【必備】幼兒園大班教案模板錦集八篇

作爲一名默默奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園大班教案 篇1

活動評析：

《幼兒園教育指導綱要》頒佈以來，“在生活中整合”“在遊戲中感知”“在操作中發現”已經成爲教學的一個亮點，李老師本次活動充分展示了這一點，做到了“生活化”“遊戲化”、“整合性”。活動觀摩後，我園數學教師開展了一次研討，發現本次活動存在三大亮點：

一、嚴密性。活動設計巧妙，語言規範，值得教師在教學中借鑑。

本活動簡單、巧妙，能讓每個聽課的教師現學現用。教師語言總體規範、嚴密，概念清晰，科學準確，爲我們聽課教師起到了很好的示範作用，讓我們對分合教學的重點把握有了更明確的認知。

二、趣味性。讓幼兒在生活中學數學，淺顯、實效。

學具硬幣是孩子們生活中熟悉的也常常接觸到的東西，幼兒很感興趣。活動始終以遊戲串聯：拋硬幣（發現數的分合）――猜硬幣（在玩中運用數的分合）――用硬幣（鞏固分合，在生活模擬遊戲中融入數學知識，讓幼兒在實踐中運用知識）。活動層層深入、環環相扣，教師在遊戲中把一個個問題拋給孩子，幼兒帶着問題和要求去探索、發現，情緒始終積極，活動氛圍非常濃郁。

三、自主性。活動始終以幼兒爲主，教師只是引導、點撥。

本活動教師始終以幼兒爲主，每個環節，教師都先引導幼兒去親身操作、感知，在幼兒講述的基礎上再進行歸納、整理，並拋出問題讓孩子們去思考，完善。幼兒思維始終活躍，隨着遊戲的展開，不斷遷移、運用所學的分合知識，真正達到了在做中思、做中學、玩中鞏固。

一點建議：整個活動時間的把握還需要合理些。教學中，部分環節拖得過長，如第一次展示幼兒分合式時，教師的評價可以簡練些，集體遊戲環節時，教師組織還可以再幹脆些。

幼兒園大班教案 篇2

一、活動目標

1. 理解童話故事內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2．積極參與討論，知道水從哪裏來。

二、活動準備

1.根據故事內容製作的教學掛圖（或多媒體課件）。

2.一組是小熊、小鹿、山羊哭泣的圖片；一組是它們笑的圖片。

三、指導要點

1. 活動重難點：理解故事情節和內容，感知一波三折有趣的故事情節。

2. 指導要點：通過圖文結合、啓發提問、討論等方式讓幼兒理解作品。

四、活動過程

1．出示圖片激趣提問：圖片上有誰？他們怎麼啦?是什麼事情讓他們又哭又笑？

2. 初步感知故事教師完整講述一遍故事。

提問：故事名字叫什麼？故事裏有哪些小動物？它們爲什麼哭呀？講了一件什麼事？

3. 分段理解故事看圖分段欣賞故事，理解故事內容（1）出示圖片一，講述故事開頭至"他心裏一急，就哭了起來。"提問：小熊在做什麼？（它在小河邊甜甜地飽喝了一頓，然後，舒舒服服地躺在河灘上休息。）他想到了一件什麼事？心情怎樣？

（2）出示圖片二，接着講述故事至"小鹿和小熊一起哭起來"。

提問：小熊對小鹿說了些什麼？小鹿是怎麼回答的？聽了小鹿的話，小熊怎麼說？

（3）出示圖片三，讓幼兒觀察，提問：小熊和小鹿遇到了山羊，說了什麼話？

山羊會怎樣回答呢？小熊又會問什麼問題？（調動幼兒已有經驗與回憶進行遷移講述。）教師：請你們仔細聽聽，故事裏說的和你們說的一不一樣。

接着講述故事至 "天上的雨水總有一天也會下完的呀"。

（4）出示圖片四，繼續講述故事至最後，提問：小熊、小鹿和山羊爲什麼都哭了?

