有關幼兒園中班社會教案合集五篇
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作爲一名默默奉獻的教育工作者,時常需要用到教案,編寫教案助於積累教學經驗,不斷提高教學質量。那麼優秀的教案是什麼樣的呢?以下是小編幫大家整理的幼兒園中班社會教案5篇,歡迎閱讀與收藏。
設計思路
在我們生活中,許多地方都離不開標誌,標誌隨處可見,爲了讓幼兒進一步瞭解標誌的不同含義,並初步學會運用標誌。養成關注周圍事物的習慣,培養幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標:
1、培養幼兒關注周圍事物的習慣,探索周圍事物男巳?
2、通過看看,說說,做做,讓幼兒瞭解標誌有不同的含意,知道生活中許多地方都離不開它,從而豐富幼兒的生活經驗,增強幼兒自我保護意識。
活動準備 配合進行教育活動的多媒體課件,幼兒製作標誌的紙、筆等、供幼兒張貼的標誌若干。
活動過程
1、觀看多媒體課件,引起幼兒活動的興趣。
教師提問:這裏有些什麼?從哪裏看出來的?
2、教師小結:看到了這些標誌,就知道這是哪裏了。標誌是各種各樣的,代表了不同的意思。如:看到紅“+”,就知道是醫院,看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
3、請幼兒觀看課件中的標誌,並說出你在哪見過?它告所我們什麼?(教師可爲幼兒準備一些交通標誌、安全標誌等)
4、請幼兒說出自己還見過什麼標誌?
5、請幼兒討論這些標誌應該張貼在什麼位置?
6、觀看多媒體課件,啓發性的引導幼兒進行思考,這張標誌貼在這裏合適嗎?
7、教師小結:在我們生活中,我們可看到各種各樣的標誌,每種標誌都有自己不同的含意,但不能隨便亂貼,必須貼在適合的場所,才能起到它的作用。
8、請幼兒自由選擇標誌,到適合的位置進行張貼。
效果分析 本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做,是幼兒瞭解了標誌的不同含意,並學會了運用標誌,知道張貼標誌應選擇適合的位置,我們的生活中離不開標誌。使幼兒在生活中養成注意觀察周圍事物的良好習慣。
活動延伸
1、在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標誌。
2、幼兒園需要標誌嗎?哪些地方需要標誌呢?我們一起去看看,想想,做一做。
活動目標:
1、知道廚師的工作特點和職業裝扮。
2、嘗試畫出廚師的工作特徵。
活動準備:
教學資源、《你好、廚師》、畫筆,畫紙
活動過程:
一、運用教學電子資源中的相關照片,引導幼兒展開談論,加強對廚師這個職業的瞭解。
1、你們知道廚師是幹什麼的?
2、他們會在哪裏工作?
3、你身邊有從事廚師這個職業的人嗎?
4、廚師的工作服是什麼樣的?
5、爲什麼頭上要戴帽子呢?
6、他們的工作內容包括哪些?
7、你覺得什麼樣的廚師是一個好廚師呢?
8、你感覺他們的工作有什麼比較難的地方?
二、請幼兒畫一個廚師的形象,可以想象這爲廚師正在做什麼菜?糕點等。
三、將幼兒完成分享的作品進行分享,看一看畫面上的這些廚師都在忙着做什麼?教師再分享幼兒的作品時,可以進行簡單的遐想遊戲。
1、朵朵畫的廚師正在做西紅柿湯,哪位客人想要點那道菜?
2、點點畫的廚師在做包子,誰想要吃包子?請問這個什麼掐兒的包子?
活動目標:
1、主動大方的參與遊戲活動,在互動交往中體驗探索自己與別人不一樣的樂趣。
2、通過觀察比較、討論分享、遊戲體驗、自主操作、提煉反思等多種形式,多通道感知發現並表達自己與別人的不一樣。
3、能正確認識自己,知道自己在聲音、外貌特徵以及興趣愛好方面跟別人不一樣,認同並喜歡自己,並有自尊、自信的表現。
4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
5、幼兒能積極的回答問題,增強幼兒的口頭表達能力。
活動準備:
經驗準備:幼兒對自己的聲音、外形、愛好有初步認識,知道自己喜歡的事物。
教學具準備:PPT、背景音樂、眼罩一個、小鏡子若干、心形卡片人手一張、彩筆。
活動過程:
一、遊戲:猜猜我是誰,體驗不一樣的聲音。
1、孩子們,老師今天給你們帶禮物了,看看這是什麼?我們經常用它用來玩什麼遊戲呢?
