有關幼兒園中班數學教案九篇
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作爲一名無私奉獻的老師,常常需要準備教案,教案有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。那麼你有了解過教案嗎?以下是小編整理的幼兒園中班數學教案9篇,供大家參考借鑑,希望可以幫助到有需要的朋友。
中班數學活動:《花兒與蝴蝶》
活動目標:
1、使孩子們同過觀察,比較,表演,遊戲等活動認識1――9各數的相鄰數。
2、通過學習相鄰數,進一步瞭解一個數與相鄰兩個數之間的多1和少1的關係,進一步掌握數序。
3、在情景化的活動中,孩子們體驗表演的樂趣,對美的欣賞,對數的興趣。
活動準備:
1、繩子,大塊的布,若干小泡沫墊子;小草,小花,用傘做的蘑菇(每個花和蘑菇上有一個數字),地毯。
2、紙做的蝴蝶翅膀,蝴蝶觸角,若干數字;數字娃娃的頭飾。
3、小朋友會玩遊戲《蝴蝶找花》。
活動過程:
一、老師、小朋友一起佈置數字王國。
1、把小泡沫墊子拼成T型舞臺,把繩子牽起來,遮上布,分成表演的前臺和後臺。地毯在地上,在空地上撒上花和草,放上傘做的蘑菇成草地。
2、大家合作給蝴蝶翅膀塗上漂亮顏色。
3、小朋友們選擇角色進行裝扮:蝴蝶戴上翅膀,掛上數字;數字娃娃戴上頭飾,剩下的孩子做數字王國的客人。
二、、小朋友去數字王國做客。
師:今天我們要去數字王國做客,數字王國裏做多的是什麼呀?(數字)是啊,每個孩子一定要有一個數字,才能進入數字王國的。
三、小朋友和數字娃娃見面。
師:咦,數字娃娃怎麼不見呢?我們一起喊喊吧!
1、數字娃娃(2)從佈景後跳出來:“我在這裏呢!”小朋友熱情的和數字娃娃打招呼。
2、數字娃娃(2)說:“接下來出來的是我的鄰居,他的數字比我的數字少一個,你們猜猜他是誰呀?”小朋友說對了,數字娃娃(1)就出來。
3、老師:數字娃娃(2)還有一個鄰居,他的數字比數字娃娃(2)多一個,他是誰呀?(小朋友說對了,數字娃娃(3)就出來)1和3是2的鄰居,也可以說1和3是2的相鄰數)。
4、依照此方法,1――9的數字娃娃有趣的出來。
5、給數字娃娃按數序排好隊。
6、請數字娃娃和小朋友坐在一起,不過數字娃娃的數字和小朋友臉上的數字是相鄰數就可以坐在一起。
四、觀看蝴蝶的時裝表演。
1、師:今天爲了迎接我們的到來,蝴蝶們還準備了一場時裝表演呢!最先出場的是3號蝴蝶,大家歡迎!
2、在動聽的音樂聲下,3號蝴蝶在T型臺上表演。
3、師:接下來出場的蝴蝶身上的數字和3號蝴蝶身上的數字是相鄰數,小朋友說他們是誰呀?(2號和4號,可以反覆強調2比3少一個,4比3 多一個)現在我們用熱烈的掌聲歡迎2 號和4號蝴蝶出場!
4、依照此方法1――9號蝴蝶都出場。
五、小朋友和數字娃娃給蝴蝶獻花。
1、小朋友、數字娃娃、蝴蝶手牽手邊成一個大圓圈。
2、師:我們的蝴蝶表演的這麼好,我們應該怎麼表示呢?(獻花)我們到草地上採一些漂亮的花送給它們吧!花上面的數字和蝴蝶身上的數字是相鄰數,那朵花才能送給蝴蝶的
3、小朋友、數字娃娃採花,鮮花。(把花貼在蝴蝶的身上)
六、音樂遊戲《蝴蝶找花》。
1、交代遊戲規則:大家一起隨音樂自由表演,蝴蝶到處飛舞,唱到一半的時候,每隻蝴蝶做一個花心,身上的數字和花心的數字是相鄰數的小朋友,數字娃娃就做花瓣,手牽手把花心圍起來。音樂完了,就從頭再玩。
2、大家玩遊戲。
七、結束。
1、、放打雷的音樂。
師:呀,要下雨了,我們到蘑菇下躲雨吧。免的擠在一起,你身上的數字和蘑菇上的數字是相鄰數,你就進去躲。
2、大家都躲在蘑菇的下面。(放下雨的音樂聲)。
3、關掉音樂。
師:看,雨停了,我們也該回家了,和蝴蝶、數字娃娃再見吧!
