【推薦】幼兒園體育活動教案集合八篇
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作爲一名人民教師,通常需要準備好一份教案,編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編整理的幼兒園體育活動教案8篇,希望能夠幫助到大家。
教學目標:
1、通過摸、捏、聞、聽、做,豐富對泥巴的感知,瞭解泥巴的可塑性。
2、通過聽說交流,豐富對泥土的聯想,建立對泥土的情感,對大自然的熱愛。
3、通過玩泥巴,刺激泥塑慾望,鍛鍊動手能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
教學重難點:
1、教學重點:讓學生感受、瞭解,並初步認識體驗泥巴的特性,感受捏泥給我們帶來的樂趣。
2、教學難點:如何把作品做得生動、形象、有趣,鍛鍊學生的動手能力,激發學生熱愛大自然的感情。
教學準備:
師:泥巴、教學課件一個、泥塑工具五套(教師一套,學生每組一套)、水桶
生:圍裙、毛巾
七、教學過程:
1、激發興趣,感知泥性
老師在你們的抽屜裏放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰先和泥巴成了好朋友。
2、體驗泥性,探究方法
(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺去體驗,把你的感覺告訴同學。
(感覺:冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)
(水多了很沾手,水少了太硬)??
班級交流對泥巴的手感,再互相說說自己的感覺。
(2)用鼻子聞一聞,體會、想像泥巴散發的氣味。(器官體驗,逐漸調動學生生活經驗和情感參與體驗)
用鼻子聞時,一定要用心去體驗。
聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。
班級交流:你聞到了什麼味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)
(3)親親泥巴,用小耳朵聽一聽,體會、想像泥巴在說什麼?親親泥巴,可以縮短學生與泥巴的距離,讓學生喜愛泥巴。(思維與想像體驗,培養學生對泥巴的情感,逐步認知泥土與人類的關係) 小組、班級交流:用小耳朵聽聽泥巴在說什麼?
a教師引導:從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環境的關係去討論、思考和體驗。 b小組討論:你聽見泥巴在說什麼。
c班級交流:我聽見泥巴說??
親近泥巴,探究使泥巴聽話的方法。
玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話,泥巴願意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽話,看誰的辦法多,先試一試再與同桌同學互相說說。
班級交流,展示讓泥巴聽話的方法:搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。
3、自主選擇內容,體驗泥塑方法
(1)老師這裏有一個事先做好的小泥人,你們想知道是怎麼做出來的嗎?教師示範怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。
(2)小組討論準備做什麼作品,動手嘗試。可以獨立完成,可以小組合作。
4、展示作品,觀摩評價
告訴大家你們組的作品什麼地方最豐富,最有創意,最精彩。你認爲別人作品中有什麼地方最有創意?你能給今天的泥塑課作一個小結嗎?
與同學互相觀摩討論,找出有新意的地方。
評出興趣獎,情感投入獎,合作學習獎,學習習慣獎,作品製作獎
(造型獎、精美獎、創意獎??)
5、課後延伸
“泥彩繪”中國傳統的民間工藝。
今天同學們用了這麼短的時間,用一雙靈巧的小手,製作出了自己喜歡的作品。時間雖短,但收穫卻不小,老師希望同學們把今天的活動作爲一個起點,以後可以利用所學到的知識和同學們結成興趣小組,在業餘時間創造主題作品來提高技能、總結一些經驗,如果有同學想在這一領域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術,在這一基礎上不斷的去探索、創新,將它發揚光大,一代代傳下去。
教學反思:
泥巴對於我們農村的孩子並不陌生,是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴,玩過家家,可以說泥巴至少和我有着很深厚的感情。本課採用體驗性學習方式,激發了學生的興趣,調動了學生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能,全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去,形成了學生體驗、情感投入的專注態度,促進了思維的發展。通過操作、製作而學習,貼近生活,激發他們的興趣,在“做中學”提高了學生的學習興趣。在教學的剛開始,我事先在學生的抽屜裏放了一塊泥巴,讓學生找,來激發學生的興趣。讓學生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性,特別是聽
這個環節充分培養了學生的想象能力和創新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性以後,我再來讓學生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當然,我事先肯定先示範,然後讓學生欣賞一些其他的小朋友製作的泥巴作品,在這個基礎上,學生動手製作 ,最後評價作品。在整個教學過程中,我始終注意培養學生的興趣,通過激發興趣,感知泥性,體驗泥性,探究方法,欣賞作品,自由討論。動手嘗試展示作品,觀摩評價,體驗泥塑的樂趣,激發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的願望,培養了他們的獨立精神和協作品質。教學本身是一個創造性的活動過程,產生優質教育的前提應該是讓教材去合理、優化地適合學生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學生的學習方式,教學應該創造能夠讓學生自主學習,充分發揮創造個性的學習環境,給學生提供展現自己以及和同伴交流的平臺。爲學生提供更大的空間,是培養學生創新意識和實踐能力的一個重要途徑,而教師在研究教學的同時,也應該不斷思考:如何充分利用教材、利用學生熟悉的事物、創造性的組織課堂教學。
《聽話的泥巴》這節課的內容安排稍覺過多,學生的激情由於時間關係沒有被充分滿足,有些基礎薄弱的學生沒有很好的參與進來,教師應該鼓勵創造、大膽誇張,讓學生享受創造的樂趣,快樂的投入角色。
【活動目標】
1、練習手和膝蓋着地爬,鍛鍊動作的協調性。
2、主動參與活動,體驗有愛之情。
3、願意參與體育遊戲,體驗在遊戲中奔跑、追逐的樂趣。
4、培養競爭意識,體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。
【活動重點】
掌握手和膝蓋着地爬的動作。
【活動難點】
爬的過程中膝蓋不離地。
【活動準備】
1、紅色棗子若干、小籃子、輪胎等。
2、音樂一段、錄音機等。
【活動過程】
一、熱身運動——小刺蝟模仿操。
二、幼兒自由爬爬走走。
師:“刺蝟寶寶們,我們到草地上去做遊戲吧。”
師:“刺蝟寶寶肚子餓了吧,我們快去摘棗子吃吧。”
幼兒自由的爬過“小上坡”、“山洞”、來到“棗園”。
教師提醒幼兒爬的過程中做到手和膝蓋着地爬行。
三、開展遊戲情景,體驗快樂。
1、探索玩法。
“樹上棗子這麼多,我們怎樣才能吃到棗子呢?”(幼兒討論)
2、“吃飽肚子讓我們休息一會吧。”(幼兒做一做放鬆的動作)
3、遊戲:小刺蝟運棗子
“現在有這麼多的棗子,可刺蝟的爺爺奶奶還沒吃,我們怎樣才能將這些棗子運回家呢?”(將棗子放在衣服口袋裏,爬着運回家)
【教學反思】
基本完成了本節課預設的教育教學目標,幼兒對老師的提問積極響應,與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位,要多讓幼兒表達,以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。
活動目標
1、模仿動物的不同運動方式,發展動作的協調性。
2、訓練幼兒走、跑、跳的基本動作。
3、積極參與體育比賽,體驗運動的快樂。
活動準備
多媒體課件;活動音樂;小椅子3把;大長方形墊子兩塊;體操 凳一個;呼啦圈多個;小貓、兔子、烏龜家活動圖片各一幅; 活動過程
1、小朋友好,今天老師給你們帶來了許多動物圖片,請小朋友仔 細觀察一下,都有誰,他們在幹什麼?
2、出示幻燈片(動物走跑、跳、飛、遊、爬)問:孩子們,你們 剛纔看到了誰呀?它們是用什麼方式走路的?(幼兒說一說。)孩子觀察的真仔細。你們還知道哪些小動物有它們自己的運動方式?(幼兒說一說。)
3、孩子們真是太棒了,知道這麼多動物的運動方式。今天老師還給你們邀請了幾位動物朋友,小朋友想不想認識它們?現在讓我們一起看看它們都是誰?
