【推薦】幼兒園大班教案十篇
本文已影響2.95W人
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作爲一名人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學活動的依據,有着重要的地位。教案應該怎麼寫纔好呢?下面是小編幫大家整理的幼兒園大班教案10篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
活動目標
1.激發幼兒觀察氣象的興趣。
2.瞭解常見的天氣情況,並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關係,嘗試設計氣象預報表。
活動準備
課件、表格
趣味練習
活動過程
一、瞭解氣象與軍事的關係。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
故事裏有個非常聰明的人叫諸葛亮,他利用天氣在3天時間造了10萬支箭,是怎麼辦到的呢?
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎麼知道會有霧天呢?
二、瞭解常見的和惡劣的天氣情況,並知道通過哪些途徑可以瞭解天氣。
1.除了霧天,你們還知道哪些常見的天氣?
2.瞭解一些惡劣的天氣情況。並觀看課件。
3.你們是怎麼知道天氣情況的?
(短信、電視、報紙等)
4. 欣賞一段天氣預報,瞭解天氣預報的主要內容。
(天氣、溫度、穿衣指數等)
四、瞭解天氣與我們生活的關係。
1.趣味問答
教師:天氣和我們的生活有着非常大的關係,今天我就要考考你們。
(1)高溫天怎樣避暑?
(2)雷雨天怎樣維護自身?
(3)雨天出門準備些什麼?
五、嘗試設計氣象預報表
1.教師:天氣和我們的生活息息相關。所以我們應該關心天氣情況,根據天氣變化學會維護自身。
老師給大家準備了一份表格,上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當一當氣象員,在表格上記錄一下天氣。
水流到別的杯子去
水流到別的杯子去 設計意圖:水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的祕密, 沉與浮 1:提供不同材料,建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮於水面,或使浮於水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船,或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2(立起來的木棍):將小木棍放入水中,發現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥,或釘上一根大鐵釘,都能使它立起來。 活動目標:使用多種材料,玩水的過程充滿和有趣。 活動材料:飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動過程:下午天氣熱,小朋友都在玩水。今天材料很豐富,但給出一個條件,每人只給一盆水,要節約用水,用完就沒有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組;佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳 *這幾個小朋友,把2根管子把3個杯子連接起來,慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯裏玩,發現杯裏的紅水通過連接飲料管子流到另一個水杯,3杯水慢慢變紅了,孩子們高興極了,飲料管子傳送水耶,3杯紅水第一次出現流動成水平,水不流動了。 *又觀察,張俊騫提出,加水才行,邊說邊給其中一個杯加水,佘馨蕊:水從管子流過去了,3杯紅水又第二次流動成水平,水又不流動了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點,觀察會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園裏取兩塊土,和班學佳一起把一個杯子墊高起來,紅色的水又流動了。 *就這樣反覆做做學學。覃芷珊用手指攪拌水,紅水沒有原來這樣紅了,變淡了。 *老師說:爲什麼水會流過去呢?盧藝文說:水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關係,體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺變化的關係。