4、小朋友和數字娃娃、蝴蝶說再見,自由走出數字王國。
活動目標:
1、能正確的按數量卡片分類和按數量排序,進一步理解4以內數的實際含義。
2、瞭解小樹的生長過程,有初步的邏輯判斷能力。
活動準備:
1、幼兒認識數字1―4,有初步目測4以內數的經驗。
2、學具:相冊模板16個,相應圖片16套;教具:相冊、照片範例。
活動過程: 1、導入,引起幼兒興趣。
(1)師:樹媽媽給樹寶寶拍了許多照片,你們想看嗎?
師:我們來看看,它都給小樹拍了哪些照片。
(2)出示小樹相片,幼兒感受照片上小樹的不同數量和不同的生長階段。
①出示“小芽”的照片。
師:這是樹寶寶的照片嗎?是樹寶寶什麼時候的照片?
師:小的時候它叫什麼呢?
(引導幼兒說出小芽)
師:這是小樹在小芽時候的照片,是幾個小芽?(目測小芽的數量)
②出示“種子”的照片。
師:這是樹寶寶什麼時候的照片?
師:它們還是樹寶寶很小很小的時候,躺在泥土裏的時候的照片。有幾顆種子?
③出示“大樹”的照片。
師:這是樹寶寶什麼時候的照片?
師:是幾顆大樹的照片?
④出示“小樹苗”的照片。
師:那這個是什麼時候的照片呢?叫什麼?
師:是幾顆小樹苗?
⑤幼兒目測其餘照片的數量。
2、按數量分類整理相冊。
(1)觀察相冊,準確認識數字1、2、3、4。
師:樹寶寶拍了這麼多的照片,大樹媽媽覺得有點亂,想請我們小朋友把這些照片一起整理到漂亮的小樹成長相冊裏。你們想不想幫助大樹媽媽啊?
(2)出示數字1―4,理解數物匹配。
師:我們幫她整理到這樣一個成長相冊裏。(出示成長相冊)
師:我們看小樹苗有單人照,有雙人照(兩個小數寶寶的),還有更多小樹寶寶的,你們覺得可以用數字來表示麼?怎麼表示?
師:那一顆小樹苗可以用幾來表示?幼:1。(出示數字1)
師:兩個小數的合影呢?幼:2。(出示數字2)
(同樣方法引出數字3)
師:4怎麼表示,表示幾個小樹寶寶的合影?幼:4個。(出示數字4)
(3)鼓勵幼兒找出所有與數字1相同的照片。
師:相冊裏有了1、2、3、4,那後面呢還要插幾張相片。就要請你們動腦筋想一想,到底在1後面放哪些樹寶寶的照片更合適。
師:待會匯給每個小朋友發一張小的成長相冊,請你們呢把1後面合適放哪些照片插 進去。
(幼兒操作)
(4)展示幼兒的成長相冊。
師:請小朋友上來再大相冊上擺擺你是怎麼排照片的?並且說說你爲什麼這樣排?
師:還可以怎麼排?你爲什麼這麼排?
師:她們誰排的更合適?爲什麼?
(教師根據幼兒的操作情況展示講解幼兒的成長相冊)
師:1顆種子、1顆嫩芽、1顆小樹苗,1顆大樹,那1還可以表示什麼呢?(幼兒說一說)
師:原來1可以表示許許多多都是1個的物體。
(5)請一個幼兒嘗試排列數量2.