4、小朋友看,是誰來了?出示幻燈片(小白兔)誰能說一說小白兔是怎樣走路的?(雙腳跳)請幾位幼兒學一學。教師講解雙腳跳:雙腳併攏,膝蓋彎屈,雙腳用力蹬地向前跳;出示幻燈片(烏龜爬),引導幼兒學一學他們的動作。(手膝着地屈膝爬)教師講解手腳着地
屈膝爬:手、腳着地,屈膝,手腳協調一致向前爬。出示幻燈片(小貓走)它是誰呀(小花貓),誰能說一說小花貓是怎樣走路的?(雙腳成直線走)集體學一學(腳跟輕輕着地,雙腳交替走在一條直線上)。
5、剛纔小朋友學到了這麼多的本領,現在老師要考驗你們誰的本領高:老師說出小動物的名字,小朋友就快速做出它們的運動方式,誰做的又快又好,誰的本領就最高。小朋友有沒有信心?(有)進行比賽活動:小兔小兔蹦蹦跳;烏龜烏龜慢慢爬,小貓小貓輕輕走。
6、孩子們,快到老師的身邊來,現在老師要告訴你們一個好消息;今天動物王國要舉行動物運動會,它想請各位小朋友去參加它們的開幕式,孩子們,你們願意嗎?(願意)不過,動物王國的國王給我們提出了兩個要求:1、小朋友要分成男女兩隊,而且要做到快靜齊;2、當我們經過每個小動物的家門時,都要模仿這種小動物的運動方式前進,要爬過草地,跨過小河,走過獨木橋。一路上困難重重,孩子們有沒有信心!(有)我們的孩子真勇敢,現在就讓我們鍛鍊一下身體,準備出發!
放音樂,做準備活動。孩子們,現在我們快快站好隊,開始出發!放音樂,走!烏龜爬(爬過草地)小兔跳(跳呼啦圈)小貓走(獨木橋平衡木)
結束活動:孩子們,我們終於到了美麗的動物王國了。今天,我們認識了這麼多的小動物,而且還學到了很多本領,你們高興嗎?運動會開幕式開始了,現在就讓我們排好隊開始入場吧!(放運動員進行曲,結束活動)
活動目標:
1、引用小兔走路的姿勢,發展訓練幼兒立定跳遠。
2、培養能幼兒大膽跳躍移動身體的意識,發揮幼兒的主動性。
活動準備:
1、小兔頭飾若干、蘿蔔卡片若干、紅、黑"圓石頭"各5個,綵帶4根,音樂
2、場地佈置(附後)
活動重難點:
重點:掌握立定跳遠的基本要領。
難點:能連續的向前行進跳。
活動過程:
一、準備部分(激發幼兒的興趣、身體的舒展活動)
小兔與兔媽媽在家睡覺,音樂起,在兔媽媽的召喚下,兔子做洗臉、刷牙、梳頭、
伸伸臂、彎彎腰等基本動作。
附兒歌:(師:小兔子們,起牀了,今天天氣真好,咱們一起做做運動吧!刷刷牙、刷刷牙,刷得牙齒白又白,洗洗臉、洗洗臉,洗得小臉紅彤彤,梳梳頭、梳梳頭,梳好頭髮做早操,早上空氣真正好,大家都來做早操,伸伸臂、伸伸臂,彎彎腰、彎彎腰,踢踢腿、踢踢腿,蹦蹦跳、蹦蹦跳,一二三四天天鍛鍊身體好!)
二、基本部分
1、召集兔子到兔媽媽的身邊圍成一個圓圈,請幼兒自由學兔子跳,教師示範重點引導幼兒觀察、掌握立定跳遠的動作要領
師:小兔子們和媽媽一起手拉手圍成圓圈站好做遊戲好不好?(好)
師:小兔子是怎樣走路的?請小兔子做給媽媽看看(幼兒自由蹦蹦跳)
師:小兔子們跳得真好,你們想看媽媽跳嗎?教師示範跳,重點引導幼兒觀察跳時雙腳、腿和手臂的動作,(小兔子們,你們可要仔細的看,看看媽媽跳的時候,雙腳是怎麼做的?腿又是怎麼樣,手臂在幹什麼?
2、教師邊念兒歌並示範跳,提問:腳是怎麼做的,腿還要變成什麼樣子,小手還要怎樣做?落地以後小兔子還要做什麼?
兒歌:雙腳併攏腿彎一彎,小手往後擺一擺,使勁往上向前跳,輕輕落地站站好
3、教師帶領幼兒練習立定跳遠的動作2--3遍
師:請小兔子跟着兔媽媽一起跳起來吧
4、小兔子自由練習跳躍的動作(遊戲:比一比)
師:小兔子,想不想和媽媽比一比,看看那隻小兔跳得最遠,最先跳到前面紅線那裏,預備…跳(往返兩次)
5、遊戲:拔蘿蔔
師:哎呀,天快黑了,媽媽的蘿蔔還沒收回來,我們到對面的菜地裏把蘿蔔收回來好不好?
