而感受到安全，愉悅的情況下，他們的自主探索動機得到激發，並在積極主動的交流和探索中，身心兩方面得到全面發展，所以設計教學活動強調要立足於幼兒已有的發展水平，以幼兒的興趣和內在發展需要爲基礎，營造寬鬆，愉悅的教育氛圍，使幼兒在自主情緒主導下積極參加活動，從中得到全面發展。