師:她是按照什麼順序放的啊?(出示從小到大的標記)
3、幼兒分組操作,教師觀察指導。
師:大樹媽媽覺得你們這樣放真好,她很高興!待會請你輕輕地到前面來把你的成長相冊拿回去,先把數字1後面的相冊調整好,再把它排完。整理好後把成長相冊給客人老師看一看,看看他們會不會滿意,如果有需要調整的地方請你再調整一下。
活動準備:
經驗準備:認識數字1、2、3,聽懂別人談話的內容。
教具準備: 皮球1個,紅花3朵,口杯3個,圖片若干張,掛鉤,數字卡,手機,錄音 等。
活動目標:
認知目標:引導幼兒加深對數字1、2、3的識別。
情感目標:讓幼兒喜歡識數,並對身邊的數字充滿好奇和探究的慾望。
能力目標:通過點數或心數判斷物體的個數(1、2、3個)並能將實物或圖片與等值的數字連線做朋友
活動過程:
一、齊唱歌曲《找朋友》,並讓小朋友說說你的朋友是誰?好朋友之間應該怎樣做?
二、創設情境,激發幼兒識數興趣。
1、教師接聽電話,要求小朋友們安靜聽一聽,是誰給老師打電話來了
(“喂,你好!請問你是誰?”“什麼?你是數字媽媽呀,找我有什麼事?”“數字寶寶要到我們幼兒園和小朋友玩,怎麼玩呀?”“讓我們班的小朋友幫他們找朋友,可以呀!”“那他們什麼時候來?”“現在就來了,在我們教室門口,還帶了一些玩具,”“好的,我現在就去迎接他們。”)
2、提問小朋友:剛纔誰給來老師打電話了?誰要到我們教師來?他們要來幹什麼?那小朋友們敢不敢幫數字娃娃找朋友哇?(鼓勵幼兒)
3、迎接數字娃娃的到來。
(1)、數字“1”娃娃進教室,放錄音聽他的自我介紹:“大家好!我是數字娃娃‘1’,很高興見到各位,今天我想請中班的小朋友幫我找朋友,因爲我是‘1’,所以我只和表示‘1個’的東東做朋友,記住了喲。”
(2)、迎接數字娃娃“2”,聽錄音:“小朋友們好,今天我將和你們一起玩遊戲,大家喜歡嗎?你們幫我找朋友好不?凡是表示有‘2個’物體都可以和我做朋友,知道了嗎?”
(3)、數字娃娃“3”來了。聽錄音(不耐煩的語氣)“真倒黴,數字1和數字2硬是拉我來和中班的小朋友做找朋友的遊戲,他們那麼小,誰會幫我數字3找朋友啊!不該來,真是不該來!”
4、鼓勵幼兒,聽數字3說我們小,不能幫他找到朋友,小朋友們你敢不敢幫數字娃娃找朋友?那你知道數字1要找什麼樣的朋友?數字2呢?數字3呢?(再次明確目標)
三、玩數字娃娃找朋友的遊戲
1、通過出示數字娃娃帶的玩具(一些實物),比如:2個口杯、3朵紅花、1個皮球等讓數字娃娃在其中找朋友,要引導幼兒把找朋友的結果說下來,如:1和1個皮球做朋友,2和2個口杯做朋友,3和3朵紅花做朋友等。以此激發幼兒:看,剛纔數字3小看我們說我們不能幫他找到朋友,這不,現在我們不是幫他找到朋友了嘛,看來我們中班的小朋友真了不起!
2、用圖片幫數字娃娃找朋友。(儘可能讓每一個幼兒都有展示的機會)
3、連線找朋友。
(1)、在黑板上擺三張圖片,分別表示1、2、3,在圖片的下面擺上與之不對應的數字娃娃,引導幼兒觀察:現在數字娃娃能不能和他上面的這一幅圖片做朋友?爲什麼?那他們的朋友分別在哪裏?這是我們可以用一條線線把數字娃娃和他的朋友連起來,表示他們手拉手做朋友。(教師做示範)
(2)、將圖片換一換,指名幼兒嘗試給他們數字娃娃找朋友。
4、誇獎表現好的幼兒,今天大家真了不起,幫數字娃娃找了這麼多的朋友,我代數字娃娃給你們說一聲:謝謝小朋友!