師:菜地有點遠,小兔子要跳過紅石頭、小河溝,然後拔起一個羅卜,跳過小河溝,跳過黑石頭,然後把蘿蔔放在菜籃子裏(教師在這個環節中語速放慢,並示範每個環節,重點講解跳石頭的時候前面一個小朋友走了,後面一個才能跳)<幼兒魚貫而行第一遍>小結遊戲中可能出現的不同情況,重點提醒幼兒雙腳併攏進行第二次遊戲。
三、結束部分
兔媽媽誇小兔子真能幹,不僅學會了跳的本領,還幫媽媽把菜地的蘿蔔收了回來,休息一會兒我們就回家吃蘿蔔!(音樂起,做擦汗、甩手,拍腿等放鬆活動)活動結束!
活動日標
開展系列拍球活動,使幼兒喜歡拍球.提高拍球的技能,並在活動中滲透小班數學教育內容,發展幼兒一一對應、點數、比多少的能力。
活動材料與相關環境設計
球若干。記錄個人拍球次數所需要的小笑臉若干,記錄圖表。創設主題牆飾DD《快來拍球吧!》,其中包含了幼兒拍球練習的照片。幼兒的個人拍球記錄,集體的拍球彙總。
活動準備
教師應該在開展拍球活動前對本班幼兒進行一次拍球能力的前測,瞭解幼兒的現狀,做到心中有數,爲以後有針對性地制定分層指導策略做準備。
活動過程
1.活動的引入:教師可以有意識地用遊戲的形式,或者在觀察到本班有幼兒開始關注時引出拍球活動。
2.教師和幼兒一起嘗試拍皮球,以瞭解孩子拍球的現有水平。
(根據孩子們的表現,我們決定根據不同幼兒的實際水平和發展需求制定相應的指導策略。於是,我們先對每個幼兒進行了初測,並按照幼兒的不同水平和體能達標的標準劃分了四個層次。
層次一,不會拍球的幼兒有7人,佔班級總數的24%。他們基本上沒有建立拍球的概念,就是把球往地上一扔,根本沒有想到要伸手拍球。還有的幼兒受到手眼協調能力的限制拍不到球。
層次二,不連貫地拍一兩個球的幼兒有12人,佔班級總數的41%。球彈起來後,幼兒在拍球的時候總是不知道怎樣控制手的力度,不是把球拍高,球跑了,就是拍得太輕,球彈不起來。
層次三,能連續拍5個以內的幼兒有6人,佔班級總數的2l鬈。本層次的幼兒掌握了拍球的基本技能,但在操作過程中可能受到周圍環境、同伴干擾,或是自身對技能掌握得還不牢固等,不能很好地把球控制在自己的手中。
層次四。能連續拍球5個以上的幼兒有4人,佔班級總數的14%。他們能夠熟練掌握拍球的技能,有的甚至能夠連續拍三四十個。
3.調整難度。分層指導
層次一:請兩個會拍球的小朋友表演。教師引導幼兒觀察發現拍球的方法DD皮球落在地上以後,馬上用手找到皮球,用力地拍,小皮球就會不停地跳起來。
(在反覆練習中,雖然該層次的幼兒還沒有掌握拍球的技巧,但是已開始具備了拍球的意識,完成了最初的拍球動作,這在他們原有基礎上是一大進步,教師要及時表揚。對於手眼協調能力較弱的孩子,教師要手把手地和他們一起拍球,告訴他們眼要看着球彈起來的方向,手也要往那兒伸。爲了迅速地提高幼兒手眼協調能力,在教室的活動區域中可同時投放練習手眼協調的玩具。)
層次二:進行拍球動作的分解。先讓孩子們把球用力扔在地上,在球上彈的時候嘗試用手接住球。經過這樣的反覆練習,使幼兒感受球的上彈,掌握上彈的距離。在看到幼兒能夠比較熟練地接住上彈的球以後。教師提示幼兒不再用手接球,嘗試用手掌拍球。
活動目標:
1、學習快速側步行走,動作的協調性及快速反應能力得到進一步發展。
2、能大膽、積極選擇扮演小動物,相互合作,共同完成遊戲。
3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛鍊。
