幼兒園託班遊戲活動教案:採桔子(5篇)
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作爲一位傑出的老師,常常需要準備教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧!下面是小編精心整理的幼兒園託班遊戲活動教案:採桔子,僅供參考,大家一起來看看吧。
玩法:
1.教師扮兔媽媽,幼兒扮小兔;兔媽媽帶着小兔在場地上集體念:“小白兔,白又白,長長的耳朵豎起來,愛吃蘿蔔愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。”
2.教師說:“小白兔餓了,去拔一個蘿蔔吃。”讓托兒學小白兔蹦跳到蘿蔔地裏吃蘿蔔。
3.“吃飽了,到河邊喝點水吧!”“吃飽了,喝足了,去曬曬太陽。”“天不早了,該回家了!”幼兒根據提示,跳到相應的場地中去。
提示:
1.重點發展托兒蹦跳的動作。
2.遊戲中幼兒跳的次數不宜過多,時間也不要太長。
活動目標:
1、通過採桔子游戲,發展幼兒鑽爬、走、跳的能力。
2、喜歡參加遊戲,體驗和同伴共同遊戲的快樂。
活動準備:
1、桔子若干(幼兒2倍)、小籃2只、小毛巾若干、地毯一塊。
2、鑽洞8個、字母板凳8張、繩子一條。
活動過程:
一、律動:小白兔
兔寶寶們(幼兒答:哎)今天,媽媽帶你們一起到草地上去玩啦。(律動兩遍)
二、遊戲一:過小橋、鑽山洞
1、引起興趣。
寶寶跳得真好,媽媽還想帶你們去一個更好玩的地方,看,前面有什麼?(小橋、山洞)
2、師生共同練習走、鑽爬的動作。
對了,現在我們一起去走一走,鑽一鑽。幼兒在老師的引導下一起走過小橋,鑽過山洞,先到達的幼兒爲後面的寶寶喊“加油”。
三、遊戲二:採桔子
1、哇!你們看,這裏有什麼?(許多桔子)
2、媽媽帶你們一起採桔子啦。(提出簡單規則:我們採一個桔子就放一個桔子,提醒寶寶將桔子放於籃子裏)
3、提供草蓋或字母板凳,讓幼兒想辦法採上面的桔子。
四、吃桔子
我們採了那麼多的桔子,來一起把它擡到草地上去。
1、師生共同坐到地毯上,作好吃桔子前的準備。
那麼多的桔子,我們一起嘗一嘗,好嗎?好,先用小毛巾擦擦小手。
2、剝桔子、吃桔子。
(1)剝的時候,引導幼兒將桔子皮放於垃圾桶裏。
(2)可用兒歌適當引導幼兒觀察桔子的形狀、顏色。
(3)幫助能力弱的寶寶一起剝桔子。
(4)品嚐桔子。(引導幼兒說出:酸酸的、甜甜的)
活動目的:練習排成一路縱隊和一個跟着一個走
活動準備:小旗一面
玩法:幼兒四散地站在場地上。
遊戲開始教師念兒歌:“來來來,大家來排隊。快快快,看誰排得對!”教師幫助幼兒排成一路縱隊把小旗交給排頭的幼兒拿着,
並提醒他走的速度要適宜,不要過快過慢。教師再念一遍兒歌。要求幼兒跟隨持旗者後面,必須一個跟着一個。走一兩趟或一兩圈後,教師還可以任意請一名幼兒當持旗者,被請的幼兒立即跑到排頭接過小旗,繼續帶隊向前走。遊戲可反覆進行,也可隨時結束。
名稱一:大球和小球
目標:
發展幼兒四肢協調能力
材料:
各種類型的大、小球若干只、2―3個塑料弓形門洞
過程:
1.引發幼兒用手、腳等方式推、踢大球,將大球推向四處。
2.引導幼兒用腳踢球入門。
3.鼓勵幼兒與同伴一起滾、接皮球(由近距離到遠距離)。
4.教師將皮球拋出去,然後去追皮球,暗示幼兒還可以用這種方法玩皮球。
建議:
1.皮球的數量要大於幼兒的人數。
2.此活動的場地要大些,便於幼兒有充分的活動空間。