四、拓展練習
出示圖片(上面畫有4條小魚)讓小朋友們幫他找朋友,說一說爲什麼1、2、3都不是他的朋友呢?那誰會是他的朋友呢?今天數字4沒來,說不定明天我們還要給數字4找朋友呢,小朋友們願不願意?今天就再見啦!拜拜!
活動目標:
1、能將7以內的物體按數量歸類,並用數字表示物體的數量。
2、複習鞏固目測接樹的方法。
3、樂意使用新方法數數,能學習別人的好方法。
活動準備:
經驗準備:幼兒已經認識1——6的數字,並學習過目測數羣的方法。
物質準備:
1、教具:房屋形分類底板,7以內的小動物實物卡片,如7只小狗,3只小兔等,每個數字有2——4張卡片,相應數量的數卡。
2、學具:(1)房屋形分類底板,7以內的小動物實物卡片,相應數量的數卡。
(2)《幼兒用書》,人手一支筆。
活動過程:
一、小動物住新家。
1、出示屋形分類底板、小動物實物卡。教師:森林裏蓋好了一幢新房,這些小動物要搬到新屋裏去,有哪些小動物要搬新家呢?有幾個?你是怎麼看出來的?引導幼兒用目測接數的方法觀察小動物的數量。
2、師幼共同討論住新房的規則:一樣多的小動物住在一起,如:3只小貓和3只小兔住在一起,並請幼兒示範分小動物。
3、教師:怎樣才能讓別人知道這間房子裏住的小動物都是幾個呢?引導幼兒用數字表示動物的數量。
4、教師:7只小狗、7只小雞用數字幾表示呢?(出示數字7)引導幼兒認識數字7,說說7像什麼?還可以表示什麼?
5、教師:"誰願意用我們剛纔想的辦法給小動物家裝門牌號呢?"幼兒集體商量的規則給小動物家裝門牌號,把數卡插在屋頂上的空格處。
二、小組操作活動1、小動物住新家。先將小動物卡片按數量的多少放在分類盒中,然後再匹配相應的數字卡。
2、圈出7的物體。觀察《幼兒用書》畫面,用目測接數的方法將相同的實物圈起來,並在數量是7的圈中打√。
3、添畫變成7。先數數畫面上每一排的物體的數量,引導幼兒添上相應的物體,讓每一排的物體數量與前面的數字一樣多。
三、活動評價展示幼兒的操作,請幼兒介紹操作的過程和結果。
表揚用目測接數方法的幼兒,鼓勵大家學習並嘗試使用該發法。
活動目標:
1、讓幼兒知道4添上1是5,5可以表示所有數量爲5的物體。
2、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
教具:水果圖片、樹葉圖片若干
學具:樹葉
活動過程:
一、開始部分
1、拍手遊戲:現在請小朋友跟着肖老師來玩拍手遊戲
2、師:小朋友,肖老師問你,1添上1是幾?
幼:肖老師,我告訴你,1添上1是2.
師:小朋友,肖老師問你,2添上1是幾?
、、、、、、
3、看數字做動作:教師出示數字1——4,幼兒根據數字做相應數量的
動作)
4、接着說數:教師隨意說數字,幼兒接着說下去,如:教師說1,幼兒
接着說2、3、4
二、學習5的形成
1、小朋友,秋天到了,看看都發生了什麼變化。
2、蘋果樹上的果實成熟了,今天小狗要去摘蘋果吃。我們看看它摘了
幾個蘋果,是怎麼摘的'/
教師扮演小黃狗,摘蘋果,先摘4個蘋果。
小黃狗的蘋果摘好了,我們來數數它一共摘了幾個蘋果?