聽了它們話，狐狸表情怎樣？它是怎樣做的？

教師：河裏的、湖裏的水會不會流完，天上的雨水會不會下完，小熊、小鹿和山羊爲這些問題接二連三的哭。小狐狸爲它們解決了難題，讓它們懂得水是不會流完，雨是不會下完的道理。

4.幫助幼兒理解一波三折的故事情節與有趣 。

聽完整故事錄音一遍。

提問：

小熊提了哪三個問題？爲什麼小鹿、山羊聽了會又笑又哭呢？

小鹿、山羊、狐狸它們是怎樣笑的？（小鹿直笑、山羊笑個不停、狐狸笑得渾身發抖，可讓幼兒用動作表現。)河裏的、湖裏的水從哪來？雨從哪裏來？ （引導幼兒按順序用故事裏的語言回答）5.討論在我們的生活中，水有哪些用途？如何節約用水？（引導幼兒調動已有知識經驗用完整的語言在集體面前講述）

五、要素是否理解故事內容和情節。

六、活動建議

1．鼓勵幼兒在區域活動中繼續進行角色表演，講述故事。

2．與家長一起查找關於有關水的來源、用途等資料。

附故事：

水從哪裏來一天，小熊渴了，他來到小河邊，甜甜地飽喝了一頓，然後，舒舒服服地躺在河灘上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天這麼流，如果有一天流完了，我不就沒水喝了嗎？"他心裏一急，就哭了起來。

小鹿走過這兒，問："喂，你哭什麼呢？""我想，總有一天，小河的水會流完的，那喝什麼呢？"小鹿笑了："讓我領你去看看吧。"小鹿帶小熊走啊走，來到一個很大很大的湖邊，小河的水就是從湖中流出來的。"小熊，這下子你放心了吧？""可是總有一天，湖水也會流完的呀，那怎麼辦呢？""是呀，湖水流完了，又怎麼辦呢？"想着，小鹿和小熊一起哭起來。

山羊路過湖邊，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你們在哭什麼呢？""你想，小河的水就是從湖中流出來的。湖水總有一天會流完的，那怎麼辦呢？

幼兒園大班教案 篇3

大班早期閱讀：小熊住山洞

一、活動背景：幼兒最喜歡看圖書，聽故事，故事啓迪幼兒的智慧。《小熊住山洞》是一篇擬人化故事。小熊爲了留住美麗的樹林，情願住在山洞裏，這種美好的情感爲幼兒共識。

如今全球資源日益減少，環境保護刻不容緩，爲讓幼兒從小樹立環保意識，熱愛我們的地球，我選擇了這個故事，又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力，對漢字的敏感度較高，故設計了本活動。

二、活動目標：

1、在理解故事內容的基礎上，產生保護大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對應起來，嘗試閱讀故事全文。

三、活動準備：圖書一本、童話內容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

四、活動過程：

一、出示巨型圖書，引發幼兒閱讀興趣

師：今天老師帶來了一本書，看看這本書和你們平時看的書有什麼不一樣？

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什麼？（引導幼兒觀察封面）

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書裏講了些什麼嗎？我們一起來看。

二、集體看圖書，理解內容

1、師：第一頁上告訴了你小熊一家住在什麼地方？（出示字卡：住、山洞）

師：如果你一直住在山洞裏，你會覺得怎麼樣？

幼1：很沒勁；

幼2：如果我一直住在山洞裏，山洞裏很潮溼，我會生病的。

幼3：晚上天很黑，我會害怕的

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師：你願意住在山洞裏嗎？

幼：不願意。

師：小熊一家也不願意，它們會有什麼願望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新房了。

此處，引出小熊一家想蓋新房的願望，爲後面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個願望，那麼，熊爺爺會對小熊說什麼？（出示字卡：砍）

幼1：小熊，我們一起造新房吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的木房吧；

師：聽，熊爺爺到底說了什麼？

師：猜猜小熊聽了爺爺的話會怎麼做？

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會發大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找朋友借房子住。

