幼兒禮儀教育體會(6篇)
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一些禮貌用語,而是發自幼兒內心的,它的本質是幼兒的社會化過程中學會人與人的相處。因此可以採取以下幾種措施:
一、融於日常生活
教室的門口是每個孩子每天早上必經之地,每天早上我帶着四位值日幼兒戴着“禮儀小天使”的禮儀帶站在幼兒園大門口,迎接所有小朋友的到來,一聲聲甜甜的:“叔叔、阿姨、爺爺、奶奶、小朋友早上好”的問候,一個個彬彬有禮的:“請進,歡迎你來到幼兒園”的禮貌動作,構成了一幅幅傳播文明禮貌的美麗圖畫,感染着家長,影響着孩子,每天每位幼兒來園、離園都能做到主動向老師、家長、小朋友問好、道別等,並知道了與人交往要使用禮貌用語。
二、讓幼兒學有榜樣
幼兒的特點是愛模仿,尤其喜歡模仿他尊敬的人。他們常常觀察老師,並自覺不自覺地模仿老師的一言一行。老師應時刻注意自己的言行,老師與老師之間也應熱情有禮貌的打招呼,特別是本班老師之間的默契、融洽、文明,會帶給幼兒潛移默化的影響。因此時時、處處、事事要給幼兒做出好的示範,真正起到表率作用。我受“孔融讓梨”故事啓示有意給幼兒分蘋果(蘋果的個數剛好比幼兒人數多一個,教師先取一個,幼兒M取走兩個,最後一位幼兒N就沒有了,這時教師將手中的蘋果遞給N)並看着大家吃蘋果,沒有想到的情景出現了(幼兒M把多出的一個蘋果送到老師手中)。這正是從幼兒美好心靈到行爲的外化。只要幼兒有禮貌的行爲我都會告訴小朋友自己的新發現,漸漸的他們通過評定別人行爲的好壞和自己的模仿,從而積累了經驗和學習掌握了文明禮貌的方式。
三、注重行爲訓練
榜樣的力量是無窮的,它能代替枯燥的說教,加深幼兒的印象,使於幼兒記憶,但僅憑感性的認識還不足以形成習慣,還必須讓幼兒在有趣的遊戲中進行行爲練習,從而避免只是機械的模仿所造成的做與說的不一致。因此,必須寓禮儀教育於遊戲活動中。在幼兒園,通過《熊貓的客人》、《金花學說話》、《小猴請客》等角色遊戲,幼兒感受到友愛同伴,禮貌待人的好處,通過《今天我值日》、《好娃娃》、《對不起》、《再見》等歌曲的表演,鞏固禮貌用語。在家裏,要求家長適當帶孩子進入自己的社交圈,如外出作客時,讓孩子觀察成人的交往,家裏來了客人,讓孩子參與接待、讓座、倒茶、談話等,通過“客人到我家”、“學做小客人”和“我是小招待”等主題活動,使幼兒身臨其境,在真實自然的氛圍中學會了簡單的社交禮儀,習得了禮儀行爲。
經過日常觀察,孩子們的各種習慣令我很頭痛,幼兒教育禮儀心得體會。做什麼事情不知道排隊,吃飯就像“大鬧天宮”飯菜滿桌“飛舞”,吃完飯不知道送碗,飯後還亂跑亂叫,上課吃零食的吃零食,玩手絹的玩手絹可以說沒有幾個小朋友聽老師上課。後來經過了解,原來這些小朋友有很多爸爸、媽媽不在身邊,一直由爺爺、奶奶照顧。大家都知道爺爺、奶奶大部分都比較慣孩子,想幹什麼就幹什麼,所以,很多孩子都養成了不好的習慣。上學期我們嘗試教孩子一些基本的禮儀知識發現孩子們的品行確實好了很多。本學期把《幼兒園的禮儀教育》作爲一門必修課程。因此,在開學期間我根據各階段幼兒年齡特點,制定了“禮儀教育”計劃,現將對幼兒開展的禮儀教育做以下總結:
1、在教學中滲透,豐富禮儀認知。
教育學認爲:德育與智育的融合與互動是課堂教學的規律,德育與智育血肉相連,相互促進。因此,我們注重將禮儀教育滲透在各學科教學中,使幼兒時時刻刻受到良好行爲習慣的薰陶。如:在組織語言活動《誰做得對》時,我首先讓幼兒觀察圖片,說說“哪個對”、“哪個錯”,然後再請幼兒說說“爲什麼”、“應該怎樣做”,通過討論、爭辯,使幼兒懂得了在公共場所應該怎樣做,豐富了幼兒對公共場所禮儀的認知。然後通過欣賞歌曲,使幼兒懂得了不小心做了對不起別人的事,要說“對不起”,請求別人的原諒。可見,有計劃的安排科學、合理的教學活動,並在活動中滲透禮儀教育,可以使幼兒學到一點知識,懂得一點道理,養成良好的禮儀行爲。