小狗剛想走了,想起了要送一個蘋果給小花狗吃,於是又回去摘了1個蘋果,現在我們來看看小黃狗一共摘到了幾隻蘋果吧!
教師帶領幼兒一起說4個蘋果添上1個蘋果有5個蘋果。
小黃狗一共摘了5個蘋果。
3、秋天來了,樹上的葉子也慢慢地變黃了,黃了的樹葉會掉到地上去,
成了落葉。
教師演示一棵樹上落下來了4片樹葉。
接着又落下來了一片。
引導孩子說出4片落葉添上1片落葉有5片落葉。
4、以相類似的形式引導幼兒學習5的形成。
5、小朋友,4片落葉添上1片落葉有5片落葉,那我們就知道了4添上
1是5.
三、拾落葉
1、小朋友,秋天到了,你們也想去拾落葉嗎?
2、教師爲每張桌子發放好一定的落葉。
3、請你們跟着老師一起去拾落葉吧,但是老師有一個要求就是要小朋
友聽老師的指揮,老師請你先拾幾片,你就先拾幾片,然後拾幾片,還
要邊操作邊說你是怎麼做的。
四、結束部分
今天我們學習了4添上1是5。
請小朋友下了課找一找教室裏、家裏,都有什麼數量是5。
活動名稱:
認識圖形
活動目標:1.學習按形狀、顏色的特徵進行分類。
2.鞏固對圓形、正方形、三角形特徵的認識。
活動準備:1.《小朋友的書。數學》
2.三個動物玩具(胸前彆着○、□、△圖形,圖形反面分別是紅色、黃色、藍色)
活動過程:
一、教師出示《小朋友的書。數學》的“操作卡片(二),幼兒觀察圖形卡片。
師:這張圖片上有哪些形狀的圖形?這些圖形是什麼顏色的?
二、請幼兒取一張自己喜歡的卡片,說一說卡片式什麼顏色、什麼形狀的?
如:我的卡片是紅色的三角形或我的卡片是黃色的圓形。
三、遊戲“給小動物餵食”
▲按形狀給小動物送食物。
出示小動物玩具(胸前彆着○、□、△圖形)
請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食(如小兔前面貼着○,就用相應的圖形給它餵食),並請幼兒共同檢查是否正確。
▲按顏色給小動物送食物。
出示小動物玩具(翻轉卡片,胸前彆着紅色、黃色、藍色)
請幼兒根據每個小動物喜歡的食物給它餵食(如小兔前面貼着紅色,就用相應的顏色給它餵食),並請幼兒共同檢查是否正確。
四、操作卡片“找朋友”
▲請幼兒取下《小朋友的書。數學》的“操作卡片(二)上的卡片。
▲指導幼兒分別將卡片按形狀、顏色、大小、點子數量進行分類。
設計說明:
在幼兒已有基礎上進行拓展。
遊戲式的操作、多樣玩法讓幼兒感興趣,並樂意操作。
課後反思:
可以鼓勵幼兒用各種形狀、顏色、大小的圖片進行拼圖遊戲。
活動目標:
1、鞏固對7以內數量的認識。
2、在遊戲中探索數封閉狀物體的數數方法,並學習用做記號的方法數數。
3、願意用恰當的方式交流操作過程和結果,萌發參與數學活動的興趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
活動準備:
1、教具:貼有4、5、6數字的花盆各一個。呈圓形排列的圖片若干。
2、學具:自制(4、5、6、7片花瓣)的花朵人手一朵,4—7的數卡若干。作業紙人手一份,記號筆。
活動過程:
一、談話導入,引起興趣——我喜歡的花
1、師:小朋友,你們喜歡花嗎?喜歡什麼花?那你們數過花瓣嗎?
2、師:今天,老師也爲小朋友準備了一些花瓣,讓我們來數一數,好嗎?
二、幼兒自主嘗試數花瓣
1、師提出要求:請你從桌上選一朵花,然後數一數,你拿到的花有幾片花瓣?(幼兒操作,自主探索)
2、請個別幼兒介紹:你的花有幾片花瓣?你是怎麼數的?
