幼兒園教育教學活動方案6篇
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爲確保事情或工作高質量高水平開展,通常會被要求事先制定方案,一份好的方案一定會注重受衆的參與性及互動性。優秀的方案都具備一些什麼特點呢?以下是小編爲大家收集的幼兒園教育教學活動方案,歡迎大家分享。
活動說明
本書的重點是引導幼兒初步認識並理解感嘆號、省略號的意義,知曉其在本書中的作用;引導幼兒仔細觀察圖畫,培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解並分析故事的能力,特別是對書中腳印的觀察及其分析,因爲“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶;引導幼兒通過有關腳印的遊戲、活動認識常見動物及其形體特徵,發展幼兒的身體靈活性,增加在戶外活動的安全意識。
活動一:大書閱讀
活動目標:
1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號;
2、引導幼兒熟悉文字內容。
活動準備:大書
活動過程:
一、組織談話
1、出示各種腳印,讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。
二、閱讀封面
1、向幼兒展示大書,請幼兒講一講書本封面的基本信息。
2、教師總結孩子們的答案,注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。
三、看圖猜測 DD教師逐頁展示遮住文字的畫面,和孩子一起觀察和討論,猜猜這些到底是誰的腳印。
四、大書指讀
1、講完故事後,將故事文字展示出來,教師爲幼兒進行朗誦;
2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。
3、教師帶領孩子們重複閱讀幾次,幫助孩子建立音形義之間的聯繫。
活動二:小書閱讀
活動目標:通過重複閱讀鞏固讀本中的內容。
活動準備:大書、小書
活動過程:
一、文字閱讀
教師拿出大書,幫助小朋友進行復習閱讀,鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之後,教師將小書發給每個幼兒,請幼兒自己朗讀,教師隨機指導。
二、遊戲活動
教師可帶幼兒玩遊戲,培養幼兒在遊戲中的規則意識。
活動三:拓展活動
活動目標:
1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性;
2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。
活動準備:安全的場地
活動過程:
一、鍛鍊身體 DD做活動前的準備運動,講明遊戲規則。
二、遊戲活動 DD將幼兒分組進行遊戲。
名稱健康:小兔學本領
集體活動成長目標1、練習雙腳併攏跳的動作,發展腿部的力量。
2、激發對體育活動的興趣,充分體驗遊戲的快樂重點學習雙腳併攏跳。
難點能夠速度較快的進行雙腳併攏跳。
活動準備兒童經驗準備:知道小兔子的通過跳來行走的物質材料準備:平衡板3條,山洞3個,玩具若干。
一、導入部分1.教師以"兔媽媽"的身份進行談話,激發幼兒的興趣。
指導語:小兔子們都已經已經長大啦,想不想幫兔媽媽做事情呀?今天兔媽媽帶小兔子們出來,要教小兔子們學本領,幫媽媽做事情了。
二、準備部分伸展運動,下蹲運動,體轉運動,跳躍運動。
指導語:在學本領之前,先跟兔媽媽做做準備活動吧。
三、基本部分1.學習新動作:兔跳①教師示範兔跳動作。
指導語:小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到蘿蔔地裏的?等一下,媽媽要來問問小兔。
②提問:剛纔兔媽媽是怎麼去蘿蔔地裏的?
③師講解、示範兔跳動作指導語:小兔們都很聰明,媽媽就是跳着去菜地的。今天,媽媽來教你們學這個新本領:兔跳。
請小兔們跟媽媽一起做:兩腳併攏,屈膝,兩腳同時跳起來,這時候腳要伸直;落地的時候,前腳掌輕輕的着地,一拍一拍往前跳。
④幼兒進行練習,教師指導。可分組進行練習。
2. 分成三組進行遊戲,教師在邊上進行指導。
指導語:小兔子們很棒,都已經學會了新本領。現在兔媽媽就要小兔子們幫兔媽媽去蘿蔔地裏摘蘿蔔。
要求:(1)出發前站在白線後排隊等待,等到與前一個幼兒拍手後纔可以出發。
(2)用兔跳的方式跑到蘿蔔地去,中途需要跨過一條小溪。到達蘿蔔地後每次只能拿一個蘿蔔並且不能挑選。再用兔跳的方式回去。
(3) 到達後先與下一個幼兒拍手,再放好蘿蔔。
師小結,指出幼兒所存在的問題,強調兔跳的基本動作要領。
3.增加難度,再次進行比賽。
增加平衡板與山洞兩個障礙物,增加起點與終點的距離。
指導語:兔媽媽呀發現了一塊新的蘿蔔地,可是這次去摘蘿蔔有點難喲。需要走過一個小橋,再翻過一個小山洞,小兔子們要加油哦!