幼3：我認爲他會去砍樹的，因爲不能老借別人的住，要有自己的新房纔好。

3、師：你們猜對了嗎？我們接着往下看：聽了爺爺的話，小熊走進樹林，它看到什麼季節的樹林？（出示字卡：春天）春天的樹林是怎麼樣的？請你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林裏的樹都發芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩隻小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會有哪些變化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來乘涼；夏天的樹林很陰涼，小動物們都來做遊戲了。

幼2：秋天，樹上會結果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飛舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發生了這些變化嗎？我們來一邊看一邊聽。

聽聽錄音機裏是怎麼講述這四幅圖的。

我們也來學着用優美的語句講講春夏秋冬樹林發生的變化，好嗎？

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個季節走進樹林看到的是不同的美景，它最後會怎麼做？（出示字卡：捨不得）

幼：小熊捨不得砍樹。

4、師：這副圖告訴你，小熊仍住在哪裏？

幼：小熊仍然住在山洞裏。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高高興興地住在山洞裏，爲什麼現在還高興地住在山洞裏？

幼1：小熊住在山洞裏看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心裏很高興。

師：那，小動物們對小熊的做法會有什麼表示呢？

幼1：小動物們來謝謝小熊。

幼2：小動物們請小熊住到他們家去。

幼3：小動物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動物們是怎麼做的。

幼：小動物們給小熊送來了鮮花。

師：它們爲什麼這麼做？

幼1：因爲樹林也是小動物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會對小熊說什麼？（聽錄音）（出示字卡：感激）

三、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，現在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什麼？

看懂了嗎？在請小朋友根據剛纔講的故事以及認識的字寶寶，來試着把“小熊住山洞”的字卡拼成一個故事。

2、（幼兒操作，老師觀察指導）

先拼好的小朋友可以輕輕地閱讀。

3、集體閱讀

4、重點閱讀最後一段

四、產生愛大自然的情感

師：小熊爲了留住美麗的大自然景色、留住小動物的家，情願住在山洞裏，那我們能爲自己的家園做些什麼呢？

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要歸類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：如果我們象故事中的小動物一樣熱愛自己的家園，那我們的地球一定會變得更加美好。

五、活動評價

本活動不僅是一個語言活動，它同時提高了幼兒的閱讀能力，在師生的共同閱讀理解中，又讓幼兒提高了環保意識，它以早期閱讀爲引線，整合了語言與科學。在內容的選擇、問題的設計、形式的採用上，都是對新的教學理念的積極嘗試。活動過程中體現了幼兒的主體地位及新型的對話式師生關係，幼兒始終處於積極、主動、愉快的狀態，參與性極強。

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

2、引導幼兒唱準休止符旋律。

3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗於別人協作的快樂。

4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動過程：

一、發聲練習：

教師引導幼兒運用自然地聲音做發聲練習並複習歌曲：《聽》。

二、新授歌曲，幫助幼兒理解歌曲的內容並學習運用輕柔、自然的聲音演唱：

1、通過師幼的談話，引出活動的內容：

"小朋友，你們都有自己的媽媽，都很愛自己的媽媽，如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣？你會怎樣做？風兒也非常想念自己的媽媽，它呀正在到處尋找媽媽呢，咱們來聽一聽，風兒找媽媽的故事"2、教師將歌詞串成一篇小散文，完整的有感情的`進行朗誦，幫助幼兒理解、記憶歌詞：提問：（1）風兒回家了嗎？它在幹什麼？

（2）誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什麼樣的話？

（3）風兒把嗓子都喊啞了，你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎？

3、教師完整的、有感情的清唱歌曲，請幼兒討論：

（1）聽了這首歌你心理有什麼感覺？

（2）老師是用什麼樣的聲音來演唱歌曲的？爲什麼老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲？

4、教師隨着琴聲的伴奏再次範唱歌曲，幼兒可隨教師小聲的哼唱：

提問：風兒在找媽媽時都問過誰？這兩句歌曲中是怎樣唱的？

（請幼兒一起練習唱這兩句，重點指導幼兒唱準休止符。）

5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱，啓發幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。