2、開展實踐活動,內化禮儀品質。
教育家蔡元培認爲:“道德不是熟記幾句格言,就可以了事的,要重在實行,心得體會《幼兒教育禮儀心得體會》。隨時隨地,抱着實驗的態度。”禮儀教育不是單純的知識教育,它具有十分鮮明的操作性和實踐性。如果把禮儀規範只是當作一般知識來傳授,“光說不練”,是行不通的,只有經過實際的訓練,禮儀教育才能收到較好的成效。幼兒良好禮儀行爲的培養,是由“行”到“情”,再由“情”到“知”的轉化,然後將知、情、行合而爲一的過程,要重視爲幼兒提供實踐活動的機會,讓幼兒在實踐中體會禮儀行爲的意義,內化禮儀品質,學會做人,學會生活。因此,可以佈置適當的任務讓他們去做,或者創設一定的情境讓幼兒練習,使他們在實踐中體會樂趣,加深印象。
(1)遊戲活動
在區域角中,幼兒通過扮演不同的角色,在輕鬆、愉快的氛圍中練習使用禮貌用語,並學會了不同場合、不同角色的禮儀行爲。如幼兒在“泡泡超市”中,學會了招待客人的禮儀。
(2)任務活動。
事先設置好任務,讓幼兒去完成,讓幼兒的禮儀行爲得到訓練。如派幼兒去其他老師那裏拿教玩具、去傳達室向爺爺拿活動室鑰匙等多種任務活動,通過在這些活動中的反覆練習,使幼兒的禮儀行爲在真實的情景中獲得知、情、行的統一。從這次活動不難看出,要把一種禮行爲轉化爲幼兒內在的品質,光靠說教是不夠的,只有經過實際的訓練,禮儀教育才能收到較好的成效。
3、家園互動教育,養成幼兒文明禮貌的良好行爲習慣。
家庭教育是學校教育的基礎,二者相輔相成,缺一不可,發揮着各自的不可替代的作用。所以,幼兒園和家庭應該攜起手來,內外結合,共同參與到孩子的文明禮儀教育中來。因此教師應該與家長保持經常性的聯繫,一方面瞭解幼兒在家庭中的活動與表現,另一方面教師應向家長介紹幼兒在園內的學習情況和表現,以便採取有效的教育措施。同時充分發揮家教園地的作用,多向家長宣傳科學的教育方法,使家長了解、掌握幼兒園行爲習慣的具體內容,不同階段的不同要求,促使家長能夠按照幼兒園的教育要求在家庭中對幼兒進行品德教育,使在幼兒園形成的行爲習慣在家裏得以鞏固和發展,培養幼兒形成良好的行爲習慣。
我們每個家長都希望自己的孩子能夠騰飛,在以後的生活和工作中超越自己。但是,如何教育孩子,使孩子健康成長,各有說法,各有道理。通過幼兒園開展“幼兒家庭禮儀教育系列講座”。我認爲只有適合自己孩子的方法纔是最好的方法。孩子習慣的培養與他生活的環境密切相關,成爲父母,表現出良好的表現率,用自己的言行引導孩子健康成長。作爲父母,我有以下經驗
作爲監護人,我們平時關注的是孩子吃得不好,睡得不夠,生病等生活細節問題,實際上在養育孩子方面有很多文章。聽了陳園長的講座,孩子的教育沒有巨大的細節,從點滴開始,排隊接水,掛毛巾,和老師打招呼,學會調節自己的感情,和別人交流,學會傾聽等,日積月累的引導和反覆示範是有效的此外,沒有完美的人,任何孩子都會有這樣或那樣的不足,但我們不能經常責罵,甚至像雷一樣暴跳如雷。畢竟,他們仍然是一羣不清楚觀念的孩子。我們需要做的是耐心說服、體力、鼓勵模仿和及時稱讚。我們的好孩子不是罵,而是誇耀。但是,看到自己的孩子做了錯事,馬上生氣,大聲斥責,不僅沒有任何糾正作用,反而孩子反而心理惡化,忽視父母的話,產生自卑感。意識到問題很嚴重,我試着用老師說的鼓勵式教育方法,發現孩子的亮點,立即鼓勵和表揚,在給孩子積極的心理暗示的同時,讓他知道什麼是正確的,當然什麼是錯誤的