探索求知:信息是如何傳遞的
1、 活動目標:
1)幼兒能夠積極的從不同途徑、用不同的方法收集傳遞信息,
2)幼兒在活動中瞭解信息傳遞的不同渠道,學習使用不同的信息工具。
2、 活動準備:幼兒通過查詢、採訪等方式瞭解相關知識。
3、 活動過程:
1) 交流:我所知道的信息傳遞的方式。可啓發幼兒從物體發信號、用聲音發信號、用文字發信號等幾個方面考慮。如:通過手勢、旗語、煙火等物體發信號;通過吹號、打鈴、敲鼓、廣播電話等聲音發信號;用信鴿捎帶、郵局傳遞、發傳真、發電子郵件等多種文字形式發信號。
2) 教師配圖講述有關人們傳遞信息的故事。如:古時候長城的烽火臺上燃煙火傳遞敵情;抗日戰爭時期,用放倒消息樹的辦法報告敵人的去向等。
3) 討論:現在人們怎樣傳遞信息?引導幼兒瞭解常用的通訊工具。
4) 組織幼兒玩通訊遊戲傳電話:教師將幼兒分爲兩組,分別向每組的第一個人說一句悄悄話,開始後,再一個一個的往後傳,各組最後一個報告電話內容,傳的又快又準的一組爲勝。
4、 活動延伸:
1) 組織幼兒自己操作電腦。
2) 在活動區內提供半成品材料,學習製作這些通訊工具,爲幼兒開展角色遊戲提供道具。
活動目標:
1、能合作共編故事並能用自己的經驗參與學習。
2、能積極對應圖意,感受好詞的寓意。
3、有安靜傾聽的良好習慣。
4、藉助圖文並茂,以圖爲主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備:
蠟筆、白紙
活動過程:
一、交代編故事的要求
1、教師:今天大家一起來編故事,要合作着說,用上好聽的詞。老師先來說兩句,你們找找哪句好聽,好聽的詞在哪裏?(一個小朋友、一個活潑可愛的小朋友)
2、幼兒比較,找出好聽的詞。
二、嘗試說好聽的詞和句。
1、教師在白紙上隨意塗上一片綠色,幼兒想象描述。
2、添畫上花,請幼兒用一句話來概括。
3、幼兒將兩句話結合起來描述。
三、擴展畫面內容。
1、引導幼兒大膽想象草地上可能發生的事情,教師隨幼兒想象添畫,並請幼兒用完整的句子加以描述,提醒幼兒在句子中用上好聽的詞。
教師:草地上來了誰?這是怎樣的xxx?xxx可能到草地上來幹什麼?你還想請誰來?
2、完整講述畫面內容。
四、繼續隨幼兒想象添畫,豐富畫面。
1、教師:xxx、xxx可能在一起幹什麼?
2、根據幼兒的話語繼續添畫。
3、結合新添畫的內容引導幼兒用完整話語進行講述。
五、師幼共同講述故事,幼兒認領自己說過的詞彙與句子。
(講述的故事是幼兒話語的組合)
六、繼續隨幼兒的想象添畫。
擴展畫面內容。
七、根據添畫的順序師幼共同講述故事。
幼兒認領自己說過的詞彙。
八、爲故事取名。
活動延伸:
1、師幼利用舊圖書、各類包裝盒等收集製作人物、動物及其他各類小圖片。
2、在語言區中利用小圖片、紙、筆等材料開展擺擺講講、畫畫講講等活動。
活動反思:
1、本次活動是師幼共同編故事,形式是邊畫邊說故事,畫、想、說結合。
活動中我僅用到了一張白紙、一盒蠟筆,根據幼兒的回答生成的畫面也很簡單,但孩子們說的願望非常強烈,這充分詮釋了一句話:豐富鮮豔的畫面能帶給幼兒一定的視覺刺激,但動態的畫面纔是吸引幼兒的根本。由於活動中故事的內容都是隨着孩子的回答即時生成的,即活動的內容、方法、環節均當場生成,所以之前在教材上我並沒作多大準備,也無法準備。但之前的無準備並沒帶來活動中的茫然與散亂,因爲我備的是孩子,心中有孩子,及時接住孩子的球,適時適度的引導是本次活動成功的關鍵。
2、這是一次看圖講述活動,但與傳統的看圖講述活動不同。傳統中圖是預設的,本次活動中圖是預先沒有的,是由孩子的回答生髮的,所以更能激發幼兒的學習興趣。原因爲:(1) 有懸念。每個孩子都不知道圖上接着有什麼出現,一切依賴於自己的想象。
(2)有表現的機會。因爲是編故事,每個孩子有許多說的機會。我也儘可能地關注到每個孩子。
(3)有成功感。孩子自己所思所想得到大家的認可,而且最後整理成的故事是幼兒說過的話語組合,這讓孩子們很高興很自豪。
3、幼兒在活動中的表現:
(1)思維活躍。幼兒都能自始至終非常專注投入地參加活動,能圍繞一個個問題積極思索、大膽回答。幼兒的回答重複雷同的不多。
(2)表達大方。每個在集體面前亮相的孩子神情態度都很大方自如,哪怕自己的答案引來同伴的圍攻。今天幼兒發言面很廣,在老師的鼓勵要求下,大多數幼兒都回答了一次以上問題。
(3)理解能力強。首先是對規則的理解較好,知道要在句中用上好聽的詞,知道不能重複同伴的話。其次是對問題的理解,解答問題都在點子上,精彩的句和詞很多。如:又嫩又綠的草地、高大的樹、頑皮的小狗、活潑可愛的小男孩、五顏六色的花朵……
(4)活動中有些孩子興趣很濃,思維活躍,交流自己的想法時有些亢奮,要有意識地培養孩子冷靜思考和回答的良好習慣。
4、活動的時間偏長,中途進行到半個小時時我想結束活動,看到孩子參與活動的興趣還是很高,我又引導了下去,圍繞“風箏飄哪去了”讓孩子思考,發散性的問題之後又讓孩子尋求多樣的“取風箏”的方法。這其實也是一次嘗試,嘗試中發現在長時的活動中孩子也能保持學習的積極性,關鍵是活動的內容、形式是吸引孩子的根本。
針對活動過長的問題分析原因與對策如下:
(1)我今天的話語還不夠簡潔;
(2)活動中師幼互動的機會很多,雖然顧及了讓更多的孩子有機會表達,但影響了教學時間。如果適當增加生生互動的機會,情況可能會改觀。
活動目標:
1、幫助幼兒具備初步的時間觀念,教育幼兒要珍惜時間。
2、教育幼兒在動手操作中和遊戲中具備認識整點和半點的`能力。
活動準備:
1、活動前請幼兒在家蒐集和數字12相關的事物:如每年有12個月、12生肖、12路公交車、白天12個小時、夜晚12個小時、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。
2、準備1——12的數字卡片若干套。製作鐘錶的卡紙若干。
活動過程:
引導幼兒討論和數字12有關的事物,如每年有12個月、12生肖、鐘錶上有表示時間的數字1——12等。引出主題:複習認識整點,學習認識半點。(昨天我和小朋友約好今天在這兒做遊戲,小朋友還記得嗎?張傑說“不見不散對吧!”提問一個問題、、、、、、小朋友說得。王老師有一件事情請小朋友幫忙好不好?我做了一些鐘錶還沒有做完,大家幫我好嗎?
1、請幼兒給每一個鐘錶添置時針和分針。(在每一個錶針和鐘錶上都有一個小眼,請你們用鐵絲穿上,再用橡皮泥固定住,一個鐘錶就完成了。)在操作中感知表示整點時的特點:分針指到12,時針指到相應的數字。如3點就是時針指到3,分針不變。(我知道小朋友都認識整點,我來說小朋友來做好不好?7點小朋友就起牀,沒有睡懶覺的;8點我們就開始吃早飯了;9點我們要喝水;11點是我們在院子裏做運動等。)
2、認識半點:半點的特點是分針指到6,時針指到相應的兩個數字之間。如8點半就是時針指到8和9中間,分針指到6點。請幼兒在操作中感知。(有的小朋友說6點半就會起牀,半點應該如何表示?看王老師,分針就像一個小孩跑得比較快,時針像一個老爺爺跑得比較慢。分針這個小孩跑一圈,時針老爺爺才走一個格表示一個小時。那半個小時就是半點,就應該是小孩跑到一圈的一半的時候,這就是半點。如3點半,示範給幼兒看。)
3、老師簡單講述分針走一圈,時針走一格的規律。
4、和幼兒分兩組做遊戲。13個幼兒和一個老師一組,其中12個小朋友分別站在12個數字上作鐘錶,一個幼兒和一個老師做時針和分針在鐘錶內拉手轉圈。中間幼兒聽到老師的口令跑到相應的數字前的小朋友面前站好。配合老師站到12點。指導老師在做遊戲時說:“鐘錶鐘錶滴滴答,小朋友們聽準它。現在是上午8點啦。”幼兒就根據老師說的8點找到表示8點的幼兒面前站好,8點的幼兒再出來做遊戲,依次進行。半點時的特點是:劉老師和解老師做分針分別指到6點,中間的幼兒根據老師的指令站到兩個數字之間。如3點半就是分針指到6點,時針指到3和4之間。指導老師說:時針時針轉呀轉,一轉轉到3點半。
5、簡單教育幼兒要珍惜時間,時間不等人。結束活動。
目標
1、知道動物有很多本領,樂意在集體中與同伴一起討論並作介紹。
2、對有關動物的奧祕感興趣。
準備
1、收集關於動物在運動方式、捕食、自我保護等方面的圖書或其他相關資料。
2、幼兒聽過《小鹿歷險記》的故事。
3、烏龜和食物。
過程
1、觀察烏龜覓食,引發探索動物本領的興趣。
讓幼兒分組觀察小烏龜覓食的情況。
讓幼兒向大家介紹自己的發現。
2、討論:動物的本領。
師提出問題,拓展話題:“有的小動物捕食的本領很大,有的小動物很會自我保護,你知道哪些動物有什麼樣的本領呢?”