三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與同伴合作的快樂：

1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。

2、幼兒完整的演唱歌曲，同時教師以哼唱的形式演唱。

3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什麼不同？

4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱並請幼兒說說怎樣做纔會使兩個聲部的聲音和諧、優美。

5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。

四、結束活動：

1、你覺得風兒的媽媽會在哪裏？

2、小朋友現在你們有點想媽媽了沒有？如果你和你的媽媽分開了（一天或更長時間見不到媽媽），你想捎給媽媽一句什麼話？

3、X老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽，不要在和媽媽分開的時候纔跟媽媽說我愛你，我想你，愛要說說出口，今天下午媽媽來接你的時候，今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說：媽媽我好愛你！好嗎！

教學反思：

歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿溫情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。

小百科：從科學的角度來看，風常指空氣的水平運動分量，包括方向和大小，即風向和風速；但對於飛行來說，還包括垂直運動分量，即所謂垂直或升降氣流。大風可移動物體與物體（物質質量）方向。風的速度很快。

幼兒園大班教案 篇5

　活動目標：

1、願意關注周圍生活，發現和尋找周圍生活中方的或圓的物品。

2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。

3、能安靜地傾聽故事，理解故事內容，並能說出故事的大意。

　活動準備：

1、方的和圓的自制機器人各一個。

2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數相等。

3、象棋子、軍棋子，實物投影儀，自制故事圖片，錄音機、故事磁帶、音樂磁帶。

4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆

活動過程：

一、以機器人的出現激發幼兒的學習興趣。

出示圓機器人和方機器人，請小朋友爲機器人起名字

師：今天有兩位機器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。

請小朋友們看一看，這兩個機器人長得一樣嗎？哪裏不一樣？（請小朋友說出兩個機器人的特徵）

機器人今天到我們班來，想請小朋友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。（幼兒根據自己的觀察爲機器人起名字）

二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。

1、說一說周圍生活中方的東西

機器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹，小朋友們，你們的周圍還有哪些東西是方的？

（幼兒根據生活經驗回答）

2、說一說周圍生活中圓的東西

聽小朋友們說了這麼多方的東西，機器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也很多，請小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方，我們的周圍哪些東西是圓的？

（幼兒根據生活經驗講述）

3、通過“我的朋友在哪裏”遊戲，在活動室內尋找方的或圓的物體，並將它們歸類

方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這麼多夥伴，心裏真高興。它們說呀，今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢。可是現在它們的朋友不知道躲到哪兒去了，請小朋友們幫它們找一找，好嗎？

我們來玩一個“我的朋友在哪裏”的遊戲，老師爲每個小朋友準備了一張胸卡，請小朋友們任意挑選一個掛在自己的脖子裏，然後去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。

（幼兒戴上胸卡做遊戲“我的朋友在哪裏”）

請小朋友把找到的物品送到貼有相應標記的筐裏，第二次進行遊戲。

三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優點，方有方的長處。

1、我們班的小朋友真能幹，把教室裏的東西都收拾乾淨了。有一個小朋友叫小明，他特別喜歡下棋，可就是不會收拾總是到處

亂扔，這不有幾個棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看？

在實物投影儀上出示象棋子和

軍棋子，提問：誰知道這是什麼？它是什麼形狀的？

小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時候發生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道？今天老師就來講一個故事，名字叫《圓圓和方方》。

2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀進行圖片演示。

3、提問理解故事內容

圓圓和方方爲什麼要吵架？

圓圓做了什麼夢？有沒有把方方趕走？爲什麼？

方方夢見了什麼？有沒有把圓圓趕走？爲什麼？

最後圓圓和方方爲什麼不吵了？它們是怎麼合作的？你還見過哪些東西既有圓的又有方的？

四、活動延伸，分組活動利用物品或幾何圖形進行操作活動。

提問：除了圓形和方形，你還認識哪些形狀？

這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設計師”遊戲。

1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。

2、筐子裏各種各樣的物品，小朋友可以把它們當成積木來搭一搭。

3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。

4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。

幼兒園大班教案 篇6

設計背景

幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的：我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”遊戲讓幼兒瞭解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”遊戲，讓幼兒觀察、瞭解影子的特點。