一、要有寬容的心,正確引導孩子,他有壞習慣,第一個人應該告訴他這種做法是錯誤的,理解爲什麼錯誤,讓孩子意識到自己錯了。其次,不要對孩子簡單粗暴地罵他,好好說話。第三,要求孩子下次不能這樣做。遇到這種情況,該怎麼辦,給他標準。孩子的習慣不是一朝一夕就可以改正的,每個孩子都有自己的缺點,所以我們用寬容的心對待孩子。父母只有用寬容、平等的心去看孩子,才能真正理解孩子成長的問題和困難,對孩子的特徵進行正確的引導,給孩子健康快樂的空間,最大限度地保護孩子的童心。
二、轉移話題,不要相互比較,虛榮心,比較心,我想每個人都有,孩子也不例外。例如,當我們的孩子和其他孩子一起玩的時候,如果我們給他買了一個新玩具,他會在孩子面前表現出來,其他孩子也不例外。此時,如果他沒有玩具,他會說他有什麼,你。這時,我們對孩子們說,你們有自己的玩具。如果你喜歡對方的玩具,你可以用自己的玩具和其他孩子玩。事實上,孩子們認爲別人的玩具是最好的。他們都想玩別人的玩具。我們社區的孩子們都換玩具玩。這樣,有效地避免了孩子的`比較心,避免了別人有什麼他想要的情況。
三、教育理念一致,消除黑白家長教育理念首先一致,思想統一,不要唱黑臉,不要唱白臉。如果是這樣的話,就不會讓孩子適應,也不會分開。例如,孩子吃飯的時候,我們嚴格要求他吃自己的飯,祖父總是說吃飽了就好了。飽和不飽,只要孩子自己算,他就不吃,不能達到教育的效果。我們嚴格要求他吃完自己的飯。我們的孩子從小體質就很弱,經常生病,輸液吃藥是常事,每次這個時候,我們都鼓勵他勇敢,有點痛就像螞蟻咬了一樣,不痛。打了針,吃了藥,病好了。從那以後,孩子注射、吃藥都很勇敢,注射自主伸出手,積極配合,一點也不哭,吃苦藥也能繼續,表現很好。所以,只要統一教育思想,教之有道,有合適的方法,再加上耐心,細緻觀察,孩子的進步就顯而易見了。
四、故事的魅力,提高語言和邏輯能力,我們給孩子訂購了一些幼兒繪畫報紙。上面有故事、迷宮、找不同、玩遊戲等內容。我們先指導他怎麼玩,給他講故事,然後讓他自己看,自己說。孩子不累,新書來了他也很高興。我們晚上睡覺前主張給孩子講故事,孩子小的時候可能會講故事,突然有一天,他也會慢慢講我們講的故事。在給他講故事的時候,他真的聽得很認真,很投入,逐漸學會自己思考。我們也經常鼓勵孩子講故事,說他在學校快樂,說他自己做的事等,用故事講道理,孩子接受也快,提高了孩子的評價和邏輯思維能力。
孩子不是溫室裏的苗,我們要小心照顧他,安全健康地成長。孩子不是烈日下的花,我們給他澆水,曬太陽,讓他經歷小挫折,小困難,讓他勇敢堅強。
X月X日,我到XX幼兒園看評幼兒禮儀教育,該幼兒園雖然硬件條件不是很好,設施也不夠完善,但幼兒園十分重視幼兒禮儀教育,準備得非常充分,教師專心致注教學,其對幼兒禮儀教育的認真度和專業度值得讚賞,本次幼兒禮儀教育活動取得了圓滿成功。這次幼兒禮儀教育活動,在我心中留下了深刻的印象,帶給我許多思想感受和新的啓迪,特敘述如下:
一、要重視幼兒禮儀教育
人無禮而不生,事無禮則不成,國無禮則不寧。禮儀,對一個社會來說,是一種文化,是一個國家社會程度、道德風尚和生活習慣的集中反映。禮儀教育要常抓不懈,使全社會深刻認識禮儀的重要,形成學禮儀、懂禮儀、用禮儀的濃厚氛圍,促進社會主義精神文明建設。對幼兒進行禮儀教育,使幼兒從小認識禮儀,養成學禮儀、懂禮儀、用禮儀的習慣,對幼兒的健康成長十分有利。因此,要重視幼兒禮儀教育,切實把幼兒禮儀教育抓好,促進幼兒文明健康成長。
二、對幼兒進行潛移默化的禮儀教育