3.教師要細心觀察護理,注意調節個別幼兒的運動量。
4.在學習區域中練習幼兒用書《大與小》的內容,並學習按要求塗色。
名稱二:拍皮球
目標:
學習兒歌,嘗試根據兒歌內容做動作
材料:
多於幼兒人數的皮球、兒歌錄音磁帶
過程:
1.幼兒玩小皮球,教師參與玩耍並觀察幼兒玩球。
2.請幼兒介紹自己是怎麼玩的,教師適時用兒歌語句小結。
如:大皮球,小皮球;拍―拍,跳一跳
3.教師完整朗讀兒歌,鼓勵幼兒模仿念兒歌。
4.播放兒歌錄音,幼兒玩玩說說。
建議:
教師在帶領幼兒學兒歌時,讓幼兒扮演大皮球或小皮球,邊念兒歌邊做動作。
附兒歌:拍皮球
大皮球,小皮球,(動作:用雙手做出大、小皮球狀)
拍一拍,跳一跳,(動作:一手叉腰一手拍球,原地跳一下)
拍得輕,跳得低,(動作:一手叉腰一手小幅度拍球,原地低跳一下)
拍得重,跳得高。(動作:一手叉腰一手大幅度拍球,原地高跳―下)
柔軟的靠墊是孩子們在日常生活中經常接觸到的物品,在幼兒園中、家裏都有這樣的靠墊。在觀察孩子與靠墊的接觸情況時,我發現有的孩子會在看書的時候拿個靠墊坐一坐,有的會拿個靠墊放小牀上躺一躺,他們都很享受靠墊帶來的舒適感,當然也有孩子無視靠墊的存在。實際上,還有許多孩子並未關注到和靠墊有關的信息,這其中蘊涵着大量的教育契機,如可以讓孩子去認識靠墊的顏色、形狀、造型、功能等,利用靠墊創設可以促進互動的遊戲,讓孩子們在遊戲過程中獲得更多愉悅的情感、運動體驗和認知經驗。
一、嬰幼兒行爲分析
●靚靚在圖書角中看書,看到地毯上的小靠墊,就用腳將它們踢到了邊上,拿起一本書開始看起來。
分析:2~3歲的嬰幼兒對於物品之間的有效聯繫尚不明確,因此,靚靚在閱讀過程中並不覺得書與靠墊之間有什麼關係,從她的行爲可以發現,她把舒服的靠墊當成了阻礙她閱讀的多餘之物,忽視了靠着靠墊看書可以帶來的舒適感。
●果果和嘉嘉是娃娃家的爸爸媽媽,原本一個燒飯、一個洗衣服,配合得挺好,可過了一會兒卻發生了衝突,他們拿起沙發上的靠墊,打鬧起來。
分析:2~3歲的嬰幼兒總是拿起東西就當“武器”,他們把小靠墊也當成了保護自己的“武器”,企圖通過靠墊進行“抵抗”。
●玩具屋中有很多的靠墊寶寶等着孩子們給它們“分家家”。小亮來了,看了一眼就走了。鄴鄴來了,在一堆靠墊中翻看了一會兒,也走了。
分析:2~3歲的嬰幼兒由於注意力易轉移,因此,這一年齡段的活動內容更多需要在遊戲情境中進行,以有趣的方式促進他們參與的興趣。小亮和鄴鄴的離開正是因爲直接給靠墊分類過於枯燥所致。
●宸宸拿起地毯上的幾個靠墊靠攏在一起,在上面高興地跳着,嘴裏嚷嚷着:“像在蹦蹦牀上一樣,真開心。”
分析:宸宸利用自己玩蹦蹦牀的已有經驗,將靠墊進行替代,利用靠墊柔軟、有彈性的特點進行遊戲,說明2~3歲的嬰幼兒已經初步產生了將生活經驗轉換到遊戲中的能力,爲進入小班後的角色遊戲奠定了基礎。
二、教師的支持行爲
1.教師可參與閱讀,並親自示範如何將靠墊與圖書聯繫起來,直接影響身邊的嬰幼兒,讓他們也嘗試坐坐、靠靠,享受靠墊帶來的舒適感,從而增加他們對物品之間有效聯繫的關注。
2.2~3歲的嬰幼兒比較自我,不太會謙讓,也不太懂得愛惜物品,教師可通過引導嬰幼兒愛惜身邊的物品,讓他們知道物品的實際作用並學會愛護。同時,讓他們意識到同伴之間也要友好相處,遇到問題可以請教師幫忙。
3.教師選擇的靠墊要儘量色彩鮮豔、形象突出,符合託班嬰幼兒的.認知特點,爲嬰幼兒創設的遊戲情境要和他們的生活相關,讓他們感興趣並且可操作性強,以提升他們的參與熱情。