3、師:你有跟他們不一樣數的方法嗎?怎麼樣才能不漏數,也不重複呢?
4、師小結:用一隻手拿着一片花瓣,接着用另一隻手從這片花瓣開始按順序數下去。
三、學習用做記號的方法數花瓣
1、師演示用做記號的方法數花瓣
師:今天,我們要來學習一種新的方法數花瓣:先找到一片花瓣,然後在這片花瓣上做個記號,你們想做什麼記號呢?(教師演示做記號:?○↑……)然後從做記號的這片花瓣開始數,一片一片按順序數。我們一起來數一數吧:1、2……一共有幾片花瓣,用數字幾來表示呢?(師粘貼數字)
2、師交代要求:你會了嗎?現在請你也來試一試,用自己喜歡的圖形在花瓣上做個記號,再按順序數一數,數完想想用數字幾來表示,再找到數字把把數字貼在花心裏。
3、幼兒操作:做記號、數花瓣、貼數字。
4、個別交流:你做了什麼記號?你的花有幾片花瓣?用數字幾來表示?
四、送花朵回家——數字與圓點的匹配
1、師逐一指花盆,幼兒上來根據花瓣數量送花。
師:漂亮的花是屬於花盆的,我們來送花朵回家好嗎?來看看,你的花應該送到哪個花盆裏(師列舉4朵花瓣的花送到貼有四個圓點的花盆裏)
2、師幼共同檢查、糾錯。
師:有沒有小花回錯家而在哭呢?下面請4個小朋友來檢查一下。
五、幼兒操作活動
——數藏在盤子、手鍊裏的花瓣,並用豎線表示數量。
1、展示作業紙
師:花瓣寶寶和我們玩起了捉迷藏遊戲,瞧,他們藏到了盤子裏、手鍊裏,看到花瓣寶寶了嗎?請你用剛纔做記號的方法數一數,盤子裏的花瓣,手鍊裏的花瓣,數出是幾,然後用幾根豎線記錄下來。
2、幼兒操作
3、個別交流:你的盤子裏藏了幾片花瓣?你是怎麼數的?
你的手鍊裏藏了幾片花瓣?你做了什麼記號?
六、拓展延伸
——生活中這樣數數的物體
1、展示各種圓形狀實物:手鍊、花瓶上的花紋、桔子、鈴鼓等)
師:今天我們學習了用做記號的方法順着一個方向數花瓣,這樣數才能不重複、不漏數,在我們生活中,還有哪些東西也可以用這樣的方法數呢?
2、結束語:等一會,老師帶你們去數一數大自然中的花瓣。
教學反思:
幼兒園的數學活動相對於其他活動枯燥、單調,容易使幼兒失去學習興趣。因爲這個時期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發展,所以本次活動中我爲幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境,爲幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料,並大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨立性得到了充分的體現。通過一系列的遊戲活動,達到了主題總目標預設的要求。
設計思路
近階段我發現班級幼兒對米奇妙妙的動畫片很感興趣,米奇妙妙屋裏的一個個問號更是深深地吸引着幼兒的目光。幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。於是,我就設計了《數的守恆(10以內)》這個數學活動,創設了米奇妙妙屋的情景,以欣賞米奇妙妙屋裏動物們表演舞蹈貫穿整個活動。活動中我爲避免傳統數學活動的枯燥無味,就將音樂和遊戲有機地整合到數活動中,讓枯燥的數學“動”起來;同時我還大膽嘗試讓幼兒用簡單符號進行記錄。就這樣,幼兒從設計的各個環節中,感受到數的守恆現象,體驗了數學的重要和有趣。
活動目標:
1、初步感知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而改變,準確計數10以內物品的數量。
2、體驗數守恆的有趣現象。
3、逐步樹立自信心和創造意識。
活動準備:
1、知識經驗準備:幼兒學過5以內數的守恆,幼兒學會念咒語和“十個印第安小朋友”的遊戲玩法。
2、教具準備:米奇玩具1只,磁性教具若干(兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只)
3、環境創設:米奇妙妙屋一間,佈置成小舞臺樣。
4、幼兒操作學具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。
5、背景音樂4首。
活動過程:
一、以到米奇家玩引入活動
師出示米老鼠布絨玩具引入活動:“嗨,小朋友,我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?”