幼兒是人生中的第一階段,其心靈十分幼稚單純。因此,對幼兒進行禮儀教育要區別於其他年齡段的人,採用特殊的方式方法,做到與小學生的禮儀教育相銜接,使幼兒在潛移默化中接受禮儀教育。潛移默化就是採用講故事、做遊戲的方式,不必說明這是禮儀教育,而是在禮儀教育中,使幼兒明確該怎樣說話,怎樣做事,怎樣與小朋友交往,怎樣聽父母和老師的話。使幼兒自然而然做到禮儀,成爲一個聰明活潑、人人喜愛的一名好孩子。
三、讓幼兒親身感知、實踐文明禮儀
要通過實境教育和實踐教育,讓幼兒親身感知、實踐禮儀,做到文明禮貌、舉止行爲規範。在幼兒禮儀教育中,切實抓好三方面內容:
1、做到語言文明。語言文明是禮儀教育中最重要的內容,讓幼兒做到語言文明,一是要講普通話,講儘量不講方言、土語。二是用詞文雅,要檢點語氣,顯得熱情、親切、和藹、友善、耐心。三是語言禮貌,要多說“你好”、“請”、“謝謝”、“再見”等日常禮貌語言。
2、做到交際文明。要教育幼兒在與父母和老師交往中,聽父母和老師的話,做父母的好孩子,做老師的好學生。與小朋友交往,要做到團結友愛,互推互讓,有玩具大家一起玩,有畫圖大家一起看,成爲小朋友們都喜愛的好夥伴。
3、做到行爲規範。一是要求幼兒遵守幼兒園紀律,能夠按時上學和下學,自覺排隊,做遵守紀律的好孩子。二是要求幼兒吃飯要不揀食吃飽,不浪費糧食;中午睡午覺要睡好,不發出響聲,不影響其他幼兒午睡。三是要求幼兒要團結其他幼兒,說話有禮貌,遇事共商量,促進班級幼兒的團結。
今天下午,孩子所在的幼兒園——呈貢二幼邀請大班的孩子家長參加了一次有意義的家長培訓,我有幸參加並聆聽了中央教科所禮儀教育專家餘航老師爲家長們做的以《如何開啓孩子幸福的一生》爲題的講座,聽後很有感觸。
餘老師的講座以中華傳統禮儀教育爲主線,強調了以“習慣培養”爲主的禮儀教育對於孩子的一生髮展有着深遠影響,通過具體事例,闡述只有讓孩子從小學會“自律”與“尊重”,才能真正開啓孩子幸福的一生。
禮儀是人們在社會交往活動中的行爲規範與準則。對一個人來講,禮儀是道德水平、文化修養、交際能力的外在表現;對一個社會來講,禮儀是文明程度、道德風尚和生活習慣的反映。我國自古就有“不學禮,無以立”的說法,書香門第以“詩禮傳家”爲榮,平民大衆也把“知書達禮”視爲有學識、有教養的標準,要求女子們努力做到。一個素質高、有教養的人,必定有良好的文明修養,這樣的人,會被人尊重,受人歡迎,從心理學上講,被衆人接納的程度高,有利於建立和諧的人際關係,有利於打開局面,發展事業。而當孩子懂得尊重他人,理解他人,形成了良好的行爲習慣,他就會被別人接納,受大家歡迎,就會有很多的朋友,而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發展機會,從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。心裏學家約翰戈特曼的研究也顯示,那些懂得禮節、禮貌的孩子,其身心會更加健康,而且會關心他人、更富有同情心,朋友更多,學習成績也更好。由此可見,孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。
如今隨着社會的發展,我們在不斷強調對孩子進行智力開發和特長培養的同時,也丟掉了一些傳統的美德,忽略了對孩子進行禮儀、規則的教育與訓練。我也是搞教育工作的,自己非常清楚當前我們的教育由於受到應試教育的影響以及社會大環境的衝擊,對知識技能的訓練力度高於習慣培養,甚至忽視社會公德教育!對於“德育”的缺失與無力,我也對我們的教育方式感到萬分擔憂,過度的智力開發真的能營造和諧社會嗎?答案顯然是否定的。我一直秉持着“成人比成才重要”的教育理念,在工作中不斷踐行“習慣培養高於一切”的教育方式,因此,對於餘老師的觀點我非常贊同。