讓幼兒分組自由討論、介紹。
每組推薦1~2名幼兒介紹,同時展示所收集的資料。
3、拓展幼兒的經驗。
教師給幼兒介紹一些動物的本領,如壁虎、章魚等,引發幼兒繼續探索的慾望。
活動延伸
鼓勵幼兒繼續收集資料,探索發現動物的神奇本領,並在日常活動中交流。
1、通過活動初步瞭解到一些動物在運動方式、捕食、自我保護等方面的神奇本領。
2、積極參加小組討論,並能主動向大家介紹。
活動目標
1、認識摺紙標記,能按照步驟折出作品。
2、通過摺紙鍛鍊幼兒手的靈活性。
3、體驗折約活動的樂趣。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
教學重點、難點
認識摺紙標記
活動準備
各種顏色正方形手工紙,各種船的模型。
活動過程
1、以遊戲引入課堂主題(網魚)。
2、提問:小魚的家在什麼地方?
想一想:還有誰的家在水上飄?
3、出示教具,各種各樣的船,介紹各種船的作用和外形。
4、讓幼兒選一種最簡單的、常見的雙鬥船。
5、教師示範摺紙過程。
6、讓幼兒跟着教師看一步學一步,直到整個船摺好爲止。
7、教師鼓勵幼兒。
8、體驗摺紙成功的快樂。
9、遊戲
小朋友坐着自己摺好的小船去大海上捕魚(打魚歌)
教學反思
幼兒園的大班小朋友已經具備了一定的動手能力,手工摺紙—船,對他們來說難度不是很大,可以培養小朋友的動手能力和實踐能力;另一方面,小朋友由於年齡小,注意力集中時間很短,所以在教案設計中,我設計了遊戲環節和歌曲,激發了小朋友的學習興趣。
利用摺紙可以粘貼到紙板上,可以進行幼兒添畫活動——畫波浪,進一步加深小朋友對摺紙活動的濃厚興趣,以便以後在生活當中,利用廢舊的紙張來增加孩子對美的認識。
如果再重新上這節課,我會加入比賽環節,看誰折的快又好,用折出來的小船讓小朋友想出更多、更好玩的遊戲,拓展孩子的思維和想象空間,以及孩子創造的能力。
小百科:船或船舶,指的是:舉凡利用水的浮力,依靠人力、風帆、發動機(如蒸氣機、燃氣渦輪、柴油引擎、核子動力機組)等動力,牽、拉、推、劃、或推動螺旋槳、高壓噴嘴,使能在水上移動的交通運輸手段。
【活動目標】
1、根據規則進行遊戲,利用身體的各個部位去玩遊戲。
2、培養一定的規則意識,注意安全。
3、通過小組合作的形式,運用自己喜歡的的方式表達表現。
4、體驗合作創編遊戲的樂趣。
【活動準備】
長袖一條、寬敞場地、四色呼啦圈、旗子四枚。
【活動過程】
一、有趣的長臂人——激發幼兒活動的興趣
1、熱身運動。
2、你們看看鄭老師今天帶來了什麼?猜猜這是做什麼用的?
