幼兒語言文字工作計劃合集八篇
本文已影響1.1W人
本文已影響1.1W人
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們又將續寫新的詩篇,展開新的旅程,該爲接下來的學習制定一個計劃了。好的計劃是什麼樣的呢?以下是小編爲大家收集的幼兒語言文字工作計劃8篇,希望對大家有所幫助。
一、情況分析
(一)基本概況
普通話是我們國家的標準語言,也是我們民族的象徵。作爲這個國家的公民,我們應當把它滲入到我們的言行裏。同時,作爲一名學前教育工作者,普通話也是我們的職業語言,說標準普通話、書寫規範漢字更是幼兒教師必須掌握的技能。因爲,幼兒教育的特殊性也表明教師與幼兒的互動基本以語言交流爲主要方式,教師也需要用專業性的規範語言與家長溝通交流。爲此,語言文字的規範教育已經成爲我們幼兒園的主體工作之一。良好的語言文字環境對幼兒的語言發展起着積極地示範和引導的作用。因此,我園注重語言文字工作,將其視爲幼兒園文化建設,提升幼兒園文化品位、全面提高教職工以及幼兒人文素養和審美情操的載體之一。
在上學期的語言文字工作中,我們開展了形式多樣、豐富多彩的活動,如,校園“啄木鳥”活動、“中華誦經典誦讀”、青年教師講故事比賽等。園內的青年教師還積極參加了區裏組織的各種演講比賽,並取得了優異的成績。這些活動不僅從各方面展示了教師語言文字方面的才華,也充分調動了教師們參加到語言文字工作的積極性。同時,我們還在推廣普通話的基礎上繼續重視培養幼兒學說上海方言的能力,教師們也能積極利用上海話教材《阿拉上海人——幼兒鄉土文化教育參考資料》,將滬語童謠和弄堂遊戲有機地融合到幼兒園的各項課程中,在一首首朗朗上口的滬語童謠中,孩子們對於一些人物稱呼、日常對話、常用俚語等都有了收穫,對家鄉語言也有了更進一步的瞭解和認識。
(二)優勢與不足
1、優勢
語言文字工作一直是幼兒非常重視的一項工作,在幼兒園的每個園部都有專門的推普園,與推普負責人相互協作,共同做好幼兒園的語言文字工作。教師們也具有較高的語言文字能力,能自覺地在日常教學、園本教研、公開活動等各項工作中規範使用普通話和規範漢字,使幼兒在潛移默化中受到了良好的語言文字的薰陶。
2、不足
部分老教師和保育員的普通話水平比起中、青年教師存在着較大的差距,尤其是保育員在平時生活中雖有使用普通話的意識,但由於原本不會說普通話或者說不好普通話,她們大多習慣了方言的使用,主要體現在普通話發音不標準,平翹舌和前後鼻音不分,對幼兒不能起到良好的引導作用。需要
二、指導思想
貫徹實施《國家通用語言文字法》和《上海市實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》,進一步宣傳和落實國家語言文字工作的方針、政策。同時以《上海市語言文字規範化示範校評定標準》的標準來衡量、檢驗我園語言文字工作。廣泛開展語言文字各類活動,努力提高教師與幼兒的語言文字規範意識和應用能力,創設語言文字規範化、標準化語言環境,力爭使幼兒園語言文字工作再上一個新臺階。
三、目標
充分利用和發揮全國推普周的宣傳、整合以及引領作用,注重與語言文字日常宣傳、常規工作的銜接和融合,進一步提高用語用字依法管理的有效性,提高幼兒園語言文字工作水平。通過組織各項活動,增強教職工使用規範文明語言的能力,體現教師的語言修養,提高教師的整體素質,並進一步培養孩子們使用文明、規範的普通話的能力,感受語言文化的魅力和情趣。同時,結合上海建設現代化國際大都市的現實需要,努力處理好推廣普通話和保護上海話的關係。堅持在教育教學、集體活動使用普通話的前提下,將爲師生在日常交流中使用上海話保留相當的空間,防止上海方言在校園內的流失。
四、具體措施
1、加強日常的檢查,做到語言文字工作經常化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查,包括家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運用能力作爲幼兒園文明班評選以及對教師的工作考覈結合起來。