活動目標

1. 鍛鍊幼兒散跑的能力。

2. 激發幼兒運動的興趣。

3. 培養幼兒能靈活閃躲和有目標奔跑的能力。

4. 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5. 通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

重點難點

讓幼兒觀察、瞭解影子的特點，怎樣引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣和努力地去創新、去挖掘、去發現幼兒的潛能

活動準備

安全場地---操場

活動過程

1. 組織幼兒到戶外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體.

幼兒根據教師的語言提示，做各種模仿動作.如：太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳，太陽曬到腿上雙腿跳一跳，太陽曬到腰上扭一扭等.

2. 玩“踩影子”遊戲，練習閃躲跑和追逐跑？

（一）請幼兒看看：太陽下我們是什麼樣的？

（二）請幼兒變換姿勢，看看自己的影子有無變化.

（三）將幼兒分成兩人一組，玩“踩影子”的遊戲.

3. 集體玩“踩影子”的遊戲.在指定範圍內，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意閃躲，被踩到影子的幼兒到場地一邊稍微休息.

4. 再次組織集體遊戲，變換踩影子的人.一個人踩影子，其他幼兒在規定範圍內閃躲.

活動結束

教師：“太陽下山了，要休息了.”提示幼兒做放鬆運動.放鬆運動可讓幼兒糅糅腿，膝蓋全身放鬆.

德育教育

在活動過程中，對於影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那麼我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。

教學反思

影子是幼兒生活中司空見慣的自然現象，但卻又是最易讓幼兒忽視的，因爲幼兒的觀察是無意識的，我們應該將幼兒無意識的觀察與教師有意識的引導結合起來，走出教室，融入自然，關注幼兒生活，才能引起幼兒的極大學習興趣。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在操場上，以猜謎語的形式導入“我有一個好朋友，我到哪他到哪，緊緊跟在我身邊。”讓孩子們找到自己的影子，通過“找影子”遊戲讓幼兒瞭解物體是有影子的。通過玩“影子變變變”遊戲，讓幼兒觀察、瞭解影子的特點。通過“踩影子”遊戲讓幼兒思考“爲什麼躲在樹陰下就踩不到影子？”即影子產生的條件——必須有光源。雖然影子的現象在日常生活中是非常常見的，但我們的孩子對於這一現象卻並不瞭解，因此，當我在進行前面那些步驟的時候，孩子們特別的認真，也特別的興奮，對影子充滿了好奇感，整個活動的過程幼兒的注意力非常集中。 本次活動以遊戲貫穿，即讓幼兒在活動中游戲玩耍，在遊戲中體驗學習，在遊戲中感悟道理。自然界是一個神奇的課堂，在其中，有着最生動的課程資源，而關鍵就在於我們做教師的去怎麼樣發掘和利用了。就拿本次活動來說，我覺得對於影子的探索還是表面的、膚淺的，主要的作用是引起幼兒的關注，引發幼兒的持久興趣。我們老師應該繼續在一日生活中，不斷的滲透、適時的引導。我覺得，只要我們做教師的做一個有心人，只要我們不斷努力地去創新、去挖掘、去發現，那麼我們的活動必將更加有效，我們的孩子必將得到更全面的發展。

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1.喜歡參與數學操作活動，能用實踐操作的方式解決數學問題。

2.學習掌握6的組成與分解。

3.培養幼兒對數字的認識能力。

4.體驗數學集體遊戲的快樂。

活動重難點：

學習掌握6的組成與分解。

活動準備：

1.六條小魚的圖卡和魚缸。

2.幼兒操作的小魚圖片。

3.多媒體展示圖片。

活動過程：

一、導入活動幼兒看多媒體展示圖片後，向幼兒交代幫小魚找家的任務。提問：小河的水被污染了，爸爸救了六條魚回來，請小朋友分到兩個魚缸裏。想一想可以怎樣分?(幼兒討論嘗試)

二、幼兒操作

(一)教師：小朋友請你們數一數自己有幾條小魚?