(出示長袖,幼兒猜測長袖的用途。)
3、教師演示,扮演長臂人和幼兒互動。
小結:把長袖的袖子套在兩隻手臂上,看上去手就像變成長臂,所以我的名字就叫做“長臂人”。
二、遊戲“長臂人”——引導幼兒按照規則進行遊戲
今天我們就要做一個遊戲,遊戲的名字就叫做”長臂人“,你們準備好了嗎?
1、教師介紹玩法及規則
玩法:首先要把長袖套在手臂上成爲“長臂人”,長臂人擁有四種不同顏色的旗子,當長臂人舉起一種或兩種或多種旗子時,你們就要快速的站到相應的旗子顏色對應的圈裏,只有五秒鐘,在規定的時間內沒有完成即爲失敗,就要到“監獄”裏休息片刻。留到最後的小朋友即爲獲勝。那他就成爲下一位長臂人。(在監獄裏的小朋友要安靜等待下一輪遊戲)
2、教師與幼兒共同演示玩法。
3、集體進行“長臂人”遊戲。
【活動反思】
本節課在講解規則上,我導入過快,應該把要當長臂人的規則說的更清楚一些,除了要舉旗子,還要去檢查小朋友們有沒有在相應的呼拉圈上。在環境佈置上,呼啦圈可以四處擺放不要一層不變,要層層遞進,增加難度。可以創設兩個人設,一個當長臂人去抓小朋友,一個人控制旗子去幫助小朋友們躲避長臂人,這樣可能更有趣味性,安全性。
小百科:人,可以從生物、精神與文化等各個層面來定義,或是這些層面定義的結合。
活動目標:
1.進一步豐富拍球、拋球、傳球、投籃等動作技能,提高玩球的多樣性。
2.能用動作表演多種玩球方法,提高肢體運動的表現能力。
3.能參與小組成員的商量,共同合作表演,體驗合作的快樂。
4.提高幼兒身體的協調能力,體驗玩遊戲的樂趣。
5.鍛鍊幼兒的團結協作能力。
活動準備:
1.小籃球人手1個,兒童籃球架若干。
2.障礙物、彩色布條、塑料圈、飲料瓶、標誌物等輔助材料若干。
3.場地上設置4個圈(或方形場地)爲表演區。
活動過程:
1.熟練玩球技能。
☆教師:今天我們要舉行一個小籃球表演會,把自己學會的籃球本領表演出來。先看看你們都掌握了哪些打籃球的本領,籃球表演可以是一個人玩,也可以是與好朋友玩;可以用其他小器材配合玩,也可以就用小籃球來玩,你們願意將本領表演給我看嗎?
☆幼兒自主結伴現球,教師觀察指導,重點關注幼兒是否分散玩了、是否結伴了以及用了哪些玩法。
☆教師根據幼兒的練習情況,引導幼兒動腦筋想出更多的玩法。如兩人胸前傳接球、拋球擊掌、行進間拍球過障礙、拍球進綵帶、拍球投籃等。磐幼兒園球類活動理論及設計集錦
2.“小小表演賽”。
☆教師講解方法與要求:這裏有四個表演區,按1~4組每組一個表演區,你們自己選一個組長,聽從組長安排,可以先商量輪流表演的內容,然後再輪流演練。練習完後,我們要各組輪流表演!比哪組表演得精彩,動作多,方法多,失誤少,每個人都可以表演。
☆各組在表演區商量和預演,教師巡迴觀察、指導。
3.欣賞“小籃球表演賽”。
☆教師組織幼兒按1~4組的順序在表演區表演小籃球動作,引導幼兒觀摩並鼓掌喝彩。根據時間,可以表演多次。
☆教師加入表演一個小籃球動作,引發幼兒表演的熱情。
☆教師講評“小籃球表演賽”,對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組和個人予以表揚,請大家拍手鼓勵。
4.放鬆活動。
☆師幼用球做放鬆活動。
☆引導幼兒擦汗後回活動室。
活動反思:
本次活動通過創設表演賽的情境讓幼兒複習已掌握的籃球動作技能,激發幼兒通過結伴自主遊戲,展示以往掌握的技能。活動開始,教師通過語言的引導,調動幼兒參與活動的積極性。在“小小表演賽”環節中,教師提出“表演賽”的規則後,將自主權完全交給幼兒,如每組選一個組長,共同商量同伴表演的順序及內容。在各組自己表演的過程中,幼兒通過自發的商墨探討多種“玩”球的方法;當他們碰到困難或意見不統一時,教師斷地鼓勵他們自己想方法,自己解決問題。教師扮演的始終是“觀察者”的身份。當幼兒“表演”時,教師引導大家鼓掌喝彩,調動活動的氣氛,讓幼兒的情緒更高漲,使活動達到高潮。幼兒也在自主實踐和借鑑同伴經驗的基礎上,提高了玩球的多樣性,培養了合作與交往能力,提高了自己解決問題的能力。活動最後教師給予講評,對動作多、方法多、動作難、失誤少的小組給予獎勵,提升了幼兒的經驗。