4.2~3歲的嬰幼兒喜歡模仿,教師可以通過讓嬰幼兒之間相互影響,相互模仿,體驗靠墊帶來的樂趣,從而激發嬰幼兒思考靠墊的不同玩法並付諸行動。
三、活動建議
第一,教師在投放靠墊之初,可以先觀察嬰幼兒的具體使用情況,瞭解嬰幼兒對於靠墊的關注點究竟有哪些。在此基礎上,根據嬰幼兒的實際需求,結合要使嬰幼兒獲得的認知經驗,如對顏色、造型等的瞭解,對靠墊靠靠、玩玩的功能探究等,來展開與靠墊相關的各類活動,以滿足嬰幼兒對於靠墊的認知與探究,從而融會貫通地運用到類似的其他物品中去。
第二,託班嬰幼兒的年齡特點決定了他們對於色彩明快、形象鮮明的內容感興趣。因此,教師在選擇靠墊時應儘可能選取他們熟知與喜愛的卡通形象,顏色和形狀不可過於複雜。在這個過程中,也可發揮家園互動的作用,鼓勵家長與嬰幼兒共同收集喜愛的靠墊,嘗試有趣的玩法,既增進親子關係,也進一步激發嬰幼兒關注不同靠墊的作用。
第三,對於小年齡的嬰幼兒而言,言語的說教遠不及實際的操作擺弄得出的經驗讓他們印象深刻。如在讓嬰幼兒瞭解靠墊柔軟的特性時,可以在個別化遊戲中提供不同的材料讓嬰幼兒摸一摸,在上面跳一跳,區分物品的軟硬等,進而將個別經驗轉化爲集體經驗。
第四,收集到的物品要儘可能物盡其用,使其價值最大化。在嬰幼兒觸手可及的地方均可提供靠墊,嬰幼兒可以隨意取用,發揮靠墊的實際作用。再有,可將靠墊運用到各項活動中。在個別化遊戲中,可利用多種活動方式讓嬰幼兒習得新經驗,如鍛鍊嬰幼兒精細動作的“靠墊寶寶穿新衣”,發展數數、擺放等經驗的“靠墊寶寶疊羅漢”。在運動遊戲中,可利用靠墊進行情境性的體育鍛煉,如練習平衡能力的“長長的小路”,發展彈跳能力的“蹦蹦牀”等。
附遊戲活動舉例:
活動1:靠墊寶寶穿新衣
活動準備:靠墊若干,靠墊上縫有大小鈕釦、撳紐、雌雄搭扣等,各色花布剪成的花朵、星形圖案等。
觀察要點:嬰幼兒是否樂意嘗試用不同的材料來裝扮靠墊寶寶(用雌雄搭扣、撳紐、鈕釦等)。
活動2:靠墊寶寶疊羅漢
活動準備:造型豐富的靠墊若干。
觀察要點:嬰幼兒在自由擺弄靠墊的過程中,是否有耐心進行壘高遊戲,並數數壘高後靠墊的數量。
活動3:長長的小路
活動準備:靠墊若干,大地墊若干。
活動玩法:將靠墊鋪成一條長長的小路,嬰幼兒脫去鞋後依次練習平衡走。
活動4:蹦蹦牀
活動準備:靠墊若干。
活動玩法:將靠墊擺放在一起,形成一張蹦蹦牀,嬰幼兒在上面進行彈跳練習。
附小集體活動舉例:《我的靠墊寶寶》
活動目標
1.在觸摸、講述、遊戲的過程中感知靠墊的顏色、形狀、造型等,嘗試按某一特徵對靠墊進行分類。
2.樂意體驗利用身邊物品遊戲的快樂。
活動準備
顏色、形狀、造型各異的靠墊若干(人手一個),整理箱兩個。
活動過程
1.摸摸“靠墊寶寶”
●魔術箱裏有什麼?你摸上去有什麼感覺?猜猜它會是什麼?
●誰願意和靠墊寶寶親一親、抱一抱?對它說句好聽的話?
2.說說“靠墊寶寶”
●請選一個你喜歡的靠墊寶寶做朋友,告訴大家你拿到的是什麼靠墊寶寶?
●請你和自己的靠墊寶寶說說話。
●提示:教師根據嬰幼兒的講述,適時對靠墊的顏色、造型、形狀、數量等方面的內容進行重複與總結,以鞏固嬰幼兒的經驗。
3.玩玩“靠墊寶寶”
●靠墊寶寶有哪些用處?
●靠墊寶寶除了可以坐、靠、躺,還可以變成許多好玩的東西,你們覺得還可以怎麼玩?
4.送“靠墊寶寶”回家
●根據教師的圖示、符號和語言指令等,能按某一特徵送靠墊寶寶回家。
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