2、充實和完善幼兒園網頁上語言文字工作版塊。
充實和完善幼兒園網站上語言文字工作內容,充分發揮幼兒園網站的宣傳作用,進一步推動我園語言文字工作的開展,使之更好地適應幼兒園語言文字規範化、標準化和信息化的要求。
3、創設多種平臺,開展豐富多彩的語言活動,提高教師的語言文字修養。
提供多種平臺,讓教職工能充分展示語言文字方面的才華,如讀書月、演講比賽、青年教師論壇等活動,在陶冶情操的基礎上全方位提高教師的語言文字修養。
4、爲孩子創設良好的語言文字環境,開展豐富多彩的學習活動。
教師通過自己規範的語言、親切的語調爲幼兒創設寬鬆、鼓勵的心理環境,給幼兒更多發展自己語言能力的平臺,如在中大班幼兒中開展每日說新聞活動,評選“講故事小能手”等鼓勵託小班幼兒學念童謠、學講故事等,鼓勵幼兒與教師、同伴大膽語言互動,要求說話完整,思路活躍,多注意傾聽和使用豐富的詞語,提高語言文字的運用和表達能力。
5、繼續重視上海方言流失的情況,將滬語童謠、弄堂遊戲、生活場景有機地融入幼兒園
選擇適合不同年齡幼兒誦讀的滬語童謠和弄堂遊戲,可結合幼兒園的美悅特色課程,讓孩子們在聽聽、說說、玩玩中學說滬語,增強對家鄉語言的學習和掌握,瞭解家鄉文化,進一步萌發熱愛家鄉的情感。
五、月安排
結合我園的具體情況,制定了本學期語言文字活動方案:略
一、優勢:
回顧上學期開展的語言文字工作,主要特色有三點:
1、在“小青蛙”廣播臺的活動中增加了“小主持人”的角色,這一舉措非常受到孩子們的喜愛,更加激發了幼兒參與“小青蛙”廣播臺活動的興趣。主持人與講故事不同,要能根據孩子們現場講故事的情況適時調整自己的主持稿,並且在傾聽故事後還要能對故事提出相關問題來考考聽衆們是否理解了故事,這一系列的要求對孩子們來說也是非常大的挑戰。好在孩子們並沒有被這些困難所難倒,都積極要求加入到“小青蛙”廣播臺的隊伍中來,這一活動的開展不僅能鼓勵幼兒大膽地表現自己,更能靈活地發展他們的語言表達能力。
2、我們將園本化課程融入到語言文字工作中,上學期新增設了“故事月”的活動,在“故事月”中,我們邀請全園的每一位小朋友都積極參與,不僅提高孩子們的自信心,同時更能激發孩子對閱讀活動和講故事的興趣,同時也讓一些從未上過“小青蛙”廣播臺的幼兒在集體面前表現了一下自己的實力,對孩子們來說都是很大的挑戰。
3、結合我園的主題月活動開展“小青蛙”廣播臺的活動內容,將我園的園本化課程滲透到活動的各個方面。
二、面臨的挑戰:
目前來看語言文字工作面臨的`的挑戰就是:活動內容比較單一,每年都在重複類似的活動,比較缺乏富有創意性的活動。
三、機遇:
1、三樓思維探索室裏有許多優秀的書籍,語言文字工作可相應結合學校開展相應的閱讀活動,增強幼兒的閱讀量。
2、可以在各班開展“好書交換站”的活動,鼓勵幼兒多讀書、讀好書、好讀書。
3、各班都配備了電子化的設施設備,教師們可以充分利用開展各類豐富多彩的電子閱讀活動。
四、本學期主要內容:
(一)進一步完善推普體制
1、在園領導的指導下,調整以級組爲單位的推普小組,有序實施推普計劃。並將語言文字工作納入素質教育、幼兒園常規管理,與幼兒園日常工作緊密結合,建立相關用語用字的規章制度,做好文字材料的收集和歸檔工作,從而督促並提高用語用字的規範水平。
2、加強日常的檢查,做到語言文字工作經常化。對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查,定期對幼兒園的用字情況進行檢查,包括家園電子欄、教師的案頭資料等。
(二)加大推普宣傳力度
1、積極開展《國家通用語言文字法》的學習,創設良好的輿論氛圍。
2、在幼兒園內張貼語言文字宣傳標語,藉助每班的圖書閱讀區使語言文字工作落到實處。
3、由教師、幼兒向家長延伸、輻射,營造推普宣傳氛圍,深入、廣泛開展語言文字宣傳。
(三)開展豐富多彩的活動
堅持每週二、五中午開設“小青蛙”廣播,通過師幼互動、人人蔘與,提高幼兒聽、說普通話的能力和興趣。樹立幼兒的自信心,鼓勵幼兒大膽表達表現。活動的開展,也讓更多的幼兒能大聲地在同伴面前用普通話進行表達,讓普通話真正成爲孩子們之間“情感的紐帶、溝通的橋樑”!