這個活動比較適合大班下學期籃球經驗豐富的幼兒。因爲大班的幼兒具有較強的自主性,喜歡競爭和比賽,同時也具有與同伴合作的意識與能力,而此活動對於幼兒籃球方面的技能要求比較高,只有幼兒有了相應的經驗,才能達到學習及提高的目的。而對於小年齡的幼兒來說,因年齡特點及經驗的缺失關係,本次活動不適合於小班和中班幼兒。
活動目標:
1、瞭解瓢蟲特徵,體驗秋天之美。
2、區分同種深淺,嘗試對比配色。
3、能理解底色,會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
4、培養幼兒的技巧和藝術氣質。
活動準備:
範例,繪畫紙。
活動過程:
一、欣賞與討論
這是什麼蟲?數數它身上有幾個小圓點?幾個大,幾個小?長在哪兒?
小瓢蟲身上有幾種顏色?什麼地方是黑色,什麼地方是紅色?
二、分辨深淺色
1、瓢蟲生活在哪兒? 怎樣讓葉子和瓢蟲的顏色豐富點呢?
2、引導幼兒找出顏色深淺的蠟筆(紅色和綠色蠟筆)。
三、幼兒創作
1、 瓢蟲的造型幼兒能否表現出黑點數量、腿的方向以及對稱。
2、 能否注意畫面的深淺配合。
四、引導評價
哪些地方深淺配合比較好?
活動延伸
瓢蟲是不是都是益蟲?
活動建議:
能夠啓發幼兒想象創作:在背景添畫上,不要注重強調深淺配合,而更應該引發幼兒想象瓢蟲生活的環境,添畫些葉子和草地等等,這樣作品更豐富,更美觀。
活動反思:
在美術活動中,評價也很重要,我儘可能提供給每個幼兒表現與表達的機會,允許他們之間存在不同之處,這對增強幼兒的自信心是非常重要和關鍵的。鼓勵每一個孩子積極參與活動。不管美術活動結果怎樣,只要幼兒能認真對待並付出努力,那麼他們的作品就應得到老師和同伴的認可,這樣有助於每個幼兒自信心的形成和發展。活動無論是欣賞討論或者是示範講解,都凸現了瓢蟲特徵,什麼地方是紅色,什麼地方是黑色,以及有幾個大小的圓點等。因此從作品中看,幼兒想象力豐富效果不錯。
小百科:七星瓢蟲是鞘翅目瓢蟲科的捕食性昆蟲,它的身體像半個圓球,頭黑黑的翅膀是橘色的。觸角很短,不太明顯,它的腳在大大的翅膀底下,它的口器既有咀嚼食物的能力,因爲它的翅膀有七個黑色的圓點點所以人們叫它七星瓢蟲。
一、教材分析:
這是一個情節突出,形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅,都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐狸大嬸騙了。
二、學情分析:
大班是在幼兒園的最後一年,這是孩子從幼兒園到小學的一個轉折期,也是孩子從遊戲階段到學習階段轉折的一個時期,本班幼兒的規則意識、合作意識和自我能力都在開始發展,《兩隻笨狗熊》是個非常有趣的故事,有活潑可愛的形象,易於模仿的語言,還有能夠引發幼兒獨立思考的結尾,適合社會性正在發展的大班幼兒,結合以上,我設定了如下活動目標:
1、認知上:理解故事內容。
2、能力上:能用自己的語言複述故事。
3、情感上:通過故事學習和同伴友好相處的方法。
三、活動準備:
掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。
四、活動過程:
1、導入:教師拿出"餅",用直觀法激發幼兒興趣,問"小朋友們都誰想嚐嚐這個餅呀?"幼兒一定會爭先恐後的舉手想嚐嚐,教師把"餅"拿回,可是這個餅是大黑和小黑的,小朋友們知道大黑和小黑嗎?那就和鞠老師一起來認識一下他們吧!