(1)第一次遊戲請兩個小朋友玩遊戲。
——剛剛你是怎麼猜出來的?
——他的聲音是怎樣的?
(教師迴應:感謝你們兩個參與這個遊戲,謝謝你認真傾聽了他的聲音,也謝謝你好聽的聲音。)
(2)第二次遊戲請全體男孩子蒙上眼睛猜一個女孩的聲音。
——你們聽到這個女孩的聲音是怎樣的呢?
(教師隨機採訪猜者和被猜者幼兒的感受,如:你們剛纔聽到的聲音是怎樣的?你覺得自己的聲音跟剛剛***的聲音一樣嗎?)
(3)第三次遊戲請所有小朋友蒙上眼睛猜班上老師的聲音。
——老師的聲音跟我們的聲音有什麼不一樣?
——通過剛剛的遊戲,你們想到了什麼?
2、小結梳理:原來我們每個人都有跟別人不一樣的聲音,有的人聲音粗粗的,有的人聲音細細的,但是我們都能聽清楚他們的講話。
二、遊戲:鏡子裏的我,感受不一樣的外貌。
3、這是老師今天送給你們的第二個禮物,猜猜我們可以用鏡子玩什麼遊戲呢?
鼓勵幼兒兩兩結對照鏡子,找一找跟朋友長得不一樣的地方。(播放背景音樂)幼兒自由結伴講述自己的發現。
——哪兩位朋友願意分享你們的發現?
——其他小朋友來看看,這兩個朋友還有哪裏長得不一樣?
(教師隨機採訪幼兒:你們找出來這麼多跟朋友長得不一樣的地方,你覺得自己哪裏長得最漂亮?)
4、梳理小結:原來我們的外貌也是跟別人不一樣的,我們都有很漂亮的地方,這些是爸爸媽媽送給我們的禮物,我們要好好珍惜愛護哦。
三、操作:我的愛好,分享不一樣的興趣。
——我們除了有不一樣的聲音,不一樣的外貌,我們還有什麼跟別人不一樣呢?
(來看看龍老師帶給你們的第三樣禮物:出示畫面:我的愛好)——你們想不想知道龍老師的愛好?
——你們的愛好有哪些?
(後面的客人老師一定很想知道,那我們把自己的愛好畫下來,再去跟客人老師分享好嗎?)(播放背景音樂)幼兒自主創作,老師隨機採訪交流。
鼓勵幼兒下臺與客人老師主動大方的進行講述、交流。
請幼兒將自己繪製的"我的愛好"卡片粘貼在背景牆上。
(我們一起看來看看小朋友們的愛好,都是一樣的嗎?有的小朋友的愛好雖然一樣,但是他們也用了不同的表現形式。)
——今天我們玩了這麼多遊戲,你們明白了什麼?
四、集體分享:強化認識不一樣的.我。
集體閱讀自制圖書《不一樣的我》:我跟別人有不一樣的聲音,我跟別人有不一樣外貌,我還有跟別人不一樣的愛好。雖然我跟別人都不一樣,但是這就是我,不一樣的我,最棒的我!
每一個人都是不一樣的我,正因爲我們的不一樣,我們都有可能成爲他們當中的一個,我們的世界也會因爲不一樣的我們而變得更加精彩!
——小朋友們,你們喜歡這樣的自己嗎?客人老師們,你們喜歡這些不一樣的孩子嗎?