師:“進入妙妙屋要念什麼神奇的咒語呢?”
(幼兒唸咒語,師邊掀開用布遮住的米奇妙妙屋)
二、玩遊戲—“猜影子”激發幼兒學習興趣。
師:妙妙屋裏有三種小動物,是誰呢?這些是它們的背影,小朋友們來猜一猜。
三、體驗數守恆的有趣現象。
通過觀看妙妙屋裏的動物表演舞蹈,初步得知等量物品的數量不隨實物的大小、顏色、種類及排列形狀的變化而變化,體驗數守恆的有趣現象。
師:小動物們要表演節目給小朋友看,小朋友要注意觀察它們的隊形發生什麼變化?兒童
(一)欣賞第一個節目《兔子舞》(複習5的守恆)
1、在音樂《兔子舞》的伴奏中,師出示5只穿着不一樣的、動態不一樣的兔子。
提問:①“這幾隻兔子都一樣嗎?哪裏不一樣?”
②“一共有幾隻小兔子?”
2、在《兔子舞》音樂伴奏下,師在妙妙屋舞臺中操作5只兔子的磁性教具,進行表演舞蹈,當變換一種隊形後,音樂停止時。
提問:①兔子的隊形發生什麼變化?
②小朋友數數現在有幾隻兔子,跟原來一樣多嗎?
③請1個小朋友到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時隊形的變化,並引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《兔子舞》大記錄卡上5只兔子隊形變化的記錄情況,體驗5守恆的有趣現象?
師小結:不論5只兔子的隊形怎麼變,5只還是5只,不會增加也不會減少。
(二)欣賞第二個節目《水中芭蕾》(感知新知識點:7的守恆)
1、在音樂《四小天鵝》伴奏中,師逐一出示7條大小、顏色、形狀不一樣的魚。
提問:①“這些魚有哪些不同?”
②“一共有幾條魚參加表演?”
2、師在《四小天鵝》伴奏音樂中,操作7條魚表演水中芭蕾舞,當變換一種隊形後,音樂停止時。
提問:①現在魚的隊形有沒有發生變化?
②小朋友數數現在有幾條魚在表演舞蹈?和原來一樣多嗎?
③請1個小朋友到《水中芭蕾》的大記錄卡上記錄上這次魚表演時的隊形變化,引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《水中芭蕾》大記錄卡上7條魚隊形變化的記錄情況,體驗7的守恆的有趣現象。
師小結:7條魚雖然顏面、大小、形狀不一樣,不論擺的隊形怎麼變,但總數數量都不會變,7條魚還是7條魚。
(三)欣賞第三個節目《米老鼠恰恰恰》(感知新知識點數量:10的守恆)
1、在音樂《恰恰恰》伴奏中,師出示:10只性別、大小、穿着不同的米老鼠,
提問:①“這幾隻米老鼠哪裏不同?”
②“一共有幾隻米老鼠表演舞蹈?”
2、師在《恰恰恰》舞曲伴奏中,操作10只米老鼠表演《米老鼠恰恰恰》當變換一種隊形後音樂停止時。
提問:①“米老鼠的隊形變化沒?”
②“我們來數數變了隊形後,有幾隻米老鼠在表演?和原來一樣多嗎?”