四、結束部分指導語:小兔們都愛勞動,幫媽媽做了這麼多的事情,媽媽非常高興。現在我們一起把菜擡回家,回去吃蘿蔔咯。
一、活動目標:
1.鼓勵幼兒不怕冷的,勇敢的參加體育活動。
2.聽信號進行走、跑、跳的動作練習,發展幼兒靈活的反應本事。
二、活動準備:檢查幼兒的穿戴。
三、活動過程:
1.幼兒分散在場地上,自由做走跑跳及其他練習動作,並聽教師數1~10,當數到10的時候教師喊:“結冰”,全體幼兒就不動了。
2.教師說:“冰化了”幼兒散開繼續自由做動作,如此重複遊戲。
3.幼兒熟悉遊戲後,教師可改變口令,如“兩人結冰”“三人結冰”等,幼兒必須兩人或三人身體的某一部分接觸,表示凍結在一起了。
規則:教師說結冰時,幼兒必須停止各種動作,原地不動,誰動了,暫停遊戲一次。
活動目標
活動重點
活動難點
活動準備
活動流程
《舊光碟真好玩》幼兒經常在家或幼兒園裏觀看光碟,光碟是幼兒生活中不可缺少的事物,爲了能讓幼兒發現生活中的現象和費舊物的利用價值,並提供觀察和探索的空間,創造動手、動腦的機會,便圍繞光碟設計此活動。
1、感知舊光碟帶來的樂趣;培養愛動腦、愛實踐的好習慣。
2、能發現舊光碟的多種玩法並大膽嘗試;激發幼兒想象力,創造力。
3、培養交往能力;能與夥伴合作遊戲,體驗合作的樂趣。能發現舊光碟的多種玩法並大膽實踐。能與夥伴合作探索舊光碟的玩法。許多舊光碟分放在六個小筐中問題引發興趣—自由探索玩法—合作探索玩法—延伸活動活動環節與內容(包括師幼互動)點評
活動內容
一、出示光碟,引發興趣
1、教師在選材上非常接師:今天老師帶來許多被劃壞的舊光碟,想請近幼兒生活實際。舊光碟是你們玩一玩,你想怎樣玩呢?隨處可見的東西,很容易接觸到,教師一敏銳的洞察力抓住了這個教育契機,充分利用幼兒熟悉的費舊物品,讓它在教育教學中發揮重要的作用。
2 、在教學過程中,教師能夠真正的做到讓幼兒主動學習。教師通過層層深入的提問,引領着幼兒在自然的狀態下,一步步的進行實踐、總結、再實踐、再總結的學習過程。每一次問題的提出,就是幼兒將要實踐的主題,光碟的玩法從最初的單一的一個人玩到最後多樣的大家合作玩,整個過程都在教師的引領下,使幼兒逐步獲得了更多的經驗,真正體現了孩子主動學習的意義。
3、教師在活動中,能夠根據孩子的需求,以合作伙伴的身份啓發、引領幼兒在困惑時如何走出來,隨時抓
二、自由探索玩法
1、個別嘗試動師:誰能來試試你的玩法?誰有不一樣的玩法?(教師適時引導啓發,激發幼兒動腦思考)師:你的玩法真好玩!舊光碟的玩法多不多?過
2、幼兒自由探索實踐師:還可以怎樣玩呢?大家都來玩一玩,看看誰的玩法多!(教師觀察,幼兒遇阻或出現問題是程參與或提示,鼓勵幼兒探索多種玩法,利用幼兒的玩法進行互相啓發,激發幼兒多思考多創造,並留意合作的幼兒。)
3、交流演示師:你玩了幾種玩法?誰來演示你的玩法?(教師請想法多樣,玩法奇特的幼兒做教多的講解和演示,激發幼兒大膽創造玩法。)
活動過程
三、合作探索玩法
1、合作演示,激發興趣師:剛纔有誰和夥伴一起玩了?你們是怎樣玩的?
誰來演示一下?(如之前沒有合作玩的幼兒,則教師找一幼兒合作演示,激發幼兒合作遊戲的慾望。)他和夥伴合作玩的好嗎?你想和夥伴怎樣玩呢?