幼兒園中班社會教案:窗花
設計意圖:
班裏正在進行“迎新年”的主題活動,孩子們在裝飾自己班的活動室前參觀了大班活動室,對大班活動室的窗花產生了興趣。
窗花在我國的迎新年習俗中代表着對新年的美好祝願。我決定將這一幼兒感興趣而又不太熟悉的內容納入集體教學活動,讓幼兒感受美、欣賞美,並初步學習表達美。
在欣賞感知的過程中,我以屏風窗花導入活動,讓孩子初步感知窗花,體會紅色窗花所蘊含的意義。然後,我讓幼兒欣賞各種特殊的藝術窗花,讓幼兒說一說、猜一猜、動一動,使幼兒處於主動學習的狀態中。接着,我讓幼兒欣賞窗花藝人的作品,初步瞭解窗花的製作過程,使幼兒對窗花藝人產生敬佩之情,從而萌發製作窗花的願望。
整個活動以情感爲主線,不僅使幼兒感受了窗花的美,對窗花這種民間藝術有了初步的瞭解,還促使幼兒關注生活中的美,形成熱愛生活的積極情感。
目標:
1.欣賞、感知各種各樣的窗花,瞭解窗花的多樣性。
2.樂意表達對窗花的理解,體驗人們貼窗花迎新年的傳統過節方式。
準備:
1.物質準備:
(1)各種鏡框窗花(如十二生肖、放生橋、福字、老鼠、魚、菊花等),貼在屏風上的教師剪的窗花若干,磁性板上的窗花(用卡紙做一個窗框,貼上“年年有餘”與“福”字窗花,以紅絲絨布遮掩,兩邊懸掛紅色鞭炮,渲染喜慶氛圍),“窗花世界”背景圖(貼上十二生肖、放生橋、公園等剪紙圖)。
(2)《敲鑼打鼓迎新年》的音樂磁帶,錄音機。
(3)自攝陳爺爺剪紙的錄像片段,剪刀,練習紙。
2.經驗準備:
參觀大班活動室,欣賞蘇繡,認識“福”字。
過程:
一、初識窗花
1.馬上就要過年了,老師剪了許多窗花,我們打開窗戶看一看吧。(出示屏風窗花讓幼兒欣賞。)
2.這些窗花是什麼圖案?它們都是什麼顏色的?(幼兒欣賞窗花。)
3.爲什麼窗花都是紅紅的呀?(紅紅的窗花能給我們帶來喜氣和好運,所以過年時我們用紅紅的窗花迎接新年。)
4.你在哪裏也看到過窗花?
二、欣賞藝術窗花
1.欣賞“老鼠”窗花。
(出示“老鼠”窗花)這張窗花講了什麼事?你看了覺得怎麼樣?(五隻老鼠在敲鑼打鼓放鞭炮。)
2.欣賞“年年有餘”窗花。
(1)有張窗花是老師送給大家的一份新年祝福,祝大家年年有餘。你們猜猜是哪一張?(教師出示“年年有餘”窗花與兩張“福”字窗花,讓幼兒猜測哪張是“年年有餘”窗花。)
(2)你怎麼猜出來的?
(3)好多好多魚兒在一起,快快樂樂,美美滿滿,就表示年年有餘。我們一起來說說這句好聽的話。
3.欣賞“福”字窗花。
(1)這張窗花是一個字,你們認識嗎?
(2)一個“福”字代表什麼意思呢?
4.欣賞其他類型的窗花。
(1)想不想看更多的窗花?老師帶你們到“窗花世界”去走一走。看一看。
(2)教師引導幼兒欣賞“窗花世界”,讓幼兒自由觀賞交流,特別引導幼兒關注窗花“十二生肖”與“放生橋”的藝術美。
三、認識窗花藝人陳爺爺
1.你們知道這麼多窗花是誰剪出來的嗎?是我們朱家角一位很有名的陳爺爺剪的,他在全國剪窗花比賽中還得過金獎呢!陳爺爺本來要來幼兒園教大家剪窗花的,可是不巧,陳爺爺生病住院了。不過老師拍了一段錄像,讓我們來認識一下這位了不起的陳爺爺。
2.幼兒觀看錄像,教師引導幼兒關注陳爺爺剪窗花的過程,讓幼兒感知窗花的美,激發幼兒學剪窗花的願望。
四、學剪窗花
1.一張普通的紙在陳爺爺的手裏很快就變成了一張美麗的窗花。陳爺爺是怎麼剪窗花的?他先做什麼,再做什麼?他剪窗花的時候動作、神態是怎麼樣的?
2.快過年了,老師也想請大家用窗花把我們班的活動室打扮一下。我們一起來剪窗花,好嗎?