一、指導思想:
全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神,深入宣傳、實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》,在教育教學和各項活動中,推廣使用全國通用的普通話,正確使用祖國的語言文字,提高師幼語言文字意識,提升自身文化品位。
二、工作目標:
積極宣傳語言文字工作的重要性,紮實推進語言文字規範化示範帶動工作。強化師幼語言文字規範意識,提高語言文字應用水平,推進語言文字規範化向全社會推廣輻射,促進我園精神文明建設和校園文化建設再上新臺階。
三、工作任務和措施:
(一)完善體制,提高管理水平
1.在園領導的重視和指導下,語言文字工作領導小組明確各自職責,考覈落實,並將此項工作納入素質教育、幼兒園的常規管理,與幼兒園中心工作緊密結合,建立相關用語用字的規章制度,做好文字材料的收集和歸檔工作,從而督促並提高用語用字的規範水平。
2.積極開展《國家通用語言文字法》等相關法律法規的學習,創設良好的輿論氛圍,形成多方配合,齊抓共管的局面,使全體教職工都積極參與到說普通話、寫規範字的活動中來。
3.加強日常的檢查,做到語言文字工作經常化。定期對幼兒園的用字情況進行檢查,包括家園宣傳欄、教師的備課等。把普通話運用能力作爲幼兒園文明班評選以及對教師的工作考覈結合起來。
(二)廣泛宣傳,積極開展各項活動
1.營造推普宣傳氛圍
(1)將固定標語張貼在幼兒園各個地方,並在大門、教學樓處張貼以宣傳推廣普通話爲主題的宣傳畫。
(2)各班充分利用好家園聯繫欄,營造推普宣傳氛圍。
(3)結合經典誦讀,在公開欄張貼每週一拼,紮實教師基本功。
2.充分利用多媒體宣傳
(1)利用校園戶外音響,在晨間及戶外活動時播放推普歌曲。
(2)藉助幼兒園網站,向老師、家長及幼兒宣傳“推普”小知識。
(3)利用室外電子屏,播放宣傳標語,營造宣傳氛圍。
3.開展豐富的推普活動
(1)倡議老師們從身邊做起,找身邊的錯別字,如家園之窗,社區的公告欄。
(2)在幼兒間進行“大帶小”活動,鼓勵中大班的孩子爲弟弟妹妹表演講故事、念兒歌等活動,引起小年齡孩子學說的興趣。同時也讓大孩子帶領小孩子玩耍,在自由的交流中模仿學說普通話。
(3)教師爲幼兒樹立榜樣,明確“說普通話,從我做起”。在一日活動中,堅持每一環節都使用普通話,教師間交流也不例外。在教育教學過程中,教師和幼兒之間用普通話交流。在日常生活中,鼓勵幼兒多說普通話,引導幼兒多說普通話,引導幼兒大膽說、慢慢說、說清楚。
(4)與家長密切聯繫,共同做好推普工作。組織幼兒開展“小手拉大手,同講普通話”活動,向家長宣傳推普知識,從而提高推普工作的全員知曉率和參與率。
(5)學習上級文件,精心組織開展第18屆全國推普宣傳週活動。緊密結合本園語言文字工作的實際,不斷拓展宣傳的廣度和深度,創新推普周活動的宣傳內容和組織形式。
(三)加強研究,建設和諧語言生活
20xx年,我園在語言文字工作方面,將秉承將語言文字規範化要求納入幼兒園管理常規的精神,把幼兒語言發展的研究納入幼兒園語言文字工作中開展,努力提高全體師生的語言文字規範意識和語言文字規範化水平。
四、具體安排
一月份:
1.全園開展錯別字整改活動。
2.語言文字工作資料收集整理。
二、三月份:
1.制定語言文字工作計劃。
2.各班開展“看圖講故事比賽活動”。
3.教師規範用字測試。
四月份:
1.青年教師講故事比賽。
2.開展“教學展示周”活動。
3.語言區角觀摩活動。
五月份:
1.開展教師寫字比賽活動。
2.開展“啄木鳥”行動,進行班與班之間的互檢“家園聯繫欄”、領導班子檢查教師的文本文件。
3.幼兒經典誦讀活動。
4.互幫互學活動——教師說規範普通話。
六月份:
1.舉辦歡慶“六一”兒童節活動。
2.開展教師教養筆記展示交流活動,實施規範用字。
3.開展教師讀書交流活動。
4.開展大班畢業典禮。
七、八月份:
語言文字工作資料收集、整理。
九月份:
1.慶祝教師節、中秋節活動,在師德學習、文字遊戲中,滲透文明用語、規範用語,營造良好的園內環境。
2、推普周活動,通過張貼宣傳圖片、海報、文明用語和懸掛宣傳橫幅等形式,營造良好的推普氛圍。
3、“慶國慶”師生朗誦大賽。
十月份:
1、組織部分青年教師開展語言文字法規政策知識競賽?
2、教學展示月活動。
3、各班語言區角環境交流
十一月:
1、讀書交流活動
2、“課內比教學”教師技能大賽
十二月:
語言文字工作總結、資料收集。
本學年我園在推廣普通話和用字規範化過程中,將從實際出發,積極創造有利於普及普通話的語言環境,不斷提高師生的普通話水平,全面推進我園的語言文字工作。我們力求引導幼兒在愉快學習中熱愛語言、感受語言、運用語言,培養一批具有良好專業素養的教師隊伍,形成獨特的校園文化。
本學年來我園語言文字工作將從以下幾個方面着手準備:
一、領導重視,機構健全
建立三級語言文字工作機構,形成了以園長主管,教務處、辦公室負責,全員落實的立體化管理模式,圍繞“嚴管理、重落實、創特色”的總體思路開展工作,既分工明確,又團結協作。工作小組分工明確,責任到人。教務處負責教師的語言文字規範化工作;班主任負責本班教師及幼兒的語言文字規範化工作;全體教師負責幼兒在家庭和麪向社會的語言文字規範化工作。同時,園內的指示牌、標誌牌、標語牌規範用字情況,由教務處負責;班內的規範用字情況由副園長和教研組長及班內成員負責;對師生的專門培訓、常規檢查以及各項活動的開展等,由教務處負責。
二、建章立制,規範管理
爲確保語言文字規範化工作地順利進行,幼兒園制定了《語言文字工作實施方案》,明確幼兒園語言文字工作的目標和要求。與此相應,修訂了《教學評估細則》等規章制度,明確規定教師在教育教學活動中語言文字規範化方面的要求,並把語言文字規範化使用作爲教師上崗、評優、聘任、晉升職務的必備條件。
三、加強學習,多方宣傳
幼兒園將把語言文字工作列入幼兒園議事日程。根據上級語委一年一度的“推普周”的要求,開展學習和宣傳工作。幼兒園將利用平時政治學習和業務學習的時間組織全校教工認真學習《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《語言文字工作委員會關於開展語言文字規範化學校達標評估的通知》等法規、文件。
幼兒園將利用園宣傳窗、永久性標語牌、等途徑和載體,加強“講普通話、用規範字”的宣傳,增強全校師生的語言文字規範化使用意識。特別重視每年的“推普周”工作,認真組織好學校的內外宣傳:製作宣傳版面、分發推普宣傳單,積極搞好推普宣傳,加大語言文字規範化工作的力度。
幼兒園還將充分利用幼兒園網站,創辦語言文字規範化使用專欄,使語言文字規範化工作管理實現信息化、公開化,大大提高了工作效率。同時還要求各班精心佈置教室內部環境,提出規範用字要求,作爲班級文化建設的重要內容和途徑,每位教師積極行動起來,通過檢查身邊的牌匾、標語、黑板報等活動,淨化園內語言環境。
四、抓好普通話的推廣,切實落實語言文字工作。
(一)將語言文字普及工作與教學工作有機結合。