(二)引導幼兒用小魚圖片分出不同的方法，試一試共有幾種不同的分法。

(三)教師巡迴指導。

(四)教師對個別有困難的小組進行指導和幫助。

(五)教師鼓勵幼兒說出自己的分法，並進行記錄。

例如：

6可以分成1和5，1和5可以組成6.

6可以分成2和4，2和4可以組成6.

6可以分成3和3，3和3可以組成6.

6可以分成4和2，4和2可以組成6.

6可以分成5和1，5和1可以組成6.

三、鞏固練習6的分解組合

(一)朗讀分合式。

(二)教師把6的分解與組成編成兒歌，讓幼兒朗誦，提高幼兒學習的積極性。

(三)遊戲《猜拳》

四、延伸活動

家長可以和孩子在家一起玩"分糖果"或"分筷子"的遊戲鞏固複習6的分解組合。

活動反思：

這是一個社會活動，主要是讓幼兒能夠有一定的保護環境的意識。在活動中，當我出示掛圖讓他們觀察圖片的時候，孩子們都說出了魚兒在乾淨的地方生活時小魚兒很開心，當魚兒在污染的水裏生活時，魚兒傷心了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護環境，要去跟工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環境等等。活動不足的地方就是，我不能夠爲孩子們提供豐富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚，還有提供不同水質的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發現了。

幼兒園大班教案 篇8

設計意圖

衣袋是人們衣服上用來裝東西的用具，它既實用又莢觀，平時經常看到小朋友繞有興趣地談論自己的衣袋。爲此設計本主題，旨在爲幼兒提供機會，讓幼兒進行充分交往，瞭解各種各樣的衣袋，通過動手合作裝飾衣袋，培養幼兒合作意識和動手創造能力。在遊戲活動中，讓幼兒大膽暢想，培養幼兒的發散性思維。

活動一：奇妙的衣袋

一、活動目標：

1、引導幼兒發現衣袋的奇妙，既實用又美觀。

2、通過談話，鼓勵幼兒主動、大膽地與別人交往。

二、活動準備：

1、佈置“奇妙的衣袋”展覽會(現代的衣服);

2、“衣袋的演變”錄像;

3、幼兒穿自己最喜歡的衣服(衣服上有口袋);

三、活動過程：

(一)參觀衣袋展覽，引導幼兒瞭解衣袋與我們的關係。

1、參觀“奇妙的衣袋”展覽會，與同伴交流討論。

2、你看到的衣袋是怎樣的?你最喜歡哪種衣袋，爲什麼?(引導幼兒從美觀、實用的角度進行講述)

(二)觀看錄像，幫助幼兒瞭解衣袋的演變歷程。

1、觀看“衣袋的演變”錄像。錄像衣袋的演變：

①很久以前，人們在腰間掛一口袋來放置東西;

②古時，人們將物品藏於肥大的袖口中;

③後來，人們在斜襟衣服上也裝了一個口袋;

④近代，出現了中山裝和西裝，上面有口袋;

⑤現代，特別是童裝，出現了形狀、顏色、花紋和不同款式的口袋。

2、討論：你們知道過去的衣袋是怎樣的?有什麼用?現在的衣袋與過去比，有什麼變化?

3、小結：過去人們的衣袋主要是用來裝東西，漸漸地，衣袋的裝飾作用越來越大，變得越來越漂亮了。

(三)自由結伴交流幼兒身上的衣袋。

1、任意結伴，相互說說幼兒身上的衣袋是怎樣的?(引導幼兒從形狀、色彩、安置的位置等方面講講)

2、請幼兒把自己衣服上的口袋介紹給大家，說說自己喜歡的原因。

(四)鼓勵幼兒大膽想象。

這些奇妙的衣袋是誰設計的?