2、聽故事,瞭解故事內容。教師出事故事掛圖,並播放故事光盤。
3、教師用啓發提問的方法,和幼兒共同回憶故事內容。
(1)大黑河小黑是誰呀?
(2)路上發生了什麼事情?大黑和小黑都是怎麼說的?
(3)後來誰幫他倆分了餅?用什麼辦法幫他們分的餅呀?最後怎麼樣?
(4)爲什麼狐狸沒有分到,卻吃的最多?大黑河小黑是怎樣的孩子?狐狸呢?
(5)如果你們是大黑河小黑,你們會怎麼做?請幼兒討論。
五、教師歸納主題:
大黑和小黑不懂得相互謙讓纔會上當受騙。
活動設計背景
我班的孩子對於會滾動的物體十分感興趣,並樂此不彼。爲了進一步激發幼兒探索的興趣,併發散幼兒的思維,我設計了“滾一滾”的教學活動,從而豐富幼兒相關的知識,並在親身體驗中,試着讓幼兒發現問題,探索問題,解決問題。促使幼兒的觀察能力,比較能力都得到進一步的提高。
活動目標
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特徵。
2、激發幼兒探索的興趣,發展其觀察、比較的能力。
3、培養幼兒的嘗試精神,發展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、積極參與數學活動,體驗數學活動中的樂趣。
5、發展幼兒的觀察力、空間想象能力。
教學重點、難點
區分什麼物體容易滾動。
活動準備
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動過程
一、找出能滾動的東西
1、每位幼兒自由選擇一樣物品,要求在玩的時候想一想:自己玩的是什麼玩具。是怎樣玩的?還發現了什麼?”(幼兒選擇空地玩玩具,教師細心觀察幼兒的各種玩法)
2、集中。提問,你玩了什麼東西,是怎麼玩的,有什麼新的發現?(幼兒根據自己的玩法回答,如:“我玩的是可樂桶,我一推它,它就向前滾。”“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑。”等)
3、分類:請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中,並請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區分能滾的東西有什麼不一樣
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品,玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋,將各種能滾的物品比一比,說說它們有什麼不一樣。(幼兒帶着問題自由操作,教師從旁觀察,並適時給予指導)
2、集中提問。在玩會滾動的東西時,你發現了什麼?(如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾。”又如:“我玩的是可樂桶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂桶放在桌上,它能立住。”等)
3、分類:請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前後或左右滾的
4、豐富幼兒有關知識:能向不同方向滾的叫做球體,兩端是圓形且一樣大,中間一樣粗,只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經驗講一講:還有什麼東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾,看有什麼不一樣?
7、老師和幼兒共同小結:木板表面平與不平,東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣,東西在上面滾的速度也不一樣。
教學反思
本活動利用幼兒在日常生活和遊戲中獲得的經驗,引導幼兒關注並探索
滾動這一科學現象,從猜測性的探索——實踐操作性的探索,使幼兒在探索活動中積累關於圓形物品容易滾動的經驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念,而是強調讓幼兒親身經歷探究和發現的過程,並從中獲得有關科學經驗,這些經驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的,但教師不能低估它們對於幼兒的意義,在活動中,教師應鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試,使幼兒在操作實踐的過程中,自然地獲取和豐富科學的經驗。
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