教務處將實施教師備課筆記不定期抽查的制度(文字書寫是必查內容),並提供反饋、指導意見,要求教師及時矯正。班級語言文字工作小組記錄教師課堂用語用字情況,定期向教師反饋。學期結束,作爲考覈評價教師的一項依據。幼兒園提供專項經費,供師生培訓、購買資料和開展活動使用,以保障語言文字工作順利開展。
(二)將語言文字工作與教學競賽有機結合。
幼兒園還將結合“教師基本功競賽”、“優質課選拔賽”、“教師教學競賽”、“教師教學大比武”進行青年教師過“四關”活動,即說普通話、寫規範字、規範書寫教案、規範使用電教設備。這些工作的開展對提高青年教師的語言文字規範化意識和能力,營造校園語言文字規範化使用的氛圍,起了較大的推動作用。
(三)面向全體教師,推廣普通話。
語言文字規範化使用工作,教師的榜樣是關鍵。每一位教師尤其是教師自身語言文字規範使用能力對幼兒影響深遠。所以,幼兒園本學年將特別注重對廣大教師的普通話素養、運用規範漢字能力的培養和訓練。除召開教師語言文字規範化專項工作落實大會,組織教師學習,以強化教師說普通話、寫規範字的意識外,幼兒園還將園內普通話水平較好的老師對普通話水平較弱的教師進行普通話培訓,鼓勵教師積極參加普通話培訓和測試。幼兒園要求教師率先垂範,在工作、學習、生活中講標準普通話、用規範字。教導處還組織有關領導“看”課,檢查教師講普通話、用規範字的情況,並要求班級推普員將教師講標準普通話、寫規範漢字的情況進行記載,作爲教師學期考覈的依據。現在我園教師能自覺運用普通話和規範字進行教學和日常交流。
爲使推廣語言文字的工作紮實開展,本學年我園要求師生必須講普通話、寫規範字,同時規範幼兒用語、學會說普通話。每班每學期舉行一次班內“鋼筆字書法”優秀作品展示,使語言文字規範化內容分層次、分階段落實,強化與常規相結合,潛移默化地讓師生說普通話、寫規範字,收到了顯著成效。
(四)配合課堂教學,舉辦古詩誦讀比賽、“我喜歡的故事”比賽、詩歌朗讀比賽。建立“好書交換站”。在班內幼兒間,建立“好書交換站”,的活動。
(五)積極做好每年的“推普周”活動。
“推普周”活動中,幼兒園將組織規範用語用字知識講座、規範用語用字知識競賽徵文評比、小記者小主持人口語競賽等活動,各班以“講普通話、用規範字”爲主題開展班級活動。組織教師對我們身邊的規範化用語、用字情況進行了調查、研究,撰寫了研究性小論文。通過這一系列活動的開展,讓師生切身體會到說標準普通話、用規範化漢字對我們生活、學習、工作產生的影響。
(六)在語言文字工作方面,幼兒園積極採取有力措施,爭取家庭的配合、社會的支持。
爲提倡學生堅持在家庭、在社會說普通話、用規範字,由幼兒園到家庭,由家庭輻射社會,擴大語言文字規範化工作的影響力。我園還將利用課餘時間,組織教師走上街道、走進社區和農村,向城鎮居民宣傳說普通話、用規範字的意義;製作推普卡片,向人們進行宣傳;對大街小巷,店名,廣告,路標,銘牌等用字情況進行檢查,查到不規範用字,及時找到相關單位和個人,告知正確用法,提醒其及時更正。同時,爲加強家、校、社會三者之間的聯繫。幼兒園要求家長在家和學生交流都要用普通話交流,同時督促幼兒園周邊單位或部門在對外懸掛的標牌中出現的不規範用字及時地改正過來。
(七)利用現代信息技術,開展電子閱讀。
隨着現代信息技術的飛速發展,電腦已經進入千家萬戶。我園電腦可以上網進行網上閱讀,同時購買了大量書籍,供孩子和老師閱讀,讓閱讀成爲校園時尚、成爲師生生活方式。
促進語言文字規範化的道路還很漫長,任務還很艱鉅。校園是傳播知識、獲取知識的地方。我們師生有責任共同營造一個純潔的語言文字環境,培植屬於我們自己的淨土。今後我們還將繼續努力,不斷提升我園語言文字的規範化水平。