學前期幼兒,他們的可塑性極強,能夠敏銳地接受外界的各種信息,因而也是瞭解社會、學習各種行爲規則的理想時期,更是禮儀等良好行爲習慣養成的最佳時期。在幼兒時期,孩子喜歡模仿成人的行爲,這時開始進行禮儀啓蒙教育,有助於促進幼兒社會化的進程,對幼兒今後的學習和整個人生的發展將產生積極的影響,尤其是對幼兒的個性、社會性及道德品質的發展具有重要的影響。而且幼兒期幼兒的可塑性大,容易養成各種習慣,成人如注意從小培養幼兒文明禮儀,幼兒將終身受益,如果在這個時期忽視了對幼兒禮儀教育,長大要改就困難了。俗話說:“少成若天性,習慣成自然。”因此要讓幼兒成爲一個講文明、懂禮貌的人,使幼兒擁有一個健全的人格和自信的人生,早期的引導和教育尤爲重要。
孩子的禮貌行爲來自對父母與成人的學習和模仿,所以培養孩子講禮貌必須由家長做起,家庭是孩子的禮儀教育的主陣地。“孩子的心靈就像是一張白紙”孩子這一張“白紙”畫的好還是壞,父母在日常生活當中,起了相當重要的地位。俗話說,“冰凍三尺非一日之寒”,孩子的禮儀教養、良好的行爲習慣也不能臨時突擊,而是需要日常生活中長期地培養與引導。家長要嚴格要求自己,尊重老人,每天早晨起來向老人請安問好,孩子自然會敬重爺爺奶奶,對爺爺奶奶有禮貌。父母平日在家中,無論自己是否喜愛看書,也最好把書捧在手上,養成孩子愛看書的習慣。孝敬老人,不說粗語,做到以身作則如此種種,持之以恆,像餘老師說的:從知道到做到,從做到到做好,從做好到持久做好,相信一定能讓禮儀教育開啓孩子幸福的一生!
再次感謝二幼的老師爲我們提供良好的學習機會!
文明禮儀要從小培養,形成一種自然而然的良好習慣。家庭的薰陶和老師的引導在它的形成過程中都很重要。
我家的兩個孩子今年近四歲了,在二幼健康快樂的學習、生活也已經快一年了,成長得非常好,這與二幼的老師們辛勤的教育和耐心的培養是分不開的!特別是二幼的禮儀教育方面對孩子的心靈成長非常重要,我感覺一年來,孩子的變化很大,各方面都有進步!
首先是生活方面。例如,注意個人衛生,學會正確的洗手、洗臉方法;會正確使用“請”、“你好”、“謝謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語;送他們入園時能主動跟老師和同學打招呼,主動晨檢;見到長輩也會主動問好;
其次是學習活動方面。逐漸學會傾聽,不隨便打斷別人說話;能夠靜下心來做一些簡單的讀書認字活動;動手製作自己喜歡的手工作品;遇到自己不懂的問題,會向父母及長輩請教。
父母是孩子的第一任教師。父母教孩子學禮儀、懂禮貌,是責無旁貸的。從最簡單的站立、坐姿、走路、說話教起,我們會告訴孩子什麼是好的行爲,什麼是不好的行爲,經常提醒他該怎樣做,不該怎樣做。用愛心塑造他言行舉止的每個細小方面,在一點一滴的積累中,使孩子慢慢地領會自己的社會角色,逐步建立良好的行爲和道德情感。幼兒的禮儀教育不是一朝一夕就能完成的,要使小朋友從小養成好的禮儀習慣,就要從平時的一點一滴抓起,從小朋友的一言一行抓起,貴在堅持。
以上是我們家長對幼兒禮儀教育的一些粗淺體會和認識,和其他小朋友的家長一樣,我們也希望自己的孩子能夠成爲一名懂禮儀、講禮儀、受大家歡迎的好孩子,所以就讓我們共同努力,支持好幼兒園老師的工作,共同爲小朋友們創造一個健康文明的成長環境。
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