【熱門】幼兒園大班社會教案範文5篇
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作爲一位不辭辛勞的人民教師,時常要開展教案准備工作,藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班社會教案5篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、認識生活中的安全標誌,分析標記圖的圖案,瞭解這些標記的實際意義。
2、通過尋找生活中的安全標記,瞭解生活中的安全標記和人的生命安全有着密切的聯繫。
3、在製作安全標記的過程中,加強對安全標記的認識,培養一定的安全意識。
4、培養幼兒大膽發言,說完整話的好習慣。
5、初步培養幼兒的安全意識,提高自我保護能力。
活動準備:
1、常見的安全標記圖:紅、綠燈;禁止吸菸;禁止攀爬;禁止通行等。
2、圖片若干,小紙片每人2張。
活動過程:
一、教師出示紅、綠燈的安全標記圖,引導幼兒觀察:這是什麼,你在什麼地方見到過這些標記?這個標記告訴我們什麼?然後分別出示其它標記,引導幼兒認識具體方法同上。
二、結合日常生活,組織幼兒分組討論,擴大對各種標記的認識。
1、提問:生活中,你還在什麼地方見到過什麼標記?
它們是什麼樣子的?
你知道它表示什麼意思嗎?用筆畫下來。
2、請每組幼兒介紹自己小組講述的標記,全班交流小朋友見過的標記。
三、請幼兒觀察圖片,說一說圖上的安全標記,請幼兒在小紙片上自己設計安全標記。
四、討論:
1、生活中,爲什麼要有那麼多的標記?標記有什麼用?
2、想一想,在我們班上、在我們幼兒園,哪些地方也需要有安全標記呢?
五、小組製作標記每組選擇一個標記主題,自由分配任務,合作完成。
教學反思:
幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個階段,我應該創設情景,讓幼兒體驗。我會多看看多學學,讓以後的教學活動能夠更好。
設計意圖:
幼兒的成長傾注了家人、老師、同伴以及社會大家庭大量的心血和愛。小朋友平時可能覺得得到爸爸媽媽的愛是理所當然的。本次活動以“母愛”爲支點,截取及格生活中常見的愛表達方式:愛是親熱、愛是長大、愛是分享、愛是幫助,愛是奉獻。引導幼兒理解、感受愛有不同的表達方式,體驗愛的美好境界!
活動目標:
1。運用課件和愛心小書幫助幼兒感受、理解愛的不同方式。
2。體驗被愛和愛別人都是一種幸福。
3。培養幼兒關心他人的情感。
4。樂於探索、交流與分享。
5。學習表達愛的技能,激發幼兒對他人的愛。
活動準備:
1、愛心卡課件、字卡、音樂、動物圖片
2、愛心小書人手一份。
活動過程:
(一)出示“愛心卡”,引出主題。
師:這是什麼?(愛心卡)幼:上面還有一個字。
師:對,這是一個愛字,下面的love是愛的英文字母。
師:今天我們就來說一說愛的小故事
(二)感受、理解愛的不同表達方式。
1、師:剛纔小朋友講了很多的愛,我這裏也有一些愛的故事,請你們來看看,裏面都有哪些愛?他們的愛是怎樣的愛?
提問,依次出示相應圖片。(動物和動物寶寶的愛心故事)師:誰來說說你在圖片裏看到了什麼樣的愛心故事?
(1)理解愛是親熱,學習用動作來表示親熱。
(圖片——親熱)幼兒模仿親熱的動作,感受愛是親熱。
師:熊貓媽媽和寶寶用“抱抱”來表達愛就是親熱。
(2)繼續看愛心小書,理解和感受分享愛心故事:
(圖片――分享)師:你有了好東西時和別人一起分享嗎?
幼兒互相交流分享的經驗。
2、通過看課件,來理解和感受愛是幫助,愛是長大。
(1)小螞蟻搬米的課件,讓幼兒討論:平時你幫助過別人嗎?得到過別人的幫助嗎?知道愛是互相幫助。(圖片———幫助)相互討論:平時你幫助過別人嗎?有沒有得到別人的幫助?你幫助了別人心裏覺得怎麼樣?