一、指導思想:
爲配合幼兒園推普工作,積極廣泛開展語言文字宣傳活動和競賽活動,努力提高中班級教師與幼兒的語言文字規範意識和應用能力,特制定以下推普計劃。
二、主要工作:
(一)進一步完善各班語言文字規範化。
配合健全語言文字輔導隊伍的建設,定期召開推普工作例會,有序實施推普計劃。
(二)加大語言文字工作宣傳力度。
通過校園文化環境的佈置和語言文字宣傳標語的張貼,每班開闢推普角,使語言文字宣傳落到實處,並由教師、幼兒向家長、社區延伸、輻射,深入、廣泛開展語言文字宣傳。
(三)培訓好語言文字工作者隊伍,促進校園文字淨化工作。
通過語言文字推普員向教師們進行定期的培訓、比賽等活動,使教師們在語言文字工作的落實中起到帶頭示範作用;同時要求教師必須使用規範字、說標準的普通話。
(四)抓好常規推普工作。
規範運用語言文字,貴在平時落到實處,抓好幼兒園的常規推普工作。因而要注重幼兒園一日活動中生活、學習、運動、遊戲等環節的教育主渠道以及對教師、幼兒使用普通話的督崗檢查,從而達到抓常規促實效。
(五)推進校園文字教科研工作,建立激勵機制。
大力開展我園語言文字科研工作,加大語言文字與幼兒園教育教學質量、校園文化建設、家庭教育等領域的研究力度,從而推動語言文字工作向縱深發展。同時教研組相互監督,提醒激勵教師、幼兒、家長踊躍投入到此項工作中去。
(六)語言文字工作和信息工作結合,相輔相成。
本學期將把語言文字工作和信息工作相結合,讓它們相輔相成,發揮更大的作用,把其他幼兒園的各項活動用絢麗的文采和圖片展現出來。走進社區,爲我們幼兒園做宣傳,提高信息的作用。
三、具體安排
二、三月份:
1、制定語言文字工作計劃。
2、進一步提高教職工使用普通話和規範字的意識。
四月份:
1、幼兒“詩歌朗誦”比賽。
2、教職工從不同途徑自學各類有關規範字的資料。
五月份:
1、各班培養幼兒語言表達能力經驗交流。
2、教師“規範字測試(1)”活動。
六月份:
1、“六一”慶祝活動,促進家園共育,提高家長普通話規範。
2、語言文字工作總結。
3、資料的收集、整理。
說好普通話是每個公民的基本 素質 ,爲貫徹落實《國家通用語言文字法》和省、市、區有關語言文字工作的精神,不斷提高 幼兒 教師的規範用字水平。標準運用普通話是本學期工作的一大重點,我們將本着“說好普通話,用好規範字,提高全民素質”的目標,形成自上而下,家長、幼兒、教師人人蔘與、人人講好普通話的良好氛圍,使我園推普工作更趨規範,先做計劃如下:
一、提高思想認識,保證目標順利實施
漢語是世界上使用人口最多的一種語言,隨着中國國際地位的日益提高,漢語在國際交往中的工具地位越來越重,因此,要求我們教師認真學習。在工作中不斷規範語言、文字、讓普通話成爲教師職業語言,讓普通話在幼兒園得以順利實施。
二、積極探索、學習、提高自身素質
1、教師作爲教育 羣體中的一員,其教育的對象是3—6歲的幼兒。幼兒對老師的接觸最多,善於模仿、教師對幼兒的影響是任何力量所不能比擬。因此,我們要面向全體幼兒,推廣普通話、從小抓起。如:與幼兒交談使用規範的普通話,每天安排十分鐘“說說我做的事”,不但讓幼兒接受教育,而且提高語言表達。
2、說好普通話,首先要多模仿、多聽、多說、紮實的掌握普通話的基礎知識;其次要做到多讀、多記、爲了使我國普通話水平得以提高,要求教師:
(一)、根據本班幼兒的發展情況,有目的的制定出本班的推普計劃。
(二)、多朗誦書面材料、普通話讀本、提高普通話水平。