3.今天是我們第一次剪窗花,老師已經爲大家準備好了剪窗花的紙,你們只要沿着上面的花紋剪,一會兒就會變出美麗的窗花。
4.幼兒操作。
(1)教師提出要求:使用剪刀時注意安全,剪下的紙屑先放在桌上,活動結束後再整理。
(2)幼兒剪完後,師幼一起用剪紙作品裝扮活動室。
延伸活動:
1.區角中投放剪窗花的紙樣及手工紙,讓幼兒自由選擇材料學剪窗花。
2.佈置窗花垂簾,讓幼兒欣賞、感知窗花對稱、鏤空的特點,體驗熱鬧、喜慶的節日氣氛。
反思:
“窗花”是“快樂的新年”主題活動背景下的一次集體教學活動。它具有以下特點:其一,從審美目標出發,引導幼兒感知窗花的色彩美、圖案美、寓意美,是一次美的薰陶與教育。其二,從當地人文資源出發,幫助幼兒發現生活中的美,激發幼兒對民間藝人的敬佩之情及對民間藝術的熱愛。其三,從中班幼兒的年齡特點出發,引導幼兒充分觀察、體驗,激發幼兒對新年的企盼之情。
同時,我在以下方面進行了實踐:一、精挑窗花式樣,力求創造豐富而兼具藝術美的“窗花世界”,引導幼兒欣賞屏風上的窗花、鏡框裏的窗花、牆面上的“窗花世界”,層層拓展,充分調動幼兒的感官,感知、發現窗花獨特的藝術美。二、巧妙利用視頻材料,使幼兒掌握製作窗花的要領,萌發製作的願望與興趣。三、在活動的最後環節,我提供了製作窗花的輪廓圖,給初次剪窗花的幼兒以有力的支持,有助於幼兒獲得成功。
幼兒園中班社會教案:多變的風
活動背景:天氣漸漸轉涼,風兒也從浮躁轉爲涼爽了。爲了體驗和了解風和我們生活的聯繫結合幼兒的喜好,特別設計了這樣一節活動。
活動目標:
1.通過膚覺,視覺,“聽覺於感官感受風。”
2.知道製造風的方法。
3.體驗和了解風和我們生活的聯繫。
活動準備:
風車、風箏、肥皂水、吸管、扇子、碎紙片、塑料袋、電風扇等。
活動過程:
1.教師帶領幼兒摸一摸,抓一抓四周,讓幼兒體會風是看不見,摸不着的。
2.引導幼兒描述自己所理解的風。
(風是看不見,摸不着的,但是可以看見風造出來的效果,風吹過來,有什麼樣不同的感受,運用自己的眼睛、耳朵、皮膚感覺風的存在。)
3.操作活動,請幼兒思考風是怎麼來的,如果沒有風,我們可以製造風嗎?如何製造風?(幼兒自選材料,製造風。)
4.活動後,讓幼兒互相分享剛纔製造風的方法,並進行比較。
5.請幼兒想一想後發言:風和我們的生活有什麼關係?利用風可以進行那些活動。-
6.總結:通過畫面介紹風的功能。
結束活動:
帶領幼兒到戶外,吹泡泡,放風箏,進行體驗風的活動。
幼兒園中班社會教案:活動設計--車輛總動員(公開課)
活動目標:
1、 瞭解常見車輛的名稱及作用,並按不同類別分類。
2、 認識常見的交通標記,在遊戲中學習運用。
3、 能隨音樂合拍地創編動作。
4、能愉快地參與活動,在活動中懂得遵守規則。
活動準備:
1、 卡車、自行車、小轎車、麪包車、摩托車、人力車等車輛標記小卡片若干,請幼兒自由選擇一個標記貼在胸前。
2、 把活動場地設計成馬路,貼上各種交通標記。
3、律動音樂
活動過程:
一、 認識各種車輛,並分類
1、 讓幼兒說說自己的名稱及用途
“呀?工廠裏一下造了這麼多車子!你是什麼車?有什麼用?”
2、 車子進入停車場,按標記分類停放
“我們一起停到停車場去吧?停車場在哪兒呢?”(認識停車場標誌)
“請車子們進入停車場後找到自己停的地方。”
車子聽音樂駛入停車場(活動室)按標記停放(機動車和非機動車兩大類:機動車又可以分成貨車、客車、摩托車三類)
二、 通過開車遊戲認識交通標誌
1、 帶領車輛駛上馬路,沿途認識各個交通標誌
“車輛們請注意了!上馬路一定要遵守交通規則,我們出發了!”