師:在生活中,小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛,你覺得很幸福,你愛大家嗎?你是用什麼方式表達對大家的愛?你給了別人你的愛,你覺得幸福嗎?
(2)小鳥學飛的課件:讓幼兒知道愛是長大。(圖片———長大)師:哎呀,小鳥怎麼了?鳥媽媽怎麼不去救它呀?
師:你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?
師生共同舉手表決“愛”與“不愛”。
幫助幼兒理解“愛是爲了長大”。
師:其實鳥媽媽非常愛小鳥,因爲小鳥在成長過程中必須學會飛翔這項本領。它把小鳥推下去是爲了幫助小鳥早一點學會游泳。
師:現在你們覺得鳥媽媽愛小鳥嗎?鳥媽媽的愛就是爲了鳥寶寶快快長大。(出示字卡——長大。)
3、通過觀賞課件,昇華情感,體驗愛更是奉獻。(圖片———奉獻)師:在生活中,小朋友得到了爸爸媽媽、大家對你的愛,你覺得很幸福,你愛大家嗎?你是用什麼方式表達對大家的愛?你給了別人你的愛,你覺得幸福嗎?
師小結:是呀,被別人愛和愛別人都是一種幸福。
(三)音樂舞蹈《愛的奉獻》體驗愛帶來的快樂。
讓我們一起聽着愛的音樂,跳起愛的舞蹈,把愛傳播到四方吧!
活動延伸:
1、分享愛心故事。
2、製作愛心果:我們小朋友回到家,可以和媽媽爸爸一起來製作愛心果,讓更多的人來分享我們的愛心故事。
活動反思:
活動立足於社會領域,因此,所有的預設問題都圍繞幼兒的社會性發展展開,有的放矢。在多媒體課件的輔助下,變換的畫面,清晰的對話,適時的音樂,將整個活動的氛圍營造得溫馨、真切、感人。幼兒在這樣的物質和心理環境中,流露出真實的情感,獲得了有效的交流。“關愛他人”不是通過枯燥的說教實現的,而是以情感人,以理動人,給予幼兒潛移默化的影響。幼兒社會性的培養不是一個活動,一個內容可以達成的,但是如果某一個活動能讓幼兒有所觸動,那麼可持續發展之門也將開啓。
一、活動目標
1、知道集體的事就是大家的事,萌發樂意爲集體做事的情感。
2、提高一些基本的勞動技能,形成一些基本的生活動力,逐步養成愛勞動的習慣。
二、重點與難點
1.重點:讓幼兒懂得集體的事就是大家的事這一簡單道理,學會關心集體、樂意爲集體做好事。
說明從小讓幼兒學習關心集體、幫助集體、爲集體做事,可引導幼兒注重對環境的關切,愛護勞動的成果等,這也是當今幼兒園強化"學會關心"的關切型課程發展趨勢的一個重要方面。同時,又是一種道德素質啓蒙教育的需要。
2.難點:提高一些基本的勞動技能,培養基本的生活能力,養成愛勞動的習慣。
說明提高一些基本的勞動技能,目的在於形成幼兒的基本生活的能力。當前,獨生子女普遍嬌生慣養,缺乏必要的生活能力的鍛鍊,如能創設一些條件,引導幼兒在個體的活動中,學習一些基本的勞動技能,有助於勞動習慣的養成和社會生活適應能力的提高。
三、材料及環境創設
1、設立氣象角、自然角、動物角等。
2、一些勞動工具:澆水、小抹布、膠水等。
3、收集有關"勞模"的事蹟圖、照片。
四、設計思路
大班幼兒的動作能力有所發展,已具備了一些勞動的技能,但由於缺乏勞動的觀念,尤其是獨生子女的家庭教育誤區,更是缺乏必要的勞動體驗,這都有礙於他們生活能力的提高。