2、幼兒合作探索玩法師:請你和夥伴一起去玩一玩,看看還有哪些新玩法好嗎?快去和夥伴商量新玩法吧,然後一起玩一玩。(教師觀察幼兒,適當幫助沒有夥伴的幼兒,給遊戲受阻的幼兒以幫助和啓發;激發幼兒創造玩法,利用“典型”玩法幫助幼兒相互啓發。)
3、交流演示師:誰來講一講,你和夥伴是怎樣玩的?(教師對幼兒的交往和玩法給予鼓勵和肯定。激發幼兒大膽交往,大膽創造玩法。)住幼兒迸發的創造性火花,加以引導、啓發,懂得用自己的行爲給孩子啓示,最後讓幼兒自己得出結果。讓幼兒獲得一種成功感。
4 、在師幼的互動活動中,教師能通過自己對孩子的觀察,做到對幼兒實施有意義的關注。每一次關注都是有目的的,而不是隨意的、盲目的、形式上的。幼兒做什麼?怎麼做?做的怎麼樣?
教師都能做到心中有數。關注孩子的學習效果,不斷激發幼兒的思維和想象,進行再創造。教師的適當啓示使師幼互動變成有來有往的有效性互動,使互動中幼兒的反應成爲有價值的反應。
5、另外,教師在活動時,不是死背教案,教學具有一定的伸縮變化,能根據孩子活動的具體情況及時調整。
四、延伸
師:小朋友能用舊光碟玩出這麼多好玩的遊戲,真實太棒了!那麼,舊光碟還能用來做什麼呢?它可以被回收利用嗎?請你去研究一下好嗎?
(激發幼兒繼續探索和研究的`慾望)
建議:教師參與個別幼兒活動要適當,不能由始至終,還要注重觀注其他幼兒,發現她們的困惑或者是新的玩法等。
活動目標:
1、引導幼兒認識一些特殊的電話號碼:110、119、120,初步瞭解它們可以在緊急情況下如何正確撥打,尋求幫助。
2、培養幼兒的自我保護意識和自救能力,產生願意幫助別人的情感。
活動準備:
1、《打電話》歌曲;自制課件。
2、圖片:寫有110、119、120號碼。
3、實物:電話;警察、消防員、醫生頭飾。
活動過程:
一、欣賞歌曲,導入活動內容。
師:今天,老師請小朋友們聽一首歌曲,(教師播放歌曲《打電話》)小朋友們你們知道這是什麼歌曲嗎?
師:歌曲中的小朋友在幹什麼?打電話的時候必須先知道對方的什麼?你家的電話號碼是什麼?有幾位數字?你媽媽的手機號碼是什麼?有幾位數字?
師:生活中還有一些特殊的電話號碼?他們是什麼呢?
二、創設情景,瞭解特殊電話號碼的用途
師:我們一起來看一看發生了什麼事情,觀看小熊家着火的課件。
師:這是誰的家?發生了什麼事情?小熊怎麼了?
學生1:小熊的家着火了。
學生2:小熊坐在草地上哭。
師:我們該怎麼辦?你們有什麼好辦法?(認識火警電話號碼:119)
師:這個電話號碼和家裏的電話號碼有什麼不一樣的?在什麼情況下要使用這個電話號碼呢?它對我們的生活有什麼樣的幫助?打了這個電話什麼車會出現?誰會出現?他們會做什麼?
師:我們一起來撥打119電話,我們打電話的時候要怎麼說呢?
(引導孩子們看清楚小熊家的門牌號)
教師小結:我們不僅要撥打正確的電話號碼,還要向對方講清發生了什麼事情及火災現場的詳細地址,這樣消防叔叔才能及時地趕來救火。
師:發生火災的時候我們怎樣及時的逃離呢?(幼兒回答)
師:消防員叔叔因爲我們及時地撥打電話並說出了小熊家的正確的地址,很快就到達小熊家撲滅了大夥,小熊不哭了,他說謝謝中二班的小朋友們!(出示消防員叔叔的課件)
師:我們小朋友說小熊更應該感謝誰?
(課件出示老奶奶暈倒、小偷入室偷東西,學習正確使用電話號碼“110、120,指導幼兒瞭解他們的作用以及相關的工作人員及其活動)
師:你們知道爲什麼說這三個電話是特殊電話號碼嗎?(鼓勵幼兒大膽回答)
幼:因爲這三個號碼是三個數字的,人們在危險的時候用的,這三個號碼是在緊急情況下使用的。
教師小結:搶救火災時,撥打火警電話119,消防員叔叔接到電話就會趕快來救火;搶救傷病人時,撥打急救電話120,醫生接到電話就會趕快來搶救傷病人;抓壞人時,撥打報警電話110,警察叔叔接到電話就會趕快來抓壞人。
三、情景再現,遊戲鞏固。
1、遊戲:少了哪個號碼?
教師播放課件,先同時出現兩個號碼,請幼兒說出少了哪一個號碼?