“看!前面路口有一個牌子,這是什麼呀?”……(按順序認識了:禁止鳴喇叭、紅綠燈、人行橫道、禁止超車、禁止非機動車道、環形道、轉彎等交通標誌)
三、 韻律活動:車輛加油
1、 進入加油站(音樂室)
“車輛開了那麼多路,沒油了怎辦?”
2、 提醒幼兒用自己的身體動作來創編加油動作
“車子們先看看你的油箱在哪兒?你怎麼用你的身體動作來表現加油?”
3、 聽音樂創編檢修車輛的動作
“油加好了!我們再檢查一下有沒有哪個地方壞了,需要檢修?”
4、 用動作表現高興的心情
“車輛檢修好了,油也加滿了,我們一起高興高興吧!”
四、 複習交通標誌
按原路返回,複習鞏固交通標誌的名稱及含義
“車子們!我們又可以出發上路了!我們按原路返回。”
五、 結束
車輛返回停車場停好,休息。
幼兒園中班社會教案:幼兒園是我家(優質課)
幼兒園中班社會優質課教案:幼兒園是我家
目標
1.共同回憶幼兒園的生活情景,瞭解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關係.萌發互愛的情感。
2.觀察照片、錄像、圖表、實物等,選擇有用的信息大膽交流。
準備
有關幼兒園生活情景的數碼相片,營養食譜,燒飯用的大、小鏟子,白大褂,白鐵盒,畫筆,畫紙。
過程
一、經驗回憶
1.師(出示本班幼兒活動的數碼相片):照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?
幼1:我們舉行升班儀式,陳老師扮成了小兔子。
師:剛開學的事還記得,看來那次狂歡你們印象挺深刻的。
幼2:那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!
幼3:我們和劉老師在做遊戲。
幼4:我看到丫丫和小易在吃飯。
師:瞧她倆大口大口地,吃得多香!
幼5:這種咖喱飯很香,我也很喜歡吃。
師:對呀,幼兒園的飯菜特別香。
幼6:還有陳老師在草地上給我們講故事!.
師:幼兒園裏快樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party,和劉老師做遊戲.聽陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?
幼:喜歡。
2.師:幼兒園就像快樂的大家庭,除了陳老師、劉老師,還有誰呢?
幼1:還有看門的馬師傅。
幼2:我還採訪過燒菜師傅。
師:噢,你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。
幼3:我採訪過林老師,我很喜歡她。
二、重點解讀
1.解讀保健老師的工作
(1)師:你們一口氣說了這麼多,今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西,看看你能不能猜出來。
幼1:醫生吧?
幼2:是周老師,她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿着這個白盒子。
師:你觀察得還真仔細,到底是不是呢?(出示大屏照片。)
(2)師:周老師平時在幼兒園都做些什麼事情呢?
幼1:中午給我們吃藥。
幼2:我們如果不舒服可以去找她。
幼3:每天早晨給我們發牌子。
師:對,在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師,而是周老師。周老師爲什麼要給你們發牌子呢?
幼1:我拿的一直是紅牌子,周老師說我很健康。
師:那還有其他顏色的牌子嗎?
幼2:還有綠顏色的,我拿過一次,那次我咳嗽了。
師:原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同,這樣可以提醒我們注意誰身體不好,需要多多關一心。
(3)師:周老師還做一些什麼事呢?
幼:我還看到她經常用電腦。
師:你們知道她在打什麼嗎?(幼兒搖頭。)
師(出示營養食譜):這是什麼?上面有什麼?
幼兒園中班社會教案:老豆過生日
活動目標:
1.傾聽、感受故事內容
2.進一步瞭解大豆的廣泛用途,產生探索豆類植物的好奇。
活動準備:故事掛圖、故事、各種生活中的豆製品、蛋糕一個
活動過程:一、實物導入
師:小朋友們請看這是什麼?(出示蛋糕)
師:今天我們班要舉行一個特殊的生日patt,大家想不想知道今天是誰過生日?