隨着大班幼兒年齡的增大,逐漸能擺脫自我中心,發展爲具有初步的能關心他人、關心周圍、關心集體的意識。因此,對大班幼兒不僅要加強自我服務能力的提高,而且還要注重引導幼兒積極地爲集體做好事、關心集體,這些也潛藏着幼兒的合羣性、責任感培養,更好地構建幼兒健全的人格。
寓這些教育於各項活動之中,可充分利用慶祝"五一國際勞動節"的節日教育活動和通過一些"勞模"的人物鮮明形象來感染幼兒,萌發他們從小愛勞動、愛集體。樂意爲集體做好事的情感,並通過大量的實踐,讓幼兒在力所能及的擦擦、洗洗。整整、補補等一系列的勞動中,學習一些簡單的勞動技能,養成良好的勞動態度,包括勞動的積極性、主動性、堅持性、做事認真、細緻等品質,爲將來必備的生活能力打下良好基礎。
五、活動流程
1.通過感知討論萌發幼兒愛勞動、樂意爲集體做好事的情感。
建議:
a、節日活動談話:"五一"節是什麼節?談談父母及有關親屬的工作情況,教師談談自己的工作,讓幼兒瞭解周圍成人的勞動,理解人們的生活與勞動的關係。
b、結合節日教育,收集有關"勞模"的事蹟,圖、照片,佈置在教室環境一欄,通過這一隱性教育手段,讓幼兒經常看看。議議,熟悉"勞模"的形象,瞭解他們爲民服務的事蹟。進而引導幼兒如何向"勞模"學習、怎樣爲集體做好事(照顧自然角、氣象角、動物角。洗曬玩具、玩具。修補圖書。擦洗桌椅、分發碗筷等),使幼兒懂得這些集體的事應該大家做。
2.鼓勵幼兒參加實踐活動。
①《學擦桌椅和櫥櫃》。
②《我把玩具收拾好》。
③《玩具玩具我愛你》。
④《玩具和用具》。
說明以上活動參見《生活》教材62~66頁,通過這些活動,讓幼兒學習一些簡單的勞動技能。
⑤建立"值日生"和"某勞動日"制度。
建議日常性的"工作"(照顧自然角、動物角、氣象角、分發碗筷等)可由值日生負責。間歇性的"工作"(修補圖書。曬洗玩具、擦洗桌椅等可定"某勞動日",如每週一爲"修補圖書日"挑選出破損的圖書,幼兒可隨意地主動參加修補圖書勞動。
【活動目標】
1、初步瞭解和體驗盲人生活的不容易和困難。
2、激發幼兒尊重、愛護、幫助殘疾人的美好情感,體驗幫助別人的快樂。
3、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的'情感。
4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
【活動準備】
絲巾若干條、關於盲人的圖片和視頻、遊戲用的道具。
【活動過程】
一、引題。
1、教師出示絲巾,幼兒帶上絲巾,感受黑暗的世界。
師:小朋友們,請到這邊來。請你摸一摸,你摸到了什麼?請你用一用摸到的東西。(教師聲音引導)
2、幼兒聽教師的口令完成簡單的動作。
師:當你蒙着眼睛的時候,你感覺怎樣?你是怎麼找到老師的?蒙着眼睛的時候,你是怎麼找到桌子上面的東西?當做完這些事情的時候,你們有什麼樣的感覺?和平時做這些事情有什麼不一樣的地方?
小結:在我們生活中,有一羣眼睛看不見的盲人,他們只能通過聲音來辨別方向,只能通過手指觸摸來分辨物體,所以盲人的生活會有很多困難。
二、觀看視頻圖片。
1、觀看關於盲人的圖片,完整播放。
師:盲人的生活是怎樣的?