(三)、舉行“做個文明人,規範漢字”等活動,提高教師推廣普通話的積極性。
三、做好宣傳工作,爲幼兒創設良好環境
我們應深刻認識到,幼兒教育必須家、園、社區三方面配合,同向、同步形成合力、才能達到良好的教育效果。推廣工作不能侷限在幼兒園,要讓家長參與到當中,這就要求教師及時向家長宣傳有關普通話的知識、與家長聯繫、交談時都要使用普通話,讓家長了解到普通話的重要性,創設良好環境配合教師的推廣工作。
總之,一分耕耘、一分收穫,我們堅持不懈講普通話工作做好,爲孩子的未來奠定基礎。
附月份安排:
三月份:
1、學習文件,提高教師思想意識。
2、制定個人打算。
四月份:宣傳普通話推廣工作
五月份:
1、說說我班的趣事(各班)
2、 繪畫 :我是小小推普員(各班)
六月份:
總結 、個人總結
一、指導思想
爲進一步加快我園通用語言文字規範化、標準化工作的進程,深入宣傳《國家通用語言文字法》,以創建市級語言文字規劃化示範幼兒園和國家二類城市語言文字工作評估驗收爲契機,圍繞本園中心工作,全面貫徹語言文字工作的“三納入一滲透”的要求,加強組織、制度建設,紮實做好常規管理工作,保持工作特色,加大宣傳力度,促進我園語言文字工作的深入開展。
二、工作目標
(一)學習、宣傳和貫徹《中華人民共和國國家通用語言文字法》,加大語言文字宣傳力度,營造語言文字規範化的良好校園氛圍,努力創建市級語言文字規範化示範園、提升幼兒園良好形象,展示幼兒園特有的風采。
(二)健全幼兒園語言文字工作網絡,進一步規範語言文字工作,對照語言文字驗收指標,結合本園中心工作,與各班組工作整合,紮實有效開展語言文字活動,按時認真做好資料的積累和歸檔。
(三)營造幼兒園文化氛圍,讓幼兒在各項閱讀、誦讀、講故事、等活動中學習和運用祖國語言文字,感受祖國語言文字的魅力,提升幼兒園文化品位,推進全園用語用字的規範化。
三、工作內容及措施
(一)完善幼兒園語言文字工作機構,加強語言文字工作綜合管理
1、在園長的統一領導下,語言文字管理網絡機構正常運作,定期召開語言文字領導小組會議,從幼兒園中心工作出發,全面部署本園語言文字工作。
2、各班級設班級推普員,負責班級日常推普工作,注重抓日常管理。實行推普員不定期交流彙報制度和推普員培訓制度,努力打造一支素質良好的推普員隊伍。
(二)優化校園語言文字環境,提升規範運用語言文字水平
1、常設推普標語牌,按需進行宣傳標語和橫幅的張貼,利用班級牆面、幼兒園博客、宣傳板、會議等形式,經常性宣傳語言文字工作。
2、定期檢查校園語言文字規範化使用情況,重點檢查各推普角等班容班貌情況。
3、規範教師的課堂用語,採用推門聽課和上研討課的形式檢查教師的課堂用語,對擔任教學任務的教師普通話應達到二級乙等水平。
4、規範幼兒在園文明用語,要求全園學生在校園內必須堅持說普通話,並通過教師指導與培訓,進一步提高學生普通話水平。
5、領導小組成員一起深入課堂,定期檢查、調查師幼在課堂、校園活動、會議等方面使用普通話情況,並及時反饋檢查情況。
(三)貫徹“三納入一滲透”,增強語言文字工作的實效性
1、納入幼兒園常規管理:將語言文字規範化工作納入到幼兒園的文明單位創建中,與幼兒園中心工作整合。強化管理,積極營造園內推普氛圍。各班組、教研組認真做好語言文字規範化工作,保證工作文字和公示文字的規範純潔,加大監督管理力度,確保園內用字用語規範。積極落實將普通話和規範漢字使用能力納入教師考覈、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。
