如何正確培養孩子的閱讀能力
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如何正確培養孩子的閱讀能力,對於孩子的成長髮育問題,家長們最關心應該是孩子們的成長教育問題,而且孩子的成長之路是需要培養自己的閱讀能力的,那麼如何正確培養孩子的閱讀能力?
如何正確培養孩子的閱讀能力1
1、首先父母要有閱讀習慣
父母的是孩子的第一任老師,父母的一舉一動都會影響到孩子的行爲,所以要讓孩子養成閱讀的習慣就要從自己做起,父母有閱讀的行爲,孩子也會跟着一起做,所以孩子也會慢慢的養成閱讀的好習慣。
2、爲孩子準備一個書架
給孩子創造一個良好的環境,才能激發孩子讀書的疑問,要給他準備一個書架,方便他放一些課外書籍,有漂亮的書架可以讓孩子興奮不已。
3、給孩子選擇好書
選擇讀物也是挺重要的,一本好書可以讓孩子能讀得下去,也可以讓孩子得到高尚情操的薰陶。所以要選擇一些適合孩子讀書,比如古詩、三字經、中外一些比較著名的童話故事書,但是也不能太深奧的,太深奧,孩子看不懂,如果看不懂的,也不會激起他讀書的慾望。
4、教導孩子帶着問題去閱讀
孩子在閱讀中要帶着問題去閱讀,才能仔細去品讀,從文章找出他想要的答案,如果只是一味地去讀書,有點像囫圇吞棗,從書上也得不到一點知識,對於他來說也沒有什麼好處的,反而給他帶來一種負擔,他慢慢的就會養成了一種敷衍的行爲。
5、給孩子制定閱讀計劃
要給孩子制定一個閱讀的計劃,才能約束好自己的孩子,讓孩子養成一個良好的閱讀習慣,比如一週要讀一本書,或者讀完書要寫出一些讀後感。
6、和孩子一起閱讀
如果自己時間允許的話,還可以跟孩子一起閱讀。可以讓孩子慢慢養成固定的讀書習慣,和孩子一起閱讀通知,可以一起探討書中的一些問題,也能更好地和孩子在思想上進行交流,才能讓孩子有着想跟你交流的機會,孩子在閱讀上也會產生很大的興趣。
7、經常讚揚孩子閱讀的行爲及表現
每個孩子都希望自己被贊鼓勵,同時也需要父母的關愛。所以經常去讚賞孩子的閱讀行爲,適當的時候給他物質上的獎賞。長久下去,他對閱讀也會產生濃厚的興趣。
很多家長都覺得自己的孩子不喜歡閱讀,因爲每個孩子天生下來就不會閱讀,孩子的閱讀需要家長的激發和引導,家長首先要做的就是要降低對孩子讀書的期望值,把讀書當作孩子的一種娛樂。
如何正確培養孩子的`閱讀能力2
指導孩子閱讀課文的方法
英國生物學家達爾文說過:“最有價值的東西是關於方法的知識“孩子掌握了方法,好比得到一把打開知識寶庫的“金鑰匙,可以終身受用。因此,家長要重視在閱讀中教給孩子讀書方法。
第一步讓孩子認讀課文,通讀兩三遍,從整體上了解文章的大意。對不認識的字、不懂的詞,家長要督促孩子通過查字典來解決。
第二步要讓孩子細讀課文。通過孩子自己動腦、動口、動手,瞭解課文內容,能給課文試着分段、概括段意。
第三步讓孩子精讀課文。能在瞭解課文內容的基礎上,自己確定重點段,重點理解,從中提煉,出文章的中心思想。
第四步讓孩子能回答書後的問題,寫出預習筆記,並對文章有自己的評價。閱讀課文後,能提出自己不懂的問題,請教老師和其他人。
通過上面的過程,就會使孩子懂得,讀一篇文章,不但要讀通語句,而且還要明白文章寫的是什麼,怎樣寫的,爲什麼這樣寫,從中培養孩子的分析和概括能力。
培養讀善思勤於動筆的習慣
孩子從小就應該養成多讀善思,勤於動筆的讀書習慣。文章的內容是通過語言文字來表達的。