4、樂於參加體育活動,感受幫助有困難的人的快樂體驗。
活動準備:
1、橡皮筋、墊子、平衡木、沙包若干。
2、螃蟹圖片。
活動過程:
一、熱身運動:
聽音樂做熱身操或小動物模仿操。
二、學習動作:
1、遊戲:"1、2、3"看誰反應快:聽到1往左走,聽到2往右走,聽到3停住。遊戲2---3遍。
2、學習側步走。
(1)提問:請幼兒說一說,什麼小動物愛側步走?請幼兒模仿"螃蟹側行",其他幼兒觀察。
(2)請幼兒說一說動作的要領,邊做邊說兒歌:小螃蟹向右走,走走走,走走走;小螃蟹向左走,走走走,走走走。
(3)遊戲練習:螃蟹1、2、3。
三、小動物運動會
1、師:小動物在森林裏要舉行"運糧"比賽的運動會,螃蟹、小兔、小猴、小狗他們都一起來參加,他們要爬過草地,走過獨木橋,鑽過山洞,最後將糧食運到目的地。你們想去參加嗎?請幼兒自由選擇扮演的動物。
2、交待遊戲規則:
(1)提醒每個小朋友要學會自己扮演的小動物的走路的樣子,螃蟹側步走,小兔是跳,小猴是腳着地爬,小狗是跑。
(2)將糧食運到目的地後,跑回來拍第二個小朋友的手,第二個小朋友再出發。
3、組織幼兒進行遊戲活動。
四、放鬆評價。
小結:今天通過小朋友們的努力一起將糧食運到了相應的地方,而且還學會了側步行走,有的小朋友走的很穩,有的走的很快,有的小朋友還想玩這個遊戲,我們下次活動中再讓小朋友們玩。
活動反思:
通過模仿小動物培養幼兒達到學會走∽形路線的目的。模仿動物走路的樣子對於幼兒來說並不陌生,但走∽形路線對於中班幼兒來說是個難點,通過教師的引導和角色扮演,激發了幼兒完成遊戲的慾望。同時可以感受到了模仿遊戲中的快樂。
小百科:動物是生物的一個種類。它們一般以有機物爲食,能感覺,可運動,能夠自主運動。活動或能夠活動之物。包括人。
設計意圖
秋冬、入春季節,爲了保暖防風,孩子們大都在脖子上圍一條紗巾來幼兒園。紗巾色彩鮮豔,質地柔軟,圖案漂亮,深受孩子們喜愛,也成了我們戶外活動時經常選用的遊戲材料。選取紗巾作爲遊戲材料,一方面是遵循孩子的興趣和現有經驗,一方面是想借助紗巾改變現在戶外遊戲中“下肢動作發展多於上肢動作發展”的現狀。本次活動,將紗巾的玩法與語言、藝術領域的培養目標巧妙融合,以遊戲情境貫穿始終,其難易程度適合小班,能有效地引領孩子快樂地參與遊戲,在多元化的戶外活動中提高身體動作的協調性、靈活性。
活動目標
1.練習拋、接、甩等動作,鍛鍊手臂部大肌肉力量。
2.探索紗巾的多種玩法,增強手眼協調能力。
3.樂意與同伴合作參加戶外體育活動。
活動準備
1.大紗巾一條、小紗巾人手一條(紅、黃、藍、綠若干),空氣棒一根。
2.“神祕紙盒”:事先將大紗巾、長紗巾(將小紗巾用“粘刺”一塊一塊連接起來)裝在紙盒內,紙盒上方掏一個圓孔,便於紗巾的抽取。
3.音樂磁帶。
活動過程
一、感知紗巾的顏色
1.抽紗巾。
玩法與指導用語:
在輕鬆歡快的音樂聲中,孩子們一邊做開火車的動作一邊圍成圓圈,教師出示“神祕紙盒”。
“小朋友看,今天老師給你們帶來了什麼?”教師慢慢從盒子中抽出一條紗巾,“這是什麼?它是什麼顏色的?”請一幼兒抽出長紗巾,教師將長紗巾分解成一條條小紗巾,分給幼兒每人一條。
(評:在美妙的音樂聲中,讓孩子們做開火車的動作圍成圓圈,既能有秩序地展開遊戲,又能激發小班孩子參與遊戲的興趣。“神祕紙盒”與“長紗巾”的設計,有利於吸引孩子的注意力,幫助他們建立遊戲認知與行動的聯結,從心理和生理上都進入狀態。此環節,教師需要注意兩個細節:一是長紗巾的設計,在每塊小紗巾的一角縫上“粘刺”,一公一母,注意連接性;二是將長紗巾分解成一條條小紗巾分發至每個孩子時,要注意節奏的把握,避免時間的隱性浪費。)