師:(出示圖片:老豆爺爺)今天是老豆爺爺的生日,豆子寶寶們想給爺爺個驚喜,想把爺爺所有的子孫都叫來,可是豆寶寶們不知道家族中還有誰?於是就把這個任務交給了我們小朋友。
師:小朋友猜一猜,除了豆寶寶外還會有哪些是老豆爺爺的子孫?(討論)
二、初步欣賞故事,結合圖片欣賞故事。
師:有一個有心的豆寶寶也在努力的尋找,它在網上找了很多老豆爺爺的子孫,小朋友們一起來聽聽都有誰來給老豆爺爺過生日?爲什麼小豆不讓他們來給老豆爺爺過生日?
三、帶着問題再次欣賞故事。
師:爲什麼肥皂、油漆、輪子、帽子也來爲老豆爺爺過生日呢?
師小結:原來啊肥皂、油漆、輪子、帽子都是用大都做成的,都是豆爺爺的子孫,所以來給老爺爺過生日。
四、故事表演,活躍氣氛。
1、理解故事,帶領幼兒討論:小豆長大了能做什麼?
2、鼓勵幼兒運用已有的經驗談一談生活中有哪些東西是用大豆做成的。
師:你們想不想來做小豆呢?我們來邊聽故事邊表演吧。
3、 教師小結:大豆製品在我們的生活中有很多,而大豆做成的食物品種更是繁多,比如:豆腐、豆皮、豆腐腦、臭豆腐、豆芽菜等,他們都有很高的營養價值,所以我們要多吃豆類食品,讓我們的身體長得更高!更壯!更漂亮!
五、活動延伸:
1、引導幼兒到區域中觀察、比較已投放的各種豆類,如:綠豆、扁豆、豌豆、蠶豆等,瞭解其用途。
2、收集有關大豆用途的信息。
小結及反思:幼兒對農貿市場很陌生,大部分幼兒都沒有買菜的經驗,不知道怎樣去買菜,因此,我設計了《農貿市場真熱鬧》這節活動。主要是讓幼兒瞭解更多蔬菜的種類,營養與價格,同時讓幼兒自己去買菜,自己問叔叔阿姨菜的價格等等。幼兒非常感興趣,豐富了幼兒的生活經驗,幼兒在愉快的社會實踐中豐富了自己的知識,我覺得本次活動很滿意。
活動目標
1.通過看一看、摸一摸、抱一抱等多種形式認識水杉樹,並能用語言描述水杉樹的特徵。
2.瞭解水杉樹的作用,在遊戲中激發與水杉樹的情感。
活動準備
1.幼兒圍坐在幼兒園的水杉樹底下。
2.錄音機、磁帶、照相機。
活動過程
1.我和水杉樹媽媽做遊戲。
(1)談話交流,遊戲導入。
師:小朋友,你們喜歡做遊戲嗎?今天我們和這些大樹媽媽一起玩“開火車”的遊戲,好不好?
(2)遊戲:開火車。
師幼隨音樂在水杉樹叢中開火車,嬉戲。
2.我和水杉樹媽媽做朋友。
(1)師:這棵大樹媽媽叫什麼名字?一共有幾棵?我們一起來數一數吧!
(2)引導幼兒觀察水杉樹。
師:誰來說說水杉樹媽媽長得什麼樣?
①師:她的樹幹是什麼樣?
引導幼兒用肢體動作學水杉樹媽媽高高直直的樣子。
②師:秋風一吹,水杉樹媽媽的葉子飄呀飄呀落到了地上,水杉樹的葉子長得什麼樣呢?
每位幼兒自由地在水杉樹下撿起一片片落葉,教師引導幼兒看一看,摸一摸,相互說一說。
③師:誰來學學小樹葉在秋風中怎麼飄落的?(幼兒用不同動作表演。)
④師:小樹葉們,來,我們跟着音樂和水杉樹媽媽一起跳舞吧!
幼兒扮成一片片葉子,隨着音樂,在水杉樹下翩翩起舞。
3.我愛水杉樹媽媽。
(1)師:我們幼兒園裏有這麼多的水杉樹,你喜歡嗎?爲什麼要種這麼多水杉樹呀?
(2)師:水杉樹媽媽真好,作用真大,你想對樹媽媽說些什麼呢?
(3)師:我們該怎麼保護水杉樹媽媽?
(4)分組和水杉樹媽媽去交朋友,一起遊戲,拍照留念。
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