只有通過讀,才能把無聲語言變成有聲語言,把語言文字所描寫的人物形象故事情節表達出來。 學貴有疑,思維總是從問題開始的。
孩子在學習中有了疑問,才能產生積極探索解決問題的強烈願望,纔能有所創見。家長對這一點要熱情鼓勵。
例如:孩子在學《一個降落傘》這篇課文後問,周總理爲什麼把自己的傘包讓給了別人呢?這個問題正是這篇課文的中心所在。
解決了這個問題,也就掌握了這篇文章的中心――周總理在飛機遇到危險的緊急關頭,把生的希望讓給了別人,把死的危險留給了自己。
這種積極的思考,既掌握了課文內容,又瞭解了作者的表達方法。經常引導孩子這樣閱讀,有助於提高他韻閱讀能力。
如何正確培養孩子的閱讀能力3
1、與區角活動相結合
閱讀區是幼兒進行自主閱讀場所,根據主題及幼兒的需要提供相應的圖書或圖片,幼兒可以選擇自己喜歡的書籍或獨自閱讀或共享閱讀,進一步提高閱讀的興趣和能力。
教師可以在教師這裏一個閱讀區,讓幼兒從家裏帶自己喜歡的書來,幼兒之間可以相互傳閱,這樣的形式是幼兒所喜歡的。而教師在這樣的活動中不能過多地去幹預,只在需要時給予幫助。如引導幼兒解決爭着同一並書的矛盾,或改正幼兒閱讀習慣上的不良現象。
2、講故事激發閱讀興趣
對於孩子來說,能獨立看懂一本書不是件容易的事,然而,要是讓幼兒看他們無法看懂的書,他們很快就會對讀書失去興趣,因此,可以選擇講故事這個途徑,因爲講故事是激發孩子閱讀興趣的一種重要手段。把故事繪聲繪色地講給他們聽,再引導他們去看書,這時孩子會興趣倍增。
3、增強幼兒愛護圖書的意識
幼兒喜歡圖書,然而又不知道怎樣愛護它們,這就需要我們加以教育和培養。
(1)、教會幼兒如何取放圖書
在閱讀前,先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書,我再做如何從書架上取放書的示範,然後請幼兒模仿練習取放書,每次閱讀活動都要求他們這樣去做。爲保持圖書的整齊,還帶領幼兒一起整理書架,將書按大小分類擺放。
(2)、教會幼兒交換圖書
有些幼兒無論是看書還是玩玩具,都喜歡一個人看或一個人玩,不允許別人動自己的。針對這樣的情況,我就對幼兒進行啓發誘導。首先拿出一本書,對幼兒說:?我把這本書看完了,想跟小朋友交換一下,誰跟老師換一下??幼兒紛紛舉起自己的書說:?我跟老師換。
以此培養其初步的交換意識和願望。然後,我就組織小朋友兩個人兩個人地交換圖書,逐漸培養起他們互相商量、互相交換的好習慣。
(3)、引導幼兒愛護圖書,養成良好的看書習慣
看書時要讓他們看完一本再拿一本,不與別人掙搶圖書;看書時不能大聲說話,以免影響他人;發現圖書有撕破的地方,我在全體幼兒面前,及時用膠條或糨糊粘好。老師無聲的行動,在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象,損壞圖書的現象就會逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛生,看書時眼睛與書保持一定的距離,教他們正確的看書坐姿。
4、小圖書閱讀活動。
幼兒對文字、書畫符號特別感興趣。因此,我們在講述故事、詩歌時多以圖畫、文字相結合的方式,引起幼兒對圖書的興趣和聯想,同時,還讓幼兒知道老師講的故事都是從書上學來的,書裏有許多知識,激發他們閱讀的願望。
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