2.找朋友。
玩法與指導用語:
“和你旁邊的小朋友說一說,你的紗巾是什麼顏色的。”說說紗巾的顏色。
“請你找紗巾顏色相同的小朋友做朋友。”讓紗巾顏色相同的幼兒站在一起。
(評:“找朋友”是孩子們經常玩也很喜歡玩的遊戲。因此,本環節我追隨孩子的“最近發展區”,追隨孩子的興趣,在遊戲中融入了新要求——“找紗巾顏色相同的小朋友做朋友”。由於以往對遊戲的玩法有切身體驗,對顏色分類也都有實踐操作,所以孩子們興趣很高,既享受到了分類成功的快樂,又在與好朋友的親親抱抱中得到了情感上的滿足。此環節需要注意的`是:教師在交代遊戲規則時要細緻一些,避免孩子出現“心中沒規則”的亂跑。)
3.頂紗巾。
玩法與指導用語:
①“紗巾真漂亮呀!”教師將紗巾頂在頭上,邊朗誦詩歌邊做示範動作:
綠色的天空,(雙手從胸前打開上舉)
綠色的草地,(下蹲)
綠色的老師,(雙手抱胸)
綠色的小朋友,(雙手打開)
這兒一片綠,那兒一片綠,(左右手輪流向前指)
到處都是綠綠綠,(雙手側平舉轉圈)
當我把綠色的紗巾拿掉,(雙手拉下紗巾)
綠色的世界忽然不見了。
②“小朋友,我們也來說一說,好嗎?注意哦,你的紗巾是什麼顏色,就要念什麼顏色的詩歌。”帶領幼兒邊做動作邊朗誦詩歌。(1~2遍)
(評:小班孩子的感知覺具有明顯的直覺性、形象性、情境性。本環節,我藉助了兒歌《綠色的世界》這個“支架”,簡練概括、節奏明快的兒歌,適合小班幼兒學習特點.便於孩子在“頂紗巾”“說兒歌”的過程中,獲得動作的視覺形象。此環節的難點是——根據自己的紗巾,改編兒歌中的顏色,教師的“引”在這裏就起着關鍵作用,能幫助孩子在原有水平上獲得發展和提高,拓展幼兒的原有經驗。)
二、探索紗巾的玩法
玩法與指導用語:
1.“小朋友,紗巾還可以怎樣玩呢?請你找一個空地方,試一試,玩一玩。”幼兒自由探索。
2.教師逐個指導,並引導周圍幼兒模仿練習。
3.提醒幼兒注意安全。
(評:只有讓孩子們感覺到他們有新發現,是自己得到結果和找到答案的,他們才能真正體驗到發現的樂趣、成功的快樂。因此,本環節我通過自由探索——個別示範——集體練習等一系列活動,幫助幼兒遷移一物多玩等遊戲的玩法和經驗,體驗了探索的樂趣。)
三、練習拋接紗巾
玩法與指導用語:
1.組織幼兒站在圓圈上。“剛纔我們把紗巾變成了龍、蛇,變成了小鳥、蝴蝶的翅膀,玩得真高興。”小結幼兒的玩法。
2.拋接紗巾。
①揉紗巾。“紗巾還可以變成什麼呢,看,老師把它變成了什麼?”教師將紗巾揉成球。
②拋接紗巾。“小紗巾呀,揉成球呀,拋呀,接呀,看誰拋得高呀!看誰接得住呀!”教師示範拋接紗巾。
(重點討論與探索:雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等)
③互相拋接紗巾。“找一個好朋友,你拋給我.我拋給你。”引導幼兒兩人一組互相拋接紗巾。
(評:本環節的活動重點是雙手拋紗巾、如何拋得更高、如何接住紗巾等,而在戶外開展活動,難免會出現風吹跑紗巾的現象,如何更好地接住紗巾,自然成了遊戲的一個難點。“心中藏着目標”這是組織好活動的關鍵,因此,遊戲中我適時地提出“手眼一致”“腳步要跟隨紗巾飄動的方向”等目標要求,讓孩子在探索拋接的過程中又建立了新經驗。)