2、佈置“火災、有危重病人、失竊、”三個模擬場景,幼兒根據圖片場景中需要撥打的電話進行場景表演。
四、小結
師:我們認識了119、120、110三種特殊電話號碼,知道了打特殊電話時怎麼說,這些特殊的電話號碼可以幫助我們解決特殊的危急困難,在我們的生活中還有114查詢電話,但我們不能隨便亂打。
師:老師把今天學會的特殊電話號碼編成了一首兒歌,希望小朋友記在心裏。
兒歌:特殊號碼我知道
報警電話110,警察叔叔抓壞人;
火警電話119,消防隊員把火救;
急救電話120,醫生阿姨救病人。
五、活動延伸:教師在角色區爲幼兒添加道具,請幼兒分角色輪流選擇人物和道具創編表演,增強幼兒的安全意識和自我保護能力,培養幼兒的語言表達能力。
一、主題
端午節是我國的一個傳統節日,它有着獨特的風俗,如:吃糉子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶祝活動。這些活動都適合中班的幼兒來開展,既能鍛鍊和發展幼兒的動手能力,又能增進幼兒對中國傳統文化的瞭解和興趣。同時,端午節又有着一個有名的來歷,讓幼兒瞭解“屈原”的故事,能激發他們初步的民族自豪感。爲此,我結合一年一度的端午佳節,開展相關的主題教學活動。
二、主題目標:
1、知道端午節是中華民族的傳統節日,樂於瞭解端午節的一些風俗和來歷,樂於參與一些節日準備和慶祝活動。
2、對中國的傳統文化感興趣,產生初步的民族自豪感。
三、環境創設:
1、科學區:投放艾草和菖蒲。陳列不同造型的香袋。
2、美工區:放置製作長命縷和紙糉子的材料。
3、閱讀區:張貼有關端午節的字條,讓幼兒認讀。
4、表演區:提供扎頭的布條和紙棒,供幼兒表演賽龍舟。
四、家長工作:
1、和孩子一起收集有關端午節風俗的圖片、資料,向孩子講述端午節的風俗。
2、帶孩子購買艾草和菖蒲、糉子、香袋、鹹鴨蛋等過節物品。
3、和孩子一起觀看有關節日慶祝活動的報道。
4、參加班級的包糉子活動。
五、活動安排:
活動一端午節的風俗和來歷
目標:
1、知道端午節的日期,瞭解端午節的一些風俗和來歷。
2、對中國的傳統文化產生初步的興趣,對屈原產生崇敬之情。
幼兒表現:
當我在給孩子講《屈原》的故事時,他們都聽得非常的認真,睜着大眼睛滿臉一副敬佩的樣子。當聽到屈原投江的
情景時,都不約而同地發出“啊”的驚歎聲和遺憾聲。有的孩子還爭着要把自己從家長處聽到的關於端午節的來歷
和風俗說出來。
活動二艾草和菖蒲
目標:
觀察艾草和菖蒲的外形,瞭解它們在端午節期間的特殊用途。
幼兒表現:
班上有四個幼兒特地讓家長去市場購買艾草和菖蒲,我把它掛在教室內外。孩子們感到很新鮮,他們以前看到過,但是卻叫不出名,更不知道它的實際含義是什麼,所以都紛紛問我。我向他們解釋和介紹了艾草和菖蒲的名稱和端午節用來辟邪的用意。對於辟邪孩子們都不太懂,但他們知道這肯定是一種挺厲害的東西,就象一把劍一樣。關於名稱,有一個幼兒問我:哪一樣是艾草?哪一樣是菖蒲?我當時一下子矇住了,的確課前我沒仔細去查過資料,於是我就請小朋友幫忙去問問爺爺奶奶或爸爸媽媽。小朋友們樂意地接受了任務,下午當大人來接孩子時,他們都急着詢問,但當時家長們也都被問住了。
活動三糉子香袋
目標:
1、感受糉子香袋的美。
2、在探索中學習疊制錐體技能。
3、養成做事細心的習慣。
幼兒表現:
幼:“瞧!我包的糉子大吧。”
幼:“我包的糉子可結實了。”
幼:“我們的糉子五顏六色的真漂亮,啊嗚!咬一口。”
……
幼:“哇!老師把我們紙做的糉子串起來了,好漂亮啊!”
幼:“這個是我做的。”
幼:“我的也有的,好幾個呢!”
幼:“我們的教室真漂亮啊!別的班級肯定沒這麼漂亮。”
家長反映:
當家長來接孩子時,他們走進教室就發現了懸掛在樑上的一串串糉子香袋,都說很漂亮,很多家長饒有興趣地湊近摸摸。孩子們也非常積極地拉着大人蔘觀自己的作品,一臉的自豪感。家長們都說班級的環境非常漂亮,非常美。
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