小朋友會不會設計漂亮的口袋呢?我們下節課也來設計。

活動二：小小設計師

一、活動目標：

1、通過欣賞奇妙的衣袋，引導幼兒運用繪畫、裝飾、剪、粘貼等各種技能，設計出不同款式的衣袋。

2、鼓勵幼兒創造美、表現美，體驗小組合作的快樂。

二、活動準備：

1、各種無口袋的衣服(用鉛畫紙剪出)若干;

2、裝飾的衣袋樣品幾件;

3、剪刀、漿糊、毛巾、蠟筆、小彩筆、鉛畫紙。

三、活動過程：

(一)導入活動，引起幼兒興趣。

1、我們已經欣賞了各種款式的衣袋，你們覺得它漂亮在什麼地方?

2、教師總結：因爲衣袋上有許多美麗的花紋、花邊、各種漂亮的圖案等等。

3、這些漂亮的衣袋是誰設計出來的呢?今天我們也來學做小小設計師，爲衣服設計各種衣袋。

(二)引導幼兒運用各種技能設計出不同款式的衣袋。

1、出示幾種樣品讓幼兒欣賞，並尋找有裝飾的衣袋。

2、幼兒自由欣賞，探索設計的過程與方法。(爲幼兒使用裝飾衣袋打基礎)

3、幼兒表達，教師歸納整理衣袋裝飾的步驟。

(1)先想好準備設計衣袋的款式。

(2)動手畫、剪自己喜歡的圖案。

(3)把圖案擺在適當位置，粘貼在小組服裝上。

4、以小組爲單位，合作裝飾衣袋，提醒幼兒注意衛生和安全。

(三)評選小小設計師。

1、小組代表介紹設計的衣袋：名稱及製作特色。

2、師幼一起評價，看誰裝飾的衣袋最有新意，評出班內的小小設計師。

四、延伸活動：

幼兒穿上自己設計的有口袋的服飾進行時裝表演，從不同角度展示設計的衣袋。

活動三：動物“衣袋”的暢想

一、活動目標：

1、在對不同款式衣袋欣賞與認識的基礎上，通過遊戲的形式引導幼兒大膽表達對動物“衣袋”的暢想。

2、培養幼兒發散性思維，幫助幼兒體驗競賽活動中合作的快樂。

二、活動準備：

1、動物卡片若干(不同種類)。

2、小旗一面，吹塑紙剪成的磚若干，供“造樓房”使用。

3、將幼兒分爲5組，標上號碼，造房子處也標上1―5號碼。

三、活動過程：

(一)直接導入，激發幼兒暢想的興趣。

師：今天，小動物們也被邀請來參觀小朋友的衣袋展覽會，看完展覽後，小動物們可羨慕了：爲什麼人類的衣服上有這麼漂亮的衣袋，而他們卻沒有呢?小動物們都非常希望自己也能有個與衆不同的衣袋。小朋友，你們願意幫他們設計衣袋嗎?

(二)以遊戲“造高樓”的形式，組織幼兒進行動物“衣袋”的暢想。

1、介紹遊戲規則：

(1)將幼兒分成5組，每一組幼兒拿不同的動物卡片。

(2)師：我們現在來玩個“造高樓”的遊戲，每一組幼兒合作，給一隻小動物設計一個衣袋，如果小動物對你們設計的衣袋很滿意，我們就給這一組幼兒蓋一層樓房以作獎勵。我們來比一比，誰設計的衣袋最奇特，哪組小朋友蓋的樓房就最高。

2、示範遊戲：

師出示馬的卡片：幼師想給馬設計一個衣袋，放在馬脖子的下面，衣袋裏可以儲藏嫩草，這樣馬兒走到沒有草的地方也不愁捱餓了。你們認爲老師給馬設計的這種衣袋好嗎?

3、幼兒進行遊戲