2、根據幼兒的回答出示相應的圖片。
例如幼兒回答盲人走路需要導盲杖(出示相應的導盲杖圖片)
3、觀看幫助盲人的視頻。
師:我們可以怎麼幫助他們呢?老師這裏有一個幫助盲人的視頻,看一看視頻裏面的哥哥姐姐是怎麼幫助盲人的?(播放幫助盲人的視頻)
小結:盲人和我們一樣,我們都要去尊重他們,不能嘲笑他們。10月15日是國際助盲日,我們要關心他們幫助他們。在生活中,還有一些人和盲人一樣,生活很不方便需要我們的幫助。
4、觀看殘疾人照片。
(出示殘疾人的照片)
師:這些殘疾人生活很不方便,我們爲這些殘疾人設計了很多公共設施來幫助他們。小朋友們,有哪些公共設施來幫助這些殘疾人呢?
(出示公共設施幫助殘疾人的照片。例如:腿不好的人設計了輪椅,聾啞人發明了手語等)
師:小朋友們,這些殘疾人,有一部分是天生殘疾的,有一部分是後天因爲發生重大事故殘疾了。所以我們要保護好自己的同時關愛這些殘疾人。雖然他們的身體殘疾了,但他們很勇敢堅強,值得我們來學習。(教師出示殘奧會上的照片)
三、愛心小天使。
1、幫助盲人
師:現在請一部分小朋友當盲人,一部分小朋友當愛心小天使幫助他們走到後面的椅子上,給他們講一講書本中的故事。(幼兒體驗幫助別人的快樂)小朋友們,你當盲人是什麼感覺?當愛心小天使幫助盲人有什麼樣的感覺?
2、互換角色
師:現在請小朋友互相換一換角色,愛心小天使幫助盲人送回教室吧。
【活動反思】
當課程改革進入到學校實踐時,新課程必須由教師通過一節節課、一次次活動來表達。殘疾人,對於三年級的學生來說比較陌生,這是因爲他們受生活空間的狹小和交際能力的有限所限制的。在短短的40分鐘的課堂教學中,如何讓學生形成對殘疾人的尊敬、理解、友愛的情感,學會關心,學會愛,樹立願意幫助殘疾人的意識是我在設計本堂課的教學中考慮的重點。圍饒這些目標,我做了以下設計:
一、體驗活動貫串課堂教學
新課程要求教師在教學活動時應注意把握兒童的實際情況,根據課程標準的各項規定製定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。爲了讓學生獲得殘疾人的一些難以身臨其境的生活中的不便,課前我設計了蒙上雙眼的遊戲,在學生無意識的狀態下體驗了盲人的生活,隨後又在學生們感受殘疾人身殘志堅是故事時,設計了用嘴寫字的活動,體驗了失去雙手的殘疾人寫出蒼盡有力的毛筆字的超額付出,而在第三個環節討論殘疾人生活中的不便後,又進行了單手穿衣、學啞語活動。我想:通過活動學生一定會獲得真實的感受。
二、教科書中圖例的選用和教材空白的填補
新教科書以圖爲主,以圖文並茂的形式展示內容。教科書中我着重選擇乙武洋匡的故事,之所以選擇他,是因爲作爲教師,我也打心底佩服他堅強的意志,樂觀的態度。所以,我又親自講述乙武洋匡的感人故事。用這個故事的主人翁形象去感染、教育學生。而桑蘭則做簡單的介紹。
與此同時,我充分運用網絡技術,搜查一些感人的圖片來輔助教學,以提高教學效率,進一步激發學生的情感因素。如:盲人畫、聾啞姑娘的舞蹈、斷臂青年的篆刻及口書,還有第六屆殘疾人運動會的精彩畫面的選用,使教材的功能得以拓展。
三、以情動情,教學相長
教學的過程是師生互動的過程,教師在不斷的師生交互的理解中重新認識,在看到學生道德面貌發生變化時,提升自己的道德素養。課堂中,我設計了師生共學啞語這一環節,強調學生參與,保證主體地位。
情感在品德與社會教學中起着舉足輕重的地位,因此,在設計教案時。我充分考慮情感因素,在展示圖片的過程中,在記錄感受的時候,在課堂的結尾,我充分利用了音樂的作用,激發學生的心靈感受,感受殘疾人的奮發向上,頑強拼搏,感受社會和諧,互相關愛的美好意境。
現在的獨生子女,從小在百般寵愛下爲大,不會恰當地稱讚別人和接受別人的稱讚。針對這一現實情況,我們設計了一些社會活動,讓幼兒知道,每個人都有長處和短處,對別人的長處,應及時給予稱讚,而被稱讚的幼兒,應瞭解怎樣去接受稱讚。
活動1:續編故事《小黃鶯學唱歌》
活動目標:
1 教育幼兒要學會接受稱讚,大大方方接受後,說聲謝謝。
2 豐富一些詞彙。活動準備:掛圖。
活動過程:教師講述故事:在一座美麗的森林裏,有一隻可愛的小黃鶯,它唱歌唱得非常好聽。有一天,森林裏開音樂會,小動物們請小黃鶯去唱歌。森林音樂會開始了,大家表演的節目可真好。小青蛙拉的小提琴、小麻雀的小合唱團。最後一個節目輪到小黃鶯上臺,主持人狐狸小姐說:請咱們的歌唱家小黃鶯唱一支,它唱的歌可動聽了。動物們的目光一下子朝小黃鶯看去,小黃鶯不好意思的低下了頭,紅着臉上了臺。開始唱歌,可是歌沒唱一半,聲音就小得幾乎聽不見,。動物們說?小黃鶯的聲音太小了。聽到動物們的話,歌沒唱完就飛走了。回到家裏,
它把這件事情告訴了媽媽,媽媽聽完,微笑着對她說……
活動2:討論課
活動目的:
1 瞭解怎樣接受和給予稱讚是恰當的。
2 教育幼兒要關心同伴,大膽與同伴交往。
3 使幼兒知道每個人都有長處和短處,引導幼兒從不同角度去稱讚別人。
活動過程:
1 情境表演。
2 引導幼兒討論:
(1) 小蝴蝶對小蜜蜂說了什麼?小蜜蜂又是怎樣稱讚蝴蝶的?對方都接受了嗎?
(2) 爲什麼小蝴蝶和小蜜蜂成了好朋友?
(3) 爲什麼要給予稱讚和接受稱讚?
(4) 你稱讚過別人嗎?你是怎麼做的?
3 遊戲《交朋友》。
4 小結。
附:情景表演內容:小蝴蝶和小蜜蜂在草叢裏飛來飛去,小蝴蝶說:小蜜蜂,你天天忙着採蜜,傳播花粉,歇一會兒吧。小蜜蜂回答道:不行呀,那邊的工人叔叔等着釀蜜呢?我得加緊工作。小蝴蝶說:你真是個能幹的小蜜蜂。小蜜蜂也忙說:小蝴蝶,你還是很忙嗎?在花叢中飛來飛去,爲大自然增添不少美麗的景色。小蝴蝶說:是呀,因爲我小時候做過損害花草的事,所以我現在得加緊傳播花粉,利用自己美麗的翅膀爲大自然添一些景色。小蜜蜂說:
咱們做好朋友吧,一塊爲善良的人類做出自己的一份貢獻。附:
遊戲《交朋友》幼兒隨音樂找朋友,找到朋友後,說出同伴的長處,然後一塊跳舞,依次輪換。活動評析:故事《小黃鶯學唱歌》,是教育幼兒學會接受稱讚,大大方方接受後說謝謝。這一活動基本達到教學目標,孩子們能在本故事的基礎上,充分發揮自己想象力,續編出多種故事結尾,情節豐富,趣味性強。討論課教育幼兒關心同伴,大膽與同伴交往,並瞭解怎樣接受和給予稱讚是恰當的。討論課引導幼兒從不同角度稱讚別人。這節課我利用情境表演《小蝴蝶與小蜜蜂》吸引幼兒,從而達到教學目標,並從小蝴蝶和小蜜蜂生動的對話中,讓幼兒親身體驗爲什麼要給予稱讚和接受稱讚。
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