四、聽音樂,舞紗巾
玩法與指導用語:
1.組織幼兒站在圓圈上,請幼兒自由探索舞動紗巾的動作。
2.教師講解遊戲玩法:音樂響起,開始在圓圈上邊走邊舞動紗巾(注意在身體不同部位舞動.用不同的舞動動作,在圓圈上內外分合等,力求動作形式豐富多彩),聽到音樂中出現“叮”的聲音時,停止走動,立即拋接紗巾。
聽音樂,遊戲反覆進行。
3.幼兒自由玩,鼓勵幼兒將紗巾用力往上拋,並手眼一致接住紗巾。
(評:本環節,音樂元素的融入,緩解了幼兒動作練習的疲勞,幼兒始終保持濃厚的活動興趣。在這個音樂遊戲中.教師的“支架”作用顯現,個體的、零散的舞蹈動作經驗在教師“導”的作用下得到歸納和提升,提高了活動的有效性。)
五、放鬆遊戲“大雨小雨”
玩法與指導用語:
1.圍紗巾。
“寶寶們,紗巾跟我們做了那麼多的遊戲,有點累了,讓它待在我們的脖子上休息休息吧。”幫幼兒將紗巾圍好,進行安全教育。
2.出示大紗巾,“看,好大的一一條紗巾呀!”然後與配班老師拉着紗巾,將全體幼兒矇住,“下雨了,我們都躲起來!”教師用空氣棒輕輕敲打幼兒。
創設下雨與天晴的情境,“下小雨啦,下大雨啦”“太陽出來了”,將大紗巾蒙起、拉開,感受遊戲的快樂。
3.活動在孩子們的歡笑聲中結束。
(評:從小紗巾過渡到大紗巾,目的是增強孩子對紗巾玩法多元化的認知。“大雨小雨”的遊戲,也讓孩子們在教師“空氣棒”的調控下,通過敲敲小腿、敲敲胳膊,幫朋友敲敲背等運動,達到了放鬆的目的。)
功能:
1、發展鑽、跑能力和靈敏素質;2、發展行動的目的性、計劃性和情感自控能力;3、培養遵守規則的習慣。
玩法:
幼兒分爲兩隊,一隊當小兔,在起點後站成一列橫隊,另一隊手拉手在場地中間(或另一端)站成一列橫隊當山洞。遊戲開始後,“山洞”齊說:“小白兔,真可愛,跳得輕,跑得快。鑽過小山洞,採花快回來。快!快!快!”同時,小兔快跑(或跳)鑽過“山洞”採花,並快速跑回起點。“山洞”說完最後一個“快”字時,立即蹲下關閉“洞門”,小兔如被關在門外即算失敗。第二次做時“小兔”和“山洞交換角色。
規則:
1、必須說完兒歌最後一個字才能關“洞門”。
2、採花後必須從洞中鑽回,不準拉開搭洞兒童的手或繞開山洞跑回。
3、小班做此遊戲時宜先練習搭山洞、關洞門的動作,做到能整齊說兒歌,並在說兒歌時能整齊地下蹲關門。待較熟練的掌握後,再做完整的遊戲。
4、做1―2遍遊戲後讓當小兔的幼兒想想並說出來怎樣才能快速地把花采回。注意引導―些做得好的幼兒反思自己的行爲過程,說出自己的做法,用他們的經驗啓發做得較差的幼兒動腦筋,做到跑前找好自己要鑽的洞,過洞後能迅速“採”好離自己最近的花,不挑花。
5、遊戲時,“小兔”們有以下特點:(1)看別人採花返回時,不採花就往回跑; (2) 被關在洞外後,拉開洞門,或跨過、繞開洞返回。“山洞”易在小兔跑去時或沒等兒歌說完就關門。教師可採取以下措施幫助他們改正:(1)跑前提示幼兒想想要遵守哪些規則;(2)小兔鑽洞時用浯言提示“山洞”遵守規則;(3)小兔被關在門外時提示其遵守規則;(4)遊戲結束時組織幼兒評價遵守規則的情況,爲遵守規則的兒童鼓掌。
6、採花的距離要根據幼兒跑的能力調整。如跑距長或移動速度慢(如跳爬)可加長兒歌或重複說兩遍再關門。
7、跑可改爲單、雙腳跳,蹲撐跳。
8、可以設兩道山洞。
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