③請1個小朋友到《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時隊形的變化,引導全班幼兒一起驗證該幼兒記錄是否正確。
3、師引導幼兒通過《米老鼠恰恰恰》大記錄卡上10只米老鼠隊形變化的記錄情況,體驗10的守恆的有趣現象。
師小結:不管這10只米老鼠排成什麼隊形,始終都是10只米老鼠。
四、遊戲活動—“十個印第安小朋友”
師:小朋友閉上眼睛,數到3時打開眼睛看着我們今天的遊戲一次要請幾個小朋友出來玩遊戲。
五、幼兒操作
1、幼兒根據不同歌曲指示,分組拿操作學具到自己座位上進行操作。
2、播放輕音樂,幼兒安靜地分組進行操作學具,並將操作結果記錄到記錄紙上。
第一組學具:形態各異的兔子
第二組學具:顏色不同的小魚
第三組學具:顏色不同的星星
六、延伸活動
完成操作冊練習。
附:記錄卡
附:遊戲“十個印第安小朋友”玩法
請1名幼兒當組長,在清唱歌曲“十個印第安小朋友”歌聲中,組長去請出9名幼兒後,念“我變、我變、我變變變”的咒語,整組幼兒自由合作,組合設計動作,變換隊形後,老師引導其它幼兒一起驗證組長邀請的人數是否正確,錯誤的要跳10下。若場地允許,可若干組同時進行。
教研組評析:
該活動設計獨特新穎,別具一格,能將動感音樂有機融入到枯燥的數學活動。活動中能充分調動幼兒積極性、主動性,促進幼兒主動學習、主動探索。師幼互動好,幼兒課堂常規好。活動過程能注意由淺入深,緊扣活動中心,層層遞進,讓幼兒在學中玩,玩中學。記錄卡的使用執教者大膽放手讓幼兒嘗試運用符號表示物體的數量、排列形狀等,從小培養幼兒養成良好的思維習慣,並能有效達到幫助幼兒體驗數守恆的有趣現象。活動中教師能及時小結,及時幫助幼兒梳理知識點,知識點能把握在讓幼兒跳一跳夠得着的高度,有效達到預設的各項目標。
活動目標
1、在遊戲和操作中瞭解物體的多少不受排列方法的影響,感知物體不同的空間排列順序。
2、採用遊戲的形式激發參與活動的興趣,培養專注大膽的個性,共享遊戲的快樂。
活動過程
1.遊戲:快樂大轉盤。
遊戲“快樂大轉盤”導入,複習目測數羣,激發活動興趣。
2.遊戲:是不是一樣多。
⑴介紹遊戲玩法:教師出示畫有多少不一樣或一樣多物體的卡片,幼兒看圖快速判斷,如果是一樣多,就站立抱頭,如果不是一樣多,則蹲下抱膝。
⑵幼兒遊戲,慢慢加快速度,比比誰的反應最快。如有幼兒判斷錯誤,集體或個別糾正。
3.請你跟我拍拍拍。
⑴師拍手,幼兒傾聽並跟拍。並數一數我們拍了幾下手?
⑵變化節奏,再次拍手。
:我們拍手的節奏不一樣,但是我們拍手的次數是一樣多。
4.變花樣。
⑴師出示三張不一樣排列方法的圖畫紙:你發現什麼祕密?
:它們的排列方法不一樣,但是它們都是有9朵小花。
⑵師再次出示三張排列不一的圖畫紙:這裏又藏了什麼祕密呢?
:這麼多不一樣排隊的小花,但是它們都是有9朵。
5.雪花片變花樣。
每個幼兒10個雪花片,請幼兒爲這些雪花片排隊。
提問:你們每個人有幾個雪花片?你擺出了幾個不一樣的造型?每一個不一樣的造型,會不會有不一樣的雪花片呢?
:不管什麼樣的排列方法,它們的總數不會變,都是10個。
6.拓展活動。
⑴出示大小不一、排列有疏密(2張一樣多、1張不一樣多)的三張圖畫紙,提問:這些小花都是一樣多嗎?
這一張一樣多的小花爲什麼看上去一個多一個少呢?
⑵操作材料。
反思
1、教態自然、親切,語言簡練有親和力,符合數學活動的特點。
2、能利用多種感官遊戲用不同的方式引導幼兒積極參與。
3、步驟清晰,環環緊扣,目標明確,充分利用遊戲及操作材料激發幼兒認真參與遊戲,幼兒的興趣濃厚。
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