2、納入教學基本功:重視教師素質的培訓與提高,加強過程培訓,突出教師培訓的“四性”:全員性、參與性、實踐性、全程性,提高全體教師的普通話水平。結合幼兒園教學流程考覈,把教師的標準的普通話作爲重要的評分項目,以推動教師的普通話應用能力,強化寫規範字的意識。結合教學工作,適時開展教師基本功訓練與比賽。
3、納入德育內容:根據幼兒園研發的經典誦讀課程,圍繞幼兒園“五字五星”評比活動,堅持做好幼兒園“每週誦讀”並定期檢查,把推普工作列爲每日行爲規範考覈項目之中;開展豐富多彩的語言文字工作相關活動,主要有講故事比賽;通過多種形式的活動不斷提升師生說普通話和寫規範字的水平。
4、滲透進各學科:教師在活動過程中,把相關教學內容與語言文字規範教育有機融合,在各科教學中有機滲透語言文字,並體現在教案、教學反思或案例中,教導處定期進行檢查反饋。
(四)充分發揮課堂主渠道作用,加強對幼兒語言文字能力的培養
1、結合幼兒口語交際課,引導幼兒關注生活、感受生活,培養幼兒口語表達能力和文字表達能力。
2、幼兒方面開展“書香節”、“普通話宣傳週”等豐富多彩的語言活動,激發幼兒規範用語和用字的興趣。
3、教師方面開展“資深教師好書分享會”、“年輕教師演講”等一系列活動,旨在進一步提升教師對規範使用語言文字的能力。
指導思想
爲了貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》,根據《省語委、省教育廳關於開展城市語言文字工作評估的通知》精神,提高我園語言文字教學的質量,在全園創設一個自由、寬鬆的普通話語言交往的環境,特指定本計劃。
工作內容與措施
1、 在由“一把手”程曉文同志爲組長的語言文字工作領導小組的領導下,由分管教學的副園長分管日常的推廣普及普通話和文字使用規範工作,由雷敏擔任我園的語言文字工作聯絡員。
2、 充分利用宣傳標語、宣傳櫥窗、小星星廣播電視臺,加大宣傳語言文字工作的力度。
3、 行政值班人員對教師、幼兒每天普通話的交流情況進行檢查並與每日常規量化掛鉤。
4、 開展“歡迎家長進課堂”、“六一”大手拉小手社會實踐活動,促進家園共育,提高家長普通話的交流活動。
5、 積極組織教師參加市語委辦組織的語言文字競賽活動。班級幼兒以“小小故事會”的形式,促進幼兒語言規範化。
6、 根據市語委辦的要求培訓教師。
7、 好湖北省語言文字工作評估的迎檢工作。
關於幼兒語言文字工作計劃三篇
幼兒語言文字工作計劃彙編4篇
幼兒語言文字工作計劃彙總七篇
幼兒工作計劃範文集合八篇
幼兒語言文字工作計劃彙總六篇
幼兒語言文字工作計劃彙編五篇
精選幼兒語言文字工作計劃3篇
有關幼兒語言文字工作計劃四篇
幼兒語言文字工作計劃彙總6篇
幼兒語言文字工作計劃彙總8篇
幼兒語言文字工作計劃彙總5篇
陳明的女兒已經上了幼兒園 近期已有復出計劃
有關幼兒語言文字工作計劃3篇
幼兒園個人工作計劃 幼兒園個人工作計劃範文
幼兒語言文字工作計劃7篇
有關幼兒語言文字工作計劃4篇
關於幼兒語言文字工作計劃3篇
幸福歸來第十八集電視介紹 魚幼薇再次擾亂丁池的計劃
幼兒語言文字工作計劃5篇
幼兒語言文字工作計劃彙總7篇
臘八節文案 臘八節祝福語
精選幼兒語言文字工作計劃四篇
有關幼兒語言文字工作計劃三篇
幼兒語言文字工作計劃彙總3篇
精選幼兒語言文字工作計劃三篇
幼兒語言文字工作計劃彙總四篇
冰凍四萬年幼獅:計劃復活完好的洞穴幼獅(遠古物種)
幼兒語言文字工作計劃彙總五篇
關於幼兒語言文字工作計劃4篇
幼兒語言文字工作計劃彙編5篇
幼兒語言文字工作計劃七篇
幼兒語言文字工作計劃3篇
幼兒語言文字工